班主任班级管理经验材料
班主任班级管理经验交流的心得体会范文（通用6篇）
班主任班级管理经验交流的⼼得体会范⽂（通⽤6篇）班主任班级管理经验交流的⼼得体会范⽂（通⽤6篇） 我们得到了⼀些⼼得体会以后，好好地写⼀份⼼得体会，这样能够给⼈努⼒向前的动⼒。
那么如何写⼼得体会才能更有感染⼒呢？以下是⼩编整理的班主任班级管理经验交流的⼼得体会范⽂（通⽤6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
班主任班级管理经验交流的⼼得体会1 班主任在班级管理⼯作中要做到既务实⼜务虚;既能管得住，⼜能放得开;做到严中有宽，宽中有爱;做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多⽤情少⽤⽓。
下⾯，我就班级管理⼯作谈以下⼏点看法： ⼀、以“严”为出发点 班级管理⼯作的重点在纪律。
马卡连柯认为：“纪律是集体的⾯貌、集体的声⾳、集体的动作、集体的表情、集体的信念。
”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学⽣共同讨论、制定出符合学⽣实际的班规。
班规⼀经制定就要付诸实施，说到做到。
执⾏班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学⽣痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚⾄逃课去⽹吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。
在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服⼈，以情感⼈，不偏袒任何⼀个学⽣，让学⽣知道什么是对的，什么是错的，使学⽣⼼服⼝服，⾃觉接受教育。
⼆、以“勤”做保障 “勤”就是要“腿勤、嘴勤、⼿勤”。
“腿勤”即班主任要坚持到岗。
班主任要深⼊到学⽣中间，了解学⽣思想状况的变化，了解他们⾏为的⽬的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学⽣健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。
班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。
对班⾥可能发⽣的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，⼒争把问题消灭在萌芽状态。
“⼿勤”即班主任应⾔传⾝教，⽰范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。
久⽽久之，学⽣就能养成良好习惯。
三、以“细”为基础 班主任在任何时候都要及时全⾯地了解⾃⼰班级中⼩团体的情况，如组成⼈员的变化、核⼼⼈物的⼼理等，同时还要了解班级⼤部分成员对这些⼩团体的评价。
班主任班级管理经验交流班主任经验交流幼儿园老师谈班级管理
班主任班级管理经验交流班主任经验交流幼儿园老师谈班级管理作为一名在幼儿园工作了多年的班主任，我深刻地体会到，班级管理对于孩子们的成长至关重要。
在这里，我想和大家分享一下我的班级管理经验，希望能为各位同行提供一些参考。
一、用心关爱每一个孩子1.了解孩子想要管理好班级，要了解每一个孩子。
我会在日常观察中，关注孩子的性格、兴趣、习惯等，以便更好地与他们沟通。
2.关爱孩子关爱孩子是班主任的基本职责。
我会尽量满足孩子们的需求，关注他们的情感波动，让他们感受到家的温暖。
1.制定班级规则为了让孩子们在有序的环境中成长，我会和孩子们一起制定班级规则，让他们参与其中，增强他们的责任感。
2.营造和谐氛围我会通过组织各种活动，如唱歌、跳舞、做游戏等，让孩子们在愉快的氛围中度过每一天。
三、注重家园合作1.与家长沟通家长是孩子成长的重要参与者，我会定期与家长沟通，了解孩子在家的表现，共同解决孩子的问题。
2.开展家长活动我会定期组织家长活动，让家长参与到孩子的教育中来，增进家园之间的了解和信任。
四、提升自身能力1.学习专业知识作为一名班主任，我深知自己的责任重大，因此会不断学习专业知识，提高自己的教育水平。
2.参加培训我会积极参加各种培训，拓宽自己的视野，学习先进的教育理念和方法。
五、培养孩子的自主能力1.鼓励孩子表达自己的想法我会鼓励孩子在课堂上积极发言，表达自己的观点，培养他们的表达能力。
2.教会孩子自我管理我会教孩子如何管理自己的情绪和行为，让他们学会自律。
六、关注孩子的心理健康1.关心孩子的情感需求我会关心孩子的情感需求，及时发现他们的心理问题，给予关爱和支持。
2.创造温馨的环境我会努力创造一个温馨、和谐的环境，让孩子们在其中自由成长。
七、培养孩子的团队精神1.组织团队活动我会组织各种团队活动，让孩子们在活动中学会合作、互助，培养团队精神。
2.肯定孩子的表现我会及时肯定孩子在团队活动中的表现，让他们感受到自己的价值。
最新小学班主任班级管理经验交流发言稿
最新⼩学班主任班级管理经验交流发⾔稿最新⼩学班主任班级管理经验交流发⾔稿（通⽤19篇） 在当今社会⽣活中，发⾔稿使⽤的情况越来越多，发⾔稿的写法⽐较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、⼀件事事后的感想、需要等情况⽽有所区别。
相信写发⾔稿是⼀个让许多⼈都头痛的问题，下⾯是⼩编精⼼整理的最新⼩学班主任班级管理经验交流发⾔稿（通⽤19篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
最新⼩学班主任班级管理经验交流发⾔稿篇1各位⽼师： ⼤家好! 学校安排我在这次校本培训上发⾔，实在是愧不敢当。
因为在班主任⼯作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催⼈泪下的感⼈故事，我只是⼀名平凡的、普通的班主任⽼师。
在多年的班主任⼯作中,我最深的感受就是要成为称职的班主任很不容易。
对班级管理我没有特别的办法,有的只是对学⽣的爱⼼和对这份⼯作的责任⼼。
⼀、关爱学⽣，以班为家 班主任是班级的家长，以班级为家体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投⼊。
班主任和学⽣都是家中的成员。
⼤事不说，且说⼩事,当班主任⾛进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。
遇到这样我总是弯弯腰动动⼿。
每天早晨我总是提前到达教室开窗通风，在⿊板上写下早读内容，早晨时间很宝贵，我发现值⽇⽣没到或打扫拖拉时，我⾃⼰先扫扫⾛廊、再擦玻璃、浇浇花草，学⽣会看在眼中，⾃然会潜移默化，在⽆形中形成⼀种⾃我约束⼒，模仿着为班级做⼀些⼒所能及的事。
在⼤扫除、布置教室这些活动中我从不乱批评指责，指⼿画脚，⽽是积极参与其中。
⽼师喊破嗓⼦，不如放出样⼦，会取得事半功倍的效果， 作为⼀班家长，不要让家中成员孤军作战。
