白杨教学设计优秀教案【10松鼠和松果教案优秀教学设计一最新】
《白杨》教案(优秀6篇)
《白杨》教案（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是漂亮的编辑帮助大家找到的《白杨》教案（优秀6篇），希望对大家有所启发。
《白杨》教案篇一一、出示图片，引生入境上课前，出示有关课文背景的戈壁图片。
师：这里常年干旱，草木难生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥浇注过的荒漠，清一色的不知多少年未见过水滴的河床，真是满目荒凉，荒不忍睹，这里就是被人们称为生命禁区的茫茫大戈壁，如果让你用一个词来形容这里的话，你会送一个什么词给它？（荒凉、茫茫、浑黄一体）可以说这里的环境相当恶劣。
（板书：环境恶劣）师：咱们今天要学习的白杨就生活在这样艰难的环境当中，请大家齐读课题----《白杨》。
师：翻开课本第10页，回顾一下，文章主要讲了一件什么事情？师：通过上节课的学习，同学们都写下了自己对白杨树的看法，谁来说一说你写的内容。
（点生谈感受）师：你们的描写让我们仿佛看到了高大挺秀的白杨像卫士一样守卫着边疆。
二、通过对话，了解白杨师：文章究竟是怎样具体描写白杨的呢？请同学们先自由组合读读父子三人的对话。
（点人读）提出要求：其他的同学一边听一边想，从父子三人的对话中你了解了白杨树的哪些特点，可以画画有关的句子。
师：从孩子们的对话中，你了解了白杨树的哪些特点？（高、直、像大伞）师：多么高大挺拔的树！茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，唯有一排白杨从眼前闪过，给旅客们带来意外的惊喜，难怪兄妹俩会展开争辩。
师：看着可爱的小儿女在争论，文中的父亲又是怎样向孩子们介绍白杨的呢？自由读一读爸爸的话。
（出示小黑板）（点人读）师：我听出来你刚才强调了“哪儿”这个词，想象一下，白杨树可能生长在哪儿？师：那请你试着把它填进去，读给大家听。
（白杨树还可能生长在哪些地方？请你用相同的方法填进去读一读）eg:白杨树从来就这么直，茫茫大戈壁需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
松鼠和松果教案优秀教学设计八最新_白杨教学设计优秀教案
松鼠和松果教案优秀教学设计八最新_白杨教学设计优秀教案文章摘要:本文章的主要内容是关于松鼠和松果教案优秀教学设计八最新，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1、认识聪、活等11个生字。
读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
教学重点：1、认识聪、活等11个生字。
2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。
3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。
教学准备：投影片、小黑板、生字卡。
教学过程：（一）前提测评（5）1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。
松鼠是他家，森林它最爱。
2、对。
它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。
今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。
（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。
）3、板题：读题。
（二）认定目标（1）（三）导学达标（28）一、初读课文，整体感知课文。
1、借助拼音，自读课文，读准字音。
2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。
3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。
）分不同形式认读生字、新词卡片。
.4、教师范读。
学生思考：小松鼠是个怎么样的动物？5、标出自然段。
二、细读课文，理解内容。
（一）指名读课文。
（分段读）1、评议。
2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？（1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。
（2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。
（3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？3、小组讨论，派代表回答，评议。
（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。
（引导学生主动协助学习，培养探究精神。
）5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决6、重点理解：（1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。
第10课《松鼠和松果》优秀教案
第10课《松鼠和松果》优秀教案第1篇：第10课《松鼠和松果》优秀教案教学目标1、认识聪、活等11个生字。
会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学时间2课时教学流程一、导入揭题今天，我们要来认识一位动物小卫士松鼠。
（教师板书：松鼠）你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？二、初读课文，整体感知1．由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：（1）借助拼音读正确、读流利。
（2）思考：这篇课文写了个什么故事？2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：如总（1）读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（2）用如果说一句话。
以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
4．指名认读生字。
三、再读课文，理解内容1．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
2．指名分段读课文。
3．选择自己喜欢的自然段进行练读。
例如：第二自然段的练读可以采用师生分角*朗读的方法进行。
老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
4．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
