省优质课评比 生长素的生理作用
评课
中学生物《生长素的功能》评课课例介绍本节课是四川川大附中闵洋老师在2008年四川高中生物优质课比赛上的展示课，课题名称是“生长素的功能”。
教学实录师：在上节课的学习中认识了在植物生命活动中起着重要作用的什么物质？生：生长素。
师：今天我们将继续学习生长素的相关知识，了解生长素的生理作用及其作用特征。
上节课通过温特实验证明了生长素的一个重要特点。
生：促进生长。
师：除促进作用外生长素还有许多其他作用，比如向形运动，一盆植物在在光照下会出现什么情况？生：向光生长。
师：实验结果是否与预测一致？生：是一致。
师：结合上节课的学习内容对植物的向光性作出一个合理的解释。
生：植物在受到单侧光的照射时，植物背光侧生长素浓度高，生长速度快。
师：为什么生长浓度高生长速度快？具体生长素是如何促进植物生长的。
在书上有一句话“生长素能够促进植物细胞的纵向伸长”。
那么，生长素在从形态学的上端向形态学下端运输的过程中，不仅要受到单测光的影响，还要受到外界其他因素的影响，从而表现出向性运动的特征，除了向光性外还有那些向性运动？生：向重力性和背重力性。
师: 向重力性和背重力性的影响因素是生么？生：重力。
师：将黑暗条件下培养的玉米种子横放后会发生什么状况？生：根向下生长，茎向上生长。
师：重力为什么能使植物表现出这两种现象？（以茎为例）生：茎的近地侧的生长素多，生长速度快，背地侧生长素少，生长速度慢；所以茎向上生长。
师：分析根的向地生长。
生：根近地侧生长素少，生长速度慢，背地侧生长素多生长速度快，产生根的向地生长。
师：同学们有无其他看法？生：根近地侧生长素多，生长速度块，背地侧生长素少，生长速度慢。
师：这种假设的结果与实验结果相矛盾。
同学们的分析角度都是生长素多则植物生长快，这种角度并不能很好的分析向性运动的问题。
因此只有知道了生长素浓度的高低与植物生长速度间的关系，才能解决以上问题。
那么要如何研究生长素浓度的高低与植物生长速度间的关系呢？生：取两颗一样的植物，使一株生长素浓度增加，一株不变。
“生长素的生理作用”教学设计及反思
案例展示2013-09一、教材分析及设计思路1.教材分析“生长素的生理作用”是新人教版必修三第三章第二节。
此节包含“生长素的生理作用”和“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动两大内容，预备分两个课时完成教学内容。
在此预备设计第一课时来完成生长素的作用及作用特点的教学，实验部分为第二课时。
2.设计思路本节课重点是讲清生长素的生理作用及特点，在教学过程中首先对教材第50页问题探讨，生长素浓度对植物根、芽、茎所起作用的曲线图进行探讨，通过对曲线图的分析，让学生自己得出相应结论，总结生长素的生理作用及特点，并尝试对图形含义描述，提高学生对图形分析和运用能力。
然后引出生长素的作用特性———双重性，列举植物根的向地生长与茎的背地生长、顶端优势现象，引导学生探讨交流并理解，训练学生学会发现、分析及解决问题，实现实际与书本知识的完美接轨并突破重难点。
二、学情分析通过本章第一节的学习，学生已掌握生长素的产生、运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素具有促进生长的作用，那么生长素还有何其他作用？特点如何？学生有一定好奇心。
另外，高中学生思维较活跃，求知欲强，具有一定的问题讨论及分析能力，只要加强引导，巧妙提出问题，问题应该可以解决。
三、课前准备多媒体课件（其中包括生长素浓度对植物根、芽、茎所起作用的曲线图，根的向地性生长、茎的背地性生长动画、顶端优势图片等）。
四、教学目标1.知识与技能目标（1）概述生长素的生理作用。
（2）学会利用生长素作用特点解释实际生活中的现象。
（3）举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
2.过程与方法目标（1）通过对生物坐标曲线图表的观察分析，归纳生长素作用的特点。
