海燕2优质课件PPT
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海燕 第二课时PPT课件
③写海燕为什么要写环境？ 从环境入手，先渲染好氛围。
暴风雨来临之前环境 画面点明恶劣的环境，渲染气氛
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪 一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到 悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
海燕有什么矫表健现勇？猛的雄姿
以乐观的激情，
胜利的信心，
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌渴云望暴和风大雨海的之
间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔到。来
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌
云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌 云听出了欢乐。
在这叫喊声里─说─明充了满海着拟燕人对对、暴暴反风风衬雨雨的的渴渴望和望！在这 叫喊声里，乌云听出追了求愤，怒暗的示暴力风量雨、将热必情然的来临火焰和胜 利的信心。
一、1—6节：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着 暴风雨的到来 二、7—11节：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴 风雨 三、12—16节：暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家 姿态呼唤暴风雨的到来
细读文本，探究海燕
• 1、感受环境 • 划出海燕活动的环境。
思考：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了 生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底 下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在 泛起白沫的大海上飞翔！
惊恐（声音、行动、情态）
本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到 来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为 几个画面？
• 在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃 兴起，伟大的作家高尔基创作了著 名的散文诗《海燕》，以讴歌像海 燕一样的革命先驱。如今，革命的 风暴渐行渐远，但人生的风暴常至 常新。让我们一起来走进《海燕》， 一起来感受经典对现代生活伤的、 激昂的，选择最适合本文的。
9.《海燕》课件(44张PPT)
3. 作者怎样描写革命高潮中的海燕？ 表现了作者怎样的情感态度？
• 重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作 为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪 迈情怀。这是革命者战斗的宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精 神。这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的革命。 • 表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
象征与比喻的区别
• ①比喻只是借助喻体形象化地表现本体，“形 似”；而象征是“神似”，用做象征的事物，既 是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意 义。 • ②比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。如 “海燕像黑色的闪电”；象征是一种表现手法， 往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句 话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》 作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整 的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各 种力量。
3．在险恶的环境中，海燕表现怎样？
• 海燕不畏强暴，它飞舞着，“箭一般地穿 过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对 猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声 号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，“它深 信，乌云是遮不住太阳的”，革命必胜。 • 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英 勇，表现出高度的革命乐观主义精神。
再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。
描写角 度 正面直 接刻画
描写内容 形色 神态 声音 动作 环境烘托 海鸥 海鸭 企鹅
具体词句
形象概括
侧面衬 托描写
对比衬托
按照要求填写下列表格:
对
海
象
燕
特
勇敢无畏
点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
对 比
海
鸭等
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯
第4课《海燕》课件(共33张PPT)
5、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕 形象的语句，具体分析海燕的形象。
勇敢坚强
乐观自信
勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
象征手法
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事物之 间的联系（即内在相似），借助某一具体事物，表现某 种抽象的概念、思想或感情。
举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁 的志向；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 作用：委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理 解，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表 现力和感染力。
精段细读
第一幅：暴风雨将要来临
齐读第1—6自然段
1、在暴风雨到来前，海上的环境怎样，有什么作用？
“苍茫的大海上，狂风卷集着乌 云”、“越来越低,狂风吼叫,雷声 轰响。”
描写环境恶劣,烘托出海燕 的战斗雄姿,表现了海燕藐视困 难的精神。
2、在这恶劣的环境下，海燕有什么表现？找出课文描写 海燕的句子，完成表格。
3、“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
“乌云”“狂风”象征反革命势力。
“波浪”象征革命力量。 波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激 烈斗争。
4、在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？用原文回答。
“海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿过乌云， 翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信 心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐， 它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的。”
写作背景
