认识资源管理器说课稿
《资源管理器》说课稿
《资源管理器》说课稿【教学理念】大家都知道，当今时代是一个信息时代。
因此，信息技术课在中小学的开展是十分必要的。
信息技术从狭义上来说，等同于计算机技术，计算机是信息处理不可替代的一种工具。
所以信息技术课既是一门文化基础课，又是一门工具课，但不是我们原来意义上的普通工具课，它是“通用智力工具”，是人脑的延伸。
“操作、尝试、动手、动脑”是这门学科独一无二的特征。
我们要鼓励学生加强实践，实践能增加自信，有利于学生自学，是学生学习计算机化难为易的金钥匙。
要提倡“学以致用”的原则，在应用中掌握这门现代化技术。
要学会上网，学会收集、处理、交流和应用信息，要强调在获取信息的同时，吸取好的信息、不接触坏的信息，对学生加强思想教育。
【教材分析】“资源管理器”是WINDOWS的文件管理的核心，它既可以用来管理计算机的系统资源，也可以用来管理计算机的网络资源，所以WINDOWS基础中的“资源管理器”是WINDOWS基础教学中的重点，在“资源管理器”中又主要介绍了文件夹和文件的基本操作，这又是重点中的重点。
根据这些分析，我认为：本课教学的目标是：①使学生熟悉“资源管理器”的窗口，②掌握对文件夹和文件的基本操作，③知道怎样在“资源管理器”中实现对磁盘的格式化操作。
本课教学的重点难点是：①文件夹列表框中文件夹的展开与折叠，②文件夹和文件的创建、改名、移动、复制、删除操作。
【教法与学法】本堂课我主要采用直观教学法。
充分发挥教师的主导作用，我想，通过教师的实时操作与讲解，学生会更容易掌握教学内容。
在上课的过程中，要留意怎样突出重点，分散和解决难点。
对学生，运用认知学习理论，辅以启发式、讨论式、探索式等教学方法，以任务驱动的教学模式在教学中设置一个个任务，提出学习目标，来激发学生学习的兴趣。
这样的话，就可以通过讨论、讲授、演示等，尽量为学生创造一个自主学习的空间，具有形象性、直观性、生动性，利于学生识记、理解及灵活运用所学知识。
认识“资源管理器”教学案
第8课认识“资源管理器”教材分析四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教材七年级（下）共14课，主要内容为Windows操作系统的基本知识和操作。
第八课《认识“资源管理器”》是在前几课学生已经可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源，并且对文件夹和文件的概念已经准确区分的基础上，学习通过浏览资源管理器窗口对计算机资源进行管理。
这节课内容围绕着“资源管理器”的打开和“资源管理器”中文件或文件夹的操作展开。
通过本课的学习，学生必须掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名、建立等操作，领会资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。
即本课的重点。
文件夹存放的位置是本课中学生难于理解的内容，因此为本节课的难点。
根据教材内容，可以从操作步骤和结果上作比较，从而突破这个难点。
学情分析学习目标根据教学大纲要求，教材的具体内容和学生的认知心理，确定教学目标如下：知识目标：了解资源管理器的窗口结构，资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。
技能目标：1、掌握启动资源管理器的方法；掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以及文件夹的建立等操作技能。
2、能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。
情感目标：培养学生相互联系看待事物的观点；培养学生团队合作的精神。
培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。
学习重点1、资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。
2、“资源管理”中文件或文件夹的操作学习难点文件夹存放的位置教学准备网络教室、教师制作课件学习过程学生活动教师活动课前5分钟学生基本操作练习一、新课导入二、课前练习打开“我的电脑”，查看“一班”文件夹存放的位置。
（通过“我的电脑”窗口来浏览计算机资源的方式引入课题）三、新课学习一）打开“资源管理器”◆任务一：师：作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、生物等等。
通常在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。
