Excel数据分析说课稿
Excel数据处理说课稿
Excel电子表格中《数据处理》说课稿尊敬各位评委老师：大家好我今天要说课的题目是Excel电子表格中《数据处理》一节，我将从说教材，说教法学法，说教学过程几个方面来阐述这堂课。
一、教材分析1．教材的地位与作用（1）本教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》，中等职业教育课程改革国家规划新教材。
（2）Excel是第5章办公软件的应用中的一个重要部分，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件（3）本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、分类汇总，这个知识点在办公自动化中应用广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点，因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容起着承上启下的作用，非常重要。
2.教学目标根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：（1）知识目标让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：（1）数据的排序和筛选。
（2）数据的分类汇总（2）能力目标通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。
（3）情感目标通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
3.教学重点，难点通过对教材的分析，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是数据的排序，筛选和分类汇总，难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。
二、教法和学法教法：本节课以“案例讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解——观察—总结归纳—实践”的程序，过渡到知识应用和练习。
实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
学法：（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。
既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。
（3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。
excel说课稿
e x c e l说课稿(总28页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--excel说课稿excel说课稿四篇篇一：Excel说课稿尊敬的各位老师，同学们，大家好！我是20xx级教育技术学本科生付晓超，很高兴能够有机会参加这次说课比赛。
我说课的题目是“理财我能行”——《初识Excel2000》，下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。
一、教材分析1.教材简析：本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容。
从内容来看，很琐碎，它是个基础性章节；从本书的前后联系来看，它是继WORD系列软件后的又一同类软件。
它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel2000的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础。
2.教学目标：根据本课的内容和性质，我确定了以下教学目标：1）知识目标a.能够说出Excel的功能和特点b.学会Excel的启动和退出c.学会单元格的基本概念和操作d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具2）能力目标a.培养学生敢于尝试，自主探究的能力；b.培养学生知识迁移的能力。
3）情感目标：a.培养学生的探索、创新精神；b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。
3．教学重点和难点：学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面，依据教学目标，我确定了本课的重点和难点：1)教学重点:A．工作簿与工作表的概念和相互关系。
B．认识单元格的概念和操作。
2)教学难点:A．单元格的命名和操作；B．学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。
二、学生分析现今（二十一世纪）是信息时代，互联网时代，每个人的电脑水平高低不一，参差不齐。
在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象，在这样的情况下，作为教师，我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学，并使两者在此基础上会学”，所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。
Excel电子表格中数据分析教案
