文件和文件夹的管理说课稿
《文件与文件夹的管理》说课稿

《文件与文件夹的管理》说课稿尊敬的评委老师们,你们好。
我今天说课的题目是《文件与文件夹的管理》。
我将从以下几个方面进行说课。
希望得到您的批评指正。
一、说教材1、教材分析:本节课选自山东教育出版社出版的《初中信息技术》七年级上册“窗口操作系统”模块第5课。
是这个模块的重点内容,也是培养学生信息素养的重要一课。
2、教学目标:结合本节课内容,参照以往中考的要求,我制定了以下教学目标。
知识目标:熟练掌握对文件及文件夹的各种操作,如选定、新建、重命名,复制、移动、删除等。
正确使用回收站。
理解文件扩展名及文件或文件夹属性的含义;熟练掌握文件快捷方式的建立和文件搜索的方法。
过程与方法:以具体任务为驱动,在教师的引导下,通过学生的自主探究完成对知识的掌握,提升学生信息技术的综合应用能力。
情感态度价值观:培养学生组织管理文件与文件夹的习惯。
通过以上海世博会为例,增强学生的爱国荣誉感。
3、教学重点难点分析教学重点:文件及文件夹的基本操作教学难点:文件的命名,扩展名的含义,文件的搜索。
4、教学拓展培养学生综合运用“文件和文件夹的管理”解决各种实际任务,学会自主学习和举一反三。
二、说学情本节课的教学对象为我校一年级的学生,他们大多年龄较小,求知欲较强,对新生事物充满好奇且乐于探究。
少部分同学由于爱好上网,已掌握了一些文件和文件夹管理的基本操作,但他们只是感性地记得操作步骤,对如何组织管理文件资料,缺乏系统的、理性的认识。
其他大部分同学来自农村,有的才刚刚接触到计算机。
因此,我在教学中应该以具体的,学生感兴趣的内容为依托点,同时注意学生之间的个体差异。
三、说教法、学法依照教学目标及学情的分析,本节课适合使用联系生活实际,以任务驱动的教学方法,贯穿“学中讲”理念。
学法上以自主探究为主,体现信息技术“做中学”的思想。
三、说学法分析1.抓好预习和复习环节,有利于听课时跟着老师讲课的思路走。
2.任务驱动法,可以让学生先体会到效果,从而增加学习兴趣。
《文件及文件夹的管理》说课稿范文

《文件及文件夹的管理》说课稿范文各位老师、评委上午好:今天我说课的题目是《文件及文件夹的管理》一、说教材:本章节是采用四川人民出版社《初中信息技术教材网络与多媒体制作》第一单元的内容:文件及文件夹的管理是学生熟练使用计算机的前提条件之一,也是培养他们学习信息技术的兴趣之一。
通过对此内容的学习使学生较为熟练地掌握对文件夹的各种操作。
这些新知识对该年龄段的学生来说有一定的理解难度。
于是我在课堂教学中,将新文件夹比喻成书包,将磁盘比喻成柜子,将文件比喻成学生的作业本,将文件夹名比喻成在书包或作业本上写上自己的名子。
根据本章节的内容特点确定如下教学目标1.知识目标:学习和掌握“文件夹”的概念及对“文件夹”的创建。
2.能力目标:能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹,同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。
3.情感目标:培养学生相互联系看待事物的观点;培养学生团队合作的精神说教法:1、采用演示法,每学完一个问题与任务,就给学生布置一些任务,进一步巩固学生对“文件夹”的操作。
2、在学生自由练习时,教师边巡视,边指导说学法:1、从学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
采用“小组制”,目的是考虑到整个班级水平差异,分8-10个小组,在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长,负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作,这样不但能分担教师的负担,而且能让更多的学生当堂掌握知识,并且有问题可以及时解决,在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契,2、实践操作,自主学习,协作学习,它可以培养提高学生动手实践能力,提高学生信息综合素养3、接受学习----思考讨论-----合作操练体现了学生为主体,教师为主导的新课程理念,学生分组讨论,相互合作实际操作,自我探索。
说教学过程1.联系实际,导入新知师:对于我们每一位同学来说,必须有一个很重要的工具──书包。
文件与文件夹管理说课PPt

教学目标
知识目标 技能目标
情感目标
了解文件夹的
基本功能与作用 能够描述文件 与文件夹的命名 规则; 能够通过扩展 名说出文件类型。
能够在资源管
培养学生动手 能力和自己建构 知识的能; 培养学生养成
理器中进行文件
和文件夹的创建、 重命名、移动与 复制、删除与恢
复;
能够正确运用 各种操作的快捷 方法
引出下一种方法
教学过程
文件和文件夹的移动和复制的区别
提问
提问:执行文件的移动和复制的操作, 并观察有什么不同?
