中心城市终身学习公共服务平台建设研究
基于终身学习公共服务平台的开放课程试点改革研究
户”的模式 。根据 《 通知》精神 ，为了积极推进 终身学习公 共服 务平台的数字化学 习资源建设 ， 经研 究教育 部确 定 由中 央 电大牵头 ，１ ５所地方广播 电视大学共 同承担 “ 终身学 习 公共服务平台模式研究及示范应用 ” 子项 目，无锡 电大也位 列其 中。 目前 由无锡 电大承建 的无 锡市终身学习公共服务平 台 已建有较大规模的终身教育资源库 ，截至 ２ ０ １ ２年 底该资 源 库的容量 已经超过 ５ Ｔ Ｂ，内容涵 盖党 员干 部教育、社区教 育、现代农 民教育 、教师教育 、职业 教育等 众多领域 ，能够 基本满足开放教育 的需求 。 但 是终身教育 资源库还存在着诸 多 问题 ，例如 ：课程资源 比较单一 ，精 品课程 的数 量较 少； 由于缺乏与其他教学资源所有方 的共享机制 ， 绝大部分课程 资源 需要无锡 电大 自主发开 ，成本太高 ，效率太低 。面对 无 锡市终身学习公共服务平 台海量 的资源需求 ， 国家数字化学 习资源中心在无锡 电大 的落户无异于雪 中送炭 ， 作为优质教 育教学资源 的共建共享平 台， 国家 数字 化学习资源中心无锡 中心将成 为无锡 市广播 电视 大学 改革和发展 的一个新 的战 略支点， 为实现信息技术与教育 的深度融合 、 办好开放大学 、 搭建终身学习立交桥 ，提供支撑环境和创新动力 。 二 、基于终身学习公共服务平 台的开放课程试 点改革 １ ．基 于 ＡＪ Ｘ 技术 的平 台开发 Ａ 在开放教育 中， 传 统的学习平台采用的是 Ｗｅ ｂ １ ． ０ 技术 ， 应用程序使用请求／ 口 向 应模 型从服 务器上获得 完整的 ＨＴ ＭＬ 页面 ，最常见 的做法是点击一个按钮 ，等待服务器 的响应 ， 然后再点击一个按钮 ， 再等待服务器 的响应 ，这会带来学生 体验不连贯、页面数据加载 时间过长 、数据 加载方式不能满 足快速更新页面 的需求等 问题 。Ｗｅ ｂ ２ ． ０ 是 目前互联 网发展
专业技术考试(公需科目)【2021】考试题 (18)
（公需科目）【2021】考试题18一、单项选择题1、未来成渝地区最大的挑战和难点在于（）。
A、创新驱动B、资源驱动C、价值驱动D、知识驱动请选择本题答案： A B C D正确答案：A2、（）将计算机中的运算从中央处理器转入内存中进行，可大幅降低数据交换时间以及计算过程中的数据存取的能耗。
A、量子计算B、区块链C、存算一体化请选择本题答案： A B C正确答案：C3、根据本讲，目前，对我国来说，关键核心技术发展需要庞大（），难以轻易建立。
A、产业生态体系B、体制机制C、营销平台D、技术共享平台请选择本题答案： A B C D正确答案：A4、根据本讲，要把（）制造业和稳固产业链放在更加突出的位置。
A、优化B、升级C、发展D、稳定请选择本题答案： A B C D正确答案：D5、根据本讲内容，每个创新型国家都有自己的特色发展之路，其中（）是引进利用的典型。
A、美国B、韩国C、日本D、芬兰请选择本题答案： A B C D正确答案：B6、根据本讲，法治政府就是（）的政府。
A、依法办事B、依宪行政C、依法行政D、依法治国请选择本题答案： A B C D正确答案：C7、（）是学习型社会建设的关键环节。
A、学习型组织B、学习型社区C、学习型公民D、学习型城市请选择本题答案： A B C D正确答案：D8、建立科学的评价机制，要通过科学的评价来发挥指挥棒的作用。
其中“教什么、学什么、考什么”是（）。
A、目标导向B、任务导向C、价值导向D、工具导向请选择本题答案： A B C D正确答案：B9、根据本讲，（）是看得见的正义，公正的（）能够保障决策的科学。
A、诚信B、决议C、程序D、责任请选择本题答案： A B C D正确答案：C10、根据本讲，全面依法治国必须抓住（）这一“关键少数”。
A、领导干部B、企业家C、公司高管D、党委书记请选择本题答案： A B C D正确答案：A11、中国从（）年开始制定第一个“五年计划”。
