八年级地理上册《中国的人口》教案湘教版
湘教版八上中国的人口教案
湘教版八上1教学目标知识与技能1.说出中国人口的数量、人口增长与人口分布的特点。
2.依照中国的人口特点，分析中国人口政策制定的缘故及其重要意义。
3.培养学生从图表中猎取、分析地理信息的能力。
过程与方法1.反复读图，通过图表和有关数据，分析说明中国人口增长的趋势以及人口分布的规律。
2.结合中国人口现状分析，让学生明白得中国人口政策的意义。
情感、态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观、生育观，形成“少生优生好”、“男女都一样”等生育审美观。
重点难点重点1.中国人口的数量及增长趋势。
2.中国人口的分布特点及人口政策。
中难点1.学会读“中国人口的增长”折线图，绘制人口增长折线图。
2.中国存在的人口问题及对中国人口差不多国策的明白得。
教学过程［新课导入］“当年我打起腰鼓诉说心愿，淳朴的人们翘首希望，心灵在播种着富强的梦幻，翻身的土地争奇斗艳…几辈人前仆后继探究改日，坎坷的道路汗浸血染，巨龙将要起飞的时刻，繁重的翅膀诉说艰巨…”我们中华民族要腾飞，还存在什么繁重的问题呢？今天，我们来学习中国的人口。
（板书）第三节中国的人口［讲授新课］（板书）一、人口数量世界第一大伙儿都明白我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？请大伙儿看课本第11页第一段，请大伙儿齐读这一段。
（板书）13.7亿（2021年），世界最多（活动）大屏幕展现中国与美国、巴西、俄罗斯、加拿大、澳大利亚的面积和人口的比较图。
世界上部分国家人口状况对比（2021年）注:面积比＝中国面积÷他国面积人口比＝中国人口÷他国人口（设计意图）让学生从直观上对中国人口众多有一个初步的认识。
（活动）大屏幕展现课本第11页图1-9“中国各省级行政区域单位的人口数量”图，回答:（1）中国人口最多的省级行政单位是哪一个？（广东省）人口最少的省级行政单位又是哪一个？（澳门专门行政区）（2）中国哪些省级行政单位的人口超过了5000万？（回答:略）看一看，这些省级行政单位分布在哪里？（东部沿海和长江流域）（教师总结）世界上人口超过5000万的国家只有24个（被称为人口大国），而中国人口超过5000万的省就有10个，它们分别是广东省（10430万）、山东省（959万）、河南省（9402万）、四川省（8042万）、江苏省（7866万）、河北省（7185万）湖南省（6568万）、安徽省（5950万）、湖北省（5 724万）、浙江省（5443万）；世界上人口在8000万以上的国家有16个，而中国人口在8000万以上的省区就有4个，它们分别是广东省（10430万）、山东省（9579万）、河南省（9402万）、四川省（8042万）。
八年级上册 湘教版1.3中国的人口教案设计
①我国人口最多的省级行政单位：广东省（2010年第六次人口普查），最少的是澳门。
（二）人口增长速度较快1、我国人口基数大，人口增长速度快2、为什么解放后我国人口增长如此之快呢？主要是因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。
从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率才开始下降。
到1999年，我国人口自然增长率下降为0．88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。
3、人口增长过快所带来的问题：粮食问题、教育问题、社会治安问题、就业问题（三）人口分布疏密不均：东多西少1、人口分布不均，以黑河-腾冲线为界，东南部人口密度大，人口多；西北大部人口密度小，人口少。
2、农村人口比重小，城镇人口比重大（四）中国的人口政策——计划生育（1）人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质。