《海燕》是高尔基1901年3月写的短篇小说《春天的 旋律》的末尾一章。在1900年—1903年里，欧洲的工业 危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上 沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益 高涨，革命斗争蓬勃兴起。1901年高尔基参加了彼得堡 的示威，遭到残酷镇压。高尔基目睹了沙皇政府的暴行， 极为愤慨，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写 成了短篇小说《春天的旋律》，热情讴歌无产阶级革命 先驱。《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
部编版九年级下册语文《海燕》PPT教学课件
_苍__茫__空阔辽远；没有边际。 _卷__集__一种大的力量把东西集起来。 _高__傲__原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 文中贬词褒用，是自豪、高大的意思。
_震__怒__异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。 _蜿__蜒__山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样 子；蛇类爬行的样子。
练习有感情地朗读诗歌。思考：本文按海面景 象的发展变化可以分为几个场景？文章主要是以什 么为线索？
散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗 歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传 达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗 歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵， 但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一 般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
本文选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出 版社1983年版）。戈宝权译。《海燕》写于1901 年，原题为“海燕之歌”。当时，欧洲的工业危机 波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上 沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪 日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在彼得堡 的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40 周年而
反革命的黑暗势力
• 暴风雨：象征一场酝酿中的推翻 沙皇独裁统治的无产阶级革命
环境描写 （渲染烘托）
拓展延伸
学习海燕精神，需要我们心动，更需 要行动。你打算如何做当今社会的“海 燕”？
示例：要做新时期的海燕，就不能像面 对暴风雨充满恐惧的“海鸥”、被“轰隆隆 的雷声”吓坏了的“海鸭”和畏缩起身子藏 在崖岸下的“企鹅”那样胆怯、自私和逃避 现实，面对困难要如海燕般的勇敢、执着、 不畏强暴和勇于献身；要具备乐观无畏的豪 情，只有这样才能不断战胜一个个未知的困 难与挑战！
海鸭
呻吟
第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册
这些景象象征着什么？又体现 着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力，体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱，体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作 用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨
习
大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字， 这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西 姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》 自传体三部曲： 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为 生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的 学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难， 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。
海燕2-读书分享课件
细读感悟
“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是什么？ 运用了比喻和拟人的手法，写出了海燕矫健的姿态。
“ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波 浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”作用是 什么？ 写出了大海强大的力量，浩大的声势。
细读感悟
“它在大笑，他又在号叫……” 作用是什么？ 表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈 。
第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕高翔，渴望着暴风 雨的到来； 第二幅，暴风雨迫近，海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来； 第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
海上暴风雨 的图景
1. “暴风雨将要到来”，海燕高傲的 飞翔，渴望暴风雨的来临
2 .“ 暴 风 雨 逼 近 ” ， 海 燕 搏 击 风 浪 ， 迎 接暴风雨
01
整体感知
第 三 部 分 ( 第 12 段 至 15 段 ) ： 描 绘暴风雨将临时的奇观，抒写海 燕热情呼唤暴风雨的战斗豪情。
03 04
02
第二部分(第7段至第11段)重点描写暴风雨迫近时， 海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜 的信念，迎接暴风雨的到来。
整体感知
课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发 展变化，先后描绘了哪三个画面？在这三个画面中， 海燕的表现有什么变化？
字词积累
飞沫（mò）
掠起（lüè）
胆怯（qiè）
蠢笨（chǔn） 飞窜（cuàn） 呻吟（shēn ）
字词积累
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
第一部分(第1段至第6 段)：写暴风雨即将来 临，海燕高傲地飞翔， 以其革命的激情、迅疾 的行动表现了对暴风雨 的渴望。
七年级语文下册第2课《海燕》课件语文版
课文简析
全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。 一、（1～7段）
用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春 天”里活动的情景，进行了细致的描写，勾画了一 副“隽妙无比”的“春景图”。文章通过对春风、 春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把故乡的 春天生动地再现出来，为小燕子地出场提供了一副 美丽的背景图画。
这部分对燕子的描写从四方面入手：
1、写燕子的形体（静态）。 2、写燕子的飞翔（动态）。 3、写燕子的憩息（静态）。 4、写燕子与故乡人家的亲密关系。
这些描写流露出作者对小燕子 的喜爱和对故乡生活的无限眷恋 之情。
二、（8～14）段
作者从联想回到现实，带着对故乡燕子的 深厚感情，对海上燕子进行了细致描写。同写 故乡燕子一样，描写了海燕活动的背景，蔚蓝 的海水，蔚蓝的天空，薄纱似的轻云，构成了 “绝美的海天”，同样也写了海燕的动态和静 态。具体如下表：
阅读课文第二部分8—14段.
1、文中如何描写海燕活动的背景? 蔚蓝色的海水
绝美的海天. 淡蓝色的天空 如 薄纱似的轻云 图
2、海上的小燕子是怎样的形象？ 海上的小英雄
3、作者明明在写海燕，为什么还要问 “它们果是我们故乡的小燕子么？”
作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤 寂的心灵。
思考:
1、前后两部分是通过什么联系在一起?