七年级信息技术上册说课初识资源管理器
七年级信息技术上册说课初识资源管理器本课我是从说教材分析、说学情分析、说教学目标、说教学方法设计、说学法分析、说教学过程以及教学反思等七个方面的内容进行设计和讲述。
一、说教材分析本课是华中师范大学出版社七年级上册信息技术第三章第一节的内容：初识资源管理器。
“资源管理器”是Windows操作系统的重要组成部分，资源管理器的功能很强大，主要用于查看系统的文件资源，以及完成对文件的多种操作。
应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。
本节课采用讲解、练习的方法，重在操作。
学好它为以后学习打下良好的基础。
二、说学情分析对于七年级学生说，他们对计算机有着很浓厚的兴趣，但对计算机还有一定的神秘感。
他们自农村，对计算机知识了解有限，计算机的实践应用比较少，虽然有些同学家里有电脑，经我了解大多用于游戏，这些新知识对学生来说有一定的理解难度。
三、说教学目标1、了解什么是资源管理器。
2、掌握资源管理器的应用。
3、使学生能掌握管理计算机文件和文件夹的方法。
四、说教学方法设计为了突破本课教学重难点，我主要使用了任务驱动、合作学习、探究性学习等学习方法。
学生在任务的驱动下，进行学习，如果学生出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下，或者让旁边的学生进行帮忙，本节课力求在老师帮助指导下，让学生领悟。
五、说学法分析我将指导学生通过观看我的操作演示过程，了解windows资源管理器的构成和功能，让学生跟着我的演示进行操作，真正让学生在“做中学”，通过我的演示使“做中教”教育理念贯穿到整个教学过程中，使学生在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。
通过相邻同学的合作，使学生有问题可以得到及时解决，充分发挥学生的团结互助精神，调动学生学习的积极性。
六、说教学过程我将用五个步骤完成教学过程。
第一步，新课导入：用PPT对一些水果、文具、球类等图片进行分类，引入电脑里有收集到的许多文字、图片和网页素材。
这些素材在计算机中是以“文件”的形式存在的。
“资源管理器”说课稿
“资源管理器”说课稿一、教材分析windows这一章，对高中学生来说，是必学内容，而资源管理器是本章重点。
资源管理器的功能十分强大，不可能全面进行介绍，因此，根据教学大纲的要求，重点介绍对文件、文件夹和磁盘的操作。
其中对文件、文件夹的操作又是本节课的重点。
通过对这些操作介绍，使学生理解WINDOWS系统的文件组织方式及WINDOWS系统中利用鼠标操作窗口的特点。
二、教学目标✧知识传授目标1．资源管理器组成，文件夹概念，文件夹树结构。
2．新建文件夹，复制、移动、删除、还原等操作，文件的打开和运行。
3．磁盘的格式化、复制和查看软盘属性等操作。
✧能力培养目标1．充分理解文件夹、文件夹树的概念，加深对windows系统文件组织方式的理解。
2．利用资源管理器能熟练实现对文件、文件夹、磁盘的操作。
✧思想教育目标爱科学、学科学、用科学，加强学生动手能力培养。
三、重点和难点本节内容的重点是对文件、文件夹、磁盘的基本操作本节内容的难点是对文件夹树的理解及进一步对文件系统的理解。
四、教学过程1．问题引入首先从DOS系统的文件管理方式入手，提出WINDOWS系统的文件管理方式。
DOS系统的文件系统是采用树型目录结构，对文件和目录的操作分别是采用一些命令进行。
那么，WINDOWS系统是怎样实现对文件系统的管理和操作？资源管理器是WINDOWS系统的一个功能强大的管家。
它能方便实现对计算机的资源（软件资源、硬件资源）进行管理。
这里主要介绍它对文件、文件夹和磁盘的管理。
资源管理器功能如此强大，它是怎样进行管理文件、文件夹和磁盘？对它们进行怎样的操作？它的操作是否简单呢？（提高学生对此知识点的学习热情欲望，引入对资源管理器的介绍。
）2．资源管理的启动老师边讲边示范后，让学生自己操作进入到资源管理器。
同学们所看到的资源管理器，由哪些部分组成？（引入资源管理器的组成）3．资源管理的组成播放幻灯：介绍资源管理器的组成。
其中，对文件夹窗口作重点介绍，理解文件夹的概念和文件夹树的结构。
初中信息技术《资源管理器》说课稿
《资源管理器》说课稿由于这节课的重要地位，我根据指导纲要、教材内容和学生的认知特征，拟定如下认知目标和操作目标：1、认知目标：理解掌握windows资源管理的平台，文件及文件夹的概念，文件及文件夹的各种操作方法，了解目录树结构。
2、操作目标：熟练掌握有关文件及文件夹的各种基本操作及文件的查找。
