松鼠和松果
松鼠和松果读后感
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松鼠和松果读后感
《松鼠和松果》是一篇充满生活气息和生态意识的文章，
它让我深深地感受到了松鼠的智慧、机警和可爱，同时也引发
了我对生态环境保护的深思。
首先，我被松鼠的行为特征所吸引。它们白天躲在窝里歇
凉，晚上出来活动，这种生活习性既体现了它们的机警，也体
现了它们对环境的适应。它们在觅食、嬉戏时展现出的敏捷和
灵活，更是让我赞叹不已。尤其是它们过水时用树皮当船，尾
巴当帆和舵的描绘，让我感受到了松鼠的聪明和可爱。
其次，松鼠对于食物的储备方式也让我印象深刻。它们在
秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，留到冬天吃。这种前瞻
性和节俭性，让我对松鼠的智慧有了更深的认识。同时，这种
生活方式也启示我们，应该学会珍惜和储备资源，以应对可能
的困难和挑战。
然而，这篇文章给我带来的不仅仅是关于松鼠的知识和启
示，更重要的是它引发的我对生态环境保护的深思。松鼠和其
他小动物们生活在我们的周围，它们是我们生态环境的一部分。
我们的行为，无论是砍伐树木、污染水源，还是乱扔垃圾，都
可能对这些小动物的生活产生影响，甚至威胁到它们的生存。
因此，我们有责任也有义务去保护它们的家园，让它们在一个
安全、健康的环境中生活。
最后，我想说，《松鼠和松果》是一篇非常有意义的文章，
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它让我更加了解和喜爱松鼠这种小动物，也让我更加深刻地认
识到了生态环境保护的重要性。
《松鼠和松果》参考课件(共14张PPT)
此
2
处
3 年
3 没有了松树，没有了森林，以后小松鼠、小小松
可 编 辑
修
版 鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？ 改
4 对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就
在土里埋下一个。
5 春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，
长出了一棵棵挺拔的小松树。
6 小松鼠高兴极了，他想：将来，这里一定是一片
（2023-2024学年 完美订制版）
2
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此
2 3 年 版
松鼠
处 可 编 辑 修 改
（2023-2024学年 完美订制版）
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可 编
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辑 修
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改
松果
（2023-2024学年 完美订制版）
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可 编
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辑 修
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改
（2023-2024学年 完美订制版）
朗读
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要求：
此 处
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可 编
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辑 修
版
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读准字音
读通句子
（2023-2024学年 完美订制版）
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zǒng
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总是 3
年
版
cōng
聪明
zhǎ
眨眼睛
zhǔ yì
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主
意
可 编 辑 修
改
huópo hū rán rú
yǐ hòu
活 泼 忽然 如果 以 后
（2023-2024学年 完美订制版）
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总是 聪明 主意
0
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[松鼠和松果阅读题答案]松鼠和松果课文原文
![[松鼠和松果阅读题答案]松鼠和松果课文原文](https://img.taocdn.com/s3/m/a25bf2bd79563c1ec4da7192.png)
[松鼠和松果阅读题答案]松鼠和松果课文原文【--植树节】《松鼠和松果》这篇童话以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
