4.1光源 光的传播
初中八年级物理教案：4.1《光源+光的传播》(教科版上册)
知识与技能
1. 理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。
了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。
了解光的在社会生活与生产中的一些应用
过程与方法
2. 观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。
通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。
情感态度与价值观
3. 通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。
通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到理论的片面性。
教科版八年级物理4.1光源 光的传播 课后习题
4.1光源光的传播1．下列现象中，由于光的直线传播形成的是（）A．水中倒影B．小孔成像C．雨后彩虹D．海市蜃楼2．如图所示的物体中，不属于光源的是()3．下列说法中正确的是（）A．光在真空中的传播速度是3×105km/sB．月亮是光源C．光在同种介质中一定沿直线传播D．光年是时间单位4、小壮同学在长方形玻璃缸内配制了一些白糖水。
一天后，她用激光笔从玻璃缸的外侧将光射入白糖水，出现了如图所示的现象。
对这一现象的解释合理的是()A．激光笔发出的光本身是弯的B．光在白糖水中是不会沿直线传播的C．光在同种介质中不沿直线传播D．白糖水不是均匀的介质，从而使光传播方向改变5、2020年6月21日下午，我国许多地方都出现了日环食，自贡城区也观看到了日偏食的奇观。
日环食和日偏食现象形成的原因是（）A．光的直线传播B．光的反射C．光的折射D．光的色散6.下列成语涉及到的物理知识与光的直线传播无关的是（）A．立竿见影B．一叶障目C．鱼翔浅底D．管中窥豹7．下列现象中不能用光的直线传播来解释的是()A．一叶障目，不见泰山B．如影随形，形影相伴C．星光闪烁，一眨一眨D．井底之蛙，所见甚小8．下列说法正确的是()A．光在任何介质中都是沿直线传播的B．光的传播速度是3×108 m/sC．太阳发出的光通过大气层射向大地时不是沿直线传播的D．光在真空中的传播速度最小9．小壮同学用针孔照相机(即小孔成像实验装置)观察蜡烛的烛焰，如图所示。
若保持小孔和烛焰位置不变，则下列分析正确的是()A．若内筒位置不变，半透明膜上烛焰的像是正立的B．若内筒位置不变，半透明膜上烛焰的像是放大的C．若向右拉动内筒，半透明膜上烛焰的像将变小D．若向左推动内筒，半透明膜上烛焰的像将变亮10．光从空气中进入水中后，光的传播速度()A．不变B．减小C．增大D．可能增大，可能减小二、填空题11、“举杯邀明月，对影成三人”是我国唐代大诗人李白的千古名句。
八上物理 4.1光源 光的传播 课件
身体健康，学习进步！ 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。
先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。
一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚 持奋进，才能永远年轻。 生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。
2. 光线： 带箭头的直线
传播路径
方向
注：光线是一种抽象出来的物理模型，并 不实际存在，但光是实际存在的。
平行光线： (太阳光)
点光源发出的光线：
s
用手的影子来模仿动物----有趣的手影游戏
（1）影的形成：
光沿直线传播，遇到不 透明的物体，在物体后面出 现光照射不到的阴暗区域， 便形成影。
3、光的直线传播现象及应用
（1）影子的形成
（2）日食和月食
太阳
月球 地球
太阳
地球 月球
3小孔成像的光路解析
（3）、小孔成像
像的特征： 倒立的实像。
思考:像的形状与小孔的 形状有无关系？
夫妇和，而后家道成。——清·程允中 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 没有人能预知未来的命运，但我们可以用愉悦的表情面对命运。 最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
第四章 在光的世界里
美丽的景致中蕴含着各种各样光的知识
第一节 光的传播
一、光源：能够发光的物体。
教科版八年级上册物理4.1光源光的传播说课稿(可编辑修改word版)
《光源光的传播》说课稿我说课的题目是《光的传播》，按以下几个步骤说一下：（一）说教材1、教材的地位与作用：本节课是初二物理中有关光学知识的第一课，主要内容为光源、光的直线传播条件及光速这三个知识点。
如果把初中学生将要接触的光学知识看成一座大厦的话，光的直线传播就是这些知识的基础，是否掌握这一知识点，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。
2、教学目标：根据本课涉及的知识点，结合教学大纲和新课程的相关要求，我将本课的教学目标设计如下：1）知识与技能：根据本课涉及的知识点，我将知识与技能目标定为：① 掌握光源的概念，光源的分类。
② 理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。
③ 了解光在真空和空气中的传播速度 c =3X10 8 m/s 。
2）过程与方法：由于学生接触物理课程的时间并不长，对课程要求的探究能力十分欠缺，所以我将过程与方法目标定为① 通过观察与实验，培养学生初步的观察和分析能力。
② 经历探究过程，有初步的探究意识3）情感态度与价值观：初中学生已经具备初步的观察能力，对客观事物往往有自己独特的视角，不过在观察过程中也会出现疏忽遗漏的情况，所以我将本课的情感态度价值观目标定为：① 通过观察和探究的学习过程，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度。