（2）计划生育政策变化①提倡一对夫妇只生育一个孩子②启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策③全面二孩探究一我国人口增长趋势及人口国策读下表中提供的中国人口数据(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省),完成下列问题。
(1)绘制出1949年以来中国人口增长曲线图。
答案:(2)从1950年到2010年,中国每间隔10年各增加多少人口?你可以得到什么结论?答案:分别是:1.1亿、1.9亿、1.4亿、1.5亿、1.3亿、0.7亿。
我国人口增长迅速。
(3)估计2020年、2030年中国人口总数大概是多少?答案:14亿、14.5亿。
(4)从1980年到2010年,中国人口出现了缓慢增长的趋势,主要原因是什么?答案:实行了计划生育。
(5)党的十八届五中全会决定:坚持计划生育的基本国策,完善人口发展战略,全面实施一对夫妇可生育两个孩子的政策。
1.3中国的人口教案03(湘教版八年级上)
第一章第三节中国的人口教案（湘教版八年级上）一、教学目标知识目标：知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家；掌握我国人口分布特点；掌握我国人口基本国策；通过读图，找出我国人口分布情况等。
技能培养：学会计算人口密度；培养学生读图、用图能力；培养学生联系实际，关注社会，培养学生发散思维能力；培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。
情感教育：通过讲述我国人口，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的观点，树立正确的人口观；加强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。
二、重点和难点：1、重点：我国人口基本国策及我国人口分布特点。
（理由是计划生育是解决我国人口问题的基本国策，同时也为初三学生学习相关知识打下基础。
我国人口分布特点上人类在改造自然发展生产过程中逐渐形成的，它受到自然、经济、社会历史等因素制约。
这些知识是学生必须认识的内容。
）2、难点：人口过多带来的问题或影响。
（理由是根据初一学生的认识水平及学生大多缺乏综合分析能力）三、教法方法。
教学中运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法。
四、教学过程。
问题导入：世界上人口最多的是哪个国家，我国在1995年抽样调查、第五次人口普查结果，我国总人口是多少，分布情况如何，过多的人口带来哪些问题或影响，该如何控制？（理由：一方面吸引学生注意力，引起对我国人口的高度重视，另一方面可激发学生求知欲和兴趣，同时可对本课学习的内容有个粗略的认识。
）探究新知，师生互动：［课件］播放一组人口众多的照片和录像片和录像给大家留下了什么深刻的印象?（学生自由发言）师归纳小结。
（能使学生感性认识我国人口众多）接着展示[课件]我国人口增长图师指出1995年、2000年世界人口总数，并让学生计算一下，当时我国人口占世界总人口的比例，启发学生从图中发现“我国人口数量多、增长快”及引导学生分析研究840年—1949年百年多时间与1949年—2000年50多年时间人口增长情况，并讨论分析其原因。
八年级地理上册 中国的人口教案1 湘教版
中国的人口教学设计●教学设计思路这节课可分2课时讲授，第1课时讲数量世界第一和人口分布疏密不均，第2课时讲人口增长速度较快和我国的人口政策。
本节的教学条理清晰，思路明确，学生活动设计充分，通过读图、析图、计算、比较、讨论、归纳等，来体现学生为主体的教学理念，增加了学生与学生间、学生与教师间的交流与互动，然阿哥学生品尝到动手动脑探究成功的喜悦，体现了新课改的理念。
●教学目标（一）知识与能力1．记住我国人口的数量，通过阅读人口统计图表，说出我国人口增长的趋势。
2．读图说出我国人口的分布状况及分布特征。
3．理解我国人口增长的趋势，我国人口增长迅速的主要原因，农村和城市人口变化趋势，实行计划生育是每一位公民的责任和义务等内容。
4．学会正确绘制人口增长曲线图。