原文大家还记得吗?《松鼠和松果》松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠......他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
《松鼠和松果》教学设计教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标1.认识"聪、活等11个生字。
会写"以、后等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间2课时。
小松鼠和松果的故事
小松鼠和松果的故事很久很久以前，在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小松鼠。
小松鼠名叫娜娜，她生活在高大的松树上。
每天清晨，娜娜都会活泼地跳跃在树枝间，迎接崭新的一天。
一天，娜娜在搜寻食物时，发现了一个漂亮的松果。
松果被精心的隐藏在树叶下面，她高兴地抱着松果跳回家中。
娜娜和松果从此成了好朋友。
他们互相分享彼此的故事和经历。
娜娜告诉松果关于她在森林中的冒险，而松果则跟娜娜分享了她在松树顶端欣赏日出的美丽景色。
尽管娜娜和松果来自不同的世界，他们之间建立了深厚的友谊。
每天，娜娜都会带着松果四处探险，他们一起欣赏森林中的美景，聆听鸟儿的歌声。
然而，森林里的其他动物却对娜娜和松果的友谊感到妒忌。
在一次偶然的相遇中，一只狡猾的狐狸名叫汤姆目睹了他们的友情。
汤姆立刻想出了一个邪恶的计划，他决定分散娜娜和松果的注意力。
一天，当娜娜和松果正在玩得开心时，汤姆偷偷潜入他们的家，将松果偷走了。
当娜娜发现松果不见了时，她非常伤心并且陷入了深深的沮丧中。
她寻遍了整个森林，但却始终找不到松果的踪迹。
在这个时候，一只智慧而善良的老鹰发现了娜娜的困境。
老鹰告诉娜娜，汤姆可能偷走了松果，并帮助她定位到了汤姆的巢穴。
娜娜决心要找回她的好朋友松果，她和老鹰一起来到了汤姆的巢穴。
经过一番激烈的战斗，娜娜成功地打败了汤姆，将松果救了回来。
娜娜和松果再次重逢，他们的友情更加坚固。
两个好朋友一起回到了美丽的森林，继续他们的冒险旅程。
从那以后，娜娜和松果的故事就成了森林中的传说。
他们的友谊教会了所有的动物们，在困难面前要团结一心，互相帮助。
最终，娜娜和松果懂得了友谊的真正意义，那就是不论遇到什么困难和挫折，只要我们相互支持和关心，我们就能战胜一切困难，创造出美好的未来。
无论是小松鼠还是松果，他们都在这个故事中散发着友谊的光芒。
他们的故事告诉了我们，真正的友情是最珍贵的，它能让我们彼此更加坚强和勇敢。
以娜娜和松果的经历为例，我们应该珍惜身边的友谊，哪怕我们来自不同的世界，相互帮助和理解始终是最重要的。
10 松鼠和松果 (1)
聪明 如果 主意
活泼 忽然 总有 以后 眨眼睛
忽然 如 主意 聪
以 总 眨 活泼
每个松果都那么香，那么可口。
好主意
如果光摘松果，不栽松树，总有 一天，一棵松树也没有了！ 每次摘松果，吃一个，就在土里 埋下一个。
春天,几场蒙蒙细雨过后,在 松鼠埋松果的地方,长出了一棵棵 挺拔的小松树.
将来，这里会是一片更茂密
猜一猜
形状像耗子， 活动像猴子， 爬在树枝上， 忙着摘果子。
松鼠
松果
聪明活泼
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。 每个松果都那么香,那么可口.
忽然 如果
如果光摘松果，不栽松树，总
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起了一个问题。
有一天，一棵松树也没有了。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了: 如果光摘松果，不栽松树，总有一天，
一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后 到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、
小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪 儿去住呢？
对，松鼠有了好主意:每次摘松果， 吃一个，就在土里埋下一个。
春天,几场蒙蒙细雨过后,在松
将来，这里会是一片更茂密
的松树林。
聪明活泼 松鼠（ ），学会了摘（松果）。 松果 ），不栽 但是，他想：如果光摘（ （松树），那么，就没有了（ 松树 ），也没 好主意 有了（森林）。于是，他想了一个（ ）， 每次吃一个，就（埋 ）一个。春天到了，长 出了一棵棵（挺拔的小松树 ）。
的松树林。
[松鼠和松果阅读题答案]松鼠和松果课文原文
[松鼠和松果阅读题答案]松鼠和松果课文原文【--植树节】《松鼠和松果》这篇童话以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。
原文大家还记得吗?《松鼠和松果》松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。
每个松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠......他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。