5．质疑解疑。
（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系未完，继续阅读 >第2篇：《松鼠和松果》的优秀教案教材分析：地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。
注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。
这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要*。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。
课文《白杨》优秀教案
一、教案基本信息《白杨》优秀教案课时：1课时年级：小学四年级教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解白杨树的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解白杨树的象征意义。
（2）学会通过描绘事物的方法来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强团队合作精神，培养学生的责任感和使命感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解白杨树的特点及其象征意义。
难点：学会生字词，运用描绘事物的方法表达情感。
四、教学过程1. 导入新课教师出示白杨树的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
进而引入课文《白杨》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，结合课下注释理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析白杨树的特点及其象征意义。
教师引导学生深入思考，分享自己的观点。
4. 学习生字词学生跟读课文，注意生字词的发音。
教师讲解生字词的意思，引导学生灵活运用。
5. 情感体验学生发挥想象，描绘自己心中的白杨树。
教师点评，引导学生体会作者的情感。
6. 小结拓展学生总结本节课的收获，教师布置课后作业，鼓励学生关注大自然，保护生态环境。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的植物，写一篇关于某种植物的小作文。
3. 结合课文，思考白杨树的象征意义，与家人或朋友分享自己的感悟。
六、教学策略1. 情境教学法：通过展示图片、播放音频等方式，创设情境，引导学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力和创新意识。
4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生正确理解课文中的象征意义。
小学语文课本《白杨》教学设计(精选10篇)
小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）》，快快拿去用吧!小学语文课本《白杨》教学设计（10篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的小学语文课本《白杨》教学设计（10篇），希望对大家有所帮助。
小学语文课本《白杨》教学设计1教学目标1、学会读懂句子含着意思的方法，初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
2、学会本课的生字新词。
3、了解问句的三种类型。
4、初步培养学生热爱边疆，建设边疆的思想感情。
教学时间2课时教学重点学会联系上下文理解句子含着意思的能力。
教学难点同教学重点。
第一课时教学要点提示课题初读课文，了解课文的主要内容;自学生字新词，学习第1段。
教学过程一、审题。
1、揭题读题。
你见过的白杨是长在什么地方的?我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的（简介大戈壁）2、设置悬念。
课文围绕白杨写了一件怎样的事呢?我们通过学习课文来搞清它。
二、初读课文，感知大意。
1、按要求自学课文。
（1）一边读课文，一边想一想：课文写了一件什么事?（2）联系上下文或利用工具书自学生字新词。
（3）划出不懂的地方。
2、检查自学情况。
（1）先指名几个同学说说写了一件什么事。
再进行归纳：爸爸和他的孩子们在去*的列车上谈论白杨的事。
（2）生字新词的检查，重点放在是用什么方法学懂的。
如“浑黄一体”，可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。
（3）指名读课文，及时进行讲评。
（4）质疑问难。
三、学习第一段。
1、第1自然段：这一段描写了一个怎样的环境?你是从哪些句子里看出来的?2、第2、3自然段：这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多?“一个高大挺拔的身影”指的是什么?3、用“虽然--但是--”来说说这三个自然段的主要意思。
《白杨》教案(最新10篇)
《白杨》教案（最新10篇）小学语文《白杨》教学设计1教学目标1、会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
教学重点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。
教学准备1、课件：有关大戈壁的录像片。
理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
2、配乐朗读录音带。
教学时间：两课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，检查预习1、出示彩图，揭示课题，释题。
2、检查预习情况，朗读课文。
注意读准字音。
3、听配乐朗读录音带二、默读课文，初晓大意三、学生自学课文，出示自学思考题：1、大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？2、爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？3、课文主要写了什么内容？四、再读课文，理清结构1、学生试着给文章分段，用铅笔标示。
2、学生讨论，说出自己的分段并说明理由。
如果有分歧，可以再讨论。
第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫的大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过。
第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向孩子们介绍白杨的特点。