使学生学会更好利用计算机，并达到会考要求；针对很多高中生动手和自学能力不足，我设计本节课的教学模式，拟实现：3、能力目标：使学生进一步提高动手能力和自学的能力。
4、情感目标：使学生养成良好的生活习惯和合理使用计算机习惯；同时养成相互帮助，相互评价的团队精神。
通过教学目标的制定，我们不难发现本节课的重点是文件及文件夹操作，所以本节通过学生自学、自我练习，教师辅导，强化练习，不断加强学生的认识，使学生掌握。
本节课的难点是文件路径的查找，因为windows是图形界面，很多同学没有真正使用过文件路径，学习难度较大，在会考中也常出现学生不确定路径，直接在当前目录下完成所有操作，因此选择教师讲解、演示等手段使学生对路径有所了解，接着通过类比的方法让学生加强对路径的感性认识，最后通过强化练习，使学生理解路径的真正含义，并能灵活应用。
了解了本节课的教学目标，重、难点之后，根据不同学生个人水平差异较大的具体情况，让学生根据自身程度，自主学习，培养学生的自学能力为主；同时对难点内容以教师讲解，辅以练习的具体方法进行共同突破，使学生更好的掌握所学内容；因此我选择了以调节教学法为主，辅以讲练结合法。
在本节课的具体教学中，我利用两个教学课件，并用了一个练习软件。
一、引入(用3分钟左右)首先利用教学课件中的组图对比，一组脏乱的图片，一组整洁的图片，让学生评说更喜欢哪一组，根据学生的问答引入课题学生一般会回答喜欢第二组：喜欢干净整洁的生活通过这个引入一方面可以加强学生的卫生意识，养成良好的生活习惯；另一方面可以通过类比自然的引入新课。
二、正课进行（不说）1、引入新课后，首先利用课件学习“我的电脑”和“资源管理器”的应用(6－7分钟)因为这是windows管理的两个基本平台，所以简单进行介绍，2、介绍完后提问学生：“我的电脑”和“资源管理器”的异同(1分钟)，通过回答，让学生掌握它们各自特点和使用技巧。
初中说课稿《资源管理器》
初中说课稿《资源管理器》各位评委老师，大家好!今日我说课的题目是《资源管理器》是河大版学校信息技术第一册其次章基本操作第5节资源管理器一节。
一、教材与教学目标分析：1、说内容：本节学问层面的内容有计算机文件的概念，文件命名规章，文件夹的概念。
技能操作层面的内容有资源管理器的启动、界面、查看文件或文件夹，创建文件夹;文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名操作;回收站的使用;文件或文件夹的查找。
2、说地位：本章做为学校信考范围的四个章元之一，教材编排上把它放在前面，对以后学习WORD 、POWRRPOINT、EXCEL是个铺垫，尽管这几个单元是相对独立。
是培育同学的信息素养，把握计算机学问技能第一步。
就这节课而言，这一章的精华所在，是重中之重，考试必考的内容。
3、说重点、难点：对于这一节无论是学问还是技能都是重点，都是中考范围，所以必需下大力气讲好，同学要学扎实，一节课不够，就要补一节课。
对于起点、基础不同的同学，难易不同。
对于接触计算机少的同学，操作是个大问题(尤其是乡镇中学的同学)。
要针对同学实际，多辅导，多演示，手把手的教。
4、教学目标：学问目标：让同学理解计算机文件及文件夹的概念，文件的命名规章。
技能操作目标：资源管理器的启动方法，文件及文件夹的复制、移动、删除、重命名，以及回收站的使用。
情感价值观目标：上课过程中对同学课堂纪律，爱惜机房设备的教育。
通过同学小组合作，互帮互学，培育同学团体合作，相互关心的精神，及动手力量。
培育同学探究新学问的爱好。
从而进一步培育同学对信息技术的爱好。
二、教学过程与教法、学法分析：1、指导思想：新课程改革更加突出以人为本、以同学学习为中心，调动同学爱好，主动学习，充挥同学学习乐观性和制造性。
信息技术这门课的特点就是培育同学的动手力量和创新精神。
相对于幻灯片、FLASH、网页制作来说，这一节的要求，更加注意基本操作把握，不象以后幻灯片、FLASH、网页制作那样，注意同学创新力量的培育，这也是这些章节始终在中考操作题之外的缘由。
全国川教版信息技术七年级下册第8课《认识“资源管理器”》初中信息技术教学设计
-资源管理器的回收站：在“回收站”中可以查看被删除的文件和文件夹，进行恢复或永久删除。
重点题型整理
1.题目：请简述资源管理器的概念和主要功能。
答案：资源管理器是Windows系统中最基本的文件管理工具，其主要功能包括文件和文件夹的浏览、搜索、创建、重命名、删除等。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括全国川教版信息技术七年级下册第8课《认识“资源管理器”》及相关教学参考资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括资源管理器的界面截图、操作流程图、文件夹创建和重命名的动画演示等，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