学习型城市建设行动计划
学习型城市建设行动计划（2021 —2025年）为贯彻落实关于教育的重要论述，加快构建服务全民终身学习的教育体系，依据《关于构建服务全民终身学习的教育体系的意见》《市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021 —2025年）》，结合本市实际，构建学习型城市建设新格局，特制定本行动计划。
一、指导思想坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，牢牢把握城市战略定位，立足城市治理体系和治理能力现代化，坚持以人民为中心，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局。
不断凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才，健全服务全民终身学习的教育体系，大力提升市民素质和城市文明程度，以首善标准建设高水平学习型城市，为建设国际一流的和谐宜居之都做出新贡献。
二、建设目标强化城教融合，全面提升服务经济社会发展能力。
紧扣“七有” “五性”需求，持续加强学习型城市基础能力建设，不断提高服务全民终身学习水平。
深化学习型组织建设，促进城市管理精细化和社会治理创新。
到2025年，建成理念先进、体系完备、质量优良、环境优越、保障有力的现代教育体系；形成教育事业发达、学习资源丰厚、学习氛围浓厚、学习条件优越、优势人才集中、充满创新精神和发展活力的学习之都；成为世界领先、可持续发展的学习型城市典范。
三、建设任务（一）促进城教融合，示范城区建设工程1.目标与任务以学习型城市示范区建设推动学习型城市高质量发展。
将示范区建设与区域经济、社会、文化、生态文明建设相结合，与推进区域社会治理能力现代化相结合。
深化各类学习型组织建设，促进区域内教育功能全面发挥和特色发展，依学治理、以文化人。
十四五期间，学习型城市示范区达到12个，在全国发挥示范引领和辐射带动作用，并在世界友好城市推进可复制的模式和方案。
2.实施与管理积极推动市区各部门之间的协同合作，构建多方参与的建设格局，将学习型城市示范区创建作为区域发展和治理创新的重要体现。
加强对示范区建设全程的培育和指导，认定1个左右示范性学习型组织、15个学习型城区示范项目，以评促管、以评促建。
搭建社区教育平台 服务全民终身学习——依托电大建立社区教育学院的模式研究
党 的十六 大报 告提 出要 “ 形成 全 民学 习 、 身 能 向社 区教 育 学 院 拓 展 ， 升 社 区教 育 质 量 势 在 终 提 学 习 的学 习型 社会 ， 促进 人 的全 面 发 展 ” 这 为 成 必行 。 ， 人 高等教 育 的发 展指 明 了前 进 方 向 。胡锦 涛 总 书
市是 我 国首批 沿 海 开 放 城 市 ， 育 被 放 在 优 先 发 展社 区教 育 的主要 做法 、 教 基本 经 验 和存 在 问题 ， 提 下 ， 为有 着 近 ３ 的办 学优 质 资 源和 连 云港 现 各社区通过努力 ， 作 ０年 形成 了 自己有特色 的一些做法
收稿 日期 ：０ ７—１ ２０ ２—２ ０
建设具有 中国特色 的现代远程开放大学 ， 搭建服 电视 大学 的办 学 功 能 向社 区教 育 学 院拓 展 ， 以提 务全 民终 身学 习 的大 平 台 ， 一 步 突 显 电大 的社 高社 区成 员 的素 质 和全 民学 习 的 自觉 性 ， 进 显得 尤 会价 值 ， 地 市 、 市 电大建设 成 为 当地 的 远程 教 为迫 切 。 将 县
的迫切 需要 ； 充分利 用和整合教育 资源， 构建 多元化办 学格局 ， 是建设“ 学习型” 社会 的有效途 径 ； 用 电大 系 利
统的教 育资源， 发挥和拓展其 办学功 能， 是构建社 区教育 学院的 最佳 选择 。 关键 词 ： 身学习； 习型社 会 ； 区教 育； 终 学 社 电大远程教 育
作者简介 ： 周宁 （９ ５一） 女 ， １５ ， 江苏连云港人 ， 连云港市广播 电视大学 。