（2）引导学生运用所学知识对实际生活中典例进行探讨，提高其分析解决问题的能力、细致观察大自然的能力。
3.情感态度价值观目标（1）通过学生之间讨论合作，培养其协作精神。
（2）对生产实践中实例进行分析，让学生体会到生物科学的价值，激发其对生物学科学习兴趣。
生长素的主要生理作用
生长素的主要生理作用生长素是一种植物内源性激素，对植物的生长和发育起着重要的调控作用。
它主要通过调节细胞分裂、细胞伸长和细胞分化来影响植物的各个生理过程。
本文将从不同方面介绍生长素的主要生理作用。
生长素在植物中的主要生理作用之一是促进细胞分裂。
生长素能够促进细胞的分裂和增殖，并且对分裂期细胞具有特异性作用。
它在植物体内的分布不均匀，主要积累在分裂中心，从而使细胞分裂更加活跃。
此外，生长素还能够促进细胞壁的松弛，使细胞能够顺利地进行分裂。
生长素对细胞伸长也有着重要的调控作用。
细胞伸长是植物生长的重要过程，而生长素则是其中最为关键的调节因子之一。
生长素能够促进细胞壁的松弛，使细胞能够进行快速的伸长。
同时，生长素还能够促进细胞内的水分吸收和运输，从而增加细胞的膨胀压力，推动细胞的伸长。
通过调节细胞伸长，生长素能够影响植物的株高、茎粗等生长特征。
生长素还能够调控细胞分化。
细胞分化是指细胞从未分化状态向特定功能细胞的转变过程。
生长素能够调节细胞分化的方向和速度，从而决定特定组织和器官的形成。
例如，生长素在根尖中的积累可以促进根毛和侧根的形成；而在茎尖中的积累则可以促进侧芽和叶的形成。
生长素通过调控细胞分化，使植物能够形成不同的组织和器官，以适应不同的环境和生长需求。
生长素还能够调节植物的生理过程。
生长素可以促进植物的呼吸作用，增加氧气的摄取和二氧化碳的释放；同时，它还能够影响植物的光合作用，促进光合产物的合成和运输。
生长素还可以调节植物的水分和营养吸收，提高植物的抗逆性能。
生长素在植物的生长和发育中起着重要的调控作用。
它能够促进细胞分裂、细胞伸长和细胞分化，从而影响植物的各个生理过程。
生长素的主要生理作用包括促进细胞分裂、调节细胞伸长、调控细胞分化以及调节植物的生理过程等。
深入了解生长素的生理作用，有助于我们更好地理解植物的生长发育机制，为植物的栽培和应用提供理论依据。
优质课生长素的生理作用PPT教案
原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽，
从而抑制侧芽的生长。
顶端优势
解除顶端优势
顶端优势原理在林业生产中的应用
林业上：保护顶芽，保留顶端优势，促进主干生长， 提高木材产量。
顶端优势原理在农业生产中的应用
农业上：通过摘心，抑制顶端优势，提高农作物的产量 （大豆、棉花）。
三、探究活动
生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1、实验的自变量是什么呢？生长素类似物的浓度
无
2、不同的生长素类似物作用完全一致吗？
关 3、不同植物最适浓度相同吗？
变 4、处理时间的长短会影响实验的结果吗？
量 5、枝条的长短、生理状态会影响实验结果吗？
无关变量要相同且适宜，那么怎么尽量排除枝条的生理状态对实 验结果的干扰呢？
（2）实验设计遵循的原则 ①单一变量原则 ②对照原则 ③平行重复原则 ④科学性原则、可行性原则
2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 （3）培养 （4）观察实验现象，记录实验结果
2．设计实验步骤、进行实验
（1）选取合适的实验材料
生长良好、粗细长短大致相同
迎春条要求：
。
所选枝条带芽的数量和饱满程度相同
幼根
老根
幼嫩细胞>衰老细胞
不同的植物对生长素的敏感程度不同
双子叶植物＞单子叶植物
一、 生长素的生理作用
1.不同器官对生长素的敏感程度不同
（1）根＞芽＞茎 （2）营养器官＞生殖器官 （3）幼嫩细胞＞衰老细胞 （4）双子叶植物＞单子叶植物
植物对生长素的敏感程度如何呢?