（二）过程与方法1．通过阅读扇状统计图、柱状统计图、线状统计图和人口密度图，初步学会正确使用这些统计图，并且具有从图表自主获取知识的意图和能力，变学会为会学，形成主动学习的态度，让学生成为学习的真正主人。
2．通过绘制人口增长曲线图，培养学生动手作图能力和利用图表呈现地理知识的意识和能力。
3．通过阅读一系列数字、图表，使学生初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，从而形成地理概念继而理解人口分布和发展变化的基本规律。
4．通过布置和完成社会调查项目，改变地理学习方式，拓宽学习空间，引导学生从现实生活的经历和体验出发激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，构建开放式的地理课程。
（三）情感态度与价值观1．使学生认识到我国人口问题的严峻性，从而树立正确的人口观和可持续发展观。
2．通过人口国情的教育，培养学生的责任意识、忧患意识和全局观念。
3．通过计划生育国策的教学，使学生成为这一基本国策的小小宣传员和将来的自觉维护者和执行者。
●教学重难点（一）教学重点1．我国人口的基本国情。
人口国情主要包括人口数量、人口增长和人口迁移等方面。
2．我国人口的地理分布特点。
八年级地理上册1.3中国的人口教案(湘教版)
课题：中国的人口
教学目标
1.能运用有关数据说明我国人口的增长趋势；
2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点；
3.通过阅读人口统计图表和人口分布图，绘制人口增长曲线图，提高分析图表和动手绘图的能力；
4.理解我国的人口国策，树立正确的人口观。
教学重点
我国人口的分布特点及其原因。
教学难点
绘制人口增长曲线图。
指导学生阅读P14正文部分。了解我国人口分布不均的状况。
指导学生阅读P14阅读材料。讨论我国1990、2011年农村和城镇人口与总人口的比例关系及其变化趋势。（城镇人口的比重逐渐增加。）
【中国的人口政策】
关于我国的人口国策，同学们并不陌生，但对于这个对策，我们还需要有更加深入的认识。
指导学生读P15活动1宣传画。
三．人口分布疏密不均
黑河——腾冲线以东、黑河——腾冲线以西
四．中国的人口政策：计划生育
教学反思
【人口增长速度较快】
我国目前有将近14亿人，那么人口数量是固定不变的吗？我国人口数量是如何变化的呢？
知道学生完成P12活动1，教师巡视指点。
据图、组织学生讨论我国人口变化情况。（分两段）
（1978年十一届三中全会以来，我国政府实行了计划生育政策，人口增长的速度比之前大大减缓了，但每年净增人口仍然很多。）
注：提倡晚婚晚育、少生优生，这是控制人口的关键。
设问：（小组讨论）
1.我国人口增长过快带来了哪些问题？
（资源、环境、经济发展、人民生活水平的提高。平均数低。）
2.我国实行计划生育遇到了哪些困难和阻力？
（传统思想：多子多福、重男轻女。）
3.一对夫妇只生一个孩子有什么好处？
（控制人口数量、提高人口素质。生活水平、环境质量。）
《中国的人口》八年级地理教案
《中国的人口》八年级地理教案一、教学设计的依据与思路（一）课标要求及解读课标要求：1、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策；2、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。
在课标中蕴含着对学生各种数据及统计图表、人口分布图的判读能力的要求，也蕴含着对学生地理分析能力的要求，故而在教学过程中，对这些能力的训练与渗透将成为这一节课的重点与难点。
此外，也涉及到了新课标的总课程目标中的一些对情感、态度与价值观的要求，如“增强对环境、资源的保护意识和法制意识”、知识与技能要求中的“了解人类所面临的人口问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
”（二）教学内容本节属湘教版八年级上册第一章《中国的疆域与人口》的第三节内容，主要介绍中国的人口数量、增长情况、分布及人口问题等几个方面的内容。
本节是对学生进行“两史一情”教育的重要内容。
