我会拼图
一年级语文《我会拼图》教案
一年级语文《我会拼图》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《我会拼图》。
教学内容包括：认识拼图游戏，学会用简单的词语描述事物，通过拼图活动培养观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解拼图游戏的规则，能够独立完成简单的拼图任务。
2. 培养学生用词语描述事物的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生合作、观察、想象、创造等综合素质。
三、教学难点与重点重点：学会用词语描述事物，完成拼图任务。
难点：如何引导学生运用丰富的词语描述事物，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拼图一幅，词语卡片，教学挂图。
2. 学具：学生用拼图，词语卡片，画笔，彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拼图的故事，引导学生进入课堂主题。
2. 讲解：介绍拼图游戏的规则，展示拼图示例，让学生了解如何完成拼图任务。
3. 实践：学生分组进行拼图活动，要求用词语描述自己手中的拼图。
4. 交流：学生展示自己的拼图成果，分享用词语描述的过程，教师点评并给予鼓励。
5. 例题讲解：教师选取一个具有代表性的拼图，引导学生用丰富的词语进行描述。
6. 随堂练习：学生独立完成一个简单的拼图任务，用词语进行描述。
六、板书设计1. 《我会拼图》2. 内容：（1）拼图游戏规则（2）词语描述事物（3）拼图技巧七、作业设计1. 作业题目：完成一幅拼图，用至少三个词语描述自己完成的拼图。
2. 答案示例：我完成了一幅动物的拼图，它是一只可爱的小狗，它有着棕色的毛发，长长的尾巴，明亮的眼睛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生在拼图和词语描述方面的表现，针对学生存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多的拼图练习，提高观察力和想象力，同时积累更多的词语，为写作打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践环节中学生的词语描述能力培养3. 作业设计中词语描述的深度和广度4. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注词语描述事物的能力培养。
我会拼图作文
我会拼图作文篇一：我会拼图今天的语文课上，我学会了用各种的圆来拼图。
我先用一个大一点的半圆做小兔的身体，再用一个稍小些的圆纸片贴在身子前面做小兔的头，头上贴个小小圆是小兔的眼睛，头上再贴一片长长的圆边就是它的耳朵了，然后在身体的下半部贴两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上小圆就是它的短尾巴了。
瞧，这就是我拼的小白兔，好看吗?用圆还可以拼成各种各样好看的图形来，我们一起来动手吧!篇二：我会拼图我做完作业以后开始做动物拼图了。
我有红色，白色，黄色的五颜六色的卡纸，剪出圆形、长方形、半圆形等形状。
我先拼出了小猪的头，半圆形的耳朵，大大的圆圆的脸上长着两只小小的眼睛。
红红的鼻子圆又圆。
哈哈，可爱的小猪都是圆圆的。
最后我还拼出了小兔，熊猫。
动物拼图真好玩。
篇三：我会拼图今天下午上美术课时，小军拼了一只可爱活泼的小白兔。
小军先用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长半圆做他的长耳朵，用一个大半圆做它的身体，再用两个小小的半圆做它的腿脚，再用一个小小的圆纸片做它的短尾巴，最后再用一个红色的小圆纸片做它的眼睛。
末尾把剪下来的都贴在一起。
这样一只可爱的小白兔就做成了，小军看着这只可爱的小白兔，他开心地笑了。
篇四：我会拼图我拼的是一只蝴蝶，我是这样拼成的:先剪三个椭圆形做蝴蝶的身体，再剪两个半圆形做蝴蝶的翅膀，然后剪一对弯弯的触角，就这样一只漂亮的蝴蝶完成了。
我喜欢自己亲手做的蝴蝶。
我拼了一只兔子，它是这样做的:第一步，用个大大的半圆做身体;第二步，用圆拼了个头;第三步，用一个半圆做一个耳朵;第四步，用二个半圆做脚，用一个小圆做了一条尾巴，最后，用一个黑点做它的眼睛。
好了，一只可爱的兔子就跳出来了，怎么样，很可爱吧。
我拼了一只肥肥胖胖的小猪，给它取了个名字叫贝贝小猪，我觉得这堂课真有意思，我很开心。
我拼了一只可爱的小熊，首先拿出一张很大的圆片当头，再把一张很大的半圆当身子，然后把两张小小的圆形当眼睛，再把两张很小的半圆当耳朵，接着拼小熊的尾巴，最后，拼小熊的脚，你看这样，一只可爱的小熊拼好了。
《我会拼图》教案
《我会拼图》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第二册第五章《有趣的图形》中的第二节《我会拼图》。
详细内容包括平面图形的认识、图形的分类和组合，通过实践活动，让学生掌握图形的基本特征，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握常见平面图形的名称和特征，并能进行分类。