第三段，从“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗”到“那么高大”，讲爸爸的话也是在表白自己的心。
第四段，是最后一个自然段，讲孩子们也会像小白杨那样，扎根边疆，茁壮成长。
+五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。
学生有分歧，再读再讨论。
第二课时一、激情导入1、出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一自然段。
理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语2、出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。
《白杨》教学设计教案
《白杨》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解白杨树的特点及其在北方的作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解白杨树的外观特点。
（2）培养学生观察自然、热爱自然的情感。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解白杨树的特点及其在北方的作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容推理和想象，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《白杨》的幻灯片或课件。
（2）白杨树的图片或视频资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）观察身边的植物，对植物有初步的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示白杨树的外观特点。
（2）引导学生关注白杨树在北方的作用。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 讨论与思考（1）引导学生讨论白杨树的特点及其在北方的作用。
（2）学生结合自身观察的植物，分享自己的感受。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）学生课后观察其他植物，了解它们的生态作用，提高环保意识。
五、作业布置1. 抄写本节课学习的生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于保护生态环境的短文。
3. 观察身边的植物，了解它们的生态作用，下周分享给同学。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、节奏等。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写、用法等。
初中语文教学案例《松鼠和松果》教案设计
初中语文教学案例-《松鼠和松果》教案设计一、教学目标1.了解寓言故事的基本结构及含义。
2.学习理解寓言故事《松鼠和松果》的寓意。
3.能够准确地用语言表达《松鼠和松果》中的寓意。
4.培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学重点1.理解寓言故事的结构。
2.理解《松鼠和松果》的寓意。
3.学会用语言表达《松鼠和松果》中的寓意。
三、教学难点1.领悟《松鼠和松果》中的寓意。
2.正确用语言表达，《松鼠和松果》中的寓意。
四、教学过程第一步：导入老师用寓言故事《乌鸦喝水》引出本文。
引导学生认识到寓言故事的特点，了解如何领会寓言故事的寓意。
第二步：讲解1.结构分析寓言故事有明显的三段式结构。
第一段：引子，引起读者的好奇心。
第二段：情节推进，表达主旨。
第三段：结尾，阐明主旨。
2.故事分析学生听完故事，《松鼠和松果》，老师要对故事的情节做深入的分析。
第三步：讨论老师将学生分成小组，让每个小组讨论《松鼠和松果》的寓意，让学生自己思考，慢慢领悟。
第四步：展示每个小组选出代表，进行展示，将自己的领悟展示出来。
第五步：总结1.让学生从自己的阅读体验中总结出如何正确地理解寓言故事。
2.重申《松鼠和松果》的寓意。
五、教学方法1.导入式问答开启思维启迪。
2.人际交流增强学生的口头表达能力。
3.小组讨论开放性的交流，让学生自己思考，领悟故事。
4.个人展示每个人都要有机会展示自己的思考，相互启发，达到知识交流的目的。
六、学生评价老师要及时给予学生评价，对于在展示过程中表现出色的学生，可以鼓励，对于表现欠佳的学生，也要给出针对性的指导意见。
同时，进一步鼓励学生多读书，多思考领悟，锻炼思考能力。
七、教学反思以上是一次简单的寓言教学过程，需要注重学生参与，让学生从自己的思维和表达中受益。
同时，寓言故事具有很强的隐喻性，老师也应该更注重如何让学生能够更好地理解和掌握隐喻的技巧和方法。
在教学中，老师不仅要教会学生知识，还要带领学生学会如何学，才能达到更好的教学效果。
《白杨》教案(优秀9篇)
《白杨》教案（优秀9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是美丽的小编帮大家整理的《白杨》教案（优秀9篇），仅供借鉴。
《白杨》教案篇一3 白杨(第二周完成)一、教学目标1.会写晰伞等六个字，理解戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
二、教学重点难点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。
体会写法。
三、教学时间：两课时。
一课时一、听歌曲《小白杨》，谈感受。
二、揭示课题，释题。
三、默读课文，课文主要写了什么内容？四、再读课文，理清结构1. 学生试着给文章分段，用铅笔标示。
2. 学生讨论，说出自己的分段并说明理由。
如果有分歧，可以再讨论。
五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。
学生有分歧，再读再讨论。
第二课时一、自读课文，说说你对白杨树的了解。
抓沉思一词学习课文（一）学习爸爸一次沉思的内容。
1.默读1～4小节，想一想爸爸一次是看到什么而陷入沉思。
2.课件展示，带学生入境。
3.学习文章的5～13小节，分角色朗读，以读代讲。
4.学习文章第14小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。
过渡：哥哥较后一个问话：为什么它这么直，长得这么大？引出爸爸一番意味深长的话。
（1）提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用抓关键词品读的方法想一想你从每一句话中读懂了什么？（2）当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。
