依托柳州电力企业开展供用电专业技能竞赛的思考及创新实践——以柳州职业技术学院为例
以就业为导向强化职业技能培训——以柳州职业技术学院为例
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２０ ０ ８年第 Ｏ ５期 （ 总第 ９ ） ６期
沿 海 企 业 与 科 技
Ｃ ＯＡＳ ＡＬ ＥＮＴ ＲＰ Ｓ Ｔ Ｅ ＲＩ ＥＳ ＡＮＤ Ｓ Ｅ Ｅ ＆ Ｔ ＣＨＮＯＬ ＣＩ ＮＣ Ｅ ＯＧＹ
ＮＯ．５２ ０ ０ ，０ ８ Ｃ ｍｕａｉｅｙＮ０．６ ｕ ｌｔ ｌ ９ ｖ
［ 文献标识码 ］ Ａ
［ 文章编号 ］ ０ ７ ７ ２ （ ０ ８ ０ — １ ３ ０ ０ １ ０ — ７３ ２ ０ ）５ ０ ８ － ０ ２
职业 教 育 的根 本 任 务 是 ：培 养学 生 的职 业 技 位对技术工种持证上 岗有严格 的要求 ，柳州几家
能， 提高学生的就业能力 。随着 国家职业技能鉴定 大型汽车生产企业要在￣ ＇职业技术学 院招数名 Ｐｌ ｈ
前不 可能 把所 有 的知识 要 点 都 详 细讲解 。为 便 于
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加 １０ ２ 学时进行综合培训 。在培训操作前要进行 顶后夹 ， 调锥方法 、 测量姿势是否正确 ）发现问题 ， 专业知识讲授指导 ， ： 如 工艺参数 的计算 、 切削用 及 时纠正 。在巡 回指导 中做 到眼勤 、 、 勤 、 嘴勤 手 腿 量的选择 、 车床调整、 车刀刃磨、 工件安装 、 加工方 勤， 这对学生的技能形成起到至关重要的作用。 法、 测量方法等内容。鉴
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“对接产业、三方联动、联合培养”的现代学徒制人才培养模式探索与实践
1引言广西汽车工业是广西重要的支柱产业，柳州作为广西汽车城，上汽通用五菱已连续12年稳居国内微车行业产销第一，公司在全国有2600家售后技术网点，上汽通用五菱海外业务目前已经覆盖东盟、中南美洲、非洲和东南亚地区的45个国家，汽车销售服务体系的技术人才亟需。
汽车类专业人才培养普遍存在着教学与企业实际工作“不挂钩、不紧密、匹配低”的突出问题，致使教学要素与实际工作岗位要素不挂钩，教学要素不能与企业实际需要同步更新[1]；教学内容与生产职业标准对接不紧密，人才培养不能与企业需求无缝对接；教学评价与实际岗位考核匹配低，对人才培养效果把握不科学[2]。
因此，人才培养模式改革势在必行。
2“对接产业、三方联动、联合培养”现代学徒制人才培养模式的构建柳州铁道职业技术学院通过校企合作开展现代学徒制的人才培养模式，以汽车制造业发展新需求为导向，以培养具有工匠精神的高级汽车检测与维修人才为目标，以上汽通用五菱汽车股份有限公司为支撑，针对教学与企业实际工作“不挂钩、不紧密、匹配低”的突出问题，打造了“能维修善服务”的教师团队、开发了“真任务真情境”的教学资源、建设了“能教研可双创”的生产性实训基地、创新了“真岗位可评估”的教学方法与设计、形成了“三个标准职业素养”的教学过程体系。
构建和实践了以柳州市政府为指导，柳州龙头企业为主体引领，柳州市职业教育学校联盟为主导的“对接产业、三方联动、联合培养”的现代学徒制人才培养模式，如图1所示。
