2013年浙江省各地中考作文盘点圆桌会

2013年浙江省各地中考作文盘点圆桌会作者：来源：《作文新天地(初中版)》2013年第09期与会嘉宾（以出场先后为序）：周勇（杭州育才中学，区优秀教师、市优秀作家）柯晓阳（慈溪市新世纪实验学校，写作优质课国家一等奖获得者）杨建晓（温州二十中，优秀青年教师）凌建根（嘉兴市实验初中，中学高级教师）沈提花（湖州市第四中学教育集团，市教学能手）刘春文（绍兴市越城区教育局教研室初中语文教研员，教育硕士，全国中语“十佳教改新星”，绍兴市学科带头人）邵金生（金华市金东区教育局教研室中学语文教研员，金华市名师）宗军英（义乌市教育局教研室中学语文教研员，中学高级教师）贾小青（义乌市稠江中学语文教研组长，义乌市中语会理事）郑慧（衢州市教育局教研室中学语文教研员，中学高级教师）胡小云（江山实验中学）匡佐煌（台州市路桥区第三中学，中学高级教师，出版《原创与经典》等书多部）王波芬（舟山市第一初级中学，市学科带头人）本刊：又到一年一度的中考盘点之时了，欢迎各位老师、专家来参加我们的中考作文盘点圆桌会！仔细看一下，今年浙江省各地的中考作文题，几乎都是命题作文[金华（丽水）是补题作文]，仅衢州采用材料作文。

我们发现，这些命题作文都有一个共同点，就是前面都有提示语（或叫引语），也有人把这种命题作文叫作新材料作文，以与传统的命题作文区分。

在文题内容上，有一个变化，就是从注重自我，扩展到关注他人、社会与人生道理。

写自我的有宁波卷“2013，我的夏天”、温州卷“原来我没懂”、金华卷“那一天，我与相遇”。

省城杭州卷“懂得分享”与义乌“扶”，将写作内容扩展到了他人，不仅仅限于自我的小天地、小格局了。

还有湖州卷的“认真”和绍兴卷“慢下来的时光”，需要考生有一定的思辨性；嘉兴卷“歌声嘹亮”和舟山卷“海，蓝给自己看”有异曲同工之妙，都彰显了一种信心和底气，有大魄力。

个人认为，台州卷最有诗意了，“这就够了”或“这还不够”，相应地也比较难下笔，非有一定才情方能写得出彩的作品。

下面就请各位老师发表高见。

首先有请杭州的周勇老师！周勇：对于杭州市的中考文题，我历年来都是很关注的，所以对于这个圆桌会，我也是老面孔了，很荣幸再次参加！今年杭州的文题是——巴勒斯坦有两个内海。

一个没有任何生物，叫死海；一个有各种各样的水生植物和鱼类，叫加利利海。

为什么会有这样的差别呢？因为死海纳入上游的水之后，没有出口，无法把水分出去，导致水中积存了大量的盐分，因而没有生物能成活。

而加利利海承接水源之后，将水分给了下游，形成了活水，充满了活力。

海水如此，更何况人呢！因为我们懂得：分享，是一种智慧的表现；分享，是一种胸襟的袒露；分享，是一种心灵的交流；……请以“懂得分享”为题目，写一篇600字至800字的文章，立意自定，文体自选。

我觉得今年杭州的中考文题可用“稳中求变，逐步开阔”这八个字来概括。

细推起来，近五年来杭州中考作文试题循着一条线在变化，从最初要求感动“自己”到写“成长体验”，到2011年写自己“梦想”，2012年写“答卷”，现在则一下子讲求“分享”。

可见选材上放开了，以前大多关注的是个人情感体验，比较务实。

2011年开始“做梦”，“答卷”，现在“分享”，由实到虚，由虚到实，五年来似乎在画着一个圆，而现在，这个圆似乎要合缝了。

整体上看，由关心小众到关心大众，由关注自我到关注社会人生。

这就是杭州中考近几年的命题发展轨迹。

这个导向是符合认知规律的，求变是主旋律，相对稳定是初衷。

对今年中考文题的审题重点是，要抓取关键材料视角，延展思维场域。

根据材料第2段的提示：分享是一种智慧，分享是一种胸襟的袒露，分享是一种心灵的交流。

我们需要完成这个省略号后边的隐语，不妨用“分享……”来完成这个空白，比如：分享是公共美德，分享是一代人共同的价值观，分享成就了美丽人生，分享建立一个和谐的艺术空间，分享是人生大同的理想。