押题宝典咨询工程师之宏观经济政策与发展规划通关题库(附带答案)
押题宝典咨询工程师之宏观经济政策与发展规划通关题库(附带答案)单选题（共40题）1、长江三角洲区域一体化发展的重点任务不包括（）。
A.推动形成区域协调发展新格局B.加强协同创新产业体系建设C.提升基础设施互联互通水平D.推进水资源节约集约利用【答案】 D2、根据《循环经济促进法》，减量化是指在生产、流通和消费等过程中()A.将废物经修复、翻新、再制造后继续作为产品使用B.将废物直接作为原料进行利用C.减少资源消耗和废物产生D.将废物的全部或者部分作为其他产品的部件予以使用【答案】 C3、根据建设项目法人责任制，新建项目正式成立项目法人的时间要求是()。
A.申报项目建议书时B.项目建议书批准后C.申报项目可行性研究报告时D.项目可行性研究报告批准后【答案】 D4、我国负责监管互联网支付业务的机构是（）。
A.中国人民银行B.中国银行业监督管理机构C.中国证券监督管理委况会D.中国互联网金融协会【答案】 A5、以下不属于高质量发展阶段我国社会政策的发展方向的是（）。
A.构建服务全民终身学习的教育体系，促进就业创业B.继续补齐卫生健康短板，为人民群众提供更好的医疗服务C.完善社会福利体系，增加人民群众的幸福感D.总体实现教育现代化，迈入教育强国行列【答案】 D6、根据《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，共建原则不包括（）。
A.恪守联合国宪章的宗旨和原则B.整体规划，分步实施C.坚持开放合作D.坚持市场运作【答案】 B7、增强中心城市辐射带动功能，直辖市、省会城市、计划单列市和重要节点城市等中心城市，应加强与周边城镇基础设施连接和公共服务共享，推进中心城区功能向( )交通圈地区扩散，培育形成通勤高效、一体发展的都市圈。
A.45分钟B.1小时C.1.5小时D.2小时【答案】 B8、因社会总支出和产出下降，对劳动整体需求减少引起的失业称为（）。
A.摩擦性失业B.结构性失业C.稳态性失业D.周期性失业【答案】 D9、我国力争（）年前实现碳中和。
广州数字化终身学习公共服务体系的建设与探索
兴行动计划） 的意见》 ， 明确提 出广播 电视 大学除举 办学历教育和各种非学历教育以外 ，还要为普通高 校以及其他教育机构开展现代远程教育提供教育资 源 、教学管理和学习支持服务。这为终身学习公共 服务体系建设提供 了政策依据。广Ｊ ， ｉ 、 Ｉ 市迅即做出响 应， 着手构建本市的远程教育系统和终身学 习体系。 鉴于广州 电大是本市从事远程开放教育的高校 ， 具 有 良好 的软 、 硬件基 础条 件 和丰 富 的经验 ， 市教育 局 作 出 了“ 以市 电大 为基础 ， 由市 电大 牵头 ” 成远 程 教 育 中心建设 的决 策 。
广州数字化终身学 习公共 服务体 系 的建设与探 索 ※
王 学珍
（ 广州市广播 电视大学 ，广东 广州 ５ １ ０ ０ ９ １ ）
［ 摘 要］ 广州数字化终 身学 习公共服务体系建设是广州市实施教育信息化工程的重要 组成部分 ， 也是广州 电大充分发 挥远程开放教育优势 ， 提升 自身服务能力发展战略 的重要组成部分 。 自２ ０ ０ １ 年 以来 ， 广州 电大相继实施了“ 广州远程 教育
机制 。这 对 电大 的面授 教学 、 电视 教学 提 出 了挑 战。
建 设广 州数 字化 终身 学 习公共 服务 体 系是世 纪 之交 我 国 大力 发展 现 代远 程 教 育 的产 物 ， 也 是 广 州 电大 自身 发展 到一 定 阶段 的必然结 果 。 （ 一） 国家鼓 励 发展远 程教 育
［ 中图 分 类 号 ］Ｇ ６ ４ ２ ． ０ ［ 文献 标 识 码 ］Ａ ［ 文章编号］１ ０ ０ ８ ． ８ ５ ３ ９ 一 （ ２ ０ １ ３ ）０ ５ — ０ ０ ０ ８ — ０ ４
