新人教版一年级数学下册第四单元第5课时用数学

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新一年级人教版数学下册《摆一摆、想一想》课件

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你学会了这个知识吗？
问题1:
6颗棋子可以摆出下面这些数字吗?
7 6、24、15、34、42、 51、33、60
巩固练习
1. 出示8、17、26、35、44、53、62、80。每个数用了几个圆片，摆在那位上。
2. 出示9、18、27、36、45、54、63（72）、 81、90。（）里填几，并说一说想法。
不用摆,你能说出6个圆片、7个圆片、摆出的数吗?
圆片个数数的个数
摆出的数
1
2 1、10
2
3 2、11、20
3
4 3、12、21、30
4
5 4、13、22、31、40
5
6 5、14、23、32、41、50
6
7 6、15、24、33、42、51、60
7
8 7、16、25、34、43、52、61、70
议
教材只是提供了学生进行数学活动的基本
线索，教学中，教师要根据实际情况，创造
性地使用教材，设计教学过程。
创设实践活动，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学
主大题限图度是地新发课挥标主小题学图数的学作教用息材，进创的让行问一学学设题大生习有特从。情趣点中境。提的在取教可学学以习中利是，用现教的挖实师数掘的要学生，最信有活意中义的。的教学资源
心愿
活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入的思考。
做一做编写体例
认识平面图形
空间与图形
分类与整理
找规律
统计与概率
数与代数
实践与应用
20以内的
100以内数
内
退位减法

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)

新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)一、教师说课本单元是小学一年级下册数学学习的第四单元，主要内容是初步认识形状，学生将会通过讲解、练习、游戏等形式学习圆、方形、三角形、长方形等形状的基本概念、特点，初步掌握形状的认知以及学会运用所学知识解决实际问题。

本单元教学重难点是让学生初步认识形状，通过实物、图片等让学生掌握形状的基本概念和特点，培养学生形状感知的能力，同时通过游戏、童谣等方式增加学生在学习中的趣味性，提高学生对数学的兴趣。

二、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察所带物品（每人一个）的形状，问学生它是什么形状，几边几角，有哪些特征，以此引导学生认识形状。

2. 新知讲解（20分钟）•首先，教师出示圆形、三角形、方形、长方形的图片，并逐一讲解它们的特点和概念，例如圆形没有边角，方形四个边和四个角都相等，长方形两组对边的长度相等等等。

•接着，让学生一个一个走上讲台，试图描述出其他同学手中物品的形状，然后其它学生也可以质疑、补充、纠正。

让学生通过实际操作，通过自我、互相和教师的纠正学习形状的特征和概念。

3. 活动实践（30分钟）活动1：找错形•教师出示多张图片，其中包含各种形状，让学生找出其中一个不符合要求的，例如里面有一张是五边形，或者是圆形的边上画了直线等。