2. 培养学生运用图形组合进行拼图的基本技能，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、观察分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握常见平面图形的名称、特征和分类。
难点：运用图形组合进行拼图。
四、教具与学具准备教具：PPT、拼图卡片、磁性黑板。
学具：学生用拼图卡片、画图纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的拼图故事，引导学生观察并说出故事中出现的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解平面图形的基本概念，引导学生认识并说出常见平面图形的名称和特征。
（2）学生跟随教师一起分类图形，并举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个简单的拼图例子，讲解拼图的基本步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼图练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置作业：完成课后拼图练习，要求独立完成。
六、板书设计1. 《我会拼图》2. 内容：（1）平面图形的认识（2）图形的分类（3）拼图技巧（4）课后作业七、作业设计1. 作业题目：完成课后拼图练习。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的实践情景引入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，并对学生进行个别辅导。
拓展延伸：引导学生观察生活中的图形，尝试用所学知识进行拼图创作，培养学生的创新意识和实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备与运用5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计6. 板书设计的条理性和清晰性7. 作业设计的针对性和答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作指导一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密联系学生生活实际，选取学生感兴趣的图形进行教学。
《我会拼图》教案
《我会拼图》教案教案：《我会拼图》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《有趣的拼图》。
本节课主要让学生通过观察、操作、拼摆等活动，认识和掌握简单的平面拼图方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼摆等活动，掌握简单的平面拼图方法。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握简单的平面拼图方法。
难点：培养学生空间想象力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：拼图卡片、多媒体课件。
学具：拼图卡片、学生分组合作用的拼图材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种有趣的拼图，引导学生观察、思考，激发学生对拼图的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生分组，每组发放拼图卡片，让学生自主尝试拼图。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（10分钟）学生分组合作，利用手中的拼图材料进行拼图创作。
教师引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和空间想象力。
4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成课后练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 板书设计（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请用你所学的拼图方法，创作一个有趣的拼图作品，下节课分享给同学们。
答案：学生根据自己的想象力和所学知识，创作出有趣的拼图作品。
8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）六、板书设计有趣的拼图1. 观察图形2. 思考拼图方法3. 动手操作4. 团队协作七、作业设计请用你所学的拼图方法，创作一个有趣的拼图作品，下节课分享给同学们。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、拼摆等活动，让学生掌握了简单的平面拼图方法，培养了学生的动手操作能力和空间想象力。
在教学过程中，学生分组合作，锻炼了团队协作能力。
《我会拼图》教案(精选
二、教学目标的明确性
教学目标应具体、明确，具有可衡量性。三条教学目标中，应重点关注：