建设广州数字化终身学 习公共服务体系 ， 是广 州市为推进教育信息化 、 带动教育现代化 、 构建终身 教育体 系和建设 学 习型城 市所 进行 的一 项创 新性 实 践。广州电大作为牵头实施单位 ， 从２ ０ ０ １ 年３ 月谋划 酝酿 、 ２ ０ ０ ２ 年４ 月启 动 运作 至 今 已有 十多 年 的历 程 。 按照市委市政府“ 高起点 、 高水平 、 高效率 ” 的要求 ， 广州电大联合广州远程教育 中心对发展数字化的终 身学习公共服务进行 了多方面 的实践探索 ， 初步建 成面向广州社会各级各类教育受众 的数字化终身学 习公共服务体系 ， 引领广州学习型城市建设 向纵深 发展。站在国家构建终身教育体系和建设学 习型社 会的战略高度 ， 回顾 、 梳理和审视广州数字化终身学 习公共服务体系建设和发展的历程及其所取得的成 果 和 经验 ， 具有 重要 的现 实意 义 。
我国建设学习型社会进程中的终身学习服务体系的建立
第 ２ 卷第 ｌ 期 １ 】
２０ ０ ８年 ｌ 月 １
Ｊｌ １ｌ ｆ 血ｒｃ ｎ ０ ｄ ｅＥ ｕ ａｏ （ｈｌｓｐ ｙａｄｓ ｃ Ｓ ｊ ｏｓ ｏｌ ａ ｏ ｅ ０ 髑ｐ ｎ 衄ｃ ｄｃｔ ｎＰ ｉ ｏ ｈ ｌ ０谢 ｃ ｎ ｅ） ｎ Ｈ远 ｉ ０ １ ｅ
高等函授学报 （ 哲学社会科学版 ）
全 民学 习， 终身学 习的学 习型社会 ， 促进人 的全面发展 ” ， 写入全面建设 小康社会 的奋斗 目标 。２ ０ ０ ７年 １ ， 的 Ｏ月 党 “ 十七大 ” 报告强调 “ 发展远程教 育和继续 教育 ， 建设 全 民 学习 、 终身学 习的学 习型社 会。 ２ ０ ” ０６年北 京市 学 习型组 织建设专家指导委员会 的十几 位专 家在多年 研讨 和实践
要终身学 习的总人数在世界 上数一数二 ； 二是 中国人 均受
等， 开展各种群众喜 闻乐 见的学 习竞赛 ， 吸引大众投 身于
学 习活动之 中。 ４推进社 区学习活动 ．
教育年限较低， 人均需求量也较大； 三是中国作为发展中
国家 ， 国家还不是很富裕 ， 教育与 公 民学 习的投入在 短 对
学 习活动 ， 建立基 于计 算机 互联 网的全国公共免费学 习网络平 台， 利用有限的“ 学习资源” 推进 国民 的“自由” 学习与“ 公平” 学习， 通过“ 育支票” 学 习资源 券” 配来公平 享受有 限资源 ， 教 或“ 分 以大学 为首 的各级各 类学 校教育要按照终身学 习的思路进行 改革 等。 关键词 ： 学 习型社会 ； 身学习； 务体 系 终 服
刊物信息资料简报-北京市朝阳区职工大学
刊物信息资料简报第87期朝阳社区学院教务处（图书馆）2013年04月高等教育1．我国城乡子女高等教育入学机会差距变化研究（1982-2010）——基于四川省的实证调查王伟宣. ------《教育发展研究》2013. 1. 5---11页2．大学办学定位分析：资源依赖的视角郭秋平. ------《教育发展研究》2013. 1. 18---21页3．学术本位型组织文化：地方高校跨越式发展的文化战略选择左兵. ------《教育发展研究》2013. 1. 22---26页4.中美同型大学战略规划比较——以H大学和MIT为案例张继龙. ------《教育发展研究》2013. 1.27---33页５.高等教育质量保证模式探究候宝森. ------《中国成人教育》2013. 1. 56---57页6. 实施新本科专业目录扎实提升高等教育质量林蕙青. ------《中国高等教育》2013. 5. 5---8页7.推进内涵式发展加快一流大学建设张杰. ------《中国高等教育》2013. 5. 8---10页8.从五个方面着力推动文化大发展大繁荣陈德文. ------《中国高等教育》2013. 5. 11---13，19页9.以提高质量为核心推动高等教育内涵式发展徐梅. ------《中国高等教育》2013. 5. 14---16页10.以科学发展观的指导推动高等教育内涵式发展刘建平. ------《中国高等教育》2013. 5. 17---19页11.实施分类管理推动高等教育质量全面提高杨希文. ------《中国高等教育》2013. 5. 20---22页12.实施研究型教学的创新之路范钦珊等. ------《中国高等教育》2013. 