考生的思维空间十分活跃，它们敞开了思维阀门，各自都能找到话题，实现了有话可说、有东西可写的出题愿望。

本刊：杭州今年的中考文题依然延续三年来有提示语的命题作文形式，刚才周老师也作了评析，并作了审题指点，十分受益。

谢谢！下面，我们来看看今年宁波的中考文题，有请柯晓阳老师！柯晓阳：自2008年新课改全面推开以来，宁波市中考作文命题一直延续命题与半命题的命题形式，而关注自我则是命题内容的不二走向，命题从质朴渐渐趋向于形象，则是命题语言上的发展趋势。

且看今年的文题——夏天如约而至。

2013年的夏天，是一个特殊的夏天，我们将告别初中生活，开始新的人生之旅。

这个夏天，我们有温暖的回忆，离别的愁绪，美好的期待。

迷惘、思考、选择、拼搏、自由、梦想……这些都或将成为这个夏天的关键词。

请以“2013，我的夏天”为题写一篇文章。

要求：①联系自己的生活体验写作。

②文体不限，文章不少于500字。

③文中不要出现真实的人名、校名等。

从表层意义来看，试题从时间和季节两方面作了限制，叙写的内容只要是与“我”相关的，发生在“夏天”的，均在试题范围之内。

从深层意义来看，“夏天”就不仅仅是一个季节代称，可能包含了“我”的一如“夏天”般的热情、志向、奋斗历程、炽热情谊或爱心……如果我们能将试题审读到这一层面，才算真正读懂了命题者的言外之意，就能写出超越常态的美文来。

命题者将“我”和“夏天”这样现实感极强的字眼融入题中，显然是期待考生从寻常生活中去发掘切合题意的素材。

试题仅从时间、背景、积极的主题导向等方面作了限制，表现的主题内容则可以由考生自由选择，比如友情的真挚、亲情的热烈、奋斗的火热、梦想的燃烧……与“夏天”属性相似的主题都适合表现，这样思考，我们才能在看似平凡的生活中发掘到熟悉且与众不同的素材，写出自成一格的好文章来。

最佳的立意应是将中考冲刺阶段火热拼搏的现实，与即将到来的高中生活的热切期盼与想象结合起来，在“我”独具创意的人生规划之中展现自己的人生信念与写作才情：这样的文章，就不仅会因为虚实相生、以小喻大的表现手法更显新颖，还会因为赋予“夏天”以多重内涵而更显深刻。

选择自己熟悉的素材和能够轻松驾驭的文体来写，是考场作文的核心要求之一。

以下四种选择，或许会给你带来一些启示。

1. 我的夏天，是属于我的，不再属于补习班——因为，我已然出色完成初中学业：可以写一封情真意挚的书信。

2. 我的夏天，是属于我的，教室里，寝室里，运动场上，每一处都留下了我们火热的青春：可以写一篇声情并茂的叙事散文。

3. 我的夏天，是属于我的，保安大叔的热情呼唤，餐厅服务员阿姨的热情招呼，每一处都让我感受到火热的人情温度：可以写一篇细腻生动的写人散文。

别忘了，夏天特殊景致的描写，是你作文的美丽外衣。

4. 我的夏天，是属于我的，鸣蝉的尖叫，暴涨的山溪，肆虐的蚊蝇，烈日与露珠下或耷拉或蓬勃的秧苗……或许都能触动你不一样的情感，带给你不一样的启示：可以写一篇情感奔放的抒情散文。

杨建晓：前面两位老师都讲得很精彩，哈，这下该轮到我们温州了。

这次温州的中考作文题是——原来我以为青春只是一段时间，原来我没懂；原来我以为母爱只是一顿早餐，原来我没懂；原来以为友情只是一个玩伴，原来我没懂；原来我以为春天只是一些花朵，其实我没懂。