人口国情是我国最基本，也是最基础的国情，它对我国的资源、环境、产业特别是农业的影响十分深远。
因而理解中国的人口突出特点、产生的问题及应对措施，对学生学好中国地理有着十分重要的作用。
而且本节知识点较少，内容简单，便于掌握，教师可充分利用本节内容的教学，帮助一些七年级地理学得较差的同学重树学好中国地理的信心与学习兴趣。
（三）学情分析人口知识及问题在各类媒体、以往的教材中大量出现，学生应对本部分知识十分熟悉，教师可不必大量讲析，学生便可理解。
在本节中大量应用了统计图表，但这一知识在七年级数学中已做了详细的介绍，故而读图特别是一些简单的统计图，不成为本节的重点讲授的内容。
初中生正处于思维从形象向抽象过度的时期，且八年级学生正处在青春发育期，比较燥动，因而对于这种比较枯燥的理论课，应适当加入一些比较深动的例子，来活跃课堂气氛，加深印象。
对主要来自农村本校的学生而言，八年级学生也正处在学习两极分化的阶段，出现了一部分学地理的能力较差的学困生，同时学生的讨学思想已渐渐表露出来，即学习积极性不高。
湘教版地理八年级上册1.3中国的人口教案设计
第三节中国的人口教学目标：1.运用有关数据和地图说明我国人口的数量，增长和分布情况。
2.培养学生分析图表和动手作图的能力。
3.使学生了解我国的人口政策，树立正确的人口观。
主干梳理：1、中国是世界上人口的国家。
2、读1—9图，我国人口最多的省区是，人口最少的省区是，人口密度最小的省区是，人口密度最大的省级单位是。
3、新中国成立后，人口迅速增长的原因是：4、读图1—10，我国的人口地理界线是一线，我国人口分布特点是，。
5、中国人口问题有：人口基数，人口增长，人口化。
5、我国的人口基本国策是，，。
重点突破：1、人口密度= .单位是2、在图1－10上描画黑河－腾冲线，根据所学地理知识分析我国人口东部多西部少的原因。
位置地形气候交通经济3、目前中国城镇人口已经超过农村人口，城镇人口的迅速增长会带来哪些问题？4、人口数量要与相协调，与相适应。
达标闯关：1、我国人口问题的主要矛盾是（）A.人口老龄化带来的社会问题B.人口过多带来的城市化问题C.人口地区分布不平衡D.人口基数大，资源、环境压力大2、关于我国人口的叙述，正确的是( )A.我国人口占世界的30%B.我国人口西北多、东南少C.我国城镇人口少于农村人口D.我国人口基数大、增长快3、我国东部许多大城市人口增长快，原因是（）A.大量农村人口涌入城市成为城市人口B.城市人口自然增长率很高C.我国城市计划生育工作进行的不顺利D.城市人口的出生率很高4、我国把实行计划生育作为基本国策的原因是（）A.东部人口密度大，西部人口密度小B.农村人口多，城市人口少C.我国是世界上人口最多的国家D.人口增长过快与经济发展不适应5、人口最多的自治区是（）A.新疆维吾尔自治区B.内蒙古自治区C.广西壮族自治区D.宁夏回族自治区6、人口密度最大的省级单位是（）A.广东省B.北京市C. 澳门D. 香港7．结合图表材料回答问题材料一：20世纪70年代以来，我国计划生育的成效显著，人口出生率由1970年的33％。
1.3《中国的人口》教案02(湘教版八年级上)
1、东部人口密度大、人口多
2、西部人口密度小、人口少
三、华人及华侨
教后记：
本节内容比较简单，主要是我国人口的分布特点，东南多，西北少，学生掌握的较好。
通过一些形象的图，很好的说明了问题。
课题
第二章第1节中国的人口（2）
课型
新授
教
学
目
标
1、通过讲授我国人口的数量、分布及增长，让学生了解我国人口的基本情况。
2、东部人口密度大、人口多
3、西部人口密度小、人口少
（从黑龙江省的黑河市到云南省的腾冲县划一条线）
中国
请学生看教材图2、1，根据材料，算算中国人口分别是美国、加拿大、俄罗斯的多少倍？（4、6 41、8、8、93）
（为什么东南人口多，而西北人口少）
步
骤
教师活动
学生活动
时间
三
世界上人口在5000万以上的国家，称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个
思考：
为什么我国把实行计划生育作为一项基本国策？
5
板书设计：
第二章第1节中国的人口
四、人口增长过快及带来的问题。