-文件夹的删除：同文件删除。
-文件夹的重命名：同文件重命名。
4.文件和文件夹的属性与权限
-文件和文件夹的属性：右击文件或文件夹，选择“属性”，可以查看文件或文件夹的属性，包括名称、类型、大小、修改日期等。
-文件和文件夹的权限：右击文件或文件夹，选择“属性”，在“安全”选项卡中可以设置文件或文件夹的权限，包括允许或禁止特定用户或用户组的访问权限。
设计课堂互动环节，提高学生学习资源管理器操作的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入资源管理器学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的计算机文件管理知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为资源管理器新课学习打下基础。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括计算机、投影仪、音响设备等，以确保教学过程中设备的正常运行和学生的安全操作。
资源管理器说课稿
《资源管理器》说课稿桂花职中：陶丽各位评委老师好!我今天要说课的题目是《资源管理器》，我将从教材分析、学情分析、教学目标及教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价这几个方面进行简要说明。
一、教材分析（一）教材地位及作用本节课内容选自高等教育出版社出版的《windowsXP应用基础》第三章第二节的内容。
Windows资源管理器是Windows操作的最基本部分，也是管理计算机资源的核心部分和重点内容，是合理安排和组织计算机资源的必备技术。
在前面的学习中，学生已经学习了“我的电脑”，后面将学习利用“资源管理器”来管理文件，因此本节课既是对前面学习的提高，也是后面学习的基础，在本章中起到承上启下的连接作用，因此地位十分重要。
（二）教学内容1、资源管理器的打开2、资源管理器的特点（三）教学准备本节课为上机课，因此安排在机房上课，教学资源包括：学生机（一人一台）、教师机（一台）、多媒体广播系统以及多媒体课件。
二、学情分析我的教学对象是职高一年级计算机专业升学班的学生，作为职高学生，与普高学生相比基础要差一些，并且这部分学生平时的自主学习能力比较差，学习习惯不是很好，注意力不易集中，只乐于接受有趣的知识，对枯燥的计算机理论知识比较反感。
基于以上特点，我在课堂教学中，采用“讲练结合”和“任务驱动”的教学方式，促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力，从而提高学生的学习主动性和思维积极性。
三、教学目标及重难点（一）教学目标根据计算机教学大纲和新课改理念从学生的学习兴趣、认知水平出发，同时依据高考考纲要求并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为：1、知识目标（1）认识“资源管理器”的基本界面；（2）掌握打开“资源管理器”的方法；（3）初步了解“资源管理器”的作用。
2、能力目标（1）通过学生观察和实践来认识资源管理器、感受资源管理器的优势，培养学生观察、实践、自主学习的能力。
（2）通过自主探究学习，提高学生独立思考问题、解决问题的能力。
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尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我说课的课题是《认识资源管理器》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等环节来进行我的说课
教材分析
信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。本课是小学人教版三年级下册第三单元第3课 资源管理器《小学信息技术》第2册），资源管理器操作是计算机操作中很重要的一个部分，是了解计算机资源的分类、管理等内容很重要的一节课，在这节课中主要是让学生了解资源管理器的启动、界面、组成，并且学会在资源管理器中整理自己的文件（包括复制、删除等）。
教法阐述
二、 基于对教学目标和重点、难点的确定，根据皮亚杰的构建理论，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我
主要采用如下教法：
讲解法与媒体演示法相结合
