热爱生命(节选)-2016届九年级下册语文每课时精讲精练系列(人教版)
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命(节选)》课文及研讨与练习
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命（节选）》课文及研讨与练习杰克·伦敦他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。
这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，他已经给凶残地摧毁了。
这地方的狼很多。
狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好象伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手，把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。
那些狼，时常三三两两地从他前面走过。
但是都避着他。
一则因为它们为数不多，此外，它们要找的是不会搏斗的驯鹿，而这个直立走路的奇怪动物却可能既会抓又会咬。
傍晚时他碰到了许多零乱的骨头，说明狼在这儿咬死过一头野兽。
这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。
他端详着这些骨头，它们已经给啃得精光发亮，其中只有一部份还没有死去的细胞泛着粉红色。
难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才感到痛苦。
死并没有什么难过。
死就等于睡觉。
它意味着结束，休息。
那么，为什么他不甘心死呢？但是，他对这些大道理想得并不长久。
他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。
甜蜜蜜的肉味，跟回忆一样隐隐约约，不可捉摸，却引得他要发疯。
他咬紧骨头，使劲地嚼。
有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸骨头，把它捣成了酱，然后吞到肚里。
匆忙之中，有时也砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，石头砸了他的指头他并不觉得很痛。
接着下了几天可怕的雨雪。
他不知道什么时候露宿，什么时候收拾行李。
他白天黑夜都在赶路。
他摔倒在哪里就在哪里休息，一到垂危的生命火花闪烁起来，微微燃烧的时候，就慢慢向前走。
他已经不再象人那样挣扎了。
逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。
他也不再痛苦了。
他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻象和美妙的梦境。
人教版九年级语文下册8_热爱生命(节选)
8 热爱生命（节选）
写法探究：小说运用一系列的人物描写方法塑造了一个什么
样的人物形象？
[解析] 抓住小说中描写人物动作及心理的句子进行分析。
[答案] 主人公意志坚强、富有毅力、不畏困难，同大自然勇敢
斗争；在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎；在同病狼的搏斗中获得 胜利，终于战胜死亡。主人公具有一种超常的意志和“超人”的 品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限——这就 是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量。
第二单元
8 热爱生命（节选）
学习目标
理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄 奄一息”等词语。 把握小说富有传奇色彩的情节结构。 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征， 培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。
8 热爱生命（节选）
一 读 课 文
请按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺序简要地复述
8 热爱生命（节选）
合作交流：小说的主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志给 了我们什么样的人生启示？ [解析] 启示就是谈谈自己从主人公身上学到了什么。 [答案] 人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。
只有勇于追求胜利、与命运抗争，我们才能充分享受到生命的
价值与快乐。生命对于我们每个人来说都是神奇而宝贵的，只 有敬畏生命、热爱生命，才能让生命光芒四射。
8 热爱生命（节选）
