新课标人教版六年级下册数学教学计划(表格式按周安排)_

南山中心学校2012-2013学年第二学期六年级数学科教学计划教者：李鹏辉制定日期：2013.2.25情况分析本班学生共39人男生22人女生17人经过前面五年半的数学学习大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力学会了整数、小数、分数的加减乘除在数与代数、空间与图形、统计与概率、数学广角、解决问题等领域都已涉足从上学期考试成绩分析学生的基础知识、概念、定义掌握比较牢固计算能力较好绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯在课堂上能积极主动地参与学习过程实行分工合作各尽其责能充分动口、动手、动脑主动收集、交流、加工和处理学习信息勇于发表自己的意见听取和尊重别人的意见独立思考掌握学法大胆实践但粗心大意的还比较多灵活性不够应用能力不够强特别是解决问题部分的分析能力和运用解题的策略还比较欠缺理解能力也有待加强和提高但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣接受能力较强学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够不能及时完成作业等对于学习数学有一定困难所以在新的学期里在教学中要充分发挥学生的积极性、主动性在教学中边教新知识边帮助他们弥补旧知识在重点抓好基础知识教学的同时加强后进生的辅导和优等生的指导工作全面提高合格率和优秀率教学总要求1．了解负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题2．理解比例的意义和基本性质会解比例理解正比例和反比例的意义能够判断两种量是否成正比例或反比例会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图并能根据其中一个量的值估计另一个量的值3．会看比例尺能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小4．认识圆柱、圆锥的特征会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积5．能从统计图表准确提取统计信息正确解释统计结果并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力7．经历对"抽屉原理"的探究过程初步了解"抽屉原理"会用"抽屉原理"解决简单的实际问题发展分析、推理的能力8．通过系统的整理和复习加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握形成比较合理的、灵活的计算能力发展思维能力和空间观念提高综合运用所学数学知识解决问题的能力9．体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯提高质量措施1、认真备课钻研教材认真制定每课的教学目标并围绕教学目标设计教学环节课上要充分发挥学生的主体地位要特别照顾到后进生2、平时的练习要有针对性对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习3、加强操作、直观的教学例如教学圆柱和圆锥时就要利用操作、直观教学以发展他们的空间观念4、增加实践活动培养学生用数学知识解决实际问题的能力5、加强能力的培养主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系探索规律总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性6、设计出有针对性的家庭作业要少而精并设计有效的预习作业7、做好后进生辅差工作采用好生与后进生"结对子"的方法8、制定好总复习计划把复习工作做细做实争取提高六年级毕业成绩教学进度表单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月日第一单元负数教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题体验数学与生活的联系3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小4．结合负数的历史对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度教学重点：认识负数正确读出写出正数和负数教学难点：用负数表示生活中的实际问题教学关键：借助一些具体事例使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系1、认识负数2、数轴3、比较大小4、整理与复习1111一2.26-3.15、单元知识检测6、单元试卷讲评11二3.4----3.8第二单元圆柱与圆锥教学目标：1、使学生认识圆柱和圆锥掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法并会正确计算3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式会运用公式计算体积、容积解决有关的简单实际问题4、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动了解平面图形与立体图形之间的联系发展学生的空间观念教学重点：掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法以及圆柱与圆锥体积的计算公式教学难点：1、学生经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法2、运用公式圆柱与圆锥的相关知识解决有关的简单的实际问题教学关键：利用教具学具进行实验活动引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程1、圆柱的认识2、圆柱的表面积123、圆柱的体积4、练习5、圆锥的认识6、圆锥的体积2111三3.11----3.157、练习8、整理与复习9、单元知识检测10、单元试卷讲评1211四3.18----3.22教学进度表单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月日第三单元比例三维目标：一、知识与技能1、使学生理解比例的意义和基本性质会解比例2、使学生理解正、反比例的意义能够正确判断成正、反比例的量会运用比例知识解决有关的实际问题3、使学生能够运用比例知识求