Excel电子表格中数据分析教案第一章：Excel基本操作1.1 打开和关闭Excel1.2 熟悉Excel界面1.3 单元格的选取和编辑1.4 数据输入与格式化第二章：公式和函数的使用2.1 公式的输入与编辑2.2 SUM函数求和2.3 AVERAGE函数求平均值2.4 COUNT函数计数2.5 其他常用函数介绍第三章：数据排序和筛选3.1 数据排序的原理和操作3.2 单列排序和多列排序3.3 数据筛选的原理和操作3.4 自动筛选和高级筛选第四章：图表的创建和编辑4.1 图表的类型和作用4.2 创建图表的基本步骤4.3 编辑图表的方法4.4 图表的格式化第五章：数据分析工具5.1 数据分析工具的介绍5.2 数据透视表的创建和编辑5.3 数据透视图的创建和编辑5.4 条件格式化第六章：数据透视表进阶应用6.1 数据透视表的切片器功能6.2 数据透视表的组合功能6.3 数据透视表的数据筛选6.4 数据透视表的计算字段和计算项6.5 数据透视表的美化与优化第七章：条件格式化与数据验证7.1 条件格式化的基本应用7.2 条件格式化的高级应用7.3 数据验证的原理和操作7.4 数据验证的应用案例7.5 条件格式化和数据验证的综合应用第八章：Excel宏与VBA编程8.1 宏的概念和基本操作8.2 VBA编程基础8.3 VBA常用对象和方法8.4 VBA编程实战案例8.5 宏的安全性和最佳实践第九章：数据连接与外部数据9.1 导入外部数据的方法9.2 外部数据源9.3 使用Web Queries获取数据9.4 从Access数据库中导入数据9.5 数据连接的维护和更新第十章：综合实战案例分析10.1 销售数据分析案例10.2 财务报表分析案例10.3 员工绩效分析案例10.4 库存管理分析案例10.5 房地产市场分析案例重点解析本文档详细介绍了Excel电子表格中的数据分析，包括基本操作、公式和函数、数据排序和筛选、图表创建和编辑、数据分析工具、数据透视表进阶应用、条件格式化与数据验证、Excel宏与VBA编程、数据连接与外部数据以及综合实战案例分析。
在Excel中进行数据计算说课稿
在Excel中进行数据计算说课稿《在Excel中进行数据计算》说课第二课时：统计数据一、分析教材1、说教学内容、教学对象本节课是宁夏教育厅教研室和山东教育出版社编写的中学信息技术八年级〔下〕第五节在Excel中进行数据计算，该节分两课时，这是第二课时：函数计算和统计数据。
教材对象是八年级学生。
2、说教学作用地位现代社会是信息社会，在生产及生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像银行中的往来帐目、电话费的收取、学习成绩的统计分析等。
随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度的要求也越来越高。
在这种情况下，传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。
作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。
本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的根底上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
3、说教学目标根据教材的地位和特点，我确定以下目标：1〕知识与技能：学会使用Excel中的函数进行数据计算和统计。
2〕过程与方法：在老师的引导下，学生通过协作、自主探究来完成任务。
3〕情感态度与价值观：培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。
教学重点、难点重点：能利用函数进行数据的计算和统计难点：能够根据需求选择和正确使用函数 4.教学方法的选择:突破方法：学生通过比照、思考、小组协作、自主探究来解决所碰到的问题。
确定教学目标的依据：中小学信息技术指导纲要(试行)明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术根本知识和技能，了解信息技术的开展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
所以根据此依据确立上述目标。
二、说学法 1、学情分析从学生特点来看，八年级的学生思维活泼，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
但多数情况下还比拟浅薄和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现浅薄，不求甚解，教师点那么通，不点那么不通。
—《Excel数据图表与分析》说课稿PPT课件
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3、教学重点与难点
教学重点： 图表的建立与编辑
教学难点： 建立图表时数据源的选择； 根据不同的数据关系合理的选择恰当的图表类型。
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二、学情分析
教学对象为初一学生。学生经过前面几堂课的学习， 能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯 文字、数字的格调让他感觉不再新鲜。通过本节课的学 习，使他们能够运用图表来处理数据，学习兴趣应该会 很高，效果也会很好。但是这堂课中可能会存在以下一 些难点： 1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2、对数据图表不能选择正确的样式。
设计意图：通过学生自己摸索加深印象，培养学生动手能力。
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“欢乐中国行·魅力靖江”明星得票统计表
明星 蔡依林 陶喆 容祖儿 林俊杰 周杰伦 刘若英
初一年级 24 69 25 45 95 54
初二年级 29 65 36 55 86 36
初三年级 10 72 35 58 108 39
四：教学评价、拓展延伸：
选出学生作品进行展示，同学之间互相评价 让学生展示自己的作品，体验成功
设计意图:提出贴近学生生活，学生喜欢的任务，让学生在 完成任务的过程中，巩固课堂所学。
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六、教学设计理念：
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、对教材内容进行适当编写，把问题融入到实际的生活中， 避免了单一的教教材。 2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与 任务驱动融合，让学生在主动参与中愉快学习，以活动为 媒体，让学生在学中有所收获和感悟。 3、精讲多练。就创建图表这个教学内容而言，学生是比较 感兴趣的，因此在课堂上对所教学内容的重点和难点精讲， 让学生在创设的情况中解决问题，多加练习。