2.在强调重点和难点时，适当提高语调，引起学生注意。
3.用生动、形象的语言描述平面图形和拼图过程，增强学生的直观感受。
二、时间分配
1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.在学生操作拼图时，给予足够的时间，让学生充分思考和动手实践。
三、课堂提问
教案反思
1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平，是否有助于学生掌握拼图方法。
2.教学过程是否注重实践性，学生是否在实践中掌握了拼图的技巧和方法。
3.课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高，提问和讨论环节是否充分调动了学生的积极性。
4.板书和作业设计是否清晰、合Hale Waihona Puke ，学生能否根据板书和作业巩固所学知识。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点
重点：平面图形的认识，拼图方法的掌握。
难点：运用拼图方法解决实际问题，空间想象力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件，拼图模板，各种平面图形卡片。
学具：学生分组准备拼图模板，平面图形卡片。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
《我会拼图》教案(精选
《我会拼图》教案
一、教学内容
本节课选自《小学数学活动手册》第三单元“图形与拼图”中的第5节。内容主要包括：认识平面图形，掌握拼图的基本方法，通过实际操作，培养空间想象力和逻辑思维能力。
【一年级作文】我会拼图_400字
【一年级作文】我会拼图_400字
我会拼图
早晨，妈妈给了我一个拼图，上面有五个形状各异的木块，她让我试着把这五块木块
拼成一个方形。
我用手拿起一个块，仔细观察它的形状，然后试着和其他的块拼在一起。
我发现，有
些块形状相似，可以拼在一起，而有些却不行。
我一块块地试着，一点一点地拼，终于，
我把这五块木块拼成了一个方形。
我高兴地向妈妈展示我的成果，妈妈笑着夸奖我：“好棒啊，你拼图的能力真不错！”我听了妈妈的夸奖，心里美滋滋的。
从那天起，我更加喜欢拼图，每当妈妈给我新的拼图时，我总是格外高兴，因为我知道，只要用心去拼，我一定会拼成功的。
慢慢地，我发现，拼图不仅仅是一种游戏，还能锻炼我的观察力和逻辑思维能力。
通
过不断的练习，我渐渐变得越来越擅长拼图了。
有一天，我和妈妈一起去参加了拼图比赛，我认真观察着拼图上的图案，然后迅速地
把木块一个个地拼在一起。
我成功地把拼图完成了，我高兴地向裁判展示我的拼图。
通过这次比赛，我不仅仅收获了一枚奖牌，更重要的是，我发现我比以前更加喜欢拼
图了。
拼图对我来说不仅仅是一种游戏，更是一种乐趣。
我会继续努力，用心去拼图，让自
己的能力越来越强，用我坚持不懈的精神，去迎接更多的挑战。
我相信，只要我努力，一
切都有可能。
我会拼图教案
一、教案基本信息教案名称：《我会拼图》适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同形状的拼图，了解拼图的名称。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对拼图游戏的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
教学重点：1. 让幼儿认识不同形状的拼图。
2. 培养幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
教学难点：1. 帮助幼儿掌握拼图的名称。
2. 提高幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备1. 教具准备：各种形状的拼图若干，拼图底板若干，计时器一个。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍拼图游戏，引发幼儿兴趣。
2. 基本技能训练：（1）教师出示各种形状的拼图，让幼儿认识并说出拼图的名称。
（2）教师将拼图打乱，让幼儿尝试将拼图拼回原状。
（3）教师设置计时器，鼓励幼儿在规定时间内完成拼图。
3. 进阶技能训练：（1）教师出示多幅拼图底板，让幼儿选择合适的拼图进行组合。
（2）教师鼓励幼儿自由创作，用拼图组合出不同的图案。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起制作拼图游戏，提高亲子关系。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，观察并发现不同形状的物体，尝试进行拼图创作。
五、教学反思教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在家庭和日常生活中的表现，了解幼儿对拼图游戏的兴趣和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 认知目标评价：通过课后提问或小测验，了解幼儿对拼图名称的掌握情况。
2. 技能目标评价：观察幼儿在拼图游戏中的操作能力，手眼协调能力以及解决问题的能力。