3“对接产业、三方联动、联合培养”现代学徒制人才培养模式解决目前职业教育人才培养的痛点及措施通过创新现代学徒制人才培养模式，对接柳州市汽车产“对接产业、三方联动、联合培养”的现代学徒制人才培养模式探索与实践———以柳州铁道职业技术学院为例Exploration and Practice of Modern Apprenticeship Talents Training Mode of"Docking Industry,Three-Party Linkage and Joint Training"———Taking Liuzhou Railway Vocational and Technical College as an Example王洪广，郑坤（柳州铁道职业技术学院，广西柳州545616）WANG Hong-guang,ZHENG Kun(Liuzhou Railway Vocational and Technical College,Liuzhou545616,China)【摘要】汽车类专业人才培养普遍存在着教学与企业实际工作“不挂钩、不紧密、匹配低”的突出问题。
（柳州）竞赛总结与经验分享
（柳州）竞赛总结与经验分享第一篇：(柳州)竞赛总结与经验分享第一部分成绩、总结广西理工学校电气系近三年成绩统计（包含智能楼宇项目）2010年，区赛一等奖三个，二等奖四个，国赛二等奖一个2011年，区赛一等奖四个，二等奖四个，三等奖一个，国赛三等奖三个2012年，区赛一等奖六个，二等奖三个，三等奖一；国赛二等奖一个，三等奖1个这三年参赛，派出的的所有选手，参加的所有项目均获奖技能大赛中之所以能取得不错成绩，主要取决于以下几个方面：（一）领导高度重视我校一向重视技能大赛，梁辉校长在各种场合多次强调过技能大赛的地位就相当于普通教育的高考。
教务莫坚义副校长也多次强调过技能比赛对推动办学、宣传学校等方面的重要意义。
除此之外，对于技能比赛的重视，学校通过一些实实在在的举措体现出来。
1、政策方面（1）获得指导学生参赛全区二等奖以上成绩的老师次年课酬按原职称高一级发放。
各类教学评比均作为优先条件。
（2）学生获奖就读广西理工职业技术学院，根据获奖等级，不同程度减免学费。
（3）对于技能比赛训练与参赛产生费用限定财务审批期限，其他行政部门提高办事效率，减少相关人员后顾之忧。
2、行动方面（1）校领导、系领导多次动员，亲自指导工作，参与训练计划与方案的制定，有的领导甚至亲自指导学生参赛。
（2）关心学生训练情况，寒假期间多次到训练现场看望与慰问参训学生和指导老师。
（二）精心组织，努力备战，沉着应战认真分析赛情，制定技能大赛方案，详细安排每个阶段的计划，保证整个大赛项目工作有条不紊地进行下去。
针对参赛选手的特点采用不同的训练方法和训练方向，克服弊端，增强训练毅力，树立吃苦精神。
加强辅导力度，克服家庭个人困难和强化训练中出现的种种困难，精心辅导，保证训练的密度和精度。
大赛前进行学生心理疏导，减轻压力，轻装上阵。
通过一天的拼搏比赛，选手不负众望，取得了骄人成绩。
第二部分教训结合的具体操作 1.教学方法与训练方法的结合能够代表学校参加中职技能比赛的学生，都是各个学校的技能精英。
职业技能竞赛融入高职院校专业课程体系的思考
职业技能竞赛融入高职院校专业课程体系的思考作者：杨艳玲来源：《广西教育·C版》2013年第05期【摘要】从高职职业技能竞赛在课程体系中的定位出发，提出应围绕专业课程体系展开职业技能竞赛内容设计和构建职业技能竞赛的组织形式。
【关键词】职业技能竞赛课程体系专业社团校企合作【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）05C-0025-022008年教育部举办普通首届全国职业技能大赛，同时提出重学勿轻术：普通教育有高考，职业教育有大赛的理念。
近几年来，全国的职业院校如火如荼地开展了院级、市级、省级、国家级的各层次技能竞赛。