2.生长素的生理作用特点
（1）既能促进生长，也能抑制生长； （2）既能促进发芽，也能抑制发芽； （3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。
生长素的生理作用(公开课课件)
浓度高，生长受抑制，远地侧生长素 浓度少，促进生长
顶端优势
例子二
甲
浓度低
快
极性运输
浓度高
慢
乙
顶芽优先生长 侧芽生长受到抑制
顶端优势的保留
顶端优势
解除顶端优势
顶端优势的解除
果树整枝 棉花摘心 绿化带打顶
二、生长素类似物及其应用
应用：
用适宜浓度生长素类 似物浸泡枝条下端， 使扦插枝条容易生根。
c d
cabbcdb点c点段：：：对随对生根根长的的素生促浓长度既的 升进不高作促，用进对最也根强不的抑促，抑制进为制作。用 越逐 最（来渐适对越增 减浓生强弱度长。。无影响）
10-10 10-8
10-6
10-4 10-2
C/mol-L-1
（横坐标表示的是生长素的物质的量的浓度，用字母c表示）
生长素的生理作用的特点：
分析结果 得出结论
设计实验验证
思考：
（1）为什么插条上保留少量芽或幼叶，插条 容易生根？ （2）给插条外加生长素类似物的方法？ （3）插条生根的生长素类似物浓度如何确定？ 预实验的作用是什么？ 可避免人力、物力、财力和时间的浪费 做到心中有数，有的放矢 浸泡法、沾蘸法 ABCD
设计实验
实验原则
①单因子变量原则
的一组NAA溶液。分组并编号：分为 9 组，每组中加入 5 根枝条。按要求处理好插条，备用。
将处理好的插条，放在
条件下，
分组进行
（土壤栽培/水培）。
2.0 mg·ml-1、2.5 mg·ml-1、3.0 mg·ml-1、 3.5 mg·ml-1 、 4.0 mg·ml-1 、 4.5 mg·ml-1 、 5.0 mg·ml-1 、 5.5 mg·ml-1 、 6.0 mg·ml-1
完整版生长素的生理作用优质课
含着雨露的娇羞
张开怀抱的热情
生长素的奥秘
关不住的春色满园
向着一缕阳光的勇气
提出疑惑：
是不是生长素的 浓度越高， 植物的器官就会 生长越快？
探究实验：
探究不同浓度生长素类似物对植物 生根的影响
探究不同浓度生长素类似物对富贵竹生根的影响
实验材料：生长素类似物 ——萘乙酸 富贵竹
扦插前，用 一定浓度 的生长素类似物溶液浸泡 插枝下端
1．下列关于生长素的叙述，错误的是 B A．生长素能促进扦插枝条生根 B．生长素浓度越高，植物生长越快 C．去掉顶芽可以促进侧芽生长 D．植物向光性运动是生长素不均匀分布所致
2．可以证明生长素两重性的的实例是 B A．植物的向光性 B．顶端优势 C．生长素集中在生长旺盛的部位 D．生长素促进扦插枝条生根
3、除草剂
高浓度的 2，4-D能杀死麦田中的 双 子叶杂草 而不伤害单子叶农作物 。
敏感性：
双子叶植物＞单子叶植物
双子叶植物
单子叶植物
4、促进扦插枝条生根
我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促 进枝条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄 泥晒干，筛过，用 小便浸之。又晒干，筛过，再 浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝 .......则 根生。”
生长素类似物也具备同样生理作用特点
生长素及生长素类似物的应用
1、培育无子果实
植物传粉受精后， 胚珠发育成种子的 过程中产生生长素， 以促进子房发育成 果实。
Hale Waihona Puke 如何培育无子番茄?花蕾期去雄，用一定浓度的生长素类似物处 理未授粉的雌蕊，并套袋
2、 防止落花落果
农业生产上常 用一定浓度的生 长素类似物溶液 喷洒棉株，可以 达到保蕾保铃的 效果
高三生物复习第三章生长素的发现和生长素的生理作用第一课时精品课件省公开课一等奖新名师优质课获奖
①产生原因试验探究：取生长情况相同某种植 物，随机均分为3组(A、B.C) A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。 B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。 C组去掉顶芽，切口放含生长素琼脂块→侧芽 生长受抑制。 ②结论：顶芽产生生长素，使侧芽生长受抑制。
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(2)根向地性和茎背地性 茎背地性原理和根向地性原理，如图: 重力→生长素分布不均(向地一侧生长素浓度高， 背地一侧生长素浓度低即C>A，D>B)→生长不 均(根向地一侧生长慢，背地一侧生长快；茎向 地一侧生长快，背地一侧生长慢)→根向地性， 茎背地性。
乙烯 植物各个部位
• 抑制细胞________， 促进叶和果实 ________和脱落
促进果实________ 12/87
四、植物生长调整剂 1．概念: 人工合成对植物________有调整作用 化学物质。 2．优点: 轻易合成、原料广泛、________。 3．应用实例 (1)用________催熟凤梨。 (2)用一定浓度________溶液处理芦苇，使其 纤维长度增加50%左右。
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(·苏州模拟)科学家做以下试验: (1)把不含生长 素两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；(2)把含有 生长素琼脂小块放在一段去掉尖端燕麦胚芽鞘 形态学上端，把另两小块不含生长素琼脂小块 作为接收块放在形态学下端；(3)把一段去掉尖 端燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下， 做与(2)一样试验。(以下列图)三个试验都以单 侧光照射。经过一段时间后，接收块成份改变 叙述正确是( )
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考纲展示
• 1.植物生长素发觉和作 用
• 2.其它植物激素 • 3.植物激素应用 • 4.探究植物生长调整剂
对扦插枝条生根作用