班级管理经验交流发言稿
关于一年级班主任班级管理经验交流发言稿【三篇】
关于一年级班主任班级管理经验交流发言稿【三篇】班主任多么亲切的称呼，她是班级工作的引导者、参与者、评论者，是班级的中心和灵魂。
班主任的使命是艰巨的，班主任的工作是沉重的。
以下是小编收集整理的关于一年级班主任班级管理经验交流发言稿三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇一一年级班主任班级管理经验交流发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！说到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最累的工作。
我们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，思考一下，总结一下。
俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。
开学前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里浮现：这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜索了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示。
我把班级比作一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子。
班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又可以在树上找到自己的位置。
为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠，我鼓励学生用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起，并确立了班级口号：做好我自己，强大班集体。
在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了“班级之树——光荣榜”对表现好的同学在上面奖励一颗星——也就是为班级之树长出了一片叶子。
得到表扬的同学既为自己高兴，乐意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化中体会到了民主化。
有了这个良好的"开端，并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了，因为学生的行为经常是会反复的，需要班主任在以后的工作中多引导，多提醒。
在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置太多，因为那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但求实。
班里一个个的学生，就是一个个的世界。
小学班级管理经验交流发言稿5篇
小学班级管理经验交流发言稿5篇小学班级管理经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。
我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。
再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。
所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。
今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。
看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。
看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。
“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。
对于表现差的同学，更需要我的耐心、宽容和关爱。
教师班级管理经验交流会发言稿
教师班级管理经验交流会发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！非常荣幸能够在这次教师班级管理经验交流会上发言。
在多年的教学工作中，我积累了一些班级管理的经验，今天在这里和大家分享，希望能对大家有所帮助。
班级管理是一项复杂而又充满挑战的工作，它需要我们有足够的耐心、爱心和智慧。
一个良好的班级环境，对于学生的学习和成长至关重要。
首先，我认为建立良好的师生关系是班级管理的基础。
我们要尊重和关爱每一个学生，让他们感受到老师的真心。
在日常的教学和生活中，多与学生交流，了解他们的想法和需求。
当学生遇到问题时，耐心倾听他们的倾诉，给予他们支持和鼓励。
只有当学生信任老师，愿意与老师交流，我们才能更好地引导他们。
比如，我们班有个学生_____，性格比较内向，平时很少主动和同学交流。
我发现这个情况后，经常找他聊天，关心他的学习和生活。
一开始，他不太愿意说话，但我没有放弃，持续地表达我的关心。
渐渐地，他开始向我敞开心扉，和我分享他的想法和烦恼。
通过这样的交流，他变得更加开朗和自信，学习成绩也有了明显的提高。
其次，制定明确的班级规则是非常必要的。
无规矩不成方圆，规则能够让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
在制定规则时，要让学生参与进来，共同讨论和制定，这样他们会更愿意遵守。
规则一旦制定，就要严格执行，做到公平公正，一视同仁。
同时，培养得力的班干部也是班级管理的重要环节。