通过职业技能竞赛，可以训练参赛学生某一方面的知识和技能，提高学生解决实际问题的能力，团队合作的精神，为学生将来就业和工作打下很好的基础；通过职业技能竞赛，教师能力也同时得到提升，另外竞赛设备和场地的准备，可以在相应技术领域组建与锻炼出一支良好的教师团队；通过职业技能竞赛，可以为学院专业发展规划和课程设置等方面提出指导性建议。
然而，目前更多的技能竞赛在众多学校中只是精英式培养，并不能普及到大部分学生，如不能在校内广泛的形成良好竞争，竞赛只是少部分人的游戏，就失去其对教育的作用。
另外，现在许多的竞赛沦落成教育装备制造商的设备推广赛，不能真正体现技术发展的主流，也让竞赛失去其原本的初衷。
因此，如何形成全校学生参与的基础上进行选拔的职业技能竞赛机制，有选择地组织或参与合理的竞赛，将会是职业学院组织或参与技能竞赛需要思考的问题，只有很好地将职业技能竞赛融入专业课程体系中，确定其在专业课程体系中的地位与作用，才能形成对专业及人才培养的可持续性发展的动力。
本文试以柳州职业技术学院为例，从高职职业技能竞赛在课程体系中的定位出发，对职业技能竞赛融入高职院校专业课程体系进行思考。
一、高职职业技能竞赛在课程体系中的定位柳州职业技术学院自2008年起便提出了以大教育观的理念构建人才培养的框架，构建了基于大教育观的课程体系“二维”模型，如图1所示，从内容与形式两个维度整合课程体系，形成教育合力。
以技能竞赛为导向的高职电气自动化技术专业实践教学研究
该课程体 系具有两个特色。 一是课程
体 系按照先学基 础 、 再学技 能 、 最后综 合
应用 ， 充 分 遵 循 由易 到 难 、 由浅 人 深 、 由 简
教” 的设计又有 “ 学” 的设计 ， 既有 自主学 在当前大力发展职业教育的新形势 “ 的关注度逐年提高和攀升， 这更加促使职 主体作用 和教师 的主导作用。实践证 明 ， 以技能竞赛 为导 向的实践教学 可以大大
专业应用级实践课程 。 主要包括维修
电工技能实训 、 自动线安装与调试实训 、
与实际的教学活动 ， 并获得良好的效犀
实用 为主 ， 以学 生发展 为主 ， 改 变知识 的
强调形成 积极 、 主动 的学 习态 因此构建电 气自 动化技术专业新的实践 单向传播 ，
电子产品设计 与开发实训等课程 。
近年来 ， 我院非常重视学生 的职 业技 能竞赛 ， 自２ ０ ０ ９年 以来在 自治 区级以上
计竞赛等项 目来开展研究 。 这些竞赛项 目
涵盖机械 、 电子 、 电气 、 气动、 传 感器 、 Ｐ Ｌ Ｃ 编程应用 、 单片机编程应用 、 触摸屏组态 、
各类职业 技能竞赛 中取得 良好成绩 。 与此
专业的核心技术。 这些技 术的掌握和应用
学， 任务驱动 太大提高学生的主动实践
熊力棚综合运用能力。
三、 实验教学改革与创新
以实验课 程体 系和教 学方 法 的改 革
为切入点 ， 构筑先进 的融理论教学 与实践
对本专业学生的专业知识 、职业素养 、 岗
位能力 、综合 素质 的培养具有重要作 用。
别对电气 自 动化技术专业的雾践课程体
系、 实验教 学、 实践 平 台和 毕业设计 等环
供电企业技能比武活动方案
经验教训总结
活动策划不足
在活动策划阶段，应充分考虑比赛细节和可能出 现的问题，制定应急预案。
比赛规则不完善
在制定比赛规则时，应充分考虑各方面的因素， 确保比赛的公平性和公正性。
宣传力度不够
在活动前期，应加大宣传力度，提高活动的知名 度和影响力。
07
后续改进与展望
活动不足之处及改进方案
01
技能覆盖面不够广
供电企业技能比武活动方案
$number {01} 汇报人：
2023-11-30
目录
