excel说课稿
Excel数据处理说课稿

Excel电子表格中《数据处理》说课稿尊敬各位评委老师:大家好我今天要说课的题目是Excel电子表格中《数据处理》一节,我将从说教材,说教法学法,说教学过程几个方面来阐述这堂课。
一、教材分析1.教材的地位与作用(1)本教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》,中等职业教育课程改革国家规划新教材。
(2)Excel是第5章办公软件的应用中的一个重要部分,是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件(3)本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、分类汇总,这个知识点在办公自动化中应用广泛,也是Excel数据应用中的一个重点和难点,因此,无论是从教材编排来看,还是从实际需要来看,本节的内容起着承上启下的作用,非常重要。
2.教学目标根据本节课教学内容以及学生的特点,结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下:(1)知识目标让学生明确在电子表格中数据处理的重要性,通过对这一节课的教学,让学生掌握:(1)数据的排序和筛选。
(2)数据的分类汇总(2)能力目标通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力,能对实际问题进行处理。
(3)情感目标通过教学,充分发挥学生学习的主观能动性,激发学生学习热情,增强学生的求知欲和对本课程的热爱。
3.教学重点,难点通过对教材的分析,针对学生的实际。
确定本节的教学重点是数据的排序,筛选和分类汇总,难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。
二、教法和学法教法:本节课以“案例讲解—演示—实践”为主线,通过“讲解——观察—总结归纳—实践”的程序,过渡到知识应用和练习。
实现对每个知识点的认识理解和记忆,最后达到熟练应用。
学法:(1)采用多媒体互动教学手段,使学生在头脑中加深理解,巩固所学知识。
(2)教师少讲、精讲、让学生通过实验学习,在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性,让学生在实验中发现问题。
既有利于学习新东西,又能充分发挥学生的主体作用。
(3),强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析,通过对知识的巩固,消化和运用,通过讲练结合最终将知识转化为能力。
Excel数据图表说课稿正式版

Excel数据图表说课稿正式版Excel数据图表说课提纲一、教材分析和学情分析【教材分析】本节内容是河北大学出版社初中信息技术八年级第三章“电子表格第5节Excel数据图表制作、以数据处理见长的Excel”部分。
数据与图形完美的结合作为本单元教学的一个重点,在这一小节中更显独特韵味,它让学生学会从不同的角度分析问题,更能体现编者的意图。
【学情分析】本节内容是八年级学生在系统的学习了Excel有关数据处理的知识,对Excel的基本操作的基础上,进一步了解为什么使用图表,怎样创建图表以及如何利用图表进行问题的分析。
二、教学设计思路分析本节课教学主要体现以人为本的教育教学理念,把课堂真正地还给学生,让学生自主学习,自我探索、自我展示,协作互助。
在设计任务时,充分考虑到学生的认知特点、接受能力的差异,针对不同水平的学生分别提出恰当的基础目标、发展目标和开放目标,在此基础上设计具有一定容量、一定梯度的任务,让学生根据自己已有的水平来选择能够完成的任务。
三、教学目标分析1、知识和技能目标:①使学生掌握图表的建立方法,理解在excel中图表显示分析结果的优势;②了解几种常见的图表类型。
③能够自主学习图表基本的建立、编辑。
2、过程和方法:在自主探究学习过程中,以任务驱动法为主,培养学生乐于探索、主动参与、勤于动手的习惯和合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标:培养学生自主探究精神、相互协作的良好沟通习惯和大胆实践创新的勇气。
四、教学重难点分析【教学重点】1、利用图表向导建立图表;2、根据问题的重点来选择合适的图表类型。
【教学难点】1、数据源的选择;2、图表类型的选择。
五、教法分析、学法分析【教学方法】:对比引入法、任务驱动法、小组合作法、探究法、分层练习法。
【学法分析】:主要以主体性教学策略(主体参与,合作学习,差异发展,体验成功)、任务驱动策略、自主学习策略、合作学习策略。
采取的形式:创设任务情境——接受任务——思考讨论——合作操练——探索创新。
excel说课稿

e x c e l说课稿(总28页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--excel说课稿excel说课稿四篇篇一:Excel说课稿尊敬的各位老师,同学们,大家好!我是20xx级教育技术学本科生付晓超,很高兴能够有机会参加这次说课比赛。