班干部是老师的小助手，他们能够帮助老师管理班级，同时也能锻炼自己的能力。
在选拔班干部时，要综合考虑学生的品德、学习成绩、组织能力等因素。
选出来后，要给予他们充分的信任和指导，让他们明确自己的职责，学会如何管理班级。
比如，我们班的班长_____，工作认真负责，在他的带领下，班级的纪律和卫生情况都有了很大的改善。
我会定期组织班干部会议，听取他们的工作汇报，及时给予他们建议和帮助。
另外，组织丰富多彩的班级活动也是增强班级凝聚力的有效途径。
通过活动，能够让学生之间增进了解，培养团队合作精神。
德育主任班级管理经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在班级管理中的几点经验。
作为一名德育主任，我深知班级管理的重要性，它关系到学生的成长、学校的发展以及社会的和谐。
以下是我多年来在班级管理中的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、树立正确的班级管理理念1. 以学生为本。
班级管理的核心是学生，我们要尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
2. 注重德育为先。
德育是班级管理的灵魂，我们要把德育工作贯穿于班级管理的全过程，培养学生具有良好的道德品质、文明的行为习惯。
3. 强化团队协作。
班级管理需要全体师生的共同努力，我们要发挥团队的力量，形成合力，共同营造良好的班级氛围。
二、加强班级制度建设1. 完善班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基石，我们要根据学校的要求和班级实际情况，制定科学、合理、可行的规章制度，并严格执行。
2. 建立班级奖励机制。
奖励机制是激发学生积极性的重要手段，我们要设立不同层次的奖励，鼓励学生努力进步。
3. 健全班级考核制度。
考核制度是评价学生表现的重要依据，我们要制定科学、公正的考核标准，定期对学生的德、智、体、美等方面进行综合评价。
三、强化班级文化建设1. 营造积极向上的班级氛围。
我们要通过开展丰富多彩的班级活动，培养学生的团队精神、集体荣誉感，营造一个充满活力、和谐发展的班级氛围。
2. 培养学生的良好习惯。
我们要关注学生的日常生活，引导学生养成良好的作息、卫生、学习等习惯，为学生的健康成长奠定基础。
3. 传承优秀传统文化。
我们要结合我国优秀传统文化，开展丰富多彩的活动，培养学生的民族自豪感和文化自信。
四、关注学生心理健康1. 建立健全心理健康教育体系。
我们要关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
2. 关注特殊学生群体。
我们要对学习困难、家庭困难、心理问题等特殊学生群体给予重点关注，及时给予帮助和关爱。
3. 培养学生自我调节能力。
小学班级管理经验交流发言稿（精选10篇）
小学班级管理经验交流发言稿在当今社会生活中，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的小学班级管理经验交流发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学班级管理经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。
我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。
再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。
所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。
今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。
看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。
看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。
在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
班级管理经验交流发言稿(合集3篇)
班级管理经验交流发言稿(合集3篇)各位同仁：大家好!今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
班级管理建设经验交流发言稿
大家好！我是XX班的班主任，今天很荣幸能在这里与大家分享我们班级管理建设的一些经验。
班级管理是学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的关键环节。
以下是我们在班级管理建设方面的一些经验和做法，希望能对大家有所启发。
一、明确班级管理目标1. 培养学生良好的道德品质：我们始终把德育放在首位，注重培养学生的集体主义精神、爱国主义情怀和社会责任感。
2. 提高学生的学习成绩：关注学生的学业发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
3. 增强班级凝聚力：通过开展丰富多彩的班级活动，增进同学之间的友谊，形成团结向上的班级氛围。
4. 培养学生的综合素质：关注学生的全面发展，鼓励学生在体育、艺术、科技等方面展示自己的特长。
二、加强班主任队伍建设1. 提高班主任素质：定期组织班主任参加培训，学习先进的教育理念和班级管理方法，提升班主任的班级管理水平。
2. 建立班主任团队：鼓励班主任之间相互学习、交流，形成团结协作的良好氛围。
3. 强化班主任责任意识：明确班主任的职责，强化班主任的责任担当，确保班级管理工作落到实处。
三、创新班级管理模式1. 实施民主管理：班级事务由全体同学共同参与，充分发挥同学们的积极性和主动性。