5. 23---25页13.美国新一轮教育改革浪潮“共同核心国家标准行动”冯翠典. ------《全球教育展望》2013. 2. 107---113页14.2012年中国教育研究前沿与热点问题年度报告本刊编辑部. ------《全球教育展望》2013. 2. 9---20页15.高校教育创新的探索与思考王霞. ------《中国成人教育》2013. 3. 17---19页16.高校实施三学期制的探索与思考傅伟. ------《中国成人教育》2013. 3. 33---35页远程教育1. 电大转型期提升教学质量的思考杨稳荣. ------《中国成人教育》2013. 3. 87---88页2.开放教育教学资源的整合与共享研究田甜. ------《中国成人教育》2013. 3. 162---164页社区1.构建推介师队伍，搭建公民参与社区教育的桥梁陈龙根等. ------《职教论坛》2013. 3. 57---59页2.热点·焦点：社区教育发展三人谈宋亦芳等. ------《中国成人教育》2013. 1. 6---10页3.社会组织参与社区教育的策略分析——基于宁波市北仑区的实践研究彭玲. ------《中国成人教育》2013. 1. 15---17页4.终身教育视野下的社区教育课程建设——以湖州社区大学为例王柱国. ------《中国成人教育》2013. 1. 116---118页5.县域社区建设的一个样板周立. ------《社区》2013. 2下. 8---9页6.社区好项目：红领巾驿站. ------《社区》2013. 2下.14---15页7.用付出的善行兑换社区服务袁忠等. ------《社区》2013. 2下. 16---17页8.社区卫生服务凸显人文关怀特色陈佳烨. ------《社区》2013. 2下. 48---49页9.社区教育培训工作实践路径与探索庞尚利. ------《中国成人教育》2013. 3. 75---77页10.政府搭台助社会组织“自助”李小洁. ------《社区》2013. 3上. 8---10页11.社会组织给社区带来亲和力周立等. ------《社区》2013. 3上. 11---12页12.百步亭社区志愿服务：从业余到专业夏露露. ------《社区》2013. 3上. 16---17页13.管理创新了，居民的认同感也强了刘智勇. ------《社区》2013. 3上. 24---25页14.用“高招”解决这些社区问题杭雷等. ------《社区》2013. 3上. 30---31页15.社区工作经历是我最宝贵的财富刘艳等. ------《社区》2013. 3上. 40---41页高等职业教育1 .职教集团发展的制度困境与对策赵昕. ------《职教论坛》2013. 1.12---14页2.试论高职教育“协同育人”的价值理念徐平利. ------《职教论坛》2013. 1. 21---23页3. 论高职教育针对性和发展性的协调平衡张明森等. ------《职教论坛》2013. 1. 24---26页4.论共同愿景下高职院校内部质量保障体系的构建高峰等. ------《职教论坛》2013. 1. 27---29页5.关于建设我国现代职业教育体系的几点建议徐涵. ------《职教论坛》2013. 1. 44---46页6.加快发展现代职业教育有待清除六大路障欧阳河. ------《职教论坛》2013. 1. 65---67页7.基于效度分析的职业教育监测与评价体系董天鹅. ------《职教论坛》2013. 1. 68---71页8.论企业参与职业教育补偿机制的构建周红樱等. ------《职教论坛》2013. 1. 76---80页9.论新形势下高职发展的地方政府职责刘化喜. ------《职教论坛》2013. 1. 81---84页10.职业技术教育核心期刊被引论文统计与分析韦忠明. ------《职教论坛》2013. 1. 85---87页11.培养完美的职业人——关于现代职业教育的理论构思陈鹏等. ------《教育研究》2013. 1. 101---107页12.