讲解法：对于文件和文件夹的概念，资源管理的作用，以及文件系统的结构，可以采用讲解法，这样可以使学生更好地理解。
信息技术教学，更应该体现信息技术的优势。利用多媒体技术辅助教学，正是体现这种优势的途径，这就是所谓的媒体演示讲解法。这种教学法指教师不仅运用语言，还应使用数字化的静态图像、动态图像、矢量图形、波形声音、实际操作演示等手段传递信息，使学生的视、听觉最大强度地接受新知识与技能训练。
这一课是在前一课《查看我的电脑》一课有关资源的操作（包括打开“我的电脑”、浏览硬盘内容、建立文件夹等内容）后再次通过资源管理器的学习，来了解计算机中资源的存放规律，初步学会整理这些资源。
学情分析
关于学生和老师：现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。
向学生介绍同时复制多个文件的方法，和复制整个文件夹的方法
（3）、展示交流
1.请同学们打开并展示已复制好文件的文件夹。
2.引导学生认识到文件夹中的内容比较杂乱，各种类型的文件都混在一起。
3、解决的办法：根据内容，建立多个新文件夹，分别用来放图片、文本、声音等并根据存放的文件类型来取相应的文件夹名。
4、整理过程中发现自己不喜欢的文件可以进行删除。删除文件的方法的指导。请学生说。
5、展示学生整理好的文件夹。学生互评，老师点评
教学反思
③练习过程中，学生之间互相帮助，树立良好的与他人共事的合作精神。
④教育学生在生活中树立系统观念，注意条理性。
教学重难点
难点
通过教师讲解学生会对文件进行新建文件夹，复制文件、文件夹，移动文件、文件夹的操作技能。
1、学生能理解系统的建立文件夹的意义。
2、根据路径正确的新建、复制、移动文件、文件夹。
3.学生在学会操作后能积极应用于学习生，爱护机房设备的教育。通过学生小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。。
②激发学生对信息技术的兴趣，深化学生自主、合作、探究的学习方式。让学生通过自己实际操作进一步加强与周围的同学沟通的能力。
我们知道，信息技术教学的基本原则之一是直观性，许多有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭教师的口述，学生难以形成准确的概念。因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳的效果。
学法指导
学法上以调动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。
教学目标
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：
1、认知目标：
学生能学会新建、复制、移动、三个操作，并理解这些操作的实际意义。
提倡学生在资源管理器中完成，加深学生对资源管理器的认识。在自主学习过程中，培养学生的观察、分析、总结能力
2、能力目标：
通过学习，学生能掌握新建文件夹，复制文件、文件夹，移动文件、文件夹的操作技能。
请学生自学书本，认识复制、粘贴这些工具按钮。
请学生设计一个复制文件的方法。
总结复制文件的基本步骤。
选中对象。
单击“复制”或者“剪切”。
找到目标件夹。
单击粘贴。
请同学们比较剪切、复制的不同点。
5.比一比
1、现在我们进行一个复制文件的比赛。看看谁在30秒钟内从“礼物”文件夹中复制出的文件最多。
2、老师还有更快的方法，你相信吗？
教学过程
根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下 ：
（1）、创设情境，导入新课
老师给同学们带来了很多礼物，猜猜看，是一些什么礼物。
其实，礼物就在同学们的电脑里面，请打开“桌面”上的“礼物”文件夹去看看。我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具——“资源管理器”。
（2）、实践体验
1.想一想
交流：你是怎样找到“资源管理器”的。
（可以补充其他打开资源管理器的方法。）
开始、程序、资源管理器
鼠标右键单击“开始”，选择“资源管理器”
鼠标右键单击“我的电脑”，选择“资源管理器”
2.找一找
你能给“资源管理器” 窗口的各部分找一个合适的名字吗？（大屏幕出示：菜单栏、标题栏、工具栏、状态栏、滚动条、文件夹窗口、内容窗口）
3.看一看
尝试使用资源管理器。先在文件夹窗口中选中D：，然后看看右边的内容窗口中有什么变化，再单击D：盘前面的“＋”号，展开D：，看看左边文件夹窗口和右边内容窗口有什么区别？
找到上节课建立好的个人文件夹和这节课的礼物文件夹。比较两个文件夹中的内容。
4.练一练
我们已经找到了很多有趣的文件，你想把这些有趣的文件都放进自己的文件夹中吗？请你说说办法？