第一课：幼儿园教育环境与创设
幼儿园环境创设与玩教具制作教学大纲
幼儿园环境创设与玩教具制作教学大纲一、引言介绍幼儿园环境创设与玩教具制作的重要性，以及本次教学的目标和意义。
二、教学目标1.了解幼儿园环境创设的基本原则和方法。
2.掌握玩教具制作的基本技巧和步骤。
3.发展幼儿的动手能力、想象力和创造力。
4.促进幼儿的社交与合作能力。
三、教学内容第一部分：幼儿园环境创设的基本原则和方法1.打造温馨舒适的环境a.布置幼儿园的各个区域，如阅读角、角色扮演角等。
b.选择适合幼儿年龄特点和兴趣的装饰品和家具。
2.创建安全的环境a.防止幼儿受伤的措施和注意事项。
3.提供具有挑战性的环境a.设置各种有趣的游戏和活动，激发幼儿的好奇心和探索欲。
b.创造充满活力的学习氛围，培养幼儿的学习兴趣。
4.建立有序的环境a.给每个物品分配固定的放置位置，培养幼儿的整理能力。
b.设计规范的活动流程和组织方式。
第二部分：玩教具制作的基本技巧和步骤1.选择适合幼儿的材料a.介绍常见的制作材料，如纸板、木材、布料等。
2.制定制作计划a.设计制作过程的步骤和时间安排。
b.选择适合幼儿年龄特点和兴趣的教具。
3.进行制作操作a.演示教具的制作过程和技巧。
b.引导幼儿按照步骤进行制作。
4.完成和装饰教具a.整理和装饰制作完成的教具。
5.使用和评估教具a.引导幼儿使用制作的教具进行游戏和学习。
b.评估教具的实用性和有效性。
四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍环境创设和玩教具制作的基本原则和方法。
2.示范法：通过现场演示制作过程，引导学生掌握制作技巧和步骤。
3.实践法：组织学生分组进行实际操作，动手制作教具和布置幼儿园环境。
4.互动法：鼓励学生在小组中合作讨论，分享创意和经验。
五、教学评估1.参与评估：评价学生在课堂中的参与度和积极性。
2.制品评估：对学生制作的玩教具和布置的幼儿园环境进行评估。
3.成果评估：评估学生对环境创设和玩教具制作的掌握程度。
六、教学资源1.图书和资料：准备相关的教材、参考书和绘本。
开学第一课幼儿园教案
开学第一课幼儿园教案教案主题：开学第一课——认识环境一、教学目标：1.了解幼儿园教室环境和学习用品的位置和名称，培养其观察能力和记忆力。
2.学会使用较为常用的学习用品，如画笔、橡皮等。
3.激发幼儿对幼儿园环境和学习的兴趣，建立起良好的学习态度和习惯。
二、教学内容：1.学习环境认知（1）通过游戏化的方式，激发幼儿的观察力和记忆力，让幼儿在认识环境的过程中感受到学习的乐趣。
（2）幼儿一起参观幼儿园教室，由老师将教室里的物品慢慢指出，让幼儿进行认知。
2.学习使用学习用品（1）老师介绍常见的学习用品，如画笔、橡皮等，并向幼儿展示如何使用这些用品。
（2）老师指导幼儿使用学习用品，让幼儿感受到学习用品的作用以及如何使用它们。
三、教学过程：1.环境认知（1）老师介绍教室里的物品，比如桌子、椅子、书柜等。
幼儿在介绍的过程中进行观察，听取老师的介绍。
（2）通过小游戏的方式，老师逐渐逐渐让幼儿认识清楚环境。
（比如：请孩子找出教室里的书柜，拿出一个绘画本、一支彩笔给老师；请孩子找出贴着哪六种颜色的贴纸，一定要在孩子好奇兴趣的基础上进行，逐渐递进）2.学习使用学习用品（1）老师向幼儿介绍学习用品，如画笔、橡皮等，并演示如何使用这些用品。
（2）让每个幼儿自己试着使用学习用品，比如在绘画本上使用画笔等。
老师可以给幼儿们在使用过程中提出指导和帮助。
（老师要注意感受孩子的情绪，避免在孩子较为敏感的时期出现警告等不良情况）3.总结回顾（1）让幼儿总结一下今天学到的内容，回忆本课所学的知识点。
（老师要适时引导教室里不同的物品的简单规定）（2）帮助幼儿培养观察能力和记忆能力，引导幼儿学以致用。
（例如：提问一个问题，会让幼儿们把注意力和记忆力再次集中起来，以此领会到教师的教育设计的初衷和目的）四、教学评估：1.随机提问随机向学生提问有关本课学习的内容，检查学习效果。