走进主旨：文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主
题？ [解析] 要从文章的字里行间感受作者对人生的态度。
[答案] 这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间可
以感受到作者对人生的积极态度，对生命的珍爱；感受到生 命本身那巨大的潜能。文章告诉我们生命是神奇而宝贵的， 只有敬畏生命、热爱生命，才能让生命光芒四射。
九年级语文下《热爱生命(节选)》全解
《热爱生命（节选）》全解《热爱生命（节选）》是一篇描写身处绝境中的人如何与命运抗争的著名小说节选。
以下是关于这篇课文的全解：1.主题与主旨：《热爱生命（节选）》以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。
小说中的主人公“这个人”是一个美国西部淘金者，他在淘金归来的途中，被同伴抛弃，置身于荒原之上，与饥饿、寒冷、野兽为伴。
然而，他并未放弃希望，他与命运抗争，凭借着顽强的意志和求生的欲望，最终战胜了重重困难，回到了人类社会。
2.情节分析：文章以这个淘金者身处绝境为开端，描述他与饥饿、寒冷、野兽的斗争，以及他对于生命的执着追求。
在抗争的过程中，主人公展现出了顽强的求生意识和钢铁般的意志。
他不断地寻找食物和水源，用智慧和勇气与野兽搏斗，同时也在不断地思考和领悟生命的真谛。
最终，他凭借着坚韧不拔的毅力和顽强的求生意识，成功地走出了荒原，回到了人类社会。
3.人物塑造：小说中的主人公是一个非常鲜明的人物形象。
他身处于绝境之中，但他的意志和信念却从未动摇。
他的性格特征十分突出：他勇敢、坚韧、乐观、不屈不挠。
这些性格特点不仅使他在与自然界的斗争中取得了胜利，也使他在与人类社会的斗争中获得了成功。
4.写作技巧：作者运用了多种写作技巧来描绘主人公的内心世界和情感体验。
例如，通过细腻的心理描写和生动的细节描绘，使得主人公的形象更加立体化；通过比喻、排比等修辞手法，形象生动地描绘了主人公对于生命的感悟和追求；通过节奏感强烈的叙述方式，使得故事情节更加紧凑有力。
5.思考与启示：这篇小说给人们带来了许多思考和启示。
首先，它告诉人们要珍惜生命、热爱生命。
生命是宝贵的，我们应该珍惜每一分每一秒的时间，尽可能地发挥生命的价值。
其次，它告诉人们要有顽强的意志和信念。
在面对困境和挫折时，我们应该保持乐观的心态和坚定的信念，勇敢地面对困难和挑战。
语文人教彩色版九年级下册(2016年重排)《热爱生命(节选)》习题2
《热爱生命（节选）》习题1．为下列加粗的字注音：（1）骸骨（）（2）鲦鱼（）（3）窒息（）（4）巉岩（）（5）踉跄（）（6）辗转（）（7）吹毛求疵（）2．在横线上说说下列句子对表现人物的作用：（1）这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
（2）他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命……有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。
（3）他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去……这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。
阅读下列短文，回答问题。
石缝间的生命（节选）林希①石缝间那倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。
当它们不能再找到泥土。
便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。
尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。
它们面对着的现实该是多么严峻。
③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄。
岁岁枯荣。
它们只有三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉，告知你生存该是多么艰难；更有的。
它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。
这就是生命，如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。
它们不似田野上的同宗长得那样茁壮，它们的茎显得坚韧而苍老。
它们的叶因枯萎而失却光泽。
它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。
生命就这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情。
但一切适者就是战胜环境的强者。
九级语文下册第二单元8热爱生命(节选)(第1课时梳理情节析形象)教案(新版)新人教版
8．热爱生命(节选)1．知识与技能(1)了解有关杰克·伦敦的文学常识。
