五年级上册语文导学案-27《我的长生果》人教部编版
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案（集体备课）一. 教材分析《我的长生果》是一篇富有诗意的散文，描绘了作者对长生的渴望和对美好人生的追求。
本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生有很好的启示作用。
本文是部编版五年级语文上册第八单元的第27课，属于阅读理解课。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。
但是，对于文章的深层含义和寓意可能还需要进一步引导。
此外，学生的词汇量和文学素养还有待提高，需要通过阅读和讲解来丰富和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受作者对长生的渴望和对美好人生的追求，激发学生对生活的热爱和向往。
四. 教学重难点1.重点：正确理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.难点：理解文章的深层含义和寓意，提高阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过情境教学，让学生在具体的情境中学习和应用语言，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备课文录音，以便在课堂上进行听力练习。
2.准备课文翻译，以便在课堂上进行对照和讨论。
3.准备相关话题的讨论问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
然后，教师提问：“你们觉得长生有什么意义？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示课文的翻译，让学生对照翻译，理解课文的大意。
同时，教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）教师提出相关话题的讨论问题，让学生进行小组讨论。
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教学设计(2)
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教学设计（2）一. 教材分析《我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了中国古代神话传说中关于长生果的故事。
课文通过讲述主人公为了寻求长生果，不畏艰险，远渡重洋，最终在一位仙女的帮助下，得到了长生果的过程，表现了主人公坚定的信念和勇往直前的精神。
本文语言优美，富有想象力，有助于激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话传说故事有一定的了解和兴趣。
但学生在理解课文中的某些词语和句式上可能存在困难，因此需要在教学过程中给予适当的引导和帮助。
此外，学生对主人公的勇往直前和坚定信念的精神可能缺乏深入理解，需要在教学中进行引导和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握课文中的一些重点词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：引导学生理解主人公为了寻求长生果，不畏艰险，勇往直前的精神，培养学生的坚定信念和勇敢面对困难的精神。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握课文中的一些重点词语和句式。
2.难点：理解主人公为了寻求长生果，不畏艰险，勇往直前的精神，以及如何在实际生活中运用这种精神。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和讨论教学法。
通过设置情境，引导学生深入理解课文内容；通过提问，激发学生的思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、课文课件、相关神话传说故事的资料。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言魅力。
随后，引导学生分享预习课文的感受和收获。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现课文的主要内容，引导学生关注课文中的重点词语和句式。
同时，教师讲解一些神话传说故事的背景知识，帮助学生更好地理解课文。
部编版语文五年级上册我的长生果导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册我的长生果导学案第【1】篇〗【教学目标】1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、质疑导入齐读课题，“长生果”的特点是什么?什么是我的“长生果”呢?请你从书中寻找答案。
二、自学课文要求：1、自学生字新词，同桌互相考读：反馈：教师抽查自学情况。
2、知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。