海上飞燕图 环境
海水皎洁无比的蔚蓝色 海波 平稳 绝细绝细的千万个粼粼 的小皱纹 金光灿烂的水面 温秀可喜
天上皎洁无比的蔚蓝色 几片 薄纱似的轻云 如一个女郎 晶天
动作与神态 斜掠 浮憩
赞美
海上英雄
感叹 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
思想感情: 借托小燕子抒发思念故国
故土的深情。
部编版九年级语文下册第4课《海燕》优秀课件(共74张PPT)
隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”要
读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要 轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。
朗读指导
第六节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点， 为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态 百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此 来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之 情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。
即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也
深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
初步感知
欣赏视频朗读。 要求： （1）注意重音、停顿和语速 （2）把握朗读时的语气和语调。
初步感知
读一读，写一写。 呻吟（Shēn yín） 掠起（lüè） 号叫（háo） 口号（hào） 胆怯（qiè） 蜿蜒（wānyán） 晃动（huàng 晃眼（huăng） 吓唬（xià） 恐吓（hè） 翡翠（fěi）
细读揣摩
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风 雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风 雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
强大的力量，
浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。
L9《海燕》课件2
在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳 光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考 验。结合自己实际，想一想，《海燕》给 我们生活带来什么有益的启示？
赠 言
航海者虽然比观望者 要冒风险，却有到达彼岸 的希望，奋斗吧，做勇敢 的海燕！
海 燕
高尔基
学习目标
通过诵读，领会文章激情洋溢，
音韵铿锵有力的特点。
理解海燕的形象，学习它不惧
怕困难的战斗精神。
作者介绍
高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。 代表作 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》 《在人间》 《我的大学》
听读课文
有感情地读出你最欣赏的语句。
（注意朗读的停顿、快慢、轻重和语气）
补充
根据课文，给 “ 的 海燕” 或者 “海燕，你 是 ”的句型填空。 例如：勇敢的海燕 海燕，你是一只无畏的精灵， 在暴风雨来临之时，你毫不怯懦， 勇敢的呼唤它的到来。
课文还写了其他的海鸟，请同 学们从课文中找出描写其他海鸟的 句子，并谈谈对它们的印象。
生活是丰富多彩的，生活时 时处处都在向我们展示生命之美。 请同学们仿照上面的句式写 一句话来概括海燕所展示的生命 之美
1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯， 孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们 感受到的是生命的柔美。 2、在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体， 那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让 我们 感受到的是生命的残缺之美。 3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推 进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我 们感受到的是生命的力量之美。
航海者虽然比观望者 要冒风险，却有到达彼岸 的希望，奋斗吧，做勇敢 的海燕！
人教八年级语文下第二单元海燕ppt课件
象征是一种艺术表现手法，它根据事 物之间的某种联系，借助于某一具体事物 的形象（象征体），来表明某种抽象的概 念、思想和感情（被象征的本体）象征能 够使不容易或不便于直接说出的思想情感 委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化 “抽象”为“具体”，使思想更加形象、 可感，极大地增强了作品的艺术表现离和 感染力。
本文具有强烈的革命色彩，其中种 种景物各有象征意义，你能结合时代背 景说说你的发现吗？
作者通过描写和赞美海 燕，表达了怎样的思想感 情？
拓展延伸
• 我国民主主义和社会主义革命进程 中有没有海燕一样的形象？Fra bibliotek作者介绍
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说《母 亲》，自传体三部曲《童 年》、《在人间》、《我 的大学》。
呻吟( Shēn yín) 白沫( mò ) 翡翠( fěi )
困乏( fá) 深渊( yuān ) 蜿蜒( Wān yán) 胆怯( qiè) 号叫( háo) 飞窜（ cuàn ） 掠起（ lüè）一晃（huǎng ）晃（huàng )动 吓唬 (xià) 恐吓 ( hè)
这是一只
的海燕的形象，
表达了作者对海燕的 情感？
1、围绕海燕形象课文写了哪几幅画 面？
2、在每幅画面里，海燕各有怎样的 表现？
思考：
为了更好地突出海燕的形象， 文中还写了什么形象？作者这样写 的目的是什么？作者对这些形象怀 有怎样的感情？
资料链接