春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。
将来，这里会是一片更茂密的松树林。
《松鼠和松果》教学设计教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。
只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
教学目标1.认识"聪、活等11个生字。
会写"以、后等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.愿意参加植树活动或树林认养活动。
设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学时间2课时。
一年级语文《松鼠和松果》知识点
一年级语文《松鼠和松果》知识点一、故事梗概介绍二、松鼠的生活习性三、松果的生长特点四、松果的营养价值五、松鼠的运动能力六、松鼠的视觉和听觉特征七、松鼠的种类及分布范围八、松鼠与人类的关系九、松鼠和松果在生态平衡中的作用十、保护松鼠与松果的重要性一、故事梗概介绍：《松鼠和松果》是一个关于松鼠喜欢摘松果的故事。
在这个故事中，松鼠听到了松果掉在地上的声音，它们开始跳上跳下地摘松果，但很快发现摘下来的松果掉在地上时会散开，只有摘下未熟的松果才会保持完整。
最后，松鼠们珍藏着它们的“宝物”回到树洞里，享受它们的美味。
二、松鼠的生活习性：松鼠是一种喜欢栖息在树上的动物，它们喜欢到处跑，给人以灵活可爱的形象。
松鼠只在春天和夏天产下幼崽，繁殖力很强。
而在气温下降的冬季，松鼠会在树洞里度过，在这里面储存松果等食物。
三、松果的生长特点：松果是指针叶植物的结果实，通常生长在针叶林地带，如松、杉、冷杉等。
松果生长的特点是：一般需要两年以上来成熟；不同品种松果的形状、大小、颜色也各不相同；每个松果内部都包含着数个种子，种子可以萌发后生长成新的植株。
四、松果的营养价值：松果是一种天然的高蛋白、高脂肪的食物，在很多国家的饮食中被广泛应用。
松果富含人体必需的多种营养素，例如维生素E、维生素B群、镁、铁、钾、锌等，对增强人体免疫力、维护健康都有一定作用。
五、松鼠的运动能力：松鼠的自由跳跃和攀援特别灵活，能够独立完成飞跃、倒挂、悬垂等高强度动作。
在跑步、攀爬、跨越等方面也很有一定的能力。
六、松鼠的视觉和听觉特征：松鼠有非常敏锐的视觉和听觉特征，可以通过视觉追踪和听觉定位来追捕猎物，有很强的适应性，在躲避掠食者时也会利用视觉做出快速反应。
七、松鼠的种类及分布范围：全世界有200多种松鼠类型，主要分布在森林、草地、沙漠等区域。
不同种类的松鼠在体型、行为表现、食性、习性等方面都存在差异。
八、松鼠与人类的关系：松鼠和人类之间的关系相互作用，一方面松鼠可以带来可爱、活泼的形象给人类带来欢乐，另一方面人类也可以通过保护森林等措施为松鼠创造更好的生活环境。
《松鼠和松果》课堂教学实录及反思(精选13篇)
《松鼠和松果》课堂教学实录及反思（精选13篇）《松鼠和松果》课堂教学实录及反思篇1【教学目标】1、知识技能目标：认识11个生字，会写“以”“更”两个生字。
正确、流利朗读课文，有感情地朗读1～3自然段。
2、过程性目标：通过小组合作学习，培养合作学习能力。
借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。
3、情感目标：学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
【教学难点】使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
【教学准备】1、课件，生字树。
2、学生课前搜集小松鼠的资料。
【教学实录】师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
生：这是松鼠。
师板书：松鼠。
师：你对它了解吗？生甲：松鼠生活在树林里。
生乙：松鼠喜欢吃松果。
生丙：松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。
师：小朋友知道的真多。
刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？请大家自由读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
（生按要求自学课文）师：请小朋友把小黑板上的生字自由读一遍。
生自由读。
师：请小朋友来当小老师，带领大家读。
生甲领读。
生乙领读。
师：请同桌之间互读互纠读音。
生开始活动。
师：你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗？生甲：我记住了“聪”，耳朵灵，口会说，心灵的孩子就是聪明的孩子。
师：你就是个聪明的孩子。
生乙：我记住了“泼”，头发在洗澡。
……师：其余的生字，我们小组合作来学习。
生小组合作学习，师巡回指导，扶差。
师：下面我们开始“一看二想三读”的环节，将生字宝宝放进我们的小脑袋里。
（师指导，生记字）师：下面我们来做“摘松果的游戏”大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。
师：我们认识了这么多生字，真能干！接下来我们写字，相信也能把生字写漂亮。
我们先观察生字“以”、“更”田字格中的位置。
生观察并轻声地说。