高职院校长质量文化领导力及其提升路径王振洪等. ------《教育研究》2013. 1. 109---112页13.我国职业教育学科自觉的思考肖凤翔等. ------《教育研究》2013. 1. 113---118页14.职业教育集团化体制改革路径探索胡坚达等. ------《教育研究》2013. 1. 154---158页15..中美两国中高职衔接机制比较研究石伟平等. ------《教育发展研究》2013. 1.67---72页16..职业心理资源开发：现代职业教育发展的重要理念刘星期等. ------《教育发展研究》2013. 1.73 ---75，80页17.“示范高职”推动校企合作办学模式改革的效果分析——基于双重差分模型的实证研究金鑫等------《教育发展研究》2013. 3.1 ----6页18.高职院校产学合作教育与隐性知识习得——基于SECL模型的分析吴冰等------《教育发展研究》2013. 3.7 ----10页19.高职院校主动服务“三农”的问题与对策白朴等------《教育发展研究》2013. 3.1 1----15，25页20.论高职院校的联合体式区域合作刘克勤------《教育发展研究》2013. 3.1 6----19页21.关于高职院校人才培养模式的思考邵文红------《教育发展研究》2013. 3.69 ----72页22.基于职业教育能力本位的教育本位的教育观钱乃余等. ------《职教论坛》2013. 2. 4---6页23.社会需求视角下高职专业设置的相关问题李建国等. ------《职教论坛》2013. 1. 7---9页24.北京区域经济与职业教育协同发展研究张晓刚. ------《职教论坛》2013. 2. 19---21页25.我国高职教育校企合作案例评述——以20所职业院校典型案例为例张俊玲等. ------《职教论坛》2013. 3. 21---24页26.职业教育层次结构与就业结构关系实证研究——基于1985---2011年的数据分析董显辉. ------《职教论坛》2013. 3. 29---32页27.关于当前我国高职教学质量的调查——基于师生评价的视角管弦. ------《职教论坛》2013. 3. 86---89页28.从STW到STC：世纪之交美国职业教育改革探析顾月琴. ------《职教论坛》2013. 3. 90---92页29.高职教育与区域经济协调发展研究张剑等. ------《中国成人教育》2013. 3. 31---33页30.在社会服务为支点撬动高等职业教育内涵发展朱景发. ------《中国成人教育》2013. 3. 120---122页成人教育1.成人高等教育信息化教学手段的创新策略陈洪莲. ------《职教论坛》2013. 3. 44---47页2.成人学习挫折成因及其调控研究陈维华等. ------《职教论坛》2013. 3. 53---57页3.中国终身教育政策基本框架考略桑宁霞. ------《中国成人教育》2013. 1. 18---21页4.中心城市终身学习公共服务平台建设研究：理念、价值与功能任红民等. ------《中国成人教育》2013. 1. 22---24页5.高校层面成人高等教育实施“学分银行”培养探析陈舒怀等. ------《中国成人教育》2013. 1. 39---41页6.成人高等教育考试模式改革的探索与实践孙广民. ------《中国成人教育》2013. 1. 54---55页7.“减数计分法”在成人高等教育教学质量控制中的应用杨瑞勋. ------《中国成人教育》2013. 1. 60---62页8.规范成人教育学籍档案管理面临的困难与对策张盈.------《中国成人教育》2013. 1. 68---69页9.浅议成人教育教学管理的创新周传纲. ------《中国成人教育》2013. 3. 41---42页培训1．海尔大学赛马不相马. ------《中国培训》2013. 3. 13---15页2.做好残疾人职业培训的八项原则康冀川. ------《中国培训》2013. 4. 38---39页。