②通过探究物理学习活动，使学生获得成功的。
3、重点与难点：根据教学大纲与新课程的要求和学生现状，我将本课的重点难点定为（1）重点：通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
（2）难点：如何设计探究实验，并通过实验现象归纳出光的传播特点。
（二）、学情分析：初二学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。
因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。
（三）、教法与学法：根据上述学情特点，我选择了如下教学法。
1、教法：观察法、实验法、探究法、讨论法。
教科版八年级上册物理-4.1光源 光的传播
第四章在光的世界里第一节光源光的传播教学目标1.知识与技能（1）知道光来自光源。
（2）理解光的直线传播的条件。
（3）了解光在真空中的传播速度c=3×108 m/s。
（4）了解光在社会生活与生产中的一些应用。
2.过程与方法（1）观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。
（2）通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。
3.情感与价值观（1）通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不能绝对化地理解科学规律。
（2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。
教学重点光的直线传播.教学难点用光的直线传播来解释简单的光现象。
教学方法探究法、实验法、观察法.教学用具演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏学生用：两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸。
教学过程一、创设问题情境，引入新课［师］在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？学生异口同声地回答：想。
教师紧接着进入新课教学。
二、新课教学（一）光源［师］生活、生产中哪些物体可以发光？［生甲］太阳、电灯、蜡烛。
［生乙］手电筒、火把、油灯。
［生丙］霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫。
［师］同学们知道能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？［学生答］它们都能发光。
［师］太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？［生甲］太阳是有自然光源，蜡烛是人造光源.师生共同活动后教师板书光源：①能发光的物体。
②光源可分为自然光源、人造光源。
初二物理教科版八年级上册4.1光源光的传播教案
教案：初二物理教科版八年级上册4.1光源光的传播一、教学内容1. 光源的概念：指出能够自行发光的物体称为光源，并根据光源的性质将其分为天然光源和人造光源。
2. 光的传播：介绍光在真空和介质中的传播特点，解释光的直线传播、反射和折射现象。
3. 光的传播实例：通过生活中的实例，如日食、月食、小孔成像等，说明光的传播规律。
二、教学目标1. 理解光源的概念，能够区分天然光源和人造光源。
2. 掌握光在真空和介质中的传播特点，理解光的直线传播、反射和折射现象。
3. 能够运用光的传播规律解释生活中的实例现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的传播规律，特别是光的折射现象的理解。
2. 教学重点：光源的概念，光在真空和介质中的传播特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、光源模型、光的反射和折射实验器材。
2. 学具：学生实验手册、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示日食、月食、小孔成像等现象，引导学生思考光的传播特点。
2. 光源的概念：提问学生什么是光源，引导学生回答，并解释天然光源和人造光源的区别。
3. 光的传播特点：讲解光在真空和介质中的传播特点，引导学生理解光的直线传播、反射和折射现象。
4. 光的传播实例：分析日食、月食、小孔成像等实例，引导学生运用光的传播规律进行解释。
5. 光的反射和折射实验：分组进行实验，让学生亲身体验光的反射和折射现象，并记录实验结果。
六、板书设计板书设计如下：第四章第一节光源光的传播一、光源的概念1. 天然光源2. 人造光源二、光的传播特点1. 直线传播2. 反射3. 折射七、作业设计1. 填空题：（1）能够自行发光的物体称为______，分为天然光源和人造光源。
（2）光在真空中的传播速度为______，光在介质中的传播速度______。
（3）光的直线传播现象包括______、______和______。
2. 简答题：请解释光的反射和折射现象，并给出一个生活中的实例。
4.1光源光的传播
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光是如何传播的呢？
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
激光束在空气中怎样传播的?
光是怎样传播的
光在空气中传播 光在水中传播 光在玻璃中传播
光在不均匀糖水中的传播路径
由实验可知： 光在空气中的传播路径是 光在水中的传播路径是 光在玻璃中的传播路径是
直的
直的 直的
； ； 。
光在不均匀的糖水中的传播路径是
弯曲的
• 对比与声的传播，光也需要介质才 能传播吗？
不需要！
但是光能在空气，水，玻璃等透明 物质中传播，这些物质叫光的介质
光在两种介质的交界面，发生反射和折射。
光是如何传播的？
• 二、光的直线传播规律： • 光在同一种均匀物质中是沿直线 传播的。光在两种介质交界面,发 生反射和折射.