3. 情感目标评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度和与同伴的合作情况，了解幼儿对拼图游戏的兴趣和社交能力的发展。
七、家长沟通1. 定期与家长沟通幼儿在课堂上的表现，以及家庭作业的完成情况。
2. 鼓励家长参与拼图游戏的制作，促进亲子互动。
《我会拼图》教案2
《我会拼图》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握拼图的基本技巧，提高动手能力和观察力。
2. 培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3. 培养学生之间的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 认识拼图：了解拼图的种类、特点和基本玩法。
2. 学习拼图技巧：观察、分析、尝试、修正。
3. 实践操作：完成不同难度的拼图任务。
4. 分享与交流：展示自己的拼图成果，学习他人的优点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拼图的基本技巧，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、尝试和修正拼图，提高学生的动手能力和观察力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解拼图的玩法和技巧。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手实践，提高动手能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和合作意识。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学准备1. 准备不同难度的拼图素材，以便进行实践操作。
2. 准备展示用的白板或黑板，以便学生分享自己的拼图成果。
3. 准备记录学生拼图过程的设备，以便进行评价和反馈。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示拼图作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《我会拼图》。
2. 讲解与示范：教师讲解拼图的基本玩法和技巧，并进行示范操作。
3. 实践操作：学生分组进行拼图实践，教师巡回指导。
4. 分享与交流：学生展示自己的拼图成果，互相学习和交流。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在拼图过程中的动手能力、观察力和合作意识。
2. 成果性评价：评价学生完成的拼图作品的质量、创意和准确性。
3. 自我评价：学生对自己的拼图过程和成果进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
八、教学拓展1. 增加拼图难度，挑战学生的空间想象能力和解决问题的能力。
2. 组织拼图比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
3. 邀请家长参与拼图活动，增进亲子关系，培养家庭氛围。
《我会拼图》教案设计
《我会拼图》教案设计我会拼图教案设计一、教学目标1. 学生能够根据图案完成拼图游戏。
2. 学生能够发展观察能力和手眼协调能力。
3. 学生能够培养耐心和细致的品质。
二、教学准备1. 拼图游戏材料（含有不同图案的拼图碎片）。
2. 教学投影仪或黑板。
3. 教师准备的激励奖品。
三、教学过程1. 激发学生兴趣在课堂开始前，教师可以给学生展示一些已完成的拼图作品，激发学生对拼图游戏的兴趣和欲望。
2. 引入新知教师可在黑板上或投影仪上展示一张包含简单图案的拼图示例，并鼓励学生讨论如何将拼图碎片拼凑在一起。
3. 拼图实践活动教师将学生分成小组，每个小组分发一套拼图碎片。
要求学生根据示例图案拼凑出完整的图形。
教师在学生拼图的过程中给予指导和帮助，鼓励学生互相交流与合作。
4. 展示和评价当学生完成拼图后，教师将鼓励学生与其他小组一同展示拼图成果。
教师及同学们可以对每个小组的拼图进行评价和鼓励，提出改进意见。
5. 拓展活动教师可以组织一些拓展活动，例如挑战性的拼图游戏，鼓励学生尝试拼凑更复杂的图案。
6. 总结和反思教师引导学生回顾整个拼图活动的过程，询问学生们通过这次活动学到了什么技巧和经验。
教师也鼓励学生分享自己在拼图过程中遇到的困难和克服困难的方法。
四、教学评估根据学生的参与情况和拼图成果，以及在小组展示和互动中的表现，教师可以评估学生的拼图能力和团队合作能力。
五、拓展应用教师可以鼓励学生在家中或课余时间继续进行拼图活动，不断提高他们的拼图技巧和解决问题的能力。
六、教学反思本节课设计了一项拼图活动，旨在发展学生的观察能力和手眼协调能力，并培养耐心和细致的品质。
通过互动和展示的方式，让学生在合作中学习和成长，并在拼图过程中体验到成功的喜悦。
教师的指导和激励对学生的成长起到了积极的促进作用。
《我会拼图》教案设计
《我会拼图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握拼图的基本技巧和方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。