所有班级的活动，班主任⼀定要和孩⼦们在⼀起，他们就有依靠，有了主⼼⾻，有了动⼒。
如体育运动会时，我和同学们在⼀起为赛场上的运动员加油，师⽣其乐融融，校园⾥平添了⼀道和谐、亮丽的风景。
会后我在班级隆重召开班会，适时激情点评，感谢他们每⼀个⼈为班级的贡献，真⼼的为他们的集体荣誉感⽽⾃豪。
班级管理经验交流材料4篇
班级管理经验交流材料按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理经验交流材料4篇班级管理经验交流材料第1篇时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，已经过了半年。
望着那些熟悉的面庞，半年的风风雨雨逐一闪过脑海。
这是属于我的第二个班级。
虽然已经教过一轮，但这毕竟是提高班，有太大的压力，太多的不知所措。
但好在，我有着捧得一颗心来，不带半棵草去”的真诚。
我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在这样努力的做着。
现将本学期工作向各位领导和同事做如下汇报，不妥之处还请批评指正。
一、科学分工，细化管理杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生走了又来了，我却还坚守在这儿，守着我的乐士，守着我的精神家园。
八月二十一号，我接手七年十三班，61个纯真快乐的学生刚刚入校，什么都不懂。
我是他们的班主任，是他们在学校的亲人。
带着这份责任，我开始了我的班主任工作。
群雁飞得快，全靠头雁带。
班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。
经过一个星期的观察了解，我选拔以吴燕飞为首的八名比较负责的同学，组建了班委会。
在平时的工作中精心培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。
我实行了两套班委会轮流上岗制度，每组一周，全面负责一周的各项管理评比工作，明确职责，大胆放权。
一周后在班会上总结得失，表扬他们的敬业精神，奉献精神，号召全班同学向班干部学习。
对于工作中的失误，尽量个别交流，以免让他们的威信在全班同学面前丧失。
而且经常鼓励他们大胆开展工作，老师永远支持他们，做他们的坚强后盾。
半年的星级评比中，我班都得满星十星。
另外，我还经常召开班委会，帮助干部总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为名副其实的老师的好助手。
细化班级管理，是我们每一个班主任必须做的事，做好了能起到事半功倍的作用。
高中班主任管理班级的经验与方法
高中班主任管理班级的经验与方法高中班主任管理班级的经验与方法（精选10篇）导语：高中班主任是高中教师队伍中负担最重同时也是任务最艰巨的群体：既担负学科教学，又要担负班级事务管理；既要负责学生日常生活，又要负责学生的心理健康引导；既要承担学生学业的培养，又要承担学生人生导师的责任。
把高中班主任比做是高中教育教学中最重要的那一环也毫不为过。
高中班主任管理班级的经验与方法篇1一、明班情，抓开端，促习惯养成本班共38人，男生28人，女生10人。
他们来自不同的集体，水平参差不齐。
尤其是年级的几大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的难度。
对班主任而言，最关键的时候是接班的第一个月。
如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手。
所以，这一个月的工作重点是，让学生树立正确的观念，帮助并督促他们养成良好的习惯，正所谓“习惯决定命运”。
首先，让学生树立“家”的意识，营造家的氛围。
有一首歌的歌词是这样写的：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。
”我告诉学生虽然我们来自“五湖四海”，但缘分让我们相聚在高三(3)班。
这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹。
家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。
兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。
另外，还向学生灌输“我荣家荣，我耻家耻”的思想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光。
这样，就让家的概念深入到每个人心中，“让我们的集体成为每个人心中的乐园。
”其次，让学生树立“诚实守时”的观念。
每个同学来到深大附中，来到高三(3)班，就自觉不自觉地和“深大附中有了约会”，和“高三(3)班有了约会”，让学生知道，诚实守时乃立身之本。
据此，我制定了班级作息时间表：早上7：00进教室，下午13：55进教室，晚上18：50进教室。
专人负责，秩序井然。
再次，让学生树立“天生我材必有用”的信心。
小学班主任班级管理的经验4篇
小学班主任班级管理的经验按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任班级管理的经验4篇小学班主任班级管理的经验第1篇班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。
班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。
教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。
这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。
下面就谈点我的看法：第一、把学生当作自己的研究对象。
班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。
我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。
第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。
作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。
人非圣闲，何况是青少年学生。
我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。
我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。
第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。
只有充满希望的人生才是积极的人生。
潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。