• 活动背景与目的 • 活动内容与安排 • 活动筹备与组织 • 活动预算与资源需求 • 活动实施与监控 • 活动效果评估与总结 • 后续改进与展望
01
活动背景与目的
背景介绍
供电企业作为能源供应的重要环节，对于社会发展和人民生活具有重要意义。
02
活动内容与安排
比赛项目设置
01 02 03 04 05
配电线路检修 变电站操作 输电线路运维 配电线路设计
电力营销
比赛时间与地点
时间
2023年7月1日至7月3日
地点
供电企业培训中心
参赛人员范围
供电企业全体员工 员工可自愿报名参加比赛
03
活动筹备与组织
组织机构设立
领导小组
负责技能比武活动的策划、组织和实施，下设 策划组、执行组、保障组等。
考察比重。
03
团队协作能力考察不足
比赛主要针对个人的技能水平，对团队协作和沟通能力的考察不够。改
进方案：设计需要团队协作才能完成的任务，强调团队成员之间的配合
与沟通。
对未来活动的展望及建议
增加多元化的比赛项目
在保留原有理论知识和实际操作比赛项目的基础上，增加多元化的比赛项目，如创新设计 、项目管理等，使比赛更贴近供电企业的实际工作场景。
高职院校融媒体育人实践——以柳州铁道职业技术学院为例
管理智慧造“一专多能”的全媒体人才队伍相差甚远。
再次，运行模式守旧。
调研显示，广西大部分高职院校的宣传理念还跟不上时代发展趋势和媒体发展规律，对新技术的应用较少，新颖的传播渠道开发较少。
主要表现在：高职院校的宣传报道大部分以学校新闻、喜讯为主，内容主要源于学校官网，以文字图片为主，而采用短视频、直播及其他新媒体表现形式较少，同时广西大部分高职院校依托第三方网络舆情监控平台实现了网络舆情监控，但未与学校融媒体中心建立起数字化实时监控和多维评估体系，学校无法第一时间掌握网络舆情的第一手信息，从而无法在第一时间做出应急处置，与落实教育部关于融媒体建设要有效服务于防范化解教育舆情风险隐患的要求存在一定差距。
最后，育人效果不明显。
人员力量薄弱、运行模式守旧、工作水平有限，因此高职院校融媒体育人效果不高。
同时，由于融媒体的内容主要依赖于学校官网且内容重复，表现形式比较单一，内容难以引起师生的兴趣，导致师生的关注率不高。
近60%的受访学生表示，校园媒体发布的内容“我不感兴趣”或者“离我的生活太远”。
调研显示，广西大部分高职院校官方微信公众号的关注率在50%左右，但招生信息、就业信息、师生获奖等师生感兴趣内容的关注率超过50%，而学校新闻、会议、活动等的关注率不到30%，有些甚至不到10%。
师生关注率不高，达不到服务于高职院校思政“大格局”的现实需求，也达不到服务于立德树人根本任务的要求。
二、高职院校融媒体育人的重要性党的二十大报告首次对媒体建设进行了部署，报告提出要“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局”，充分体现出党和国家对媒体建设的高度重视，充分体现媒体在中国式现代化进程中的重要地位和作用。
高职院校必须全面深入贯彻落实党的二十大精神，自觉担当起媒体建设和育人新的使命，从而更好地为全面落实立德树人根本任务服务，更好为推进中国式现代化建设服务。
首先，融煤体建设具有重要的地位。
党的二十大报告提出：“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国。
高职教育“三位一体化四段式”实践教学模式的探索与实践——以柳州职业技术学院为例
特 色”的 要 求 全 面 推 进 教 学 改 革 ， 造 精 品 打