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离4、能理解图形放大与缩小的原理并能把简单的图形进行放大与缩小二、过程与方法1、经历探索两个量的变化情况的过程理解并掌握正比例和反比例的意义2、能从比例知识的角度提出问题理解问题并能运用比例知识解决问题发展学生的应用意识发展学生的实践能力3、学会与人合作并能与他人交流思维的过程和结果三、情感、态度与价值观1、使学生能积极参与数学学习活动对数学有好奇心与求知欲2、体验数学活动充满着探索与创造3、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯教学重点：1、理解比例的意义和基本性质会解比例2、能运用比例知识解决生活中的实际问题教学难点：学生通过观察、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念教学关键：理解正、反比例意义认真分析两个量的变化情况1、比例的意义2、比例的基本性质3、解比例4、练习1111五3.25----3.294.4清明节放假1天5、成正比例的量6、成反比例的量7、对比练习221六4.1----4.58、比例尺9、比例的应用10、图形的放大与缩小11、用比例来解决问题1112七4.8----4.1212、整理与复习13、单元知识检测14、单元试卷讲评211八4.15---4.19教学进度表单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月日第四单元统计三维目标：一、知识与技能：1、使学生进一步认识统计的意义掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用能正确描述统计图中的数据2、使学生能正确地制作统计图充分利用统计图的特征准确合理规范地反映出有关数据二、过程与方法1、经历描述和分析数据的过程针对统计图提供的数据不清问题能提出质疑和修改建义提高制作统计图的技能2、在运用统计图解决问题的过程中发展学生的统计观念3、初步形成评价与反思的意识三、情感态度与价值观1、能积极参与探究过程对自己得到的结果正确与否有一定的把握相信自己在学习中可以取得不断的进步2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯教学重点：会从统计图中提取统计信息能够正确解释统计结果教学难点：根据折线统计图正确描述数量变化情况教学关键：根据统计图进行比较判断时要统一标准1、扇形统计图2、折线统计图3、整理与复习4、单元知识检测5、单元试卷讲评11111九4.22----4.26教学进度表单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月日第五单元数学广角三维目标：一、知识与技能1、经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程掌握代数的基础知识和基本技能并能解决有关问题2、初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实生活中的一些问题增加应用数学的意识二、过程与方法1、经历观察、猜想证明等数学活动过程发展学生的抽象思维和推理能力能有条理地清晰地阐述自己的观点2、学会与人合作并能与人交流思维过程和结果三、情感、态度与价值观1、积极参与探索活动体验数学活动充满着探索与创造2、认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决教学重点：分配问题与抽取问题教学难点：将实际问题抽象为数学问题来解决教学关键：结合具体事例认真分析发生的现象揭示内在规律1、分配2、抽取游戏3、节约用水4、单元知识检测5、单元试卷讲评11111十4.29----5.35.1放假1天半期质量检测十一5.6----5.10教学进度表单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月日第六单元整理和复习三维目标：一、知识与技能1、使学生比较系统地牢固掌握有关整数小数分数比和比例简易方程等基础知识具有进行整数、小数、分数四则运算的能力会使用学过的运算律合理、灵活地进行计算会解简易方程解决有关的问题2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象牢固地掌握所学的单位之间的进率并能够比较熟练地进行单位换算3、使学生能牢固地掌握所学的几何形体的特征能够比较熟练地计算一些几何形体的周长面积和体积巩固所学的简单的画图测量等技能解决简单问题4、进一步掌握图形的位置关系和变换的过程5、掌握统计与概率的基础知识和基本技能并能解决简单的问题二、过程与方法1、通过回顾、交流、应用、巩固等数学学习活动使学生进一步掌握重要的数学知识发展基本的数学思想方法和必要的应用技能增强应用数学的意识2、在学习活动中学会从数学角度提出问题理解问题并综合运用所学知识和技能解决问题3、形成解决问题的一些基本策略体验解决问题的多样性发展学生的实践能力与创新精神4、与他人交流思维过程和结果5、形成评价与反思的意识三、情感、态度和价值观1、能积极参与回顾、交流、整理等数学学习活动对数学有好奇心与求知欲2、在数学学习活动中获得成功的体验相信自己在学习中可以取得不断的进步1、数的认识2、数的读写和数的性质3、数的运算4、式与方程5、常见的量6、比和比例7、数学思考1122222十二至十六5.13----6.14教学进度表单元单元教学要求（重难点或关键）课题（节）教时起讫时间备注周次月日第七单元整理和复习3、体验数学与日常生活密切相关4、体验数学问题的探索性和挑战性感受数学思考过程的条理性和结论的确定性5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识并愿意对数学问题进行讨论发现错误能及时改正教学重点：1、能比较熟练地进行四则运算会使用简便算法会解学过的方程2、掌握几何体形的特征能够比较熟悉地计算一些几何体形的周长、面积和体积并能应用3、掌握统计的初步知识能够看和绘制简单的统计图4、能够比较灵活的运用所学的知识解决生活中的简单的实际问题教学难点：1、对所学的知识系统化融会贯通2、综合运用所学的知识与技能解决问题3、发挥教材的内在智力因素发展智力培养能力教学关键：掌握所学的基础知识和基本技能以及常见的数量关系8、平面图形9、立体图形10、图形与变换11、图形与位置12、统计与概率13、综合应用111118十二至十六5.13----6.14小学毕业质量检测6.15当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。