(主要写了童年读书、作文两大方面的经历)3、找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬?而且一次比一次进步的原因?反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。
(爱读书──广读书──读好书──善读书──爱思考──勤总结)4、同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意：反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。
(体会比喻的表达方法)三、总结自己的学习收获结合自己的作文情况，你认为读书和作文有什么关系。
〖部编版语文五年级上册我的长生果导学案第【2】篇〗学习目标1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
学习重、难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。
学习过程一、提出学习目标1、谈话导入。
这一单元的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
第27课《我的“长生果”》人教部编版五年级上册语文教案
一、教学内容
第27课《我的“长生果”》选自人教部编版五年级上册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：理解课文题目“长生果”的含义，学习生字词，掌握课文主要内容；通过阅读、分析和讨论，了解作者以“长生果”为线索，表达自己对读书的热爱及读书对自己成长的影响；学习作者运用形象、生动的比喻和丰富的想象力描绘事物的方法；体会语言文字的魅力，培养学生的阅读兴趣和写作能力。教学内容涉及课文朗读、字词学习、句子解析、主题探讨等方面，旨在提高学生的语文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解阅读对个人成长的重要性。《我的“长生果”》是作者对阅读的深刻体会和感悟。阅读能够丰富我们的知识，提高我们的思维能力和审美水平。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中作者如何通过阅读获得成长。这个案例展示了阅读在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：掌握课文中的生词及短语，如“长生果”、“贪婪”等，并能运用到实际语境中。
-课文内容பைடு நூலகம்握：理解作者以“长生果”为线索，表达对读书的热爱及读书对个人成长的影响。
-写作手法学习：分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘事物的形象与生动。
-阅读理解与感悟：通过课文学习，体会作者的情感态度，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“阅读对我的成长影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一、教学目标1.掌握课文《我的“长生果”》中的重点词汇和句子。
2.能够理解课文的故事情节，把握主要内容。
3.提高学生的朗读能力，培养学生的表达能力和文字理解能力。
4.培养学生的观察力、联想力和想象力。
二、教学准备1.准备课文《我的“长生果”》的教材和课件。
2.准备图片或实物“长生果”作为教学辅助。
3.备课的教学反思和提问问题。
三、教学过程第一步：导入让学生看图片或实物“长生果”，引导学生思考：你们有没有听说过“长生果”？你认为“长生果”是什么样子的？有什么特点？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解读课文，让学生理解每一段的意思。
3.解释生词和句子，并让学生记忆和理解。
第三步：师生共读教师分段朗读课文，学生跟读。
重点让学生尝试朗读，纠正发音和语调。
第四步：小组讨论学生分组，讨论课文中的问题：主人公是如何种植“长生果”的？“长生果”有什么特殊之处？结尾部分主人公的心态如何？第五步：表演展示每组选派学生表演课文中的片段，展示给全班同学，培养学生的表达能力和自信心。
第六步：课文复述让学生用自己的语言复述课文的内容，加深理解。
四、教学反思本节课采取了多种教学方法，如导入图片或实物、师生共读、小组讨论和课文复述。
这些方法能够激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。
通过课后小结和反馈，发现学生在理解课文内容和朗读方面有所提高，但在课文解读和学生表达方面仍需加强。
下节课将重点加强对生词的理解和使用，以及提升学生的课文表达能力。
五、课后作业1.背诵课文《我的“长生果”》。
2.写一篇关于“长生果”的小故事。
3.回答问题：如果你有一个“长生果”，你会怎样去种植它？你觉得它会给你带来什么好处？以上就是本次的教案，希望对教师们有所帮助，也期待学生们在本节课的学习中有所收获。