我说课的题目是“理财我能行”——《初识Excel2000》,下面我从教材分析、学生分析、教法与学法分析、教学过程分析、理念分析这五个分析来阐明本课。
一、教材分析1.教材简析:本课是泰山版初中信息技术第四章第一节的内容。
从内容来看,很琐碎,它是个基础性章节;从本书的前后联系来看,它是继WORD系列软件后的又一同类软件。
它是Excel的入门篇章,学生对它的兴趣直接影响到对其它小节的学习,基于这种重要性,我着重在本节中激发学生的认知兴趣、认识Excel2000的工作环境,为学生以后的成功学习打下良好的基础。
2.教学目标:根据本课的内容和性质,我确定了以下教学目标:1)知识目标a.能够说出Excel的功能和特点b.学会Excel的启动和退出c.学会单元格的基本概念和操作d.区分Excel中工作簿和工作表的有关概念e.学会使用Excel菜单栏和工具栏中的各种工具2)能力目标a.培养学生敢于尝试,自主探究的能力;b.培养学生知识迁移的能力。
3)情感目标:a.培养学生的探索、创新精神;b.培养学生形成互帮互助、助人为乐的优良品质。
3.教学重点和难点:学习Excel的基础是认识和熟悉它的工作界面,依据教学目标,我确定了本课的重点和难点:1)教学重点:A.工作簿与工作表的概念和相互关系。
B.认识单元格的概念和操作。
2)教学难点:A.单元格的命名和操作;B.学会利用软件中的“帮助”来解决认知障碍。
二、学生分析现今(二十一世纪)是信息时代,互联网时代,每个人的电脑水平高低不一,参差不齐。
在初中生的群体中已出现了比较明显的两极分化现象,在这样的情况下,作为教师,我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和很好的学生想学、能够坚持学,并使两者在此基础上会学”,所以我必须一方面加强对基础知识的回顾、总结,另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情,进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和理解、深化和巩固。
【参考文档】excel函数说课稿-word范文 (8页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==excel函数说课稿篇一:试讲_计算机基础_Excel公式_说课稿说课稿各位评委:老师好!我叫** ,来自 **学院。
我说课的内容是《计算机应用基础》的第2章第2节excel公式(板书),主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材一、教材分析1.教材所处的地位和作用EXCEL函数可以实现数据的自动处理和计算,是掌握EXCEL软件使用的更高层次要求。
也是本单元的重点内容。
教学安排一课时,学习sum, average, max, min, rank, if, mod, mid, count, countif, sumif函数。
2. 教学的重点和难点? 重点:借助“函数帮助”,掌握sum, average, max, min, rank, if, mod, mid, count, countif, sumif函数的语法? 教学难点:if、countif, sumif、rank函数语法和绝对单元格地址引用的方法;3.教学目标理解Excel中函数的概念;以实际工作中的应用为例子,分析、掌握使用函数处理数据,并完成一定的数据处理任务;提高分析问题的能力,培养自主学习的意识。
知识目标:(1)了解函数的功能。
(2)掌握函数的使用方法。
能力目标:培养学生发现、探索研究问题的能力,培养学生自学能力,并在学习中举一反三,融会贯通。
二、教学策略1.教学方法:为了让学生掌握好本次课的主要内容,我采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲望,发挥学生的主体作用,体现教师的主导作用。
通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能,进而培养学生的自学能力与动手实践能力,提高学生的信息处理能力。
《Excel中进行数据计算》说课稿

《Excel中进行数据计算》说课稿
重大版八年级信息技术说课稿
在《Excel中进行数据计算》说课稿
利用公式、函数进行计算机的一般步骤
我说课的题目是《EXCEL中进行数据计算》,电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表,本节课是Excel当中最重要的一节课之一,学生能否正确、熟练地掌握Excel的计算操作,与本节课的学习情况相联系。
下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。
一、说教材
1、说教学内容、对象
本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级(上)第一节在Excel 中进行数据计算,该节分两课时,这是第一课时:使用公式、函数计算和统计数据。