1、人口增长特点
2、带来的问题
五、实行计划生育是基本国策
1、目标
2、基本内容
3、具体要求
教后记：
本节紧接上一节课的内容，主要说明我国人口的突出特点，人口基数大，人口增长快，以及人口政策，需要记忆的内容较多，但学生能够在课堂上掌握起来。
课题
第一章第三节中国的人口（1）
课型
新授
教
学
目标
1、通过讲授我国人口的数量、分布及增长，让学生了解我国人口的基本情况。
2、知道我国人口基数大、增长快及给我国社会经济发展带来的压力，增加学生的危机感。
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1
课 题 中国的人口 主 备 人
备课时间 2周星期 第1课时 备课组长签名 教研组长签名
教学内容 中国的人口 个性化备课
教
学
目
标
知识
技能
1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。 2、使学生了解有关华侨及华人的知识。
过程
与方
法
通过计算和绘制曲线图等方法，培养学生使用“人口分布图”和“人口增
长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲
线图的能力等。
情感
态度
价值
观
使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口
观。
教学重点 1、 我国人口在世界上的地位及其分布。 2、 实行计划生育的原因及目的。
教学难点
我国人口分布特点及形成原因。
教 学 过 程 导入新课（1’） 前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。今天我们就来学习第三节中国的人口。 推进新课 学法指导(1’) 1、 阅读P10图1—8分析各省级行政单位的人口数量情况。 2、 了解新中国成立后人口急剧增长的原因。
3、 读图1—9，以及P13内容，了解我国人口分布特点和人口地理分界线。
自学自测（16’）
一、数量世界第一
1、2000年我国第五次人口普查时，总人口为 亿，居世界第 位。
2、我国人口最多的省级行政单位是 ，人口最少的是 。
二、增长速度较快
1、建国后，由于生活水平的提高，医疗卫生条件的改善，死亡率 ，
出生率 ，人口增长较快。
三、分布疏密不均
1、我国人口地理分界线是 ，此线东南部人口 ，西北部
人口 。
2、2005年我国城镇人口约为 亿，占全国总人口的 。
四、我国的人口政策
1、我国实行 ，控制人口 ，提高人口 ，是我国长期
的基本国策。
讨论答疑（15’）
2
1、 事实上，东部地区和特大城市的人口自然增长率并不高。请想一想，其人口
增长幅度较大的主要原因是什么？是不是人口越多，就越有利于一个城市的
发展？
当堂达标（10’）
1、下列地区中，人口最稠密的是（ ）
A.西北 B.东南沿海 C.西南 D.东北
2、下列各组省区中，人口密度最小的是 ( )
A.湖南、江西 B.江苏、山东
C.陕西、四川 D.青海、西藏
3、下列省级行政区中，人口
最多的是 ( )
A.河南省 B.浙江省
C.江苏省 D.四川省
4、从右图提供的信息可知，我国人口地理分布的特点（ ）
A.大杂居，小聚居 B.城市多，农村少
C.东部多，西部少 D.北方以少数民族为主，南方以汉族为主
5、右图为我国四个省级行政单位的
人口与面积柱状图，下列说法正确的是：（ ）
A.①的人口密度最小 B.②的人口数量最多
C.③的面积最大 D.④的人口密度最小
课堂小结（1’）
这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。努力控制人口数量，提高人
口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。与此同时还应积极发展经济，提高
人民的生活水平与文化素质，改变人们的生育观，人口问题才能最终得到解决。
板书设计
第三节 中国的人口
一、人口基数大、数量世界第一
二、人口增长速度快
三、人口分布疏密不均
四、我国的人口政策
作业设计
优化设计的基础巩固部分
教
学
反
思