7.给刘洋阿姨的信

7．给刘洋阿姨的信

教材分析： 本文是书信体裁，是豆豆写给宇航员刘洋阿姨的一封信。信中豆豆向刘洋阿姨请教了四个问题。一是从太空中看到的地球是什么模样？二是天上能不能给家人打电话？三是天空没有水，怎样从“神九”游进去？四是从天空回到地球是不是很累？信的结尾体现了豆豆对刘洋阿姨的关心。 教学目标： 1．会认“刘、阿、姨”等7个生字， 能规范书写“从、电、有、会、豆、年”六个生字，并能通过组词掌握生字的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握疑问语气的读法。 3．理解课文内容，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。 教学重点： 能规范书写“从、电、有、会、豆、年”六个生字 教学难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。 2.本文既涉及到书信的格式，也涉及到“神九”升空的知识，这些对于一年级学生而言都是比较陌生的。 教学安排： 教师：制作好教学ppt 学生：预习课文，标出自然段，圈出生字。 教学时间： 2课时

第一课时 授课日期 月 日（ 总第 课时 ）

教学目标： 1. 正确流利地朗读课文。 2. 认识“刘、阿、姨、信、话、老、师”7个生字，会写“从、有”两个生字。 3. 认识感叹号，尝试读出感叹的语气。 教学重难点： 1. 认识“刘、阿、姨、信、话、老、师”七个生字，会写“从、有”两个生字。 2. 练习正确流利地朗读课文。 教学准备： 1. “神九”升空视频、刘洋图片。 2. 课件。 教学过程： 一、情境导入，质疑探究 1.观看“神九”升空视频，教师简要介绍“神九”升空的过程与意义。 神舟九号飞船是中国航天计划中的一艘载人宇宙飞船，是神舟号系列飞船之一。神九是中国第一个宇宙实验室项目921-2计划的组成部分，天宫与神九载人交会对接将为中国航天史上掀开极具 突破性的一章。中国计划2020年中国将建成自己的太空家园，独立自主的中国空间站届时可能成为世界上唯一的空间站。2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。2012年6月18日11时左右转入自主控制飞行，14时左右与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。并于2012年6月29日10点00分安全返回。 （设计意图：用视频激发学生的兴趣，拉进学生与课文的距离，便于对课文的理解。） 2.出示刘洋图片，简要介绍刘洋：“神舟九号”的宇航员之一，是我国首位女性宇航员。出示： Liú yáng ā yí 刘 洋 阿 姨 哪位小朋友来跟刘洋阿姨打声招呼呢？（指名读词语） 3.引导质疑：看了视频，听了关于刘洋阿姨的介绍，你有什么问题要问吗？ 4.引出课题：有一个叫豆豆的小朋友，跟你们一样，也有很多问题要问一问刘洋阿姨。于是，他给刘洋阿姨写了一封信。 （1）出示图片“信”，直观感受什么是信、信的作用。 （2）出示： xìn 信 指名读生字，注意读准前鼻音。 （3）今天我们就来学习第七课《给刘洋阿姨的信》。 出示课题，指名读。 （设计意图：在揭示课题时，就把信的作用告诉孩子，一便于孩子们理解课文内容，二突出了语文的工具性。） 二、认读生字词，初读感知课文 1.豆豆问了刘洋阿姨什么问题呢？答案就在课文中，我们一起去看看吧。（请小朋友们大声地朗读课文，要求读准字音、读通句子。） 2.学生自读课文。 3.检查字词读音。 （1）出示带拼音词语。 diàn huà hái yǒu cïng 电 话 还 有 从 Lǎo shī huí dào dîudou nián 老 师 回 到 豆 豆 年 （2）指名读，相机正音，注意读准翘舌音、轻声。 （3）去掉拼音读词语。 （3）开火车读。 （设计意图：由字入手，教学目标明确，便于学生识记。） 三、初步感知课文内容 1..检查第一段课文朗读。 （1）出示第一段课文。 （2）指导读好第一句：“刘洋阿姨：您好！” 信的开始要有称呼，并向对方问好。豆豆可是个懂礼貌的好孩子，他一开始也向刘洋阿姨问好呢。谁也来像豆豆一样，热情地跟刘洋老师问个好？ 指名读。 （3）认识感叹号（！），初步了解感叹号的基本使用方法。 A.仔细观察“您好”后的感叹号，认识感叹号。 B.出示句子，练习朗读。 句1：这花真美呀！ 句2：我高兴极了！ 句3：这山多高啊！ C.小结：表示问好、赞美、感叹的语气，我们就用感叹号。读的时候语气要强烈一些。 D.用了感叹号，也表示是一个完整的句子。 （设计意图：感叹号在这里第一次出现，此环节不仅让学生理解感叹号的作用，更学会了如何运用，指导到位，效果明显。） （4）数一数，第一小节豆豆问了刘洋阿姨几个问题，都问了什么问题。 指名读四个问题，并相机正音，知道读准课文内容。 （5）质疑：你有什么不理解的地方吗？ （生交流：天宫、神九） 理解“天宫” A你听过“天宫”这个词吗？哪里听过？（孙悟空大闹天宫） B课文里的“天宫”，是我们中国的一个空间站。出示图，老师讲解。 理解“神九”出示图，老师讲解。 （设计意图：课文对于学生的知识储备距离有点大，所以给学生自己思考质疑，利于激发他们的学习积极性，主动学习，效果会更好。） 2.检查第一段课文朗读。 （1）出示第二段课文。豆豆又问什么？他还说了什么呢？ （2）指名读课文第二段，相机正音。 四、观察激趣，学习生字。 1.学习生字“从”。 （1）出示图片，仔细观察，猜一猜这是什么字。 （2）指导识记字形。 （3）指导书写。 观察田字格中的“从”，你发现了什么？ 明确书写要点：左边捺，有礼貌，脚缩回，变成点，有避让，有穿插。 学生练习书写。 （4）你能给“从”找几个朋友组成词吗？ 2.学习生字“有”。 （1）观察字形，你有什么好办法记住“有”字？ （2）指导用“熟字加一加”的方法来记生字。 “月”字头上横加撇。 （3）指导书写生字。 观察“有”中“月”的变化：撇变成竖。 观察“有”的笔画在田字格中的位置。 学生练习书写。 （4）你能给“有”找几个朋友组成词吗？ （设计意图：通过观察字形，培养学生自主识字的能力。） 五、作业设计： 1.完成习字册上“从、有”两个生字的书写。 2.点评、修改。 六、回家作业布置： 豆豆对刘洋阿姨提了这么多问题，同学们能帮他解决吗？请同学们课后收集有关“神九”的资料，尝试着解决豆豆提出的问题。 （设计意图：课堂延伸到课外，培养学生主动学习的积极性。）