•学生可以举手发言，教师点名回答，或者老师随机抽取学生回答，让学生通过活动加深对形状特征的认识。

活动2：拼形•教师出示许多卡片，每个卡片上面有一个形状，通过卡片形状组合成一个简单明了的图形，例如用方、三边形，拼成房子，用圆形、三角形、长方形拼成一个人等。

•教师可以把卡片提前剪好，可以手动分配给学生，也可以让学生从抽取的卡片中自由组合，加强学生的观察、分析、判断、拼接能力。

4. 温故知新（10分钟）•通过童谣、歌曲等方式小复习本节课所学到的知识，引导学生巩固排列整理所学知识，加深印象。

5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课学生所掌握的形状特点、概念、特征进行小结。

人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇

人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。

师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。

售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。

现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法》说课课件

六、说教学过程
板块一、复习导入 1、“数的组成”的练习。（1）35里面有（）个十和（）个一。（2）5个十和9个一合起来是（）。（3）76里面有（）个十和（）个一。（4）4个十和8个一合起来是（）。
2、口算整十数加一位数和相应的减法。（抽学生回答） 10+4= 10+8= 9+10=（说一说你是怎样想的？） 4+10= 8+10= 10+9= 16-10= 17 - 7= 15 - 5=
[设计意图：通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。]
2．解决30+2。教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2＝32 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？
四、说教学策略
本节课采用多煤体演示教学法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
Байду номын сангаас
2.口算：看谁算得又对又快。学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做
后集体订正，并指名说说自己是怎样算的。 [设计意图：通过计时计算，可提高学生的自信度，通过说计算过程，加强对新知的巩固程度。]
板块六、课堂小结小结。这节课你们学习了什么？（学生自己起来说一说）

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A.4 B.5 C .8 （2）一盒装8个星星，这些星星要装满4盒，还要
再拿来（A ）个。 A.5 B.2 C.4
1．46个珠子，10个穿1串，能穿几串？
(1)我来数一数：能穿( 4 )串，还剩( 6 )个。 (2)我来想一想：46里面有( 4 )个十和( 6 )
个一，所以就能穿( 4 )串，还剩下( 6 )个。
可以装4袋。
2. 8个盒子能装下这些杯子吗？（选题源于教材P47第2题）不能。
பைடு நூலகம்
3. 40个羽毛球能装满几筒？（选题源于教材P47第3题）能装满3筒。
4. （选题源于教材P47第4题） 9＋9 = 18 18－6 = 12 10＋9 = 19 11－2 = 9 14－4 = 10 13＋5 = 18 15－10 = 5 12－7 = 5
解答正确吗？
结果是否正确？请验算一下。
5串是50个，加上剩下的8 个，正好是58个，解答正确。答：能穿5串。
如果每串穿5个，这些珠子能穿几串？
想想请5和你1利0的用关刚系才，的你策能略利操用作5探和究1。0 的关系解决这个问题吗？试一试。
归纳总结：
求一个数里有几个另一个数: 1. 圈一圈、数一数。 2. 根据数的组成算一算。
数的组成：58里有5个十和8个一，所以能穿 5串，还剩8个。
2. 15个苹果，4个装一袋。
（1）可以装满（ 3 ）袋。（2）需要（ 4 ）个袋子装。
3. 5个装一袋，装了6袋。如果10个装一袋，可以装几袋？
3袋
4. 6个箱子能装下这些吗？不能
（选题源于教材P47第1题）
1．5个装一袋，刚好装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？
4 100以内数的认识
第 5 课时用数学
RJ 一年级下册
同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
同学们，从题中你能知道什么？
方法一：圈一圈
你想怎么解决呢？自己试一试，然后和小组内的同学交流一下。
2．10个乒乓球装一盒，能装满几盒？
55
55
5
5
5
5
3．15个苹果，4个装一袋。
(1)可以装满( 3 )袋。 (2)需要( 4 )个袋子装。辨析：难以理解“装满”和“需要”的区别。
4. 40个羽毛球能装满几筒？ 3筒
解决问题
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
圈一圈：数够10个就圈在一起，能穿5 串。
装盒装袋有妙招，圈圈分分解问题。如果数目比较大，数的组成来帮忙。
1.填一填。
（1）63里面有（ 6 ）个十和（3 ）个一。（2）由7个一和5个十组成的数是（ 57 ）。
2.（选题源于教材P46做一做） “装满”是什么意思？
8 8个十和2个一
3.选一选。（1）48个桃子，10个装一盘，能装（B ）盘。
方法二：根据数的组成 58 里面有 5 个十和 8 个一，所以能穿 5 串，还剩 8 个。
知道了什么？
有 58 个珠子， 10 个穿一串。要解决的问题是“能穿几串”。
怎样解答？
能穿5串。
我来圈一圈。 58个珠子，10个穿一串，能穿5串，还剩8个。
怎样解答？
我们能利用数的组成来解决问题。如果不操作，你能知道穿几串吗？ 58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。