教材对象是八年级学生。
2、说教学作用地位
现代社会是信息化社会,在生产、生活的各个领域,都有大量的数据信息需要处理,像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。
随着社会的进步,人们在日常生活中产生的数据越来越多,对处理数据的速度和精度要求也越来越高。
然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求,计算机成为最有效的数据处理工具。
作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。
本节课是在学生学习了如何在工作表输。
excel数据计算说课稿

各位评委老师上午(下午)好,我是高中信息技术说课的考生,我今天说课的题目是《excel 数据计算》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《excel数据计算》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》中第4章4.4节中所授内容。
《excel数据计算》是4.4节《数据处理》的三个知识点的第一点,掌握好本课内容是学好excel表中数据处理的开门红,使学生对接下的“数据处理”另两知识点(排序、筛选和分类汇总)技能的学习产生自信和兴趣。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:1、知识与技能目标掌握对excel表中数据计算的方法:公式法和函数法掌握常用函数的概念和结构2、操作技能目标能够对excel表中数据应用公式和函数进行计算;3、情感目标使学生头脑形成“电脑是学习工具,而不只上网、聊天的玩具”意识;培养学生使用计算机来提高学习、工作的效率的技能素养。
由于本课是与数据公式知识联系较大,且是学生首次接触数学在计算机中的运用,此我将本课的教学重点确定为:1、能根据数据计算要求,列出计正确算公式2、常用函数的理解及应用教学难点定为:常用函数的正确使用;二、说教法和学法根据本学科特点,在教法上,我采用的是多媒体教学法、演示法、任务驱动法等,力求通过多种教学方式,引起学生学习兴趣。
学法上,因该阶段学生思维活跃,好奇心强,易接触新事物,所以我主张把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、协作、探究”的学习方式,让学生在做中练,在做中学。
三、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 导入新课,激发学生学习兴趣在多媒体软件中,启动excel,打开前课创建并已格式化的例表(成绩工作薄)。
并引出问题:‘在这个工作表中,很显然平时、期中、期末成绩是需要规规矩矩地输入的,但综合成绩需要吗?’综合成绩为平时成绩占20%,期中、期末各占40%综合而得。
Excel表格制作说课稿

《Excel表格制作》说课稿各位评委大家好!我本次教学设计的题目是《Excel表格制作》。
本节课设计了教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思五个环节。
下面逐一进行阐述。
一、教材分析1、地位作用本节课选自南开大学出版社出版的《计算机应用基础》中的第四章第二节。
随着计算机技术的迅猛发展,掌握计算机操作技能已成为我们日常工作、生活中必不可少的条件。
通过本节课的学习,力求使学生达到能熟练运用Excel创建电子表格的目的,进一步培养学生创新精神和实践能力。
2、教学目标根据教材的编排和我对教材的理解,结合学生特点及已有的认知水平,确立本节课的教学目标为:(1)知识目标:掌握工作表基本的编辑操作;学会利用Excel制作电子表格。
(2)能力目标:培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
(3)情感目标:激发学生的学习兴趣,培养学生自主探索和团结协作的精神。
3、重点、难点根据对以上教学内容的认识和理解,我确定本节课的教学重点、难点为:重点:合并单元格制作斜线表头难点:制作斜线表头二、学情分析本节课针对的是中职一年级的学生,这部分学生的特点是基础薄弱,注意力不集中;乐于探究,但不善于总结;同时学生对上机学习表现出极大的兴趣。
基于以上思考,我决定通过适当的学习活动,创设问题情景,充分发挥学生的首创精神和自主意识以及团队合作能力,三、教法学法1、教法根据本节内容及学生实际情况,为实现教学目标,突破重难点,采用如下教学目标:创设情境法、任务驱动法、提问启示法、归纳总结法。
2、学法为了体现“做中学,学中做”的原则,本节课鼓励学生采用的学法主要有三种:自主探究法、合作交流法和小组竞赛法。
四、教学过程本节课的教学过程可以分为六个环节,分别是课前准备、情景导入、新课讲解、练习设计、归纳总结、作业布置。
下面进行详细介绍。
1、课前准备将学生分为A、B、C、D四组,根据每组的课堂表现进行打分,并记录学生成绩。
2、情景导入新学期开始了,班主任拿出一张手写课程表要求张三用电子表格做出一份,可是由于学习的时候没有认真听讲,张三没能完成任务。