(2)把握小说富有传奇色彩的情节结构。
(3)体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
(4)领会小说的象征意义。
(5)有创意地比较阅读，以拓展阅读积累的视野，感受作品深层的文学艺术魅力。
2．过程与方法初读感知小说中情节的动人之处，了解主人公艰险的处境和多舛的命运，把握小说的主题；细细品读心理描写和细节描写的内容，感受人性的伟大；自主体会后交流感受，鼓励学生要有自己的心得，能发表自己的看法且言之成理；用合作的方式，探究多角度、有创意的阅读方法。
3．情感、态度与价值观体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命的本能，珍惜生命。
1．把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；2．体会精彩传神的细节描写。
体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
第一课时梳理情节析形象一、新课导入生命是人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛。
为实现生命的价值，李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。
为描摹生命的姿容，泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。
美国作家杰克·伦敦《热爱生命》更是为我们唱出了一曲珍爱生命的美妙乐章。
二、作者介绍杰克·伦敦简介。
(屏显)三、速读课文，整体感知1．默读，了解故事梗概，掌握生字词。
苔藓．．(tái xiǎn)吮．(shǔn)舐．(shì)蜃．(shèn)黏．(nián)鲦．(tiáo)巉．(chán)骸．(hái)吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。
疵，缺点、毛病。
胡思乱想：没有根据或不切实际地瞎想。
奄奄一息：只剩下微弱的一口气，形容生命垂危。
也比喻事物近于灭亡。
2．复述文本。
(1)一句话概述：本文写的是________的故事。
本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，吮吸了狼血的故事。
部编人教版九年级语文下册精品课件8.热爱生命(节选)
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8 热爱生命（节选）
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结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。 （1）要勇于面对失败。 他全身疲乏、伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败， 他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了 胜利，在精神上取得了胜利。 （2）要勇于面对孤独。 当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋 怨，不放弃，最后终于全身而返。 （3）要敢于与敌人斗争。 与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气， 显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的 伟大力量与气概。
9．奄奄一息： 只剩下微弱的气息，形容呼吸微弱，濒于死亡。 例句：有 “明珠魁首”之称的南珠在人工养殖问世仅40多年之际就走 向穷途末路，到了奄奄一息的地步。
10．束手无策： 形容一点儿办法也没有。 例句：萨巴莱塔和加雷在比赛 中再次证明，他们面对速度型前锋束手无策。
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《热爱生命（节选）》课文朗读。
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异：“海市蜃楼”既指自然现象，也用来比喻虚阁”常比喻理论、计划
等不能落实，偏重于无根据的空想。
例： (1)那仙山岛屿漂亮极了，却是海市蜃楼。
(2)外来务工人员希望异地高考政策不要成为空中楼阁，而要
语文九年级热爱生命(节选)练习题及答案解析
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提技能·一课两练【练基础】1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.骸．骨(hái) 吮．吸(yǔn) 舐．着(shì) 踉．跄(liànɡ)B.残屑．(xiè) 嗥．叫(háo) 遂．愿(suì) 苔藓．(xiǎn)C.蜿蜒．(yán) 窒．息(zhì) 驯．鹿(xún) 加冕．(miǎn)D.龇．牙(cī) 巉．岩(chán) 鲦．鱼(tiáo) 黏．膜(nián)【解析】选B。