2.讲解作业布置作业，避免幼儿学习的效果迅速消耗。
同时通过家长的观察，明确内容的有效性。
《幼儿园教育环境创设》全套教案
第1单元幼儿园教育环境创设概述教学要求熟悉幼儿园环境的基本概念；了解幼儿园教育环境创设的价值；领会幼儿园环境创设的原则；掌握幼儿园环境创设的基本要求；能够运用实际案例具体分析幼儿园教育环境的价值内涵。
教学重点幼儿园物质环境、精神环境，内部环境、外部环境，显性环境、隐性环境的概念；环境创设的价值及基本原则。
教学难点环境创设的安全价值及教育价值。
课时安排本章安排理论板块6课时，实践板块4课时，共计10课时。
教学内容第一课幼儿园环境概述一、幼儿园环境的含义及其规划幼儿园环境是一种特殊的环境，即教育环境，它有广义和狭义之分。
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它既包括幼儿园内部小环境，也包括与幼儿园教育有关的家庭、社会，以及自然、文化等大环境。
狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。
它是涵盖幼儿园房舍、设备设施、空间布局及各种信息要素，并通过一定的教育制度、观念及文化传统所组织、综合的一种动态的、有形与无形相结合的教育空间范围。
幼儿园环境规划应遵循幼儿发展规律及各年龄阶段幼儿的特点，依据幼儿教育、心理、生理方面的科学理论，在规划建筑，制定设施、环境规划及实施建置工作中必须坚持科学的态度。
首先，幼儿园布局应符合当地城市（乡镇）规划和当地教育发展规划，结合人口密度、人口发展趋势，以及城市交通、环境等因素综合考虑建筑设计，规范幼儿园建筑面积定额标准，合理布点，独立设置。
其次，幼儿园环境规划要以《幼儿园工作规程》为指导，以确保保教任务的完成、促进幼儿的身心发展为方向，严格按照园所规划的建置与设施要求，随时调整建置计划，从促进幼儿身心和谐发展的目标出发进行整体考虑，以保证建置工作的正确方向。
再次，幼儿园的建筑形式和建筑风格与保育、教育要求相适应。
园所近远期设施、环境发展规划也要从园所整体出发，有重点、循序渐进地逐步实施建置规划工作。
园内绿化、美化应结合形成优美的育人环境和人文景观，充分体现显性教育和隐性教育的重要性。
幼儿园教育环境创设
幼儿园教育环境创设幼儿园教育环境创设是指为了促进幼儿全面发展和提供优质教育而给幼儿园创造的具有教育功能的场所和条件。
一个良好的教育环境对于幼儿的成长和学习具有重要的影响。
本文将从以下几个方面，来论述幼儿园教育环境的创设。
一、安全舒适的环境首先，幼儿园教育环境创设要以安全舒适为前提。
幼儿处于成长发育的关键期，他们的身体和心理都比较脆弱。
因此，幼儿园的环境必须保证安全，避免任何潜在的危险因素。
门窗、楼梯、电线等设施应当符合相关安全标准，并经常检查和维护。
此外，幼儿园要确保幼儿教育活动的场所和设施充分舒适，保持室内空气的流通，保证幼儿们能够在一个良好的环境下进行学习和游戏。
二、丰富多样的学习资源一个优质的幼儿园教育环境需要提供丰富多样的学习资源，以激发幼儿的学习兴趣和主动探索天性。
图书馆、科学实验室、音乐室、美术室等不同的学习活动场所和区域可为幼儿提供多样化的学习体验。
此外，教育环境中应当有充足的教具、玩具等教育资源，以满足幼儿在学习中的需求。
不仅如此，还应提供充分的自主选择机会，以使幼儿能够自主地选择他们想要参与的活动。
三、激励和引导幼儿的环境幼儿园教育环境应当激励和引导幼儿的全面发展。
在幼儿园中，应当设置展示区域，以展示幼儿的成果和作品。
这样做不仅可以激励幼儿的学习兴趣和积极性，还可以增强幼儿对自我的认同感和自信心。
此外，幼儿园应该提供多样的户外活动区域，如花园、操场等，以激发幼儿的运动能力和探索精神。
四、注重自然教育的环境幼儿园教育环境要注重自然教育的创设。