学生讨论
请学生回答
培养学生 自我发现问 题的能力
教师总结
教学过程
文件和文件夹的删除
任务: 用shift+delete 的方法删除一个 文件,并恢复?
布置任务
学生实践
可恢复的删除方式: delete
提问
文件和文件夹的重命名
引出下一个知识点
教学过程
文件和文件夹的移动和复制
右击需要复制的文件或 文件夹,在弹出的快捷 菜单中选择复制/剪贴, 再到对应的文件夹右击, 选择粘贴
老师演示 学生观察
将D:盘的音乐,相册分别复制和移动到 E:盘
有没有同学 知道更方便 的方法
尝试创建任务
提问
ctrl+C 复制 Ctrl+X 剪切 ctrl+V 粘贴
正确操作计算机
的良好习惯。
教学的重难点
重点 难点
够在资源管理 器中进行文件和 文件夹的创建、 重命名、移动与 复制、删除与恢 复; 学会使用多种 方法进行操作
2015/12/11
学情分析
财会专业高一年级的学生
学生对计算机课有浓厚的兴 趣 学习者的水平参差不齐
文件与文件夹操作说课稿

《文件与文件夹操作》说课稿一、说教材1、说教材的地位和作用《文件与文件夹操作》是新时代出版社七年级上册第8课的教学内容,编者把文件与文件夹操作分解为新建文件夹、重命名文件(夹)、复制、移动文件(夹)、删除文件(夹)四个部分,用简洁、易懂的方式,为我们讲述了文件操作的基本要领,这些知识的掌握,是学好后续“规范使用计算机”的基础。
2、说教学目标基于对教材的理解和分析,结合学生的实际,我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面制定了本课的教学目标。
知识与技能:理解重命名、删除、复制、移动文件(夹)的方法,理解“回收站”的作用,理解复制与移动的区别。
过程与方法:掌握重命名、删除、复制、移动文件(夹)的方法。
情感态度与价值观:进一步提升学生的操作水平,激发学生的学习兴趣,培养同学间团结协作的精神。
3、说教学重、难点根据学生已有的学习经验,学生已经掌握了对文件(夹)的选定操作,在本课的学习中,选定文件是删除、复制、移动文件和文件夹的基础,删除、复制则是常用的WINDOWS文件操作。
所以我设想将重命名、删除、复制文件(夹)作为本课的教学重点,联系生活,并根据实际需要,选择合适的操作作为本课的教学难点。
二、说教法课堂上使用恰当的教法,能够使教学重点分步递进,教学难点逐步化解,从而更好地完成教学任务,因为这是一节侧重于实践操作的课,我设想采用“自主探究——协作学习——师生互动——分层练习”的教学模式,充分使用现代化教学手段,多种形式的实践操作,师生互动交流”于一体,坚持精讲多练的原则,重难点知识结合教学实际辅以演示法或个别指导协助解决。
三、说学法学生是学习的主体,本课教给学生的是自主探究法,整个实践操作以学生的自学和小组互助为主,引导学生在操作中发现问题,结合已掌握的知识与方法,自主探索,尝试解决问题的方法实行有效的学习,并鼓励学生在探究中实行创新。
四、说教学过程钻研教材,研究教法与学法是教学的前提和基础,合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。
整理自己的文件和文件夹教案

《整理自己的文件和文件夹》说课稿望龙镇梧桐小学——刘军我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》,说课的内容包括:说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。
一、说教材(一)教材分析本课是四川教育出版社小学信息技术四年级(下)第2课的内容,在教学安排上,继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后,是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改,是全面对文件和文件夹的理解和掌握,进一步了解WINDOWS操作系统,为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。
(二)教学目标1、知识目标文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。