A项，“吮”应读shǔn；C项，“驯”应读xùn；D项，“龇”应读zī。
2.下列词语书写无误的一项是( )A.咀嚼吹毛求疵海市蜃楼非常疲倦B.帐蓬合情合理迟钝麻木极端虚弱C.辗转漠不关心令人作呕号淘大哭D.振惊鲜血淋漓半身不遂一模一样【解析】选A。
B项，“蓬”应为“篷”；C项，“淘”应为“啕”；D项，“振”应为“震”。
3.结合课文内容选择恰当的词语填空。
(1)狼嚎的声音在荒原上(荡来荡去飘来飘去弥漫开来)，在空中交织成一片危险的罗网。
(2)他蹲在苔藓地上，嘴里(咬吃衔)着一根骨头。
(3)但是内在的生命却(逼推拥)着他前进。
(4)他的另一只手已经慢慢(抓伸摸)过来，一下把狼抓住。
答案：(1)飘来飘去(2)衔(3)逼(4)摸4.指出下列各句所运用的描写方法。
(1)难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗，呃？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
( )(2)他咬紧骨头，使劲地嚼。
有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙。
( ) 答案：(1)心理描写(2)动作描写5.下列对课文赏析有误的一项是( )A.小说主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。
语文人教彩色版九年级下册(2016年重排)《热爱生命(节选)》简析
《热爱生命》简析虚无主义的“哲人”们的观念是：“生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它”，在他们看来，“生之本质在于死”，既然最后都是死，那么生又有什么意义呢？于是他们对生命的态度是“无视它的存在”，人生“仿佛”“一件苦事、一件贱物”。
在现实生活中，他们用“度日”“消磨光阴”来概括人生的全部内容。
对于这样的观念，“我”是不以为然的，“我认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣”。
“即便我自己到了垂暮之年”，好像应该觉得人生如梦，但是“我”的认识“还是如此”。
——因为“我”有一个信念：“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的”，自然经过多少亿年的时间才哺育出生命，生命又经过多少亿年的进化才出现人类，我们能不感谢自然的宏恩，能不为数十亿年时光的结晶而感到自豪吗？为什么要厌弃生命、厌弃人生呢？——也许很多人感慨“生之艰辛与苦恼”，但那不是生命的过错，“那也只能怪我们自己”没有珍惜人生，没有努力去争取享受人生的乐趣，“白白虚度此生”。
——至于想逃避抛弃现实人生的想法，作者更是嗤之以鼻，“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”。
作者批驳了虚无主义的生命观、人生观，坚持自己积极的生命观、人生观。
虚无主义认为“生的本质”在于“死”，所以不必好好地“生”。
作者也同意“生的本质在于死”，但是理解不同，所以对生活的态度也不同。
因为有“死的苦恼”，所以才要“乐于生”，以好好的生来对待死。
既然来到这个世界上，就要好好地活一回。
虚无主义者活着是为了等死，而作者却以为死只是活的一个终点。
有生就有死，既然生了就要享受生活，好好地生活，才不会为死感到烦恼，才有意义；只是为了死而等死，就浪费了自然缔造的生命，抛弃了生活的机会，丧失了人生的意义。
——那么怎样不浪费人生呢？“我”觉得“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”。
并不在于生的“时光”有多少，“有效”地享受生活，就能使时光延长，而“消磨”“打发”生活，光阴会“匆匆流逝”。
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8《热爱生命(节选)》
学习目标：
1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写；
2．体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
一、基础知识
1.注音、写字：
狼嚎（）苔藓（）（）咀嚼（）（）巉（）岩
舐（）鲦（）鱼 hái（）骨吹毛求cī（） zhì（）息
2.释词：
巉岩：
踉跄：
辗转：
束手无策：
奄奄一息：
吹毛求疵：
海市蜃楼：
3.文学常识填空：
《热爱生命》的作者是国的家。
二、重难点
1. 作者塑造这样一硬汉形象的意图是什么?
2. 小说有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。
试着找出几例，仔细体会。
三、典型例题分析
1．小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？读完课文后,你对生命有了怎样的认识?