3.激发学生对拼图的兴趣，提高课堂参与度。
二、教学内容1.拼图的种类与特点2.拼图的技巧与方法3.拼图实践三、教学重点与难点1.教学重点：拼图的技巧与方法，拼图实践。
2.教学难点：拼图过程中的观察与分析，提高拼图速度。
四、教学过程1.导入新课教师出示一幅拼图作品，引发学生兴趣。
学生讨论：拼图的种类与特点。
2.知识讲解教师讲解拼图的技巧与方法，如：观察颜色、形状、图案等。
学生跟随教师一起学习，并记录重点。
3.拼图实践学生分组，每组选取一幅拼图作品。
教师巡回指导，解答学生在拼图过程中遇到的问题。
学生合作完成拼图，展示成果。
4.交流分享学生分享拼图过程中的心得体会。
5.拼图比赛教师宣布比赛规则，如：限时完成、小组合作等。
学生积极参与比赛，展示自己的拼图速度和技巧。
教师公布比赛结果，给予表彰和鼓励。
学生分享自己的收获和不足，提出改进措施。
五、作业布置1.学生回家后，尝试独立完成一幅拼图作品，并记录拼图过程。
2.家长监督并签字，第二天交给教师。
六、教学反思1.本节课通过讲解、实践、比赛等多种形式，让学生掌握了拼图的技巧与方法，提高了课堂参与度。
2.学生在拼图过程中，观察与分析能力得到了锻炼，空间想象力也得到了提升。
3.教师在教学中要注意关注每个学生的进度，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
4.作业布置有助于巩固所学内容，让学生在家庭环境中也能体验到拼图的乐趣。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、动手能力等。
2.作业完成情况：检查学生回家后完成拼图作品的质量，家长签字情况。
3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度、收获和意见建议。
通过本节课的教学，相信学生们在拼图方面会有所收获，为今后的学习打下坚实基础。
重难点补充：1.教学重点：拼图的技巧与方法：教师可设计一段对话，以互动的形式引导学生发现拼图的关键点。
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五、学法指导
一年级的小学生虽然年纪小，但是他们的创造力 和想象力是非常丰富的，有着强大的学习潜力。在本 节课中，我主要通过对学生自主探究与合作学习的方 法进行指导 ,创设情境，引导学生去体验，给学生充 分表现和创造的时间，放手让学生自己去做去说。通 过小组成员团结协作，互相交流，让学生充分发言， 带动平时不善于表达的学生大胆参与交流，获得学习 的愉悦，并得到能力的发展语言习惯的培养。
会 拼 我
教师：杨江江
图
一、教材分析
口语交际的教学目的是：训练学生的说话能 力，发展学生的语言，由说得少到说得多，由说得 不大好到说得比较好，并培养学生良好的语言习 惯。 《我会拼图》这次口语交际不但要让学生充分 表现，发挥创造力，使每个学生都参与进来。还要 体现教师的引导示范作用，使学生的说话能力得到 发展，能清楚地表达自己的意思。
七、说课小结
在这节课的设计上，我针对这次口语交际 的要求，一方面发挥图画的提示、引导作用； 另一方面，也不局限于图画，而是放手让学生 发挥自己的想象力和创造力，自由地去做去说， 创设了多种情境多层次地训练了学生的能力， 实现了有效的师生、生生互动，围绕交际的话 题，使每个学生都参与进来，从而达到训练的 目标，较好地完成了
目的： 激发学生的学习兴趣，形 成渴望尝试的心态，激励学生 主动参与求知活动。
2、自己动手，拼贴图案
目的：给学生充分的动手、创造的 时间，培养想象力和创造力，以及团结 协作的能力。
3、交流汇报
目的：用老师的示范引路，以游戏的 方式学习，使学生明白应该说些什么和怎 样说，小组成员互相交流，介绍自己，这 样的学习方式使每个学生都参与进来，从 而达到口语交际的目的，同时也培养学生 学会倾听他人讲话的交际习惯。
二、重、难点分析
重点:
训练学生的口语交际和表达能力。
难点：
引导学生用心思考拼组图形，并向别人清楚地介 绍自己拼图的内容和方法。
三、教学目标
1、 能用大小不同的圆或半圆的纸片拼出新的 图案，培养学生的创造力想象力和动手能力， 并初步培养团结协作的能力。 2、 能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和 方法，并能夸夸自己和别人的作品。 3、 培养合作精神和审美情趣。
四、教法运用
针对动手制作和口语交际两方面的训练，我决定 采用学生动手、动脑为主，教师示范指导为辅的方法 进行教学。一方面运用多媒体技术辅助教学，另一方 面教师本人也参与到学生的交际中去，实现生与生、 师与生之间的有效互动。处理好放与导的关系，创设 情境多层次训练学生的能力，通过教师的示范引导， 使学生在口语交际中能够言之有物，具有实质性的内 容，知道说什么，怎么说，清楚地表达自己的意思。
4、创设情境，口语交际
目的： 创设情境进行口语交际， 训练学生的口头表达能力，培 养学生待人处事的方法和讲文 明、懂礼貌的语言习惯。
5、展示成果，全班交流
目的： 培养学生的表达和交 际能力、审美情趣，学会 评价，培养欣赏他人的品 质。
6、点评佳作，拓展思路 目的：知识的引申，拓宽， 使学生不局限于课内的知识， 思维能力得到训练，激发更加 强烈的求知欲望。