《Excel图表处理说课稿》

《Excel图表处理》说课稿各位评委,大家好!我今天说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel图表处理》。
下面我将从说教材、说学生、说教法学法、说教学媒体、说教学过程等几个方面展开。
一、说教材(一)教材分析《Excel图表处理》是浙江教育出版社出版的高一《信息技术基础》第三章第二节《字处理和表处理》中的内容。
这个小节我分为5个课时,内容分别为:word字处理、Excel基础操作、公式函数、排序筛选、图表处理。
今天上的是第五课时-----图表处理的内容。
通过前面几课时的学习,学生对Excel的基本操作有了一定的认识,这为学好本节课打下基础。
本节课是Excel数据加工的重点内容之一,它更侧重于引导学生从如何分析问题着手,学会用恰当的图表形式呈现主题,表达意图,这也为以后学习信息集成奠定基础,有承上启下的作用。
根据新课标的教学要求和本课在教材中的作用地位,我确立如下教学目标:(二)说教学目标1、知识与技能①掌握三种图表的使用特点和图表的制作方法。
②能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告,培养学生处理信息的能力。
2、过程与方法教学过程中以任务驱动模式让学生进行有目的的学习,以学生自主探索的学习方式以及相互帮助激发学生学习兴趣,最终让学生在解决生活中的实际问题中体验乐趣和学到新知识。
3、情感态度和价值观①通过制作图表的学习活动,激发学生创造的欲望和创新精神,体验利用计算机技术成功解决实际问题的喜悦。
②培养学生正确分析、评价数据的价值观通过以上对教材及教学目标的分析,我确立本节课的重点为:(三)说重难点1、重点:①三种常用图表的使用特点,图表的制作方法②图表的分析及应用2、难点:①数据源、图表类型、数据选项的选择与修改②运用有效的图表来表示数据,并对图表数据进行分析,形成报告。
二、说学情通过前几节课的学习,学生已基本掌握Excel的简单操作,但对于如何根据具体问题需求解决实际问题,还缺乏问题分析、整体规划等能力,因此要引导学生通过制作图表报告的过程,逐步利用工具软件解决问题的各种方法,形成良好的习惯和信息表达能力。
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《电子表格》说课稿
各位评委,老师们同学们大家XX好,今天我的说课稿的课题是-------电子表格
当今社会,以计算机和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。
加快在中小学普及信息技术教育,使学生从小养成一定的信息素养和收集、处理信息的能力,具有历史性意义。
而熟练使用办公软件EXCEL,正是培养学生信息素养的一个重要方面。
本课的主要内容就是让学生了解EXCEL的使用。
一、教材分析
我所使用的教材是由全国中小学生计算机教育研究中心北京部组织编写由河北大学出版社出版的《信息技术》初中版第二册(第2版)。
本课是本书的第三章——《电子表格》,主要内容是启动EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和设计电子表格。
为以后系统深入的学习Excel打基础。
学习本节课的必要性和重要性----------------现代信息技术课标提倡“引导学生融入技术世界,提升信息素养,增强学生的社会适应性,培养信息时代的合格公民”。
Excel是继学习Word后Office办公软件中的第二个组件,也是解决实际问题的常用软件,更是培养学生适应信息时代、提高计算机运用能力的重要课程之一。
学生能否对Excel的学习产生浓厚的兴趣,就取决对本节课的学习情况
二、学情分析
本次课,我将面对的是初一年级的学生。
该年龄段的学生具备了一定的信息素养,掌握了基本的信息技术知识和技能,已经熟练掌握了WORD的操作。
他们对于新鲜的、感兴趣的东西,学习积极性特别高,求知欲望强烈,勤于动手、乐于探究。
而“动手实践、自主
探究、合作交流”是新课改提倡的主要学习方法。
基于以上思考,我决定利用建构主义理论,通过适当的学习活动,创造问题情境,充分发挥学生的首创精神和自主意识,让学生至始
至终在快乐中学习,真正体现“以学生为中心”、“以人的发展为本”,实现学生的自主探究、自主学习和合作学习。
三、教学目标
根据教材的编排和我对教材的理解,结合学生已有的认知水平,并以新课改理念
作为指导,我确立本课的教学目标为:
1、知识与技能目标:通过课件训练、自学、探究性操作,让学生了解电
子表格的功能、特点及应用;熟悉Excel的启动、退出;认识Excel窗口的组成。
2、过程与方法目标:通过学生自主学习、探究学习和合作学习,学会工
作簿的建立、设计及保存。
3、情感态度与价值观目标:通过师生的相互交流和团队的合作学习,感受计算机给生活带来的方便和快捷,体验探究问题和学习的乐趣。
四、教学重、难点
根据以上的教学目标,我认为本节课的
重点------电子表格的建立、数据的输入及保存.
难点------电子表格的设计.