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一. 教材分析《27我的“长生果”》是人教版五年级语文上册的一篇课文，课文以作者的亲身经历为线索，讲述了作者在成长过程中，通过阅读书籍，不断丰富自己的知识，提高自己的写作水平，从而找到了自己的“长生果”。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，富有启发性。
通过本课的学习，学生可以了解作者的阅读经历，从中受到启发，培养良好的阅读习惯，提高自己的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和感悟有一定的基础。
但同时，学生的阅读面和写作水平参差不齐，对于课文中的某些表述和情感可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，了解作者的阅读经历。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力；通过模仿课文的写作手法，提高自己的写作水平。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；引导学生感悟到阅读和写作的重要性，从而提高自己的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解作者的阅读经历。
2.教学难点：课文中的某些表述和情感的理解，以及通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，发挥学生的积极性和主动性；通过启发式教学，激发学生的思维，引导学生深入理解课文；通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、相关阅读材料、写作纸张等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
统编版人教版五年级上册语文教案-27我的”长生果“
教学目标：认识“喻、瘾”等13个生字,读准多音字“差、奔”。
教学重难点：用较快的速度默读课文,能说出作者读过哪些类型的书,体会作者从读书、作文中悟出的道理。
一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们听说过长生果吗?(听说过。
)吃了长生果会怎么样?(吃了之后可以长生不老。
)(板书课题)2.读了课题以后,你想知道什么?(“我”的“长生果”是什么?书。
题目运用了什么修辞手法?比喻。
作者把书籍比作长生果说明了什么?说明了书在作者的成长中起着非常重要的作用。
)3.介绍作者。
叶文玲,女,当代小说家,生于1942年。
其短篇小说《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。
代表作有长篇小说《无梦谷》《秋瑾》,散文集《不了情》等。
二、初读课文,扫清字词障碍。
指名读生字。
(1)读准字音:比喻．(yù)过瘾．(yǐn)书籍．(jí)如饥．似渴(jī)报偿．(cháng)沉甸．甸(diàn)馈．赠(kuì)磁．石(cí)委．屈(wěi)酵．母(jiào)皎．洁(jiǎo)借鉴．(jiàn)呕心沥．血(lì)(2)读准多音字:差奔三、再读课文,整体感知。
1.作者写了童年读书、作文的哪几件事?(1)最早的读物是叫作“香烟人”的小画片。
(2)看连环画。
(3)看小镇文化站的文艺书籍。
(4)作文《秋天来了》得了“甲优”。
(5)看学校图书馆的古今中外的大部头小说。
(6)命题作文《一件不愉快的往事》受到好评。
2.从作者所读的书籍中你看出了什么?(作者读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多,写作水平越来越高。
)3.作者是怎样读书的呢?她对书倾注了哪些情感?书的类型对书的情感“香烟人”小画片津津有味连环画如醉如痴、废寝忘食文艺书籍牵肠挂肚古今中外的大部头小说着迷4.引导学生思考,全班交流:读书对作者产生的影响;作者从读书、作文中悟出的道理。
阅读扩展了作者的想象力;阅读锻炼了作者的记忆力,也增强了作者的理解力;阅读提高了作者的写作能力。
五年级上册语文教案：27、我的“长生果”第1课时(人教部编版)
教案：五年级上册语文教案：27、我的“长生果” 第1课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对书的热爱之情。
（2）学会本课的生字，会用“休息”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会联系实际，表达自己阅读书籍的体会。
3. 情感态度与价值观：二、教学内容本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第二十七课《我的“长生果”》。
本课以作者回忆自己读书的经历为主题，表达了作者对书的热爱之情，强调了读书对个人成长的重要性。
三、教学重点与难点重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对书的热爱之情。
难点：学会联系实际，表达自己阅读书籍的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：我的“长生果”（2）引导学生思考：你们知道“长生果”是什么吗？它有什么特殊的意义？2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考，课文写了什么内容？（2）学生交流：课文写了作者小时候读书的经历，以及书对作者的影响。