自然环境对于幼儿心理、身体和智力的发展都有着重要的影响。
因此，幼儿园应该提供接触大自然的机会，创设有植物、花草的环境，让幼儿亲近自然、探索自然。
同时，还可以开展一些与自然相关的教育活动，如栽种、观察昆虫等，以培养幼儿的环保意识和科学素养。
五、家园共育的环境最后，幼儿园教育环境的创设要注重家园共育。
幼儿的家庭是他们成长的重要环境，而幼儿园则是他们的第二个家。
幼儿园开学第一课教育活动
幼儿园开学第一课教育活动幼儿园在开学之初，第一课的教育活动非常关键，这关系到孩子们在未来学习和生活中的表现和发展。
因此，我们应该让第一堂课充满乐趣和创造力，同时有助于孩子们的身心健康和社交能力的培养。
第一课中的教育活动应该与主题相关，例如“我的家庭”、“我的朋友”或“自然世界”，也可以根据季节和时间安排合适的活动，例如秋天的收获、冬天的圣诞节或春天的植物成长。
在活动前，老师应该制定详细的计划和准备，包括场地、材料和人员组合等等。
以下是一些适合幼儿园第一课教育活动的构思：1、绘画活动绘画是一项可发掘孩子们创造力和想象力的活动。
老师可以让孩子们画他们最喜欢的东西，这样能够让他们更加了解自己和他人，还有他们对周围世界的看法。
如果主题是“我的家庭”，孩子们可以画自己的家庭和家庭成员，如果主题是“自然世界”，则可以画花草树木和动物。
对于这项活动，老师应该准备好画纸、颜料和画笔等。
这个活动也是一个机会，孩子们可以学习与别人合作并且分享他们的艺术成果。
2、游戏活动游戏是非常有趣和实用的活动，它可以充分发掘孩子们的想象力和身体协调能力。
老师可以设计一些小游戏，例如抓迷藏和跳绳等，这样可以提高孩子们的竞争意识和社交能力，也可以让他们更好地了解彼此和环境。
3、音乐活动音乐是一种能够让人放松和舒缓心情的良好元素，它也是一种可以提高孩子们语言和社交能力的好方法。
老师可以安排一些唱歌和跳舞的活动，这会让孩子们更加愉快并且培养他们的合作和语言表达能力。
4、手工制作活动手工制作活动是非常受孩子们欢迎的一种活动，因为这种活动让孩子们可以将自己的想象和创意付诸实践，例如折纸衣、切割画和制作面包干等等。
对于这类活动，老师应该准备好足够的材料和工具，同时让孩子们学会合作和分享。
5、户外活动户外活动是一种能够加强孩子们身体和精神能力的活动，同时也是一种让孩子们接触自然环境的好方法。
老师可以带孩子们到公园或郊外进行一些游戏和集体活动，同时也可以让孩子们接触植物和野生动物，让孩子们在体验中学会尊重和保护自然环境。
幼儿园主题教育活动环境创设指导教案
幼儿园主题教育活动环境创设指导教案引言：幼儿园是孩子们成长的重要场所，为了提供有利于幼儿全面发展的教育环境，主题教育活动的环境创设非常重要。
本文将针对幼儿园主题教育活动的环境创设，提供指导教案，以帮助教师们更好地设计和实施主题教育活动。
第一部分：环境准备在主题教育活动开始之前，教师们需要进行充分的环境准备，以确保活动的顺利进行。
包括以下几方面内容：1. 教室布置：将教室的墙壁、白板等进行主题装饰，营造出与主题相关的氛围。
例如，如果主题是“春天”，可以在教室里悬挂一些花朵和春天相关的图片，使用鲜艳的颜色来增加活力。
2. 用具准备：根据主题教育活动的内容，准备相应的教具和玩具，以激发幼儿的学习兴趣。
例如，如果主题是“动物”，可以准备一些动物模型、拼图和绘本，让幼儿通过观察、玩耍和阅读来了解动物。
3. 材料准备：提前准备好与主题教育活动相关的图书、图片、音频、视频等教育资源，以便教师在活动中使用。
这些材料可以帮助幼儿深入了解主题内容，拓展他们的知识面。
第二部分：教学策略在主题教育活动中，教师们需要选用一些合适的教学策略，以促进幼儿的主动参与和学习效果的提高。
1. 探究式学习：鼓励幼儿通过实际操作和探索来获得知识。
为他们提供一些实物或材料，鼓励他们观察、比较、分类和实验，以培养他们的观察力、思维力和动手能力。