请以“原来我没懂”为题写一篇文章。

可以说，这个题目有收有放，“我没懂”可以适合很多，青春、母爱、友情等等，都是考生平时“写”以为常的话题。

但这个题目若要立意深刻则相当不易。

因为“原来我没懂”，但最终却懂了，也就是意味着这篇文章中有个思想的转折，有个顿悟的过程。

它实际是要求一个学生自我反省，将思考的触觉伸向自我，将写作的水流引向内心。

所以，从理论上说这个题目是“放中有收”“俗中有雅”，既让考生人人有话可说，又要具备相当的思辨能力才能脱颖而出。

因此，这个题目想得高分的关键有两点，第一是取材。

在阅卷过程中，我们看到大部分都是关于父母之爱，最常见的套路是“之前不懂父母的良苦用心，后来考试失利，父母安慰，最终懂得他们的爱”。

当然，这种题材学生有感受，也容易成文，在考场中也能取得基准分（47分），但难以脱颖而出。

其次，对于一篇佳作来说，一定要有“亮点”，可以是结构上的新颖，或者语言上的小技巧，等等。

这里举两个例子：一个考生思路是这样的：“开始时，你一直对我宽容，给予了我温情和美好的回忆，后来，你对我越来越严苛，不肯丝毫纵容我。

”这篇文章总体上语言一般，改卷老师一看就觉得无非就是写父爱母爱的，但文章最后一句“时间，原来我没懂你”，采用出乎意料的欧·亨利式结尾，顿使这篇文章的立意有了不同凡响之效，文章也就从三类文跃升二类文（50—54分）。

还有一篇文章，写母爱，记叙母亲深夜为“我”洗衣服等事，内容并不新颖，在众多写母爱的中考作文中，没有任何出众之处，但其结尾用了顶针手法：“我终于懂你了，妈妈，我希望这一切都还没有太迟。

若干年后，我希望能与你并肩走在田野里，田野外是春日的晴空，晴空外是欲晚的斜阳，在斜阳里我想我能懂你了，懂你满头的银丝，懂你眉间的皱纹，懂你今生的不容易。

”如此富有文采且温情脉脉的结尾，不仅读来余味悠长，而且一下了“点亮”了全篇，获得了53分。

所以，从三类文到二类文，其实是一个跳起来就能够得到的苹果。

只要考生平时能掌握一两个小方法、小技巧，关键时刻就能制造出一两处亮点，以“照亮”阅卷老师已经麻木的眼睛。

凌建根：嗯，杨老师所言极是，我也来说说我们嘉兴的文题吧。

歌声是快乐的伴侣，是前进的号角。

曾记否，欢乐时，嘹亮的歌声，让你激情澎湃，神采飞扬，嘹亮的歌声，让你的内心充实，勇气倍增；挫折时，嘹亮的歌声，让你精神振奋，斗志昂扬。

人生路上，嘹亮的歌声，总会让我们怦然心动，思绪万千。

请以“歌声嘹亮”为题，写一篇文章。

要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。

②文体不限，不少于600字。

③文中不要出现真实的地名、校名、人名。

这是一个全命题作文题，不同于前几年的半命题作文题，这是一个新变化。

“歌”者，自古已有，歌声，人人熟悉。

人们的生活离不开歌声，我们现在生活的时代，更是处处有歌声，时时有歌声，每个同学或多或少都会唱歌。

怕写作文的学生有，怕唱歌的学生恐怕没有。

青春总是充满了感动，每当这时很多人都有一种想唱歌的冲动，它是一种自我放松、释放心情的绝佳方式。

特别是流行歌曲，深受初中学生喜爱，成为他们生活的一部分。

表达无阻碍，吐露更痛快，情感更奔放。

所以，这个作文题目贴近考生生活，选材范围非常宽泛，更容易让考生露真情，抒实感。

和“歌声”相关的作文题也很多，考生不陌生。

历年来在全国各地的中考文题中时常出现，如2003年上海“我想唱首歌”，2006年河南河源“我心中的歌”，2009年湖南益阳“留住心中的歌”，2011年江苏盐城“歌声”，2012年江苏苏州“心中有支欢乐的歌”、广东佛山“歌从心底唱起”等。