ex数据分析课程设计
ex数据分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数据分析的基本概念，掌握数据收集、处理和展示的方法。
2. 学生能够运用统计图表、平均数、中位数等基本统计量进行数据分析。
3. 学生能够理解并运用概率知识，进行事件的判断和分析。
技能目标：1. 学生能够运用信息技术工具（如Excel、Python等）进行数据整理和分析。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际问题，具备一定的数据推理和判断能力。
3. 学生能够通过小组合作，进行数据报告的撰写和展示。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到数据分析在生活中的重要性，增强数据意识。
2. 学生在数据分析过程中，能够培养批判性思维，提高问题解决能力。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神和沟通能力，增强自信心。
课程性质：本课程为选修课程，旨在帮助学生掌握数据分析的基本方法和技能，提高解决实际问题的能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的数学基础，对信息技术有一定了解，但数据分析能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，强调学以致用。
通过案例教学，激发学生兴趣，培养学生数据分析思维。
同时，注重培养团队合作和沟通能力，提高学生的综合素质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容1. 数据收集与处理- 数据的来源和收集方法- 数据的整理和清洗- 数据录入与存储2. 数据展示与可视化- 常见统计图表的制作与解读- 数据可视化工具的使用- 数据报告的撰写与展示3. 基本统计量分析- 平均数、中位数、众数的计算与应用- 极差、方差、标准差的意义与计算- 统计量的选择与应用4. 概率与事件分析- 事件的分类与概率计算- 条件概率与独立事件的判断- 概率在实际问题中的应用5. 数据分析综合应用- 实际问题的数据采集与分析- 数据分析报告的撰写与展示- 小组合作与讨论交流教学内容依据课程目标，参照教材相关章节进行组织。
Exce数据分析教案
Exce数据分析教案Excel数据分析教案在日常工作中，我们不可避免地需要处理大量的数据，然而，处理这些数据却需要某种程度上的技能和经验。
而Excel作为一款广泛应用的表格处理软件，在数据处理方面，它提供了多种数据分析和建模的工具，为数据分析工作提供了相当大的便利。
下面教案将介绍Excel中的数据分析工具和如何利用它来分析数据。
一、教学目标1. 熟悉Excel数据分析工具；2. 掌握Excel数据预处理和数据分析的相关操作；3. 能够将Excel数据分析工具应用于实际工作中。
二、教学内容1. 数据准备在进行数据分析处理之前，需要先对数据做一些准备工作，包括数据格式的转换、数据清洗等。
通常情况下，数据预处理的过程占用了相当一部分的时间，在处理数据时，还需要注意数据的清晰可读的特性。
2. Excel数据分析工具Excel数据分析工具包括图表分析、数据表、条件格式化、透视表等。
这些工具提供了多种数据分析和建模的功能，可以帮助我们更加深入地了解数据，并通过可视化的方式清楚地呈现出来。
2.1 图表分析Excel提供了多种图表格式，包括折线图、柱形图、饼图、散点图等。
通过图表的方式，可以更加直观地观察到数据之间的关系及其趋势。
在图表的基础上，还可以添加数据标签、数据表格等方式来呈现复杂数据信息。
2.2 数据表格Excel的数据表格功能提供了多种数据分析和处理功能。
数据表格可以方便地组织和分析数据，包括筛选数据、排序数据、统计数据等。
通过数据表格分析，可以更加深入地理解数据之间的关系，并发现其中潜在的规律和趋势。
2.3 条件格式化Excel的条件格式化功能通过对数据进行规则设置，使得数据根据定义的规则在数据单元格中进行自动格式化。
条件格式化可以通过色阶、数据条、图标等方式来实现，在数据分析中可以更加直观地显示出数据的差异和变化。
2.4 透视表透视表是Excel中常用的数据分析工具，透视表可以将数据按照需要的维度进行分类和统计，并进行数据聚合和计算。
excel数据计算说课稿
各位评委老师上午（下午）好，我是高中信息技术说课的考生，我今天说课的题目是《excel 数据计算》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《excel数据计算》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》中第4章4.4节中所授内容。
《excel数据计算》是4.4节《数据处理》的三个知识点的第一点，掌握好本课内容是学好excel表中数据处理的开门红，使学生对接下的“数据处理”另两知识点（排序、筛选和分类汇总）技能的学习产生自信和兴趣。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、知识与技能目标掌握对excel表中数据计算的方法：公式法和函数法掌握常用函数的概念和结构2、操作技能目标能够对excel表中数据应用公式和函数进行计算；3、情感目标使学生头脑形成“电脑是学习工具，而不只上网、聊天的玩具”意识；培养学生使用计算机来提高学习、工作的效率的技能素养。
由于本课是与数据公式知识联系较大，且是学生首次接触数学在计算机中的运用，此我将本课的教学重点确定为：1、能根据数据计算要求，列出计正确算公式2、常用函数的理解及应用教学难点定为：常用函数的正确使用；二、说教法和学法根据本学科特点，在教法上，我采用的是多媒体教学法、演示法、任务驱动法等，力求通过多种教学方式，引起学生学习兴趣。
学法上，因该阶段学生思维活跃，好奇心强，易接触新事物，所以我主张把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、协作、探究”的学习方式，让学生在做中练，在做中学。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 导入新课，激发学生学习兴趣在多媒体软件中，启动excel，打开前课创建并已格式化的例表（成绩工作薄）。