2. 合作学习：引导幼儿进行小组合作活动，通过合作讨论、共同解决问题，培养他们的团队合作能力和交流能力。
例如，在主题为“交通工具”的活动中，可以让幼儿分组设计一种新型的交通工具，并进行展示和分享。
3. 游戏化学习：利用游戏的形式来进行主题教育活动，让幼儿在玩中学、在学中玩。
例如，在主题为“自然界”的活动中，可以组织一次户外追踪游戏，让幼儿在寻找自然界的各种生物和植物中学习。
第三部分：评估和反思主题教育活动结束后，教师们需要进行评估和反思，以评估活动的有效性并改进教学。
1. 评估效果：观察幼儿在主题教育活动中的表现和学习成果，记录他们的观察、思考和设计结果。
幼儿园园所环境布置与创设 幼儿园环境创设
幼儿园环境创设是幼儿教育的重要组成部分，它直接影响着幼儿的学习和成长。
优秀的幼儿园环境创设能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
下面将从幼儿园的环境创设入手，探讨幼儿园环境创设的重要性和方法。
一、幼儿园环境创设的重要性1. 促进幼儿的身心健康发展幼儿园是幼儿成长的重要场所，良好的环境创设能够为幼儿提供安全、舒适的学习生活环境，有利于促进幼儿的身心健康发展。
2. 激发幼儿的学习兴趣优秀的环境创设能够为幼儿提供丰富多彩的学习资源和材料，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，促进幼儿的认知和语言发展。
3. 培养幼儿的社会情感能力幼儿园环境创设应该注重温馨、和谐的氛围营造，有利于培养幼儿的社会情感能力，帮助幼儿建立良好的人际关系和合作意识。
二、幼儿园环境创设的方法1. 创设安全舒适的教育环境（1）幼儿园应该注重场地规划和安全设施的设置，保障幼儿的安全。
（2）营造宽敞明亮的教室，配备适合幼儿身高和体型的家具和玩具。
2. 丰富多彩的教育资源配置（1）提供各种启发幼儿思维的教育玩具和教具，如积木、拼图等。
（2）丰富多彩的图书、音乐、美术等教育资源，丰富幼儿的学习内容。
3. 创设多样化的学习区域（1）设置角色扮演区、科学探究区、艺术创作区等不同的学习区域，满足幼儿的学习需求。
（2）注重户外环境的创设，提供健康、安全的户外游戏区域，开展丰富多彩的户外活动。
4. 温馨和谐的幼儿园环境营造（1）利用布置精致的环境装饰和布景，营造温馨、和谐的教育氛围。
（2）注重音乐、舞蹈等活动的轻音乐环境营造，让幼儿置身于轻松愉悦的氛围中。
三、幼儿园环境创设的策略1. 根据幼儿的兴趣特点，灵活调整教室布置和教具配置，创设有利于幼儿学习和发展的教育环境。
2. 注重幼儿园师资队伍的素质培养，加强幼儿园师资队伍的教育教学能力和环境创设意识，使其能够更好地服务于幼儿的成长。
3. 加强家园合作，积极与家长交流，了解幼儿个体差异和家庭特点，根据不同幼儿的需求，调整教育资源配置和环境创设。
幼儿园教学环境设置
幼儿园教学环境设置幼儿园是孩子学习成长的重要阶段，合理的教学环境设置对于幼儿发展起着至关重要的作用。
下面我将从环境布置、安全保障、美化装饰、资源利用、音乐舞蹈、角色扮演、自由游戏、动手实践、观察与探索、交流活动、阅读角、桌面游戏等方面介绍幼儿园教学环境的合理设置。
首先，环境布置是教学环境设置的基础。
教室内应合理设置学习和活动区域，例如主教学区、小组活动区、图书阅读角等。
同时，要注意布置幼儿合适的学习工具和教具，如玩具、拼图、积木等，以激发幼儿主动学习的兴趣与能力。
其次，安全保障是幼儿园教学环境设置的重要考虑因素。
幼儿园内应设置安全出口，并保证通道的畅通；地面要平整，灯光要明亮，以减少幼儿的跌倒与碰撞；同时，教室内的家具、工具等应选择安全无害的材料，确保幼儿的身体健康。
此外，教学环境的美化装饰也是十分重要的。
我们可以在教室内墙壁上悬挂幼儿的绘画作品，或者设置一些彩色的海报、挂画等，营造欢乐、温馨的氛围。
同时，教室内的植物和花朵也可以增加生机与活力。
资源利用也是幼儿园教学环境设置的一项重要内容。