风沙刮来，白杨树_________________________________________________雨雪打来，白杨树_________________________________________________面对干旱，白杨树___________________________________________________________ 面对洪水，白杨树___________________________________________________________ （3）有感情朗读第14小节。
小学语文《白杨》教案
小学语文《白杨》教案小学语文《白杨》教案(10篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小学语文《白杨》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《白杨》教案1第二课时一、激趣设疑入课师课前播放关于白杨的风景图片师：别光看老师的图片，快把你们再次搜集到的有关白杨的资料、图片与大家分享一下。
（学生门把再次搜集到的图片依次通过投影向大家介绍，同学们看的目不转睛。
）师：刚刚我们欣赏了许多美丽的图片，大家兴致很高呀！这节课我们继续学习第3课。
（教师板书课题后手指板书带领学生齐读课题）师：上节课，我们初读了课文，请你们回顾一下，课文的主要内容是什么？（同学们纷纷举手，踊跃回答）生：在通往新疆的列车上，爸爸向他的孩子们介绍白杨树的事。
师：（竖起大拇指）概括得既全面又简练。
（学生高兴地坐下）师：通过再次预习，你们又发现了哪些新的问题？生：我不明白十四自然段，爸爸说这些话的含义是什么？师：也就是爸爸要表白的心愿是什么？这个问题非常有思考价值。
（师副板书：表白？）生：爸爸的微笑为什么消失了？师：（点头表示赞许）你抓住了人物神态的变化提问。
（板书：神态？）谁还抓住人物的神态变化提问？生：（迫不及待地站起来）第十八自然段，爸爸开始陷入了沉思，为什么后来又微笑了呢？师：（面露微笑）你读书可真仔细！生：文章为什么以“白杨”为题？师：（赶紧接）这个问题涉及到了文章的写法。
学习文章，我们不仅要理解其写作内容，还要了解他在写法上的特点。
（板书：写法？）生：白杨树有什么特点？（教师板书：特点）生：文章第一自然段描写了大戈壁滩的荒凉，为什么要这样写？师：环境描写有什么作用？这个问题也涉及到了文章的写法。
（板书：环境描写？）此环节教学时间为3分30秒二、展学评导定教师：（手指黑板）你们可真能干，提出了这么多有价值的问题。
相信通过我们深入地研读课文，大家的问题一定会得到解决。
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白杨教学设计优秀教案【10松鼠和松果教案优秀教学设计
一最新】
文章摘要:本文章的主要内容是关于10松鼠和松果教案优秀教学设计一最新，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
学习目标
1．认识聪、活等11个生字，会写更、以等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。
3．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
2．板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。
3．看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？
二、熟读课文，初步感知
1．听老师读。
同学们边听边想你知道了什么？
2．学生自由朗读课文。
要求：读通读顺。
教师巡视，相机指导。
3．朗读反馈指导。
三、自读感悟
（一）练读自己最喜欢的部分。
（二）汇报交流。
1．指名读第一段。
说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。
2．谁喜欢第二段？指名读。
注意读出思考的语气。
3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。
用担心的语气朗读课文。
（生试读师指导师范读生练习指名读齐读）
4．指名读第四、五、六自然段。
指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。
5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。
让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──画未来
1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？
2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
第二课时
一、认字
（一）初步感知。
1．出示生字词：
聪明活泼突然眨眼睛如果主意总有一天以后2．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。
3．同桌之间检查。
（二）巩固练习。
1．给带点字交个朋友，组成新的词语
2．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
3．游戏：
（1）编、猜字谜。
（2）智慧博士送信：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）
二、写字
（一）示范引导。
1．出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。
2．教师范写。
学生仔细每一笔在田字格的位置。
3．讲解要点。
心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩；意中的心字要比总中的心字更扁一些。
更字的关键一笔是竖撇，一定要先竖后撇，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。
以字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。
后字中出现了两个撇：平撇和竖撇，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。
（二）学生临写，教师巡视。
1．要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。
2．教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。
内容概括：这篇介绍了关于10松鼠和松果教学设计一，希望对你有帮助！
感谢您的阅读！。