而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。
许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。
教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。
初中班主任经验交流材料(精选10篇)
初中班主任经验交流材料（精选10篇）班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生和榜样。
我自从上班至今一直都担任班主任，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。
一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。
一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学生中，"问"是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。
让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。
二是组织学生成立"学生帮扶小驵"，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。
首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。
二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。
久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
二、以身做则，处处做学生的榜样大教育家乌申斯基曾有过这样一段话："教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
小学班主任班级管理经验交流
小学班主任班级管理经验交流尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。
我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。
这一切与学校的正确领导分不开。
与其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我做为五年级的班主任要对学校的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生33人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：a.俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。
最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。
这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。
在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。
来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
作为一名教师，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。
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班主任班级管理经验材料
各位领导，老师，
大家好！ 自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名
教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、
繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限
的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长
的良好环境。 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：
班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有
几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘
甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、
是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的
支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就
是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一
点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
一 、我对班主任工作的看法和实践！
我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，
对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然
有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的
督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉
得省心省力，事半功倍。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的
每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞
着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个
温馨的班级的呢？
1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主
题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人” ，我总用“爱道”
关爱每个学生 。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至
要超出自己的孩子。
2、“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，
但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是
平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班
主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确
的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相
帮，真正做他们的知心朋友，加强心理咨询辅导，帮助他们消除
或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让
后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成
功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每
个生命放出光彩。例如我们班孙屿杰同学以前作业马虎潦草，老
师布置的作业很快就能完成，但是质量很不好，于是我找他妈妈
和他交流了一下，了解了他在家的学习情况，平时在家的学习也
是如此，需要家长的督促才能认真完成作业。我找他谈话，就直
接地跟他说，你是聪明的孩子，想提高自己的学习成绩是易如反
掌，就看你是否把时间花在学习上，他自己也表示想提高自己的
学习成绩，但是怕没有这个恒心，于是我和家长及时联系，共同
做好对孩子的监督。渐渐地，他上课积极举手发言了，我对他的
进步及时的进行了表扬，并号召全班向他学习，于是，他的自信
心大增，学习的积极性大大提高，并被选为我班十月份的“善言
星”。
3、“爱”学生，就要走进学生心里。让他们从内心感受到老
师博大的爱。我班沈广益同学，性格内向，不爱说话，整天愁眉
苦脸，学习上不安心，活动中不主动，每次的家庭作业不能按时
完成，我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系，在我的悉心关
怀下，他打消了顾虑，和我说了他的烦恼。原来他的爸爸都在外
面打工，是爷爷奶奶在家照顾他。当我知道他是个留守学生后,
我就对他 实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。一
个月之后，他爷爷 满脸喜色地来到学校告诉我们，他近段时间变
化很大，回家后能自觉写作业，还帮助爷爷奶奶做些力所能及的
家务事，从那以后，我明显感觉到他变得快乐了，学习劲头更足
了。这学期的晨会演讲他也能够大胆的上台演讲。 我分明感到了
爱的震撼。
4、“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处
处体现出老师爱的博大。 如果我们班有人病了，我总是问寒问
暖，到水给他喝，然后联系家长。 这样也大大拉近了我和学生
的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校
时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好
了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的
小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到
学生的一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。
二、勇于探索班级管理模式
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调
动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我
想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应
有的班干部以外，黑板报，图书角，饮水机，电灯开关、桌椅凳
都有指定负责人、教室、包干区都有卫生监督员。让每个学生都
有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高
自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让
学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为
品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能
力，放手让他们自我设计自我组织班队活动，充分发挥班干部的
协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下，全班同学都关心
集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光。每一年度的
新学年开始时，我都要学生写出自己的座右铭和自己的竞争对手，
把它贴在自己的文具盒上。我通过作文《自我介绍》认识学生，了
解学生，了解他们兴趣爱好，了解他们想当什么班干部，了解他
们的写作水平，以及学习成绩。为建立一支有管理能力，有责任
心的班级领导核心打基础。选好班干部后，放手让他去管理班级，
自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良
好。
今年我带六年级的班主任，孩子长大了，对于班级里学生之
间发生的矛盾都不愿意跟老师讲了，班级中的很多事都没有学生
知道的全面。教师要想要了解班级中所发生的一些事，怎么班呢？
通过周记，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜
观察的到的！比如：同学之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾
向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：
班级座位的调换方式，值日生的安排方式，等等，有的同学对老
师的讲课提了意见，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！
周记成为我收集班级工作全面信息的一个重要窗口，实现班级工
作的“有的放矢”其次，周记成为了我和学生沟通交流的一种方
式！由于班级学生较多，自己有的时候可能照顾不到很多的同学，
单独找学生谈话的机会不总有的，这时候可以通过周记表达对学
生表现的认可和缺点的批评，对学生的问题给予解答，也经常和
学生谈心！通过这种方式让学生感受到老师是在关注和关心每一
个学生的！学生在情绪上有了什么问题，周记上体现出来的时候，
我可以及时了解情况，对学生进行思想教育和帮助进行解决！也
可以通过周记对学生的错误行为给予批评，针对有的学生面队错
误总是不承认，或者不在乎，直接的批评教育起不到应有的作用，
这时候的“间接谈心”，可以避免许多尴尬的场面，也可以给学
生一些思考的余地，从而做出正确的选择！还有很多同学通过周
记和老师说心理咨询话，表达自己的想法，说出自己的问题，通
过老师的帮助从心理咨询上和行动上改变自己，取得了很多的成
效！