2、能力目标A.管理文件和文件夹的基本技巧。
B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力3、情感目标培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯,培养学生的协作意识和良好的信息素养。
(三)教学重难点教学重点:文件和文件夹的移动和复制的步骤教学难点:移动和复制的区别和联系二、说学生随着经济和科学的发展,现在学生的家里除了家电很多都买了电脑,就算是农村也有不少人买的有,这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具,而并非工具来使用,所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少,电脑知识基础薄弱。
其次是四学级学生年龄小,比较善于形象化思维。
第三是处于这个年龄段的学生思维活跃,对许多事物充满了好奇心,富有探索精神。
因此在上这节课的时候,教师应充分考虑到学生的这些特点。
三、说教法学法(一)教法教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右,采用演示法、讲解法、指导法,引导学生探索和实践,让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要,因为随着科技的不断发展,计算机领域每时每刻都在发生变化。
所以,计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法,让学生学会观察和思考。
(二)学法学生上机操作约占总课时的70%,采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。
我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配,分成几个小组,让有一定动手操作电脑的学生来帮我教,教师负责组织教学、检查总体、指导个别等,这样既调动课堂气氛,形成竞争氛围,又激发学生学习热情和对电脑的兴趣,还培养了学生的团队协作意识。
《管理文件和文件夹》教案

《管理文件和文件夹》教案一、教学目标1. 让学生了解文件和文件夹的基本概念,知道它们在计算机中的重要性。
2. 培养学生掌握文件和文件夹的基本操作,包括创建、删除、移动、复制、重命名等。
3. 引导学生学会使用计算机进行文件和文件夹的管理,提高学习和工作效率。
二、教学内容1. 文件和文件夹的概念2. 文件和文件夹的常见操作3. 文件和文件夹的管理技巧三、教学重点与难点1. 重点:文件和文件夹的基本操作。
2. 难点:文件和文件夹的高级管理技巧。
四、教学方法1. 讲授法:讲解文件和文件夹的基本概念、操作方法和技巧。
2. 演示法:展示文件和文件夹的操作过程,让学生跟随操作。
3. 实践法:让学生亲自动手操作,巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考日常生活中接触到的文件和文件夹,激发学习兴趣。
2. 新课讲解:讲解文件和文件夹的概念,介绍常见的文件和文件夹操作。
3. 演示操作:展示文件和文件夹的操作过程,让学生跟随操作。
4. 实践环节:让学生在计算机上进行文件和文件夹的操作练习。
6. 课后作业:布置有关文件和文件夹操作的练习题,巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式:采用课堂练习、课后作业和小组讨论相结合的方式进行评价。
2. 评价内容:(1)文件和文件夹的基本概念掌握情况;(2)文件和文件夹的基本操作熟练程度;(3)文件和文件夹管理技巧的应用能力。
七、教学资源1. 计算机教室:保证每位学生都能接触到计算机,进行实际操作。
2. 教学课件:通过课件展示文件和文件夹的操作过程,方便学生学习。
3. 练习题库:提供丰富的练习题,帮助学生巩固所学知识。
八、教学进度安排1. 第1-2课时:讲解文件和文件夹的概念,介绍常见的文件和文件夹操作。
2. 第3-4课时:演示文件和文件夹的操作过程,让学生跟随操作。
3. 第5-6课时:实践环节,让学生在计算机上进行文件和文件夹的操作练习。