2．本文没有写出主人公的姓名,这样做有什么特别的用意?
四、专项练习
（一）基础练习
1.这篇小说在艺术上有什么特点？
讨论：小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。
清揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
（二）提升练习
小说阅读
翡翠
立夏
翡翠看完信，搁到一边，桌上几条蚕正悉悉索索啃着桑叶。
翡翠想起信上提到的一个词：蚕食。
“真形象啊。
”翡翠看着它们贪婪的样子，突然觉得很厌恶。
信是超逸写来的。
信上说：我们已到达陕北。
这里的生活虽然艰苦，但每个人都充满了信心。
可惜你不能与我们同行，如果你来了，会觉得中国还是大有希望的。
翡翠想起和沈君他们在一起上学、办报、演话剧的日子，现在只剩下咀嚼和回味。
“他们都走了，独独丢下我一个。
”翡翠想象着他们在黄土高坡的狂放自由和意气风发，不由怅然若失。
带信的是一个陌生人，他踏着吱嘎吱嘎响的木楼梯，找到翡翠家。
现在他就坐在翡翠的对面，等着翡翠的一句回话。
“翡翠，给客人倒杯茶啊。
”里屋传来的苍老声音伴着拉风箱一般吃力的喘息。
翡翠应了一声，起身从锡罐里拿了一撮茶，放在瓷杯里泡上，茶汤有些发黄，叶片在水中起起伏伏，就像翡翠现在的心情。
奶奶的身体一天不如一天，所以翡翠无法跟着超逸他们一走了之。
当然，还有一个原因翡翠没说。
翡翠喜欢上海，她不喜欢黄土高坡。
黄土高坡的风沙会让她如雪的肌肤迅速开裂、起皱，多可怕！现在的翡翠除了照顾奶奶，就是烹茶养蚕。
这曾是翡翠向往的生活，可如今为什么让她觉得那么虚空呢？仅仅是因为沈君没在身边吗？好象也不全是。
她觉得自己就像那些蚕，浑浑噩噩地活着，没有白天，也没有黑夜。
那人啜一了口茶，轻声说：“超逸同志说你非常可靠，我们现在很需要你的帮助。
”
翡翠想了想，又想了想，她扭头看到有风从窗口跑过，吹皱了她的翡翠绿旗
袍，然后她说：“好吧。
”
翡翠出门时穿了一身小碎花的旗袍，嫩嫩的细藕样的手臂上，拎着一袋点心。
那人说：“我们观察过，那个岗亭每天经过的百姓比较多，对带着良民证的，他们盘查得并不严，你只要把点心带过去，再把对方交给你的东西带回来就可以了。
”
电车开到桥头停下来，车上的人都要下车鞠躬并接受检查。
翡翠努力想象着她正在演一场话剧，而她只是一个戴着面具的角色，脸上没有任何表情。
两个日本兵挨个儿看了他们的良民证，放他们过了桥。
茶室在闹市区，翡翠曾和超逸来喝过茶，她忘了当时喝的是什么茶，只记得超逸坐在她对面，眼睛亮亮的，像暗夜里的星。
现在对面没有超逸，坐着一个剪着短发的女子，她们交换了点心和茶叶，说了会儿闲话。
那女子说：“这茶很不错。
”
翡翠说：嗯，很不错。
回来的时候，翡翠已经不那么害怕了。
翡翠把一盆花拿到窗台放上。
约摸一个时辰，那人就来了，打开茶叶包，仔细从
里面摸索出几张绿色的纸条，对着翡翠说：“太好了！你信吗？你现在所做的事，甚至比超逸他们所做的更有意义。
”
那人走后，翡翠小心地将茶叶收到锡罐里，又拿了一小撮在瓷杯里泡开。
茶是好茶，有着翡翠一样鲜亮的颜色，泡到水中，叶梗朝下，芽尖朝上，竟如同一朵含苞欲放的兰花立在水里。
翡翠狂热地爱上了喝茶，把那些翡翠绿的叶片放进洁白的瓷杯，冲入滚烫的开水，叶片如同一朵朵兰花舒展，然后啜一口，有清香扑鼻，真是美好的享受。
至于那些泡过的茶叶，她也不忍丢弃，晒干后做成枕芯，每天伴着茶香入眠，让她觉得心里特别安宁。
意外出在回来的时候，那个岗亭除了平时把守的两个日本兵和伪军，又多了几个日本军官。
那是翡翠第五次出门，此前的几次都很顺利，所以翡翠并未在意。
她下了车，像往常一样，手里拿着良民证跟着排队的人流慢慢往前挪，却发现今天的盘查比往日严格得多，每人手里的东西都要打开来检查。
翡翠突然就慌了，怎么也找不到角色的感觉。
再过五六个人就轮到翡翠了，翡翠看着手里的茶叶包，脑子里仍然空空的。
队伍停下来，正在过岗亭的那人大概因为害怕，楞楞地攥着手里的大袋子，没有及时打开，日本兵哇里哇啦叫着，猛地拿刺刀一挑，袋子里的东西霎时滚落一地。
翡翠突然尖叫一声，攥着手里的茶叶就往桥头跑。
那天，很多人看到一个身穿淡绿色旗袍的女子，轻盈地跃过桥栏，飘进了苏州河。
她落在水中的样子，像极了一朵含苞欲放的兰花。
随着她飘进河里的，还有洒得纷纷扬扬的茶叶，每一片都有着翡翠的颜色。
很多年以后，一个男人坐在苏州河边，那里不再有岗亭，不再有日本兵。
男人将一把把茶叶洒入河中，嘴里喃喃说：“好茶，翡翠。
”
1.下列各项中对本文的理解，最恰当的两项是（）
A．小说开头“翡翠看完信”一段，曲笔环绕，既交代了时代背景，也写出了人物的情态。
B．“他们都走了，独独丢下我一个”，小说用对话的方式写出了翡翠内心的怅然若失。
C．小说中两次出现“泡茶”的场景，同是泡茶，场景不同，反映的人物内心世
界各异。
D．小说的主人公除翡翠外，还有未出场的“超逸”，可谓双线结构，双主人公叙事。
E.小说中刻画人物的方法多种多样，有心理描写、语言描写、细节描写等。
2.分析文中两处画线句子的含义及作用。
3.根据对文章的理解，说说题目的好处。