并引出问题：‘在这个工作表中，很显然平时、期中、期末成绩是需要规规矩矩地输入的，但综合成绩需要吗？’综合成绩为平时成绩占20%，期中、期末各占40%综合而得。
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Excel电子表格中《数据处理》说课稿
信息技术系贾遂民
各位专家和老师们：
我今天要说课的题目是Excel电子表格中《数据处理》一节，我将从说教材，说教法学法，说教学过程几个方面来阐述这堂课
一、教材分析
1．教材的地位与作用
（1）本教材是中国铁道出版社出版的《大学计算机基础》，是“十一五”规划教材。
（2）Excel是第5章办公软件的应用中的一个重要部分，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件
（3）本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、分类汇总，这个知识点在办公自动化中应用广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点，因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。
2.教学目标
根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：
（1）知识目标
让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：（1）数据清单的概念（2）数据的排序和筛选。
（3）数据的分类汇总
（2）能力目标
通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。
（3）情感目标
通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
3.教学重点，难点
通过对教材的分析，针对学生的实际。
确定本节的教学重点是数据的排序，筛选和分类汇总，难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。
二、教法和学法
教法：本节课以“案例讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解——观察—总结归纳—实践”的程序，过渡到知识应用和练习。
实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
学法：（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日
常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。
既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。
（3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。
三、教学过程
⏹1．复习提问
⏹（1）EXCEL电子表格具有强大的数据运算能力。
那么如何对表格中的数据
进行运算呢(求和、求平均、最大值)？
⏹（2）在EXCEL电子表格中，如何对数据进行大小排位？如何对数据进行分
类？
第一个问题是复习上节内容，而第二个问题是导入新课的作用。
在设计上承上启下，提出新课题，使学生明确学习目标，达到调动学生积极性的目的，让学生带着问题，有目的地参与教学活动。
2．讲授新课（§5.3.6数据处理）
（1）数据清单
打开一个excel工作簿文件，对比两个工作表的不同，讲解什么是数据清单，及数据清单与一般数据之间的不同，请大家用笔将知识点标下来，这样可以让学生通过对比来加深对数据清单的认识。
（2）数据的排序
数据有升序和降序的排序，有单个字段和多个字段的排序，有自定义序列的排序，针对前两种排序，因为它们还没有了解过数据清单中排序知识，所以我设计以先入为主的方法去讲授，当我讲完这两种排序后，学生会觉得数据清单中的排序原来如此简单，不免会洋洋自得，也会注意力分散，这时我就可以将第三个问题溶化在具体的题目中，抛给他们，让他们自己尝试去解决，这时少数基础扎实的学生依据前面所学的自定义序列的知识很快做好，这时，我就可以请做出来的一位学生做小老师，便做便演示。
这样即可以让他们尝到成功的快乐，也可以让这种成功被其它同学承认并分享。
（3）数据的筛选
数据的筛选有两种，即自动筛选和高级筛选，在这个知识点上，通过案例实际操作来让学生了解筛选的概念，及自动筛选在数据清单中的应用，“自动筛选”简便易用，但条件设置缺乏灵活性。
当“自动筛选”不能满足我们的需要时，就要考虑使用“高级筛选”，这时先提出问题，让学生先用自动筛选的方法去做，发现做不出来时，我就可以引出高级筛选的知识，进行统一讲解，这样即可以提高学生的求知兴趣，又可以让学生在对比中，掌握本节课的难点知识，从而突出教学的重点，
分散教学的难点，因为高级筛选中涉及的条件比较复杂，在这个知识点上，我准备先讲一道题目，再让学生自由练另一道题目，从而加深对高级筛选中条件的认识。
(4)数据分类汇总
在这个知识点上，我采用采用自学法和任务驱动法让学生通过自己的观察、思考获得新知识，我以一道题目为例，让学生自己先做，并进行小组讨论，总结出分类汇总的概念，在学生操作中，我可以用语言进行提示，让他们认识到在分类汇总中，先要分类，再来汇总的这个基本要领，学生做完后，我请几位同学讲出分类汇总的概念，因为，学生的基础存在差异，理解能力也存在差异，这时我再统一演示，并给学生讲解在分类汇总中明细数据的隐藏，及分类汇总中工作表的复原。
3.归纳总结
通过以上讲解和提问,教师做出最后总结：本节课主要讲解数据处理过程中常见的几个操作，通过教学，让学生懂得数据处理在日常生活的重要性，对以后从事数据管理工作起到一定的帮助作用。
4. 布置作业
适量的课后作业可以对学生所学知识得到巩固加强，也可以让教师对学生掌握知识的情况有一个基本了解，也是教学上教师最容易忽视的重要环节。
5 .思考
大家都知道，数据清单中的数据除了用表格的形式体现外，还可以用图表的形式表现出来，我们应该怎样做，才能将数据清单由表格的形式，转换成图表呢？从而为下节课埋下伏笔。