5. 第9-10课时:布置课后作业,巩固所学知识。
文件与文件夹的管理教案

文件与文件夹的管理教案第一章:文件与文件夹的基本概念1.1 文件的概念介绍文件的概念和作用解释文件的类型和特点强调文件在计算机中的重要性1.2 文件夹的概念介绍文件夹的概念和作用解释文件夹的作用和组织方式强调文件夹在管理文件中的重要性第二章:文件与文件夹的创建与管理2.1 创建文件介绍创建文件的方法和步骤解释不同类型的文件创建方式强调创建文件时需要注意的要素2.2 创建文件夹介绍创建文件夹的方法和步骤解释不同类型的文件夹创建方式强调创建文件夹时需要注意的要素2.3 管理文件和文件夹介绍管理文件和文件夹的方法和步骤解释文件和文件夹的复制、移动、重命名等操作强调管理文件和文件夹时需要注意的要素第三章:文件与文件夹的查找与排序3.1 查找文件和文件夹介绍查找文件和文件夹的方法和步骤解释不同类型的文件和文件夹查找方式强调查找文件和文件夹时需要注意的要素3.2 排序文件和文件夹介绍排序文件和文件夹的方法和步骤解释不同类型的文件和文件夹排序方式强调排序文件和文件夹时需要注意的要素第四章:文件与文件夹的共享与权限管理4.1 文件和文件夹的共享介绍文件和文件夹共享的概念和作用解释不同类型的文件和文件夹共享方式强调文件和文件夹共享时需要注意的要素4.2 文件和文件夹的权限管理介绍文件和文件夹权限管理的概念和作用解释不同类型的文件和文件夹权限管理方式强调文件和文件夹权限管理时需要注意的要素第五章:文件与文件夹的备份与恢复5.1 文件和文件夹的备份介绍文件和文件夹备份的概念和作用解释不同类型的文件和文件夹备份方式强调文件和文件夹备份时需要注意的要素5.2 文件和文件夹的恢复介绍文件和文件夹恢复的概念和作用解释不同类型的文件和文件夹恢复方式强调文件和文件夹恢复时需要注意的要素第六章:使用文件管理器6.1 认识文件管理器介绍文件管理器的作用和界面解释如何在不同操作系统中打开文件管理器强调文件管理器在管理文件和文件夹中的重要性6.2 使用文件管理器浏览文件和文件夹介绍如何在文件管理器中浏览文件和文件夹解释不同浏览方式的特点和适用场景强调浏览文件和文件夹时需要注意的要素6.3 使用文件管理器进行文件操作介绍如何在文件管理器中进行文件和文件夹的操作解释不同操作的方法和步骤强调进行文件操作时需要注意的要素第七章:使用搜索功能7.1 认识搜索功能介绍搜索功能的作用和界面解释如何在不同操作系统中使用搜索功能强调搜索功能在快速查找文件和文件夹中的重要性7.2 使用搜索功能查找文件和文件夹介绍如何使用搜索功能查找文件和文件夹解释不同搜索方式的特点和适用场景强调使用搜索功能查找文件和文件夹时需要注意的要素7.3 高级搜索技巧介绍高级搜索技巧的使用解释不同高级搜索技巧的含义和作用强调高级搜索技巧在提高搜索效率中的重要性第八章:文件与文件夹的安全管理8.1 文件和文件夹的安全性介绍文件和文件夹安全性的概念和重要性解释不同类型的文件和文件夹安全性问题强调保护文件和文件夹安全的重要性8.2 使用密码保护文件和文件夹介绍如何使用密码保护文件和文件夹解释不同密码保护方法的特点和适用场景强调使用密码保护文件和文件夹时需要注意的要素8.3 使用加密工具保护文件和文件夹介绍如何使用加密工具保护文件和文件夹解释不同加密工具的特点和适用场景强调使用加密工具保护文件和文件夹时需要注意的要素第九章:文件与文件夹的压缩与解压缩9.1 文件和文件夹的压缩介绍文件和文件夹压缩的概念和作用解释不同类型的文件和文件夹压缩方法强调文件和文件夹压缩时需要注意的要素9.2 使用压缩工具压缩文件和文件夹介绍如何使用压缩工具压缩文件和文件夹解释不同压缩工具的特点和适用场景强调使用压缩工具压缩文件和文件夹时需要注意的要素9.3 文件和文件夹的解压缩介绍文件和文件夹解压缩的概念和作用解释不同类型的文件和文件夹解压缩方法强调文件和文件夹解压缩时需要注意的要素第十章:文件与文件夹的导入与导出10.1 文件和文件夹的导入介绍文件和文件夹导入的概念和作用解释不同类型的文件和文件夹导入方法强调文件和文件夹导入时需要注意的要素10.2 使用导入导出工具导入文件和文件夹介绍如何使用导入导出工具导入文件和文件夹解释不同导入导出工具的特点和适用场景强调使用导入导出工具导入文件和文件夹时需要注意的要素10.3 文件和文件夹的导出介绍文件和文件夹导出的概念和作用解释不同类型的文件和文件夹导出方法强调文件和文件夹导出时需要注意的要素重点和难点解析文件与文件夹的基本概念:理解文件和文件夹的定义及其在计算机存储中的作用是学习的基础。