这首诗写于1901年俄国第一次大革命的 前夜，当时人民群众的革命运动风起云 涌，沙皇反动政府残暴对人民的镇压， 正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高 尔基当时亲身感受到了工人运动、学生 运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压 学生运动的残暴罪行。为了热情地歌颂 无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府， 抨击假革命者和不革命者的丑恶嘴脸， 就写下了《海燕》这篇散文诗。
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征广大人民群众的力量；“海
鸥”“海鸭”象征害怕革命会破坏他
们的安乐窝的形形色色的假革命和不
革命者；“乌云”“闪电”“雷
声”“狂风”象征了反革命战争黑暗
2021/02/01
19
探究：
你从海燕的身上能学到什 么？如何做新时期的海燕？
2021/02/01
20
文章的主旨是什么？
明确：《海燕》刻画了象征着无产 阶 级 革 命 先 驱 者 ——“ 海 燕 ” 的 形象，是时代的战斗宣言，它预 示着革命风暴即将来临，鼓舞人 们积极行动起来，去迎接伟大的 战斗，表现了一种坚强无畏的革 命理想主义精神，豪情万丈，激 荡人心。
12
海燕叫喊着，飞翔着，像
黑色的闪电，箭一般地穿过 乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
2021/02/01
13
看吧，它飞舞着，像个精
灵，——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵，——它在大笑，它 又在号叫……它笑那些乌云， 它因为欢乐而号叫！
2021/02/01
14
这个敏感的精灵，——它从雷 声的震怒里，早就听出了困乏， 它深信，乌云遮不住太阳，—— 是的，遮不住的！狂风吼叫…… 雷声轰响……
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
2021/02/01
17
探究：
海燕的精神在文中是如何 体现出来的？
2021/02/01
18
文章采用象征的手法，指出各自的象征意义。
“海燕”象征英勇善战、大智大勇的
无产阶级革命的先驱者；“暴风雨”
象征1905年俄国革命前夕一触即发的
革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独
裁统治的无产阶级革命；“大海”象
大海上飞窜，想把自己对暴
风雨的恐惧，掩藏到大海深
处。 2021/02/01
8
海鸭也在呻吟着，——它 们这些海鸭啊，享受不了生 活的战斗的欢乐：轰隆隆的 雷声就把它们吓坏了。
2021/02/01
9
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的
身体躲藏在悬崖底下……只有那
高傲的海燕，勇敢地，自由自在
地，在泛起白沫的大海上飞翔！
2021/02/01
5
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想
曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为
“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命
前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高
涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象
征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕
形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们
去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革
2021/02/01
22
课外作业：
以《海燕：心中的赞歌》 为题，写一篇随笔。请写出 你激昂的豪情和丰富的内涵.
2021/02/01
23
2021/02/01
24
2021/02/01
25
2021/02/01
26
2021/02/01
27
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称
赞，他在1906年写的《暴风雨之前》中引
用“让暴风雨来得更猛烈些吧”作结。
2021/02/01
6
在这叫喊声里——充 满着对暴风雨的渴望！ 在这叫喊声里，乌云听 出了愤怒的力量、热情 的火焰和胜利的信心。
2021/02/01
7
海鸥在暴风雨来临之前呻
吟着，——呻吟着，它们在
2021/02/01
10
乌云越来越暗，越来越低，
向海面直压下来，而波浪一 边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。
2021/02/01
11
雷声轰响。波浪在愤怒的飞
沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧， 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶 狠狠地把它们甩到悬崖上，把 这些大块的翡翠摔成尘雾和碎 末。
2021/02/01
2021/02/01
1
名：高尔基 地：前苏联 时：1868-1936 评：作家 作：《童年》等
2021/02/01
2
海燕
朗诵
2021/02/01
高尔基
3
在苍茫的大海上，狂风卷
集着乌云。在乌云和大海之 间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。
2021/02/01
4
一会儿翅膀碰着波浪，一
会儿箭一般地直冲向乌云， 它叫喊着，——就在这鸟儿 勇敢的叫喊声里，乌云听出 了欢乐。
2021/02/01
15
一堆堆乌云，像青色的火焰，
在无底的大海上燃烧。大海抓 住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深渊里。这些闪电的影 子，活像一条条火蛇，在大海 里蜿蜒游动，一晃就消失了。
2021/02/01
16
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海 上，在闪电中间，高傲地飞翔； 这是胜利的预言家在叫喊：
2021/02/01
21
文章描摹海燕时打了几个比喻，写出它怎样的特点
明确：“黑色的闪电”，写出颜色及
飞翔速度，展现了海燕矫健的雄姿。
“箭一般地直冲向乌云”，写出它勇
敢的斗争精神。
“像个精灵，——高傲的、黑色的暴
风雨的精灵”，写出它的勇敢和智慧，
有敏锐的洞察力。
“这是胜利的预言家在叫喊”，写它
对胜利的坚定信念，表现它有预见性。
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/01
28