三年级上册语文教案12.北大荒的秋天语文S版

12.北大荒的秋天
教学目标：
1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。

2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：
品味词句，想象意境，训练朗读。

教学难点：
理解“大豆摇铃千里金”词语。

教学过程：
第一课时
一、揭示课题、导入新课。

1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。

（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。

长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。

能给“荒”组个词吗？（荒凉荒芜荒无人烟……）为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？
2.过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。

但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。

现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。

是我国东北的大粮仓。

（出示图片）
3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。

二、学习字词、初读课文
１．朗读带有生字的词语。

银灰绛紫老鹰盘旋冰封汹涌扰乱榛子
读音上重点注意：紫、鹰、榛。

词义的理解上重点注意：绛紫、
２．读长句，注意合理的停顿。

只有在傍晚时，西边的／天上／才会有几缕残云。

它们在夕阳的映照下，转眼间／变成／一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是／美丽的仙女／在空中／抖动着／几匹／带碎花的／绸子。

3．一叶知秋，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段，讨论问题：第一自然段告诉我们什么？为什么北大荒的秋天来得比较早？北大荒的秋天究竟是怎样的呢？课文中用了一句话来概括的？请同学们放声读一读课文，到课文中去找一找。

交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读）
4．北大荒的秋天真美呀！快速浏览，课文主要写了哪些地方的美景？哪几个自然段写北大荒的景色优美？哪几个自然段是写物产丰富？最后一段只一句话，有什么作用？指名交流，结合回答
板书：天空、土地、小河、原野。

三、复习生字
指导书写：让学生自行识记生字字形，重点指导。

教师范写，学生描红。

四、作业：
有感情地朗读课文。

第二课时
一、导入新课
上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。

1、师朗读课文第一节，生闭眼想象。

2、谈自己的感受。

二、整体感受：
1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的2—4自然段。

2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。

3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。

你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空美小河美原野美）
（一）品味天空的美
（1）你觉得天怎么样？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）
（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。

读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）
（3）我们一起来欣赏流云的美丽。

（看图片）
（4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。

（生练读）
（二）品味土地的美
1、出示图：土地是怎么样的？
2、都描写什么？采用了什么修辞手法？
4、让我们一起来读。

（三）品味小河的美
1、出示图：这是一条怎样的小河？（学生看图，练习说话）
2、是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！谁能把这句话读好？
3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示课件）如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。

4、小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了生机和活力。

让我们一起来读。

（四）品味原野的美
1、原野的特点是什么？（热闹非凡）什么意思？
2、非同一般的热闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样具体些“原野热闹非凡”的？
3、看图感受原野的热闹非凡。

体会农民丰收的喜悦。

（五）品味物产丰富
1、北大荒的秋天不但景色优美，而且物产丰富。

（引读第五自然段）（板书物产丰富）
2、提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》。

理解：“大豆摇铃千里金”（板书）
3、北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者情不自禁地发出赞叹——（齐读课文最后一节）
4、总结：北大荒的秋天是一幅画，一首诗，一曲丰收的歌。

三、课堂总结
通过学习课文，知道了北大荒的秋天真美，其实现在的北大荒早已变成了“北大仓”，成为我国重要产粮区，那里的景色也特别美丽。

文中作者抓住景物的特点进行描写，看似动却给人静的感觉，描写生动形象，在读文章时，脑中浮现出一幅幅美丽的画面，给人留下了深刻的印象。

四、布置作业
请同学们在课余时间也练练笔，想一想。

在你身边或去过的地方，有没有值得记下的情景，学习文中的描写方法，描写一处景物，与同学们分享其中的快乐。

板书设计：
12.北大荒的秋天
天空一碧如洗五彩斑斓
小河清澈见底美丽
土地汹涌的海洋金色
原野热闹非凡丰收
物产丰富“大豆摇铃千里金”
教学反思：
教学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应该让学生活记乐背。

出示北大荒秋天的原野图，利用查得的图片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。

让学生观察后，创设情境，领会语言文字的美，把学生带入语言的情境之中，让学生体验文字的美。