五、教法与学法
根据新课标的精神,我采用以下教学法实现教学目标、突破重难点,让学生在活动中体验、探究中发现、操作中感悟、交流中理解。
1.任务驱动法
这一方法成为本课教学的一条主线,贯穿整个教学的始末。
学习过程中,学生在教师的指导下,紧紧围绕“制作身高对照表”的中心任务,强烈问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作,完成一个个任务的同时,很轻松的就掌握本课的学习内容。
“任务驱动法”使学生能主动探究、解决问题、学习新知,充分发挥学生的主动性。
2.直观演示法
这一方法是第一课时的教法重点,通过老师的现场对excel的直观演示,对一个典型例子的透彻分析,来加强学生对理论知识的认识,强化,达到理解记住的目的
“直观演示法”使老师引领同学通过实践来学习理论知识为老师的后期重难点做准备,为学生的后期学习打基础
3.自主探究法
自主探究的主要优点是学习者的主体意识强烈。
有人说“二十一世纪的文盲不再是目
不识丁的人,而是不会学习的人”,足见“自主探究”式学习的重要性。
本课中,为了很好的解决制作“身高对照表”这一难点,我充分发挥学生的主观能动性,让他们带着任务自行分析、思考解决问题的方法,在电脑上按照自己的想法操作。
学生通过自主探究,提高独立获得知识的能力,完成了意义建构(核心内容是信息不连续性、人的主体性以及情境对信息渠道和信息内容选择的影响。
)。
6、教学过程设计
我对教材的处理------ 新课标提倡:“教师要创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。
”根据我对教材的理解,我将原教材中知识点的顺序做了适当调整,前半课时集中处理关于EXCEL窗口的问题,后半课时进行实践操作,并作了一定的拓展。
下面谈谈我对本课具体的教学设计,分为三个板块,即:
引入课题——新课内容——拓展延伸
1.引入新课:
根据心理学分析,“初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃,在许多方面都表现出强烈的创造欲望”。
一开课,我使用了创设“水电费收费表”的情境,学生通过回忆家里的水电费收费情况来认识到表格在数据处理中的重要性。
通过创设这样
一个有趣的情境,使学生对新课内容产生兴趣,激发求知欲。
然后布置学习任务——完成
一张简单的“水电费收费表”,以任务驱动法满足他们的创造欲望,为下一步的重难点学习
打下良好的基础。
2.新课内容
“新课内容”是本课的重点板块,又分为“启动EXCEL”、“认识EXCEL 窗口”和“制作电
子表格”。
环节一:启动EXCEL
我让学生根据经验启动EXCEL,观察界面,然后教师补充介绍EXCEL,并出示一些来自生活中的表格,比如课程表、成绩表等,使学生更直观的了解这个软件的用途。
环节二:认识EXCEL的窗口
新课标强调,对于学生已懂的知识,老师尽量不讲或少讲,只在学生的疑难处加以启发、引导和点拨。
所以我采用对比法,不讲与WORD相同的部分,着重关注EXCEL特有
的功能。
在教学中通过课件(一个“认识EXCEL的窗口”的FLASH)、以及阅读课本和尝试性操作,让学生自主探究EXCEL的各组成部分的名称和功能。
然后,老师引导学生讲解、演示EXCEL各部分的名称和功能,并采用学生相互质疑、释疑的方法,既带动学生积极主动的参与课堂活动,锻炼了学生动手和动口两方面的能力,又体现了教师在课堂中的组织者和引导者的身份。
环节三:制作电子表格“水电费收费表”
在这个重要的操作环节中,学生通过较长时间的自主探究,完成电子表格的建立、数据的输入及保存,响应开课时的任务驱动法。
而在此过程中,怎样实现重点、突破难点呢?
由于学生在之前已经预习了课本,并做了我给他们的布置的作业----制作水电费收费表,所以,课堂上我先问问大家作业做得情况1如果都做了的话,那么我们就直入教学重难点,我先找个同学把TA的电子表展示出来,大家先评价学习,然后,针对大家后期重难点的学习我
演示一个课本上的例子(教学演示法)2如果学生的作业做得不是特别理想,那我就让他们提
出自己前期制作的过程中出现的方法,(1如果有同学做了表格,但是遇到问题,我就在TA的
基础上进行回答大家的错误2如果没有同学很好的做表,((⊙o⊙)…看来这个章节够难的(⊙o⊙)哦,那我就用自己手中的例子为大家讲解))
这里我针对大家的最好情况进行授课O(∩_∩)O~
第二课时(上机时间)-------最后给同学们布置一个跟我上课演示例子难度相当的题目,供大家上机练习,展示,评价分享成果
3.拓展延伸:
信息技术课标强调要“合理延伸或拓展,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展”,所以我在最后设计了一个拓展板块,鼓励学生探究EXCEL的强大功能,并互相展示自己探究到的新知,比如数据的求和、求平均、制作图表等。
这个环节的内容只做了解,不要求学生掌握,目的在于激发学生对学习EXCEL的兴趣,让学生带着问题进课堂,带着思考出课堂,为以后的深入学习作铺垫。
7、教学反思
(结束语)作为教师,我们应该在每一堂课中,以提高学生的信息素养,促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标,用爱心、耐心和细心关注每一个学生,为学生应对未来挑战,增强社会适应性,实现终身发展奠定坚定的基础。