《文件和文件夹的知识》说课稿

各位专家:我此次说课的内容是重大版教材《初中信息技术》(上册)第二章第四节的内容。
今天的说课共分五部分:说教材、说教法学法、说教学媒体设计、说教学程序,最后总结。
一、教材分析1、教学内容及对象教学内容是:教材“第二章《用Windows管理计算机》”的第四节“组织和管理文件”的第一小节《文件和文件夹的知识》。
教学对象是:初中一年级学生。
学生从小学进入初中后,有一种新鲜感;部分学生已在小学阶段或在家中使用过计算机,有一定的操作能力和学习兴趣。
但他们侧重于实际操作,对理论知识不太感兴趣。
所以激趣在本节课的教学中很重要。
2、教学内容的地位和作用对Windows操作系统有基本的认识并具备基本的操作技能,是学生能比较熟练地使用计算机的基础。
能理解文件和文件夹的意义并正确操作文件和文件夹,是运用操作系统管理计算机的基础。
这节课正是讲解的这部分知识。
因此,学生掌握这部分知识,能为继续学习操作系统及应用软件,打下良好的基础。
3、教学目标《文件和文件夹的知识》是基础性的知识,也是学生在已经接触“文件”这一概念的基础上,更进一步理解文件的含义。
因此,我认为从认知上考虑,要注意传授知识的科学性;从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养;从思维角度上考虑应注意对学生进行想象能力的训练。
所以,我认为本节课的教学目标如下:(1)让学生理解文件、文件名、文件属性、文件夹、目录结构的概念,能正确命名文件,认识常见的文件及文件夹的图标,掌握文件及文件夹的打开方式、显示方式。
(2)在小组活动中培养学生自我探究、主动学习的能力,培养学生分类处理信息的意识和能力。
(3)让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知欲。
4、教学重、难点重点:文件的概念、命名,文件夹的意义、打开方式,文件及文件夹的显示方式。
难点:文件的命名规则、目录结构。
二、教法学法初中信息技术的教学要求“以符合初中学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线”,知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
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文件和文件夹的管理说课稿(于浩)A3 信息技术学科教学->B8 开课情况一、本课在教材中的地位和作用:本课是泰山版信息技术教材第二册(上)第一单元第四课的学习内容。
这节课所涉及到的知识是Windows操作系统中最基础的部分,同时作为计算机的使用者,也必须学会合理安排和有序有组织地管理自己计算机的软硬件资源。
所以本节的内容在整个的学习过程中也是基础中的基础。
二、学情分析:学生的实际情况存在着差异,有的学生条件比较优越,对计算机的理解与使用已经超出了本节课的要求;而有的学生条件较差,可能对于计算机也只是课堂中的接触。
考虑到学生个体计算机水平和认知能力、思维能力等方面的个体差异,所以在整个教学过程中采用适当分组、分层学习的教学思路。
三、教学目标:知识与技能:1、理解文件、文件夹的概念及他们的命名规则。
2、掌握文件和文件夹的选定、移动、复制、粘贴、删除等操作方法。
过程与方法:1、通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。
2、采用任务驱动的方式,培养学生主动进行学习的习惯。
情感、态度、价值观:1、通过对文件与文件夹的管理,培养学生具有初步的管理能力。
2、能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中,找出最方便、快捷的方法。
四、教学重难点:教学重点:学会对文件和文件夹的建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。
教学难点:学会科学地管理文件与文件夹。