为 了深化 专业 教 学改 革 ， 教 学改 革 和专 业 建设 在 方面 我们 进行 了一系列 改 革 ， 照 “ 企深 度 交融 、 按 校 工 学有 机结 合 ” 人 才培 养 模 式 ， 新 和 制 定 各 专业 工 的 创
（ ）按 照 “ 体 推 进 、 步 实 施 、 好 重 点 、 出 二 整 分 抓 突
是 一 种 习 得 的 能 力 ， 一 定 技 术 要 求 通 过 练 习 而 获 得 按
的迅速 、 确 、 畅 和 娴 熟 的 动 作 能 力 …。教 、 、 准 流 学 做
一
体 化 教 学 是 实 现 心 智 技 能 和 操 作 技 能 相 结 合 的 有
技 能 型 “ 领 ” 才 的 定 位 ， 确 了 以 经 济 结 构 调 整 灰 人 明
效 途 径 ， 导 与 示 范 是 促 进 技 能 形 成 的关 键 。符 合 学 指
生 技 能 训 练 心 理 行 为 特 征 的 要 求 是 ： 的 明 确 ， 法 目 方
正 确 ， 易 到 难 ， 度 适 当 ， 式 多 样 ， 时 反 馈 。 为 由 速 方 及 此 我 们 根 据 技 能 的 形 成 特 点 ， 计 我 们 的 教 学 。 从 系 设
各 界 专 家 － 与 学 院 有 关 专 业 结 构 调 整 、 养 目标 、 Ｎ 培 课
程设 置 、 学计 划 的审 定 、 业 建 设 、 训 基 地 建 设 、 教 专 实 就业 培训 等工作 ， 力地 保证 了教学 改革 的质 量 。 有 通过 “ 出 去 ， 进 来 ” 学 习 国 内 外 先 进 的职 走 请 和
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崭露 头角 ， 此推 动 高职教 育 教学 改 革 的深 入 发展 ， 以
目前 随 着 我 国 电 力 行 业 的 蓬 勃 发 展 ， 得 供 用 使 电 技 术 专 业 的 学 生 就 业 有 着 良 好 的 前 景 。 但 面 对 巨 大 的 人 才 需 求 ， 用 电 技 术 专 业 的 毕 业 生 就 业 之 路 供 也 远 没 有 想 像 中 的 容 易 。 原 因 在 于 ， 业 之 间 的 激 企 烈 竞 争 也 使 得 他 们 对 人 才 的 要 求 不 断 提 高 。企 业 缺 少 的 供 用 电人 才 希 望 能 很 快 胜 任 工 作 ， 备 较 为 丰 具
高 等 职 业 院 校 的 培 养 目标 是 具 有 职 业 生 涯 发 展 基 础 的 高 素 质 、 技 能 应 用 型 人 才 。 目 前 ， 着 经 济 高 随
的发 展 ， 国高等 职业 教育 迎来 了新 的 发 展机 遇 ， 我 各
收 稿 日期 ：０ ２ ０ — ２ 修 稿 日期 ：Ｏ ２ ３ １ ２ １— ２ Ｏ ２ １ 一Ｏ — ６
一
、
引 盲
重 要 任 务 ， 展 专 业 技 能 竞 赛 又 是 提 高 学 生 专 业 技 开 能 水 平 的 有 效 措 施 。 而 专 业 技 能 竞 赛 是 实 现 高 等 职 业 教 育 推 行 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 必 不 可 少 的 一 个 重 要 环 节 。各 高 职 院 校 都 在 加 大 力 度 不 断 推 进 专 业 技 能 竞 赛 的 工 作 ， 多 高 职 院 校 都 积 极 参 与 到 各 类 许 全 国 技 能 大 赛 中 。 如 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 、 国 全 大学 生 电子设 计 竞赛 、 器 人创 新 大赛 、亚龙 杯 ” 机 “ 全 国 高 职 院 校 “自 动 线 安 装 与 调 试 ” 能 大 赛 等 等 。 许 技 多高 职 院校 为 了在 各类 全 国技 能 大 赛 中赛 出水 平 ，