2. 建立班级制度：制定班级规章制度，明确奖惩措施，规范同学们的行为。
3. 优化班级环境：营造温馨、和谐的班级氛围，让同学们在良好的环境中学习、成长。
四、开展丰富多彩的班级活动1. 举办主题班会：围绕德育、学习、生活等方面，开展主题班会，提高同学们的综合素质。
2. 组织课外活动：开展丰富多彩的课外活动，如运动会、文艺汇演、志愿者服务等，培养学生的团队协作能力和实践能力。
3. 加强家校沟通：定期召开家长会，与家长共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
五、注重学生个体发展1. 关注学生心理健康：定期开展心理健康教育，关注学生的心理变化，帮助学生解决心理问题。
2. 鼓励学生个性化发展：尊重学生的个性，关注学生的特长，为学生提供展示自己的平台。
班级管理经验交流发言稿
班级管理经验交流发言稿班级管理经验交流发言稿班级管理经验交流发言稿1各位领导各位教师：大家好！我是计算机组的教师，担任13铁1班的班主任，我是一名年轻的教师，工作经验不是很丰富，还有很多方面有待提高，希望各位领导和教师们能给我提出珍贵的意见和建议。
对班级管理的各方面我主要从以下几方面着手：一、做有“心〞的班主任。
在班级管理中，班主任是班集体的核心人物，他对班级的开展方面，班风班貌的建立，起着决定性作用。
因此，作为班主任要有“心〞，细心的观察，观察学生的动态，观察学生的思想波动，并且采取适当的方法，解决问题，共建和谐的班集体，其次爱心呵护，关爱学生。
人非草木，孰能无情。
如果我们做班主任的真心对学生好，学生喜欢我们，相信我们，管理自然就不成问题了。
再次，耐心教导。
职校的学生大多是被中学分流而来的，各种习惯欠佳，这时就需要我们的耐心了。
虽然他们有上进心，但他们会把犯同样的错误。
虽然他们不想违反纪律，但是他们控制不住自己的行为。
越是这样，我们越是相信他们能改正，相信他们能做好，让他们自己看到希望，第四是决心。
在繁琐的班级日常管理中，每天都会有不同的问题发生，作为班主任要有决心，坚决解决问题，不向难题低头。
第五是恒心，班主任的教育永远都比学生出现的问题多一次，那么学生的问题就会少一点。
如果做到这“五心〞那么学生的思想教育也就不是问题了。
二、做省心的班主任。
在班级管理中，虽然班主任是班集体的核心人物，但是班主任不是班集体的主角，主角是那些从事班级管理的学生们，班主任要把管理权交给学生，让每个学生都成为班级管理的主人。
这样班主任当的才不会太累，并且有时间去备课，安心的上课。
首先，制定班规。
班规主要是标准学生自身的行为习惯的。
班规最好由全班同学共同参与讨论制定，这样的班规才方便实行。
第一步，学生自由发言，提出班集体中存在那些大的问题，第二步，班长主持会议，班主任旁听，纪律委员记录讨论结果。
第三步，分组讨论，解决问题，制定班规。
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班级管理经验交流发言
稿
Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
班级管理经验交流发言稿
各位领导、老师：
大家好！
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发
言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，在座的
各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。下面仅简
要的谈谈我做班主任的一些感受，以期待与各位同仁共勉吧！
一、从爱出发，严字当头。
美国着名军事家小埃德加.普里尔说过：由一头狮子带领一群羊将战胜一只羊带领
一群狮子。这句话给了我很大的触动，因为在我看来，班级管理也是一场没有硝烟的
战争，管理的成与败，要看班主任这只领头雁，能否严格要求他的群雁，时刻督促他
们，不让任何一只掉队。作为班主任，我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，
因为“法立然后知恩，威立然后知感。”要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。
从爱出发，严字当头，我做到了，也确实使得班级管理初见成效。
二、从爱出发，勤字为先。
出自《论语》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕
耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充
实自己，就会有一个美好的结局。尤其是在逆境中，我会时常的用这句成语勉励自
己、告慰自己。
班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付
出是保证。我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，
掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作
科学化、规范化，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组
织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学
生的思想动态，让学生知道老师是一位非常负责的老师，自己也要增强责任感。由于
勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心
中有数。做班主任多年来，我深刻体会到：做优秀班主任之最主要、最关键之处即
“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙。