五、教学方法:本课主要采用任务驱动、分组协作、分层教学、赏识教育等方法,让学生不仅学会,而且会学。
知识和技能的传授一般以完成典型的“任务”为主。
因此本课采用了建构主义理论指导下的主体式教学模式。
首先将文件与文件夹比喻成家中的物品及房间帮助学生理解文件与文件夹的概念,然后创设“家”的情境,让学生感觉亲切,引导学生发现问题,然后设置递进式的任务,发挥小组集体的力量,让学生运用不同的方法,自己动手,有机结合各种操作,使教学内容合理流动,水到渠成。
教学中,启发诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,使学生高效完成学习任务。
六、教学过程:㈠导入家,对于每个人来说都是那么熟悉,那么亲切,每天我们都会从家中进出。
但是,在进进出出时,你有没有考虑过为什么要把房子分成不同的房间?通常,根据我们不同的生活需要分割成卧室、客厅、厨房等。
想象一下,如果一座房子就是一个房间,在这个屋子里会发生什么情况呢?在睡觉的床上还可能摆着电饭锅,在计算机上可能挂着衣服,是不是很难接受这样的生活环境啊?!所以我们会把家分成几个房间,每个房间都有相应的生活用途,同时每个房间还会有些柜子,存放着相关的一些物品。
当我们买回一件新衣服时,我们就会考虑把它放在衣橱里,而不是放在厨房里。
这样我们在需要的时候就会很容易地就找到了。
同样道理,我们的计算机存在很多文件,为了方便管理与查找,我们就要将这些文件分门别类地放在不同的文件夹中。
文件夹就像是家中的房间。
我们可以根据需要建立不同的文件夹,比如用来存放图像文件的文件夹,用来存放声音的文件夹,用来存放文章的文件夹等等。
每个文件夹下还可以建立子文件夹,就像房间中的柜子一样,同样可以存放不同的文件。
(从学生熟悉的家入手,通过打比方的方式,帮助学生理解文件与文件夹的概念。
让学生对所学内容在心理上能够较容易地接受,利于下面的学习。
)(二)文件与文件夹的操作对于本课中学生操作对象——文件与文件夹,在操作技能方面完全相同,因此在设计新授时,以文件的操作为主要教学内容,把文件夹的操作安排在学生练习中进行验证。
对于选中操作,包括单个选中、连续选中、不连续选中,这部分内容是本课重点,如果没有正确的选中操作,后面所进行的复制、移动、删除等教学都是无目的性的。
在教材中,这部分内容作为一项单独安排并不合理,如果单独进行此项教学,让学生选一个文件,再选连续的几个文件,再选不连续的文件,学生根本不明白为什么要这么做,体现不出任何学习意义,而且极易降低学生学习的积极性,因此在设计时,我把连续选中与不连续选中分别安排到文件的移动与复制过程中,使学生在实际应用中学习选中的不同方法,进而充分感受到选中在复制、移动过程中的重要性。
1、移动文件的教学:此环节的教学以学生的自主探究为主,重点放在指导学生自主学习上。
首先,给学生明确任务:把“礼品袋”里“范伟买菜”这一动画文件移动到自己的文件夹里,然后放手让学生探究,教师提示学生认真看书与合作交流。
在部分学生掌握技能后让其进行教学演示,使全体学生明确基本的操作方法,教师依据学生演示汇报进行板书:移动文件:选中→剪切→粘贴。
学生巩固练习时,教师把握一定时间,使大部分学生只完成两三个文件的移动,由于教师提供的文件比较多,使学生感受到此法的局限性,进而引出连续选中多个文件的方法的探究,实现一次性移动。
实际教学中,此环节留给学生的时间稍长,造成个别速度快的同学几乎全部都移动过去了。
2、复制文件的教学:此环节的教学以前面移动文件的教学为铺垫,在操作技能方面学生难度不大,设计时我把不连续选中安排在这个过程中,使学生因为需要而去学习选中的不同方法,克服了单独进行选中教学的乏味性。
教学中,通过一句话“把你移动过去的小礼物再分给老师一点行吗?”由于学生在心理中已经把自己的文件夹当成了自己的一个私有空间,刚刚把自己喜爱的礼物放到自己的包里,再让他拿出来,学生心中肯定不大情愿,于是教师提出“有没有一种更好的办法,让老师与同学们共同拥有这些礼物?”进而引出“复制”这一概念。
学生在了解了“复制”后,会很乐意与老师分享,这时指导学生先把其中一个文件复制过来。
学生在经过实践后发现,自己的原文件没有变,这时再说“能再多分给老师一点吗?”这时学生会很放心地把文件夹里的所有文件一次性复制到老师的“礼品袋”里,这时教师指出把不连续的几个文件一次性复制到“礼品袋”里,让学生探索不连续选中的方法。