3. 合作交流（1）分组讨论：课文中，作者为什么说书是“长生果”？（2）全班交流：书对作者的成长起到了重要的推动作用，使作者获得了知识和智慧，所以说书是“长生果”。
4. 品读感悟（1）让学生反复朗读课文，体会作者对书的热爱之情。
（2）学生交流：从课文中，我们可以感受到作者对书的热爱，他把书比作“长生果”，表达了他对书的珍视和敬仰。
5. 拓展延伸（1）让学生联系实际，谈谈自己阅读书籍的体会。
（2）学生交流：阅读书籍可以开阔眼界，增长知识，提升自己的素养。
6. 小结本课我们学习了课文《我的“长生果”》，通过学习，我们体会到了作者对书的热爱之情，认识到了读书的重要性。
我们要向作者学习，热爱书籍，努力学习，不断进步。
七、作业设计1. 抄写生字词。
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2．给学生充分的时间讨论老师引起的话题，教师只要适时点拨就可以。
2．集体评议，以自己的习作经验，谈对下面这段话的理解：
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
1.本文是略读课文，教师要放手让学生自读自悟，学生自主合作探究的问题，教师要作为重点引导学生梳理，尤其要让学生联系自己生活实际谈理解，给学生足够的时间发表见解。
27*我的“长生果”
导学案设计
课题
我的“长生果”
课型
新授课
教学目标
1.认识“喻、瘾”等13个生字，读准多音字“差、奔”。
2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
教学重难点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
(1)作者把“书”比作“长生果”，有什么含义？说明了什么？
(2)作者从童年读书、作文的几件事中，悟出了怎样的道理？
2．引导学生联系生活谈感悟。
1.快速浏览课文，带着问题边读边画。
(1)交流汇报：书是人类的精神食粮，是人类文明传承和延续的生命源泉。说明了书与人类文明发展的关系。
(2)自主合作探究问题：先找到作者列举读书、作文的几件事的段落，读读作者悟出的读书、作文道理的句子，进行归纳和概括。
1.板书题目，学生齐读课文题目后师质疑：什么是“长生果”？你们见过“长生果”吗？作者所说的“长生果”指的是什么？课文题目运用了什么修辞方法？
2．引导学生交流作者资料。
3．引导学生读一读本课的“阅读提示”，并明确其中提出的问题。
1.在教师的引导下学习。
(1)齐读课文题目。
(2)全班交流：
①什么是“长生果”？(吃了可以长生不老的果子。)
②提到“长生果”会想到什么？
③作者所说的“长生果”指的是什么？(书籍。)
④课文题目运用了什么修辞方法？(比喻。)
2．交流作者资料。
3．自主阅读“阅读提示”，边读边用笔画出其中的问题。
1.在理解课文题目的过程中，教师充分发挥学生的主动性，让学生去探求答案，找到修辞方法，体味成功的喜悦与题目的妙处。
2.教师要引导学生利用“阅读提示”主学文，可以引导学生到“阅读提示”中去找问题，结合问题读文赏析。
2．教师在引导学生带着问题合作研读课文时，要注意引导学生把握好学习文本和掌握阅读方法的关系，即在层层深入阅读文本、品词赏句、悟情悟理的过程中，渗透阅读方法。
四、自主赏读，总结延伸(用时：5分钟)
1.引导学生有感情地朗读课文。
2．引发话题：
(1)怎样理解莎士比亚的话？
(2)在作者的经历中，读书和作文有哪些关系？
(3)汇报自己学到的新词，尝试结合语境说出它们的意思。
3．尝试回答“阅读提示”中的问题。
1.教师一定要注意引导学生学会倾听，师生共同检查学生的读音是否准确，如不准，要及时纠正。
2．教师要结合“阅读提示”引导学生概括出“我”童年读了哪些书。
三、仔细读文，深入理解(用时：18分钟)
1.引导学生带着问题合作研读课文：
(3)学了本课，你想给自己找一种“长生果”吗？那应该是什么？
3．布置课外拓展阅读作业。
1.多种形式朗读课文。
(1)朗读自己喜欢的段落。
(2)小组、男女生、师生合作，有感情地朗读课文。
2．研讨老师引发的话题。
(1)组内交流，充分发表意见。
(2)全班交流，集体评价。
3．阅读课文中提到的自己感兴趣的书籍，如《七色花》《刘胡兰小传》等。
二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)
1.PPT出示“阅读提示”中的问题，引导学生带着问题初读课文。
2．检测预习效果，强化字词学习。
3．组织学生汇报学习情况。
1.带着问题初读课文，试着找一找问题的答案。
2．(1)同桌互读课文，读准下列字的读音：喻 瘾 籍饥偿甸馈 磁 委 酵 皎鉴沥
(2)读准多音字“差、奔”的读音，并掌握其他读音。
课前准备
1.教学辅助PPT课件。(教师)
2．搜集作者资料，了解作者的生平及主要作品。(师生)
3．读通课文，自学生字，借助字典、词典查找课文中所涉及的成语的意思，并写在积累本上。(学生)
4．查找或阅读课文中所提到的书的信息，尽量做到了解。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾导入，质疑激趣(用时：5分钟)