二 、 开 展 专 业 技 能 竞 赛 的 新 思 考 对
都 做 了 许 多 有 益 的 探 索 ， 如 深 入 相 关 企 业 寻 找 竞 比 赛 项 目 ， 请 企 业 专 家 一 起 参 与 裁 判 工 作 等 ， 得 了 聘 取
一
定 的 成 效 ， 养 了 学 生 的 知 识 创 新 和 技 术 创 新 能 培
境 而 言 ， 只 是 “ 习 ” 而 非 “ 战 ” 也 演 ， 实 。 我 院 国 家 示 范 性 高 职 院 校 建 设 项 目 已顺 利 通 过 教 育 部 、 政 部 专 家 组 验 收 ， 式 成 为 国 家 示 范 性 高 财 正 职 院 校 。 我 院 正 面 临 着 扎 实 推 进 “ 示 范 ” 建 设 工 后 的
摘要 ： 通过 校 企 合 作 的 专 业 技 能 竞 赛 改 革 为切 入 点 ， 国 家 示 范性 高职 院 校 柳 州 职 业 技 术 学 院 为 个 案 ， 入 探 究 如 何 依 托 柳 以 深
州地 方 电 力企 业 ， 供 用 电技 术 专 业 技 能 竞 赛 的 舞 台搬 到 企 业 ． 将 实施 专 业 技 能 竞 赛 的 创 新 实践 ， 以促 进 和 推 动 高 职 院 校 教 育 教 学 的改 革与 发 展 。
关 键 词 ： 力 企 业 ； 用 电技 术 ； 业 技 能 竞 赛 ； 新 实 践 电 供 专 创
中图分类号 ： ６２ Ｇ ４
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６ １ ７９ ２ １ ） ６ ０ ５ ０ １ ７ —９ １ （０ ２ ０ —０ ４ － ３
作者简介 ： 潘庆（ ９４ ， 广西 蒙山人 ， １ ６ 一） 男， 供用 电技 术专业 负责人 ， 主要从 事供配 电技 术、 电气工程等方面的教 学及研 究工作 。
力 。 但 绝 大 多 数 高 职 院 校 所 开 展 的 竞 赛 项 目都 是 在
学 校 （ 地 市 培 训 中 心 ） 实 训 室 进 行 ， 管 有 些 学 或 的 尽
校 的实 训 室 设 备 相 当 先 进 和 完 善 ， 毕 竟 与 企 业 工 但 作 现 场 的 真 实 职 业 环 境 还 是 有 差 距 ， 法 真 正 营 造 无 学 校 文 化 和 企 业 文 化 相 融 的 氛 围 。 即 使 举 办 专 业 技 能 竞 赛 的 这 些 学 校 （ 地 市 培 训 中 心 ） 训 室 设 备 再 或 实 好 ， 赛 项 目再 贴 切 ， 企 业 工 作 现 场 的 真 实 职 业 环 竞 对
富 的 工 作 实 践 经 验 ， 这 显 然 是 刚 刚 毕 业 的 大 学 生 而
不容 易做 到 的 。于是 大量 的毕业 生 找 不 到 “ 适 ” 合 的 工 作 ， 量 的 工 作 招 不 到 “ 适 ” 人 。 许 多 企 业 已 大 合 的 经 意 识 到 这 一 点 ， 激 烈 的 市 场 竞 争 又 让 他 们 不 愿 但
２１ ０ ２年 ６月第 ６期
高 教论 坛
Ｈｉ ｅ ｇｈ ｒ Ｅｄｕ ａ ｉ ｎ Ｆｏ ｕ ｃ ｔｏ ｒ ｍ
Ｊ ｎ ２ １ ． ． ｕ ． ０ ２ Ｎｏ ６
依 托 柳 州 电 力企 业 开 展 供 用 电
专业技能竞赛 的思考及创新 实践
以柳 州职 业技 术 学 院为例
潘 庆
（ 柳州 职 业技 术学 院 ， 西 广 柳 州 ５ ５ ０ ） ４ ０ ６