从实际教学中,这部分内容跟设计的预期效果比较相近,整体上比较成功。
3、移动与复制的比较:此环节主要引导学生发现、总结所学知识的异同点,进一步明确移动与复制操作中的重点步骤——选中,另外,从源文件的状态(存在与不存在)引导学生正确理解移动与复制的不同,明确移动与复制的操作目的。
教学中,由于把文件的选中操作分散到移动文件与复制文件的过程中,使得学生对于此项内容的了解比较透彻。
4、删除教学:此环节教学内容相对简单,由于删除工具按钮跟复制等工具共同排列在工具栏中,学生比较容易发现,而教材中安排的方法是使用键盘上的删除键,因此教师应从不同层面评价学生,一方面对于发现此工具的同学加以表扬,另一方面鼓励学生学会看书自主学习,注重学生观察力的培养及良好学习习惯的养成。
此环节在学生技能掌握方面要求不高,只要学生学会其中一种删除方法就可以了。
从教学实践来看,达到了本环节的教学目标。
在操作的过程中,你遇到了哪些问题?③如何将相关的文件移动到文件夹中。
(文件与文件夹的移动。
)④如何将相同的文件放在不同的文件夹中。
(文件与文件夹的复制、粘贴,要注意区分不同盘的操作。
)⑤如何将不适合的文件删除掉。
(文件与文件夹的删除,强调删除文件夹时,包括了夹中的文件。
)⑥如何将连续或不连续的多个文件一起移动?(文件与文件夹的选定,需要用到键盘操作。
)⑦如何取消所选定的文件?(取消选定。
)⑧如何用四种不同的方式查看文件。
⑨如何将同一类型的文件排列在一起。
⑩全部选定与反向选定。
(在整个交流的过程中,不采用固定的路线。
只要是学生提出来的与本节课学习内容相关的问题,就可以根据问题进行解答。
解答主要采用学生示范讲解的方法,也可以采用学生讨论解决的方法,还可以采用教师示范的方法。
将这些比较零散的知识点,在这个交流的过程中完成,让学生在轻松的交流气氛中学习新知识。
)㈣组织活动学生活动:给学生提供一些文件与文件夹,让学生自由地设置!之后,我们可要举行展览。
看谁的设计最合理、最实用,最受大家欢迎!要求:1、可以根据需要自己添加需要文件或文件夹。
2、要能体现出自己的个性与创意。
3、展示时要说出设置的理由。
(这个活动是给学生应用本节所学的知识解决实际问题,提供了一个应用平台,同时也是对本节所学知识的巩固。
给学生提供一个向大家展示的机会,让学生的个性得到释放。
展示时要学生说出理由,目的是训练学生的语言归纳、表达的能力,真正要求学生既要会做,更要会说。
能让别人领会你的意图,在信息素养中也是一项很重要的能力。
)㈤展示成果,进行评价。
在整个过程中,要求学生对自己的展示成果进行自评,请同学互评,教师可根据实际情况点评。
当评价环节完成之后,给学生一些修改完善的时间,让这些评价发挥实质性的作用。
(在展示的过程中,不但要展示成功的案例,而且可以展示不成功的案例,帮学生找出问题所在,这样对学生会有更大的启发。
教师在点评时,要注意语言的措词,不要打击了学生学习的积极性。
)(本环节的设置主要是给学生提供一个提高的梯台。
让学生对知识的应用等方面有新的认识,让他们把自己的感受以交流的方式说出来,与大家分享,同时教师也可以更好地了解学生的达成度,根据实际情况查漏补缺,让学生在知识和能力方面都有一个新的提高。
)㈥归纳总结今天我们学习了文件和文件夹的有关操作。
能交流一下你的收获吗?课后可以对你家里的计算机进行有计划的整理,遇到问题可以在论坛上发帖子或者是通过E-mail跟大家一起交流。
八、设计理念:①注重了学生对信息表达能力的培养。
强调不仅要学生会做,还要学生会说,说自己的思路,说自己的操作,训练学生准确地表达。
②注重了学生创新能力的培养,给学生一个广阔的空间,发挥自己的创造力,去建设自己的“家园”。
③注重了团队合作精神的培养。
新世纪的人才,必须具备与人合作交流的能力。
④注重评价。
不仅引导学生从正面评价,还引导学生从反面评价,让学生能够较为全面、客观地认识评价。
在评价完成之后能够让学生及时地针对评价去完善,而不只是流于形式。
⑤注重培养学生发现问题,然后从多角度解决问题的思路。
注重培养学生综合能力的培养,教学生一节课,让学生一辈子都受用。
⑥巧妙地动用了比喻。
利用生活中平实的例子,把信息技术中的抽象名词说得活灵活现,易于理解。