三、树立教师威信，与学生融为一体。
要管理好班级，关键在于教师。教师既要树立自身的威信，又要跟学生融为一
体。两者似乎有点矛盾。其实不会。所谓教师的形象、威信，决非是摆着威严架式处
处凌驾于学生之上，每句话是“圣旨”学生必须绝对服从；而是靠教师自身的品行、修
养、素质来形成的。作为老师要经常反省自己：你的言行举指在学生面前是表率要想
树立自己的威信，就必须是学生心目中佩服的老师。学生钦佩你，才会心甘情愿服从
你的教导，听你的话。有些学生虽然在学习上不大用功，成绩也不理想，可在某些方
面却表现得很成熟。例如：他们从老师平时工作中的言行表现，就能评价老师的特
点，还会挑出老师的毛病，当面不敢言，背后议论纷纷，显然老师的威信、形象将受
到损害，当教育学生的说服力也会打折扣。因此，老师要时时刻刻注意自己的形象，
为人师表。同时要放下架子，工作中难免有些不足之处，要敢于向学生认错、道歉。
这样做表面上看似有点损害教师形象，恰恰相反，在学生中会起到非同小可的教育效
果。我经常跟学生说：老师不是圣人也不是完人，有时也会说错话，做错事，麻烦大
家大胆指出来，帮老师纠正。这样一来，师生关系就会融恰，会听到学生的心声，了
解学生的内心世界。事实证明，只有了解学生，才能教育好学生。在贴近学生的同
时，多跟学生沟通，多关心他们。经常询问交流对他们的学习、生活、兴趣、爱好或
家庭情况等内容，成为无话不说的朋友，建立浓厚的师生情感，教师的威信、形象便
会自然而然地树立起来，从而促进了班级的管理。
四、尊重学生人格，讲究教育方式。
教师不仅仅肩负“传道、授业、解惑”职责，还应要成为学生无话不说的朋友。成
为朋友，更要对人格的尊重。我想，作为老师应该先尊重学生人格，不去伤害学生自
尊心，学生才会尊敬你，敬佩你。现在的许多孩子都很有个性，自尊心特别强。当听
到不乐意的话时容易产生情绪或逆反心理。尤其是有错误的学生，你越想教育他，他
的抵触心就越大，有的公然在老师面前暴露出来，不理睬老师，跟老师顶撞等。弄得
老师下不了台。有的虽然表面不敢言，但暗地里说三道四，甚至敢骂老师。他之所以
会这样，也许先前老师在某些方面已损伤他们的自尊心。遇到这般情形，老师千万不
能轻举妄动，更不能用过激的教育方式来对待他们。否则，俗话说“吃力不讨好”的效
果。应该调整心理，压住火气，换位思考。该向学生认错、道歉的还是要做。同时多
倾听学生的心声，拆掉师生间那堵无形的墙。我始终坚信、尊重学生人格，不伤害学
生自尊心，是教育好学生的一种法宝。
实践告诉我们：每个学生都有自己的特长，调皮生、好动生也同样有自己的理想
和愿望，只要我们善于捕捉他们心灵上或隐或现的“闪光点”，学会欣赏他们，抓住机
会，去鼓励、帮助他们上进。工作中，我经常想：平时老师常把一些好动、贪玩、或
调皮的学生当成“坏”学生看待，也许很不妥，显然是对他们人格的伤害，而在他们家
中却是心肝宝贝，从而产生不平衡的心理，给教育造成了不良的效果。对这类学生，
我是这样做的：当接到此类学生之前，先做好一种不冷漠、不歧视、不讨厌他们的心
理准备。尽可能捕捉他们的闪光点。并及时抓住机会，去鼓励他们。再来是尊重他们
人格，不去伤害他们的自尊心。使他们看到了希望，感受到温暖，树立改正缺点的信
心。班上我向大家宣布说：在我们班的学生没有一个坏学生，个个都是好样的。假如
有极个别的原来比较调皮、贪玩的学生，请大家相信他们在我们班上一定会做好，也
麻烦大家多关心，帮助他们。如果有谁再对他们说三道四，将会受到严厉的批评。有
些调皮生原来在班上老师为了怕他们会影响其他同学的学习，往往把他们安排在教室
的后面或边角，其实是冷落了他们。而我将会把他们安排在前面，这样做，既便于老
师的管理、督促，又能使他们觉得老师在关爱他们，重视他们。进而给他们当“小
管”；如：劳动委员、值日委员、或小组长，满足了他们的心理需求，也给他们一种
无形的约束。每当他们有点进步时，就大张其鼓表扬他们，或向家长报喜。我想：只
有让他们感受到集体的温馨，他们才会有积极向上的信心。
大家清楚知道：人要改变某种行为习惯，决非一朝一夕，需要一个过程。何况对
一个未成年的孩子的教育更要给予足够的时间和空间。今天他们改错了，做好了，也
许明、后天再犯错误，这也是符合孩子成长的一种正常规律，教育应该有一种长期教
育的思想准备，不能抱有急于求成或一锤定音的教育心态。坚信滴水能穿石，有付出
定会有回报。相信大家也有同感，平日那些在老师心目中所谓认真学习，规规矩矩的
好学生一旦离开老师也许就把老师淡忘了；那些原来所谓的调皮生，经常受到老师的
批评、教育的学生反而更懂得感恩更惦念着老师，何乐而不为呢让我们用一颗真诚的
心对待每位学生，勤勤恳恳，不厌其烦地为学生付出，那将会更多地感受到爱与被爱
的温馨。
五、多与班干部沟通，充分发挥班干部的作用
拥有一个好的班干部集体可以使班级的各项管理工作得到事半功倍的效果。因
此，我在班级管理工作中尤其重视对班干部的选择和培养。首先，在班干部的选择
上，班干部都是由班级里能力强、有责任心的学生来担任。其次，在班干部的分工
上。尽量做到分工明确，每个班干部负责一项明确的事务。第三，在班干部的培养
上，班主任不必“事必躬亲”,班级事务能放手的就放手给班干部，班主任则主要是指导
和监督。经过一段时间的锻炼，现在我班的很多事务都不需要我来过问，而是由班干
部来解决：两操由体育委员组织带领；每天晨读后，小组长负责检查本组同学的作业
完成情况；老师不在教室时，纪律委员会在第一时间负责监督起本班纪律；值日组长
监督该组同学值日，对值日不到位的同学，则负责监督返工……
各位领导老师，上述所言只是我班级管理的一部分做法，其它就不一一赘述了，
相信这些不成熟的经验，是无法与经验丰富的老班主任相比的，说出来只是希望领导
老师们不吝赐教，以期更好的做好今后的工作。无论何时何地，有一点不会变，那就
是：我会一如既往，持之以恒的作好班级管理工作，为老师服务、为同学服务。最后
再一次感谢曾经教过我们班的科任教师，感谢学校领导对我工作的支持与肯定，谢谢
大家！