2、神秘的日食和月食
日偏食
日环食
日环食
月偏食
月偏食
月环食
应用
日食
太阳
月球
地球
月食ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
太阳
地球
月球
日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并
且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不 透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日 食。
月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，并且
三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透 明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。
三、光能传播信息和能量
书P58 太阳灶、激光打孔、胃镜、红绿灯
四、光速
打开电灯，房间立 即被照亮，光传播 不需要时间！ 不一定！也可能是光 传播得太快，传播时 间极短，人们无法观 察到
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《光源光的传播》导学案
泸州十二中王占云
一、学习目标
1.知道什么是光源。
2.知道光在同种均匀介质中是沿直线传播，并了解其相关的现象与应用实例。
3.了解光速的大小。
二、温馨提示
物理学中可以用线条表示光的传播路径，用箭头表示光的传播方向。
三、自主学习
1.声源：正在发声的物体；光源：叫光源。
分类：自然光源如：（从后面括号中选择，只填番号）、和；人造光源如、和（从后面括号中选择，只填番号）（○1太阳、○2发光的手电筒、○3点燃的蜡烛、○4水母、○5亮着的电灯、○6闪电。
）；月亮、眼睛、反光镜本身发光，它们（选填“是”或“不是”）光源。
2．声音的传播需要介质，不能在中传播；光既可以在真空中传播，也可以在透明物质中传播，所以，光的传播可以介质（选填“需要”“不需要”），
3．光和声音一样也可以传播和。
4.声音在不同介质中的传播速度是的；光速：光在真空中速度最大约为C= m/s；光在不同物质中传播的速度也是不同的：光在空气中速度也是约为 m/s。
光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。
打雷和闪电同时同地进行，但我们总是先看到闪电后听到雷声，说明光在空气中的速度声音在空气中的传播速度。
5.结合上面“二、温馨提示”，画一条你认为能表示光在某一种透明物质中传播路径的光线：（）
四、合作探究交流展示
（一）实验探究：用实验来观察光在同种介质中的传播路径是怎样的
1. 让激光笔射出的光与桌子上纸面成700左右的角射向纸面，并按喷雾剂从上到下喷洒向光可能经过的地方（可以多喷几下），观察光在空气中的传播路径。
结论：光在空气中是沿传播的。
2．让激光笔射出的光从水箱侧面平行于水面射入水中，为了便于观察可向水中加入少量奶粉（一定不能太多，用两只手指抓取就行）。
观察光在水中的传播路径。
结论：光在水中是沿传播的。
3. 让激光笔射出的光射入玻璃砖中（注意应沿着玻璃砖较粗糙面射入，让光路呈现在一个粗糙面上便于观察），观察光在玻璃中的传播路径。
结论：光在玻璃中是沿传播的。
由以上现象可得到的结论是：光在同种介质中是沿传播的。
（二）问题探究
1．你能说说影子是怎样形成的吗？日食又是怎样形成的呢？
他们的形成原因都是光沿形成的。
2.动动手：观察小孔成像。
将纸杯的开口端用塑料膜封好，并用橡皮筋扎紧，将蜡烛点燃，并将纸杯底部的小孔从侧面对准火焰（注意调整距离大约10-20cm），眼睛观察塑料膜上出现的现象。
回答：你看到了什么？知道原因吗？
3.知道光沿直线传播在生活中的应用吗？
1）激光准直(修路的时候用的)
2）站队的时候只看到前一个人就表示队伍站齐了（知道为什么吗？）
3）太阳伞遮阳
4）射击中三点一线的瞄准
五．课堂小结
六．巩固提升
1．我们常见到的下列物体中，属于光源的是（）
A.萤火虫
B.月亮
C.平面镜
D.耀眼的冰雪
2．用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是利用了___ _道理。
3．站在远处观察锣鼓队时，我们总是先看到队员敲锣打鼓的动作，而后听到锣鼓的声音，这是因为（）
A、人眼比人耳反应快，灵敏
B、敲锣打鼓后，隔一段时间才发出声音
C、在空气中声音传播比光慢
D、以上说法都有道理
4.关于光的传播，下列说法正确的是（）
A．光在玻璃中不是沿直线传播的B．光只有在空气中才沿直线传播
C．光在任何情况中都沿直线传播D．光在同种均匀介质中沿直线传播
5. 下列说法正确的是（）
A.光在透明介质中沿直线传播
B.光的传播速度是3×108m／s
C.影子的形成说明光在均匀介质里是沿直线传播的
D.早晨，我们在海边看到日出，这是光的直线传播现象
6．晴天在有茂密树荫的地面上，常常会看到许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是（）
A太阳的影子B树叶的影子C树叶间小孔的像D太阳的像
7.从地面向月球发射激光信号，经2.56s收到从月球返回的信号.那么，地球和月球之间的距离是多少？。