第二课时 授课日期 月 日（ 总第 课时 ）

教学目标： 1．能规范书写“电、回、豆、年”四个生字，并能通过组词掌握生字的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握疑问语气的读法。 3．理解课文内容，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。 4.熟悉信的格式，尝试给好朋友写信。 教学重点： 会写“电、回、豆、年”四个生字 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。熟悉写信的格式，试着给好朋友写一封信。 教学过程： 一、复习导入 1.打乱顺序认读生字： 电 有 从 回 豆 年 2.上节课我们学习了豆豆写给刘洋阿姨的信，知道豆豆问了刘洋阿姨好多问题，今天这节课，我们就来看看豆豆都问些了什么呢？ （设计意图：复习字词、课文内容，为进一步学习课文内容做铺垫。） 二、进一步理解课文内容 1．指名读课文，其余同学思考，豆豆问了刘杨阿姨几个问题？（指名回答：4个） 2．用直线画豆豆问的问题，逐一交流。 交流归纳： a从太空看地球是什么样子的？ 教师出示在太空拍到的地球画面。 b在天上能不能给家里人打电话？ 教师解释，告知孩子。 c天宫”里没有水，您怎能像鱼儿一样，从“神九”游进去的呢？ 播放宇航员在天宫活动的视频，让学生理解“游”是失重状态下，才能做到的。 d太空回到地球上是很累的，是吗？ 教师解释，告知孩子。 （设计意图：帮助学生理解豆豆问的四个问题，解开学生对宇航知识的神秘感。） 3.名读读四个问题。 豆豆一连问了那么多的问题，真是个好学的孩子呀！谁来做豆豆，也来问问刘洋阿姨，完整地读一读课文。 4.豆豆问了他最想知道的四个问题，小朋友你呢？想问刘洋阿姨什么呢？ （同桌交流，指名回答） 地球到天宫有多远？ 宇航员在天宫里怎么睡觉？ 他们在天宫吃什么？ （设计意图：让学生问刘洋阿姨问题，激发学生探索宇宙的热情。） 三、学习信的格式，也给刘洋阿姨写一封信。 1.我们刚才都问了刘洋阿姨好多问题，下面我们也来学着给刘洋阿姨写一封信吧。 2.写信是有格式的，小朋友看： （1）第一部分是称呼，顶格写，比如文中的“刘洋阿姨”。 （2）第二部分是问候语，比如文中的“您好”。 （3）第三部分是正文。本封信的主要内容就是豆豆问刘洋阿姨的四件事。 （4）第四部分是署名，比如文中的“豆豆”。 （5）第五部分是日期，比如本文中的“2012年7月15日”。

3．出示其他小朋友写给刘洋阿姨的信，让学生边读内容边复习书信的格式。 4.拿出纸，尝试给刘洋阿姨写信，教师巡视指导。 （设计意图：让学生学会信的格式，练习给刘洋阿姨写信，拓展延伸，激发学生主动思考的能力。） 四、指导写字: 1．出示生字：电 回 豆 年 2．让学生观察生字在田字格中的位置，说说每个生字的布局。 3、教师范写生字。 4、学生临写生字。 5、教师巡视，及时纠正问题。 6、学生互评、小组互评。 7、教师表扬写字漂亮的学生。 8、展示优秀作品。 （设计意图：通过观察字形，对照比较，培养学生自主识字的能力。） 五、布置作业： 1、书写生字。 2、给朋友写一封信。 六、板书设计: 给刘洋阿姨的信

教学反思：