教师可以合理利用各种资源，例如教具、图书、音乐、视频等，为幼儿提供丰富多彩的学习材料。
同时，教室内也应设置展示柜或展架，用于陈列幼儿的作品与成果，激发幼儿的学习兴趣。
音乐舞蹈区是幼儿园教学环境设置中一个重要的创造性空间。
在音乐舞蹈区，教师可以播放不同风格的音乐，引导幼儿进行舞蹈活动，培养幼儿的艺术欣赏能力和动作协调能力。
角色扮演区是幼儿园教学环境的必备元素之一。
在角色扮演区，教师可以设置不同的角色道具和服装，鼓励幼儿模仿生活中的各种场景，培养幼儿的表达能力、合作意识和创造力。
自由游戏区是培养幼儿想象力和创造力的重要环境。
在自由游戏区，教师可以提供各种玩具和游戏材料，鼓励幼儿自由选择、组织游戏，培养幼儿解决问题和与他人合作的能力。
动手实践区是帮助幼儿探索和体验世界的重要场所。
在动手实践区，教师可以设置各种绘画、手工制作、调味品配料等活动，引导幼儿锻炼手眼协调能力和创造力。
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四:幼儿园的制度环境
指各幼儿园根据国家相关法规和教育行政机关法规,结合本园 实际而制定的,为大家共同服从和遵守的规章制度,是幼儿园工作系 统化.条理化.可操作化的基础,是幼儿园的”法”
美术毕业创作作品
每人上交:
二幅绘画作品
作品内容健康向上 题材不限 以成人儿童画方式为主 作品大小以”对开”为准 绘画工具材料不限
隐性环境: 幼儿园的各种文化艺术.娱乐活动等,它是人们身临其中能够体会到的一种氛围
三:幼儿园开放的环境和封闭的环境
幼儿园开放的环境: 指幼儿园的生活.教育和大社会.大自然是紧密相的环境: 相对而言的,幼儿年龄小,属于弱小群体,特别容易受到伤害.因此,幼儿
如:地域性的文化和习俗的差异 热带.寒带的人成熟的早晚和寿命长短的差异
自然环境不仅制约着幼儿的顺得成长,同时对幼儿的心理发展也 有重要的影响.
社会环境：
指人在自然环境基础上创造和积累的物质文化.精神文化和社会关系的 总和.
经济环境 社会环境 政治环境
文化环境
家庭环境 按社会职能分 学校环境
社会实践环境
二:幼儿园环境的有关定义
1:幼儿园及幼儿园周围环境 幼儿园环境 指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件 的总和 它是由幼儿园的工作人员.幼儿.各种器材.设备条件.人际环境(大带 小.相互帮助)以及各种信息要素（网络信息）,通过一定的文化习俗. 教育观念所组织.综合的一种教育的空间.范围和场所
一幅手工作品
手工材料不限 题材不限 不易过小 做工精致
幼儿园教育环境与创 设
学前教育专业 2019—2020年
幼儿园环境与环境教育
环境与幼儿园环境
一:环境
是指围绕着人类的外部世界,人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体 如:大气.水.雨雪.土地.矿藏.森林.野生动物.生活居住区等
二:外环境和内环境
从心理学的角度讲
1:外环境: 心理.意识之外,对人的心理.意识形成发
2:幼儿园物质环境和人文环境
A:幼儿园物质环境: 它涵盖幼儿园所有室内外的活动设施设备
B:幼儿园人文环境
包括幼儿园人际环境和文化环境
指幼儿园生存和发展的内涵.灵魂.包括幼儿园的传统和幼儿园的园风园貌. 办园指导思想 教职工的世界观.人生观.价值观.教育观.服务作风. 园长和教师的关系.教师和教师的关系.教师和幼儿的关系.教师和家长的关系 幼儿园的情感氛围
生影响的全部条件,包括个人身体之外存在 的客观现实.
2:内环境:
包括身体内部的运动与变化
三：自然环境和社会环境
自然环境：
直接或间接影响人类身心与发展的自然界,主要是指大气.植物,土壤,动物 .太阳辐射.水.岩石等
人是地球环境演变到一定阶段的产物自然环境对人类.繁衍.种族的文化 习俗的形成和个体的身心发展都有重大的影响.