第一讲思想道德修养与法律基础课程概述
思想道德修养 法律基础 整篇课本 说课
《思想道德修养与法律基础》课说课内容一、课程地位《思想道德修养与法律基础》课是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以思想教育和法律教育为主题、以社会主义荣辱观为主线、以理想信念教育为核心、以爱国主义为重点，以人生观、价值观、道德观教育为主线、以马克思主义思想政治教育学科为依托，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生培养、提高思想素质和法律素质的一门传统的必修课程。
二、教学目标：本课主要目的是：综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，以帮助大学生牢固树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，为逐渐成长为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下坚实的思想道德修养和法律修养的基础。
本课的知识目标共分为9点：（1）认识大学生活的特点；认识当代大学生的历史使命；把握社会主义荣辱观的科学内涵，树立社会主义荣辱观；掌握《思想道德修养与法律基础》的学习方法。
（2）理解理想信念的含义、特征、意义；理解最高理想与共同理想；认识理想与现实的关系以及实现理想的条件和途径。
（3）理解爱国主义的内涵，认识中华民族爱国主义的优良传统；认识新时期的爱国主义，培养爱国主义情操；增强国防观念。
（4）理解人生观、人生目的、人生态度的内涵及其意义；理解价值观的内涵，认识人生价值的标准、评价，认识实现人生价值的条件；认识自我身心关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系。
（5）理解道德的本质、功能、作用；认识中华民族的优良传统道德；理解社会主义道德建设的核心和原则及与社会主义市场经济的关系；认识我国公民基本道德规范，尤其是诚信对大学生的重要性。
（6）认识公共生活及特点、公共秩序及其维护手段；理解社会公德内涵、特点及主要内容；认识公共生活的法律规范。
思想道德修养与法律基础第一讲绪论
案例：
当我刚刚步入大学的时候，面对一个全新的环境我各 方面都不适应，甚至有些恐惧。面对食堂不可口的饭菜， 吃饭成了一种无奈；面对“教无定法的教学方式我不知 道应该怎样主动觅取”；面对性格各异的舍友，我感到 陌生而又孤独。我躺在床上辗转反侧，一连好几天失眠 我非常想念父母，如果他们在我身边，我可以向他们求 助，可现在——我该怎么办？ 我改变不了学校的一切，我只能改变自己。饭菜不 合口味，我尽量合理调配；学习不适应，多向师哥师姐 请教；同学不熟悉，鼓起勇气主动打招呼……很快，我 靠自己的努力适应了大学生活，我战胜了自己，我长大 了，也成功了。
（三）提高独立生活能力
确 立 独 立 生 活 意 识。 虚 心 求 教、 细 心 体 察。
大胆实 践、不 断积累 生活经 验。
那假那假那假 么如么如么如 你，，你，你 就你只不你不 能改有能尽能 改变改改力改 变了变变去变 世自你世改自 界己自界变己 。，己，世， 。 界 。
三、树立新的学习理念
三、学习“思想道德修养与法律基 础”课的意义和方法
• （一）学习“思想道德修养与法律基础”
课的意义 • 在上课前先讨论案例： • 背景材料： 20名大学生咋被炒掉（节选 自重庆某报） • 问题：你对这些大学毕业生的言行有什么 看法？你认为当代社会需要什么样的劳动 者？感觉自己与社会需求之间有差距吗？
二、明确当代大学生的成才目标
• （一）德是人才素质的灵魂。 • （二）智是人才素质的基础。 • （三）体是人才素质的条件。 • （四）美是人才素质的重要内
容。
成才目标 的误区 · 成才目标抽象空洞 · 成才目标脱离实际 · 成才目标过高 · 成才目标不稳定 · 成才目标偏低
职业生涯规划 基本步骤： 自我觉醒 目标设定
思想道德修养与法律基础课程教学大纲
思想道德修养与法律基础课程教学大纲课程名称：思想道德修养与法律基础课程编码：英文名称：Basic course of ideological and ethical standards ＆Law学时：48 其中实践学时：16 学分： 3开课学期：第一学期适用专业：全校各专业课程类别：公共基础课课程性质：必修先修课程：一、课程性质及任务《思想道德修养与法律基础》是一门以马克思主义理论为指导，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门必修课程。
通过本课程的学习和实践，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，学习和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
二、课程的教学要求绪论珍惜大学生活开拓新的境界本部分要求了解课程的性质、任务、内容、意义与学习方法。
理解树立新的学习理念；提高思想道德修养和法律素质要努力践行社会主义核心价值体系。
掌握大学生活的特点；应对适应问题的方式、途径；当代大学生的历史使命和成才目标。
难点：1.如何结合自身实际情况，尽快适应大学学习生活2.社会主义核心价值观第一章追求远大理想坚定崇高信念本部分要求了解科学认识社会主义的共同理想和马克思主义的信念。
理解认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性；立志高远与始于足下。
掌握理想、信念的涵义和特征；理想信念对大学生成长成才的重要意义。
难点：1.当代社会主义运动的科学性以及必要性2.马克思主义信仰的时代价值3.如何处理好个人理想与社会理想的关系第二章继承爱国传统弘扬中国精神本部分要求了解经济全球化与爱国主义与包括民族精神与时代精神在内的中国精神。
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲
《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲课程编号：课程名称：思想道德修养与法律基础（Deological and Moral Cultivation and Fundamentals of Law）学时：48学分：3课程性质：公共必修课适用专业：全校各专业适用对象：本科一年级学生考核形式：考查一、课程简介《思想道德修养与法律基础》是一门以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线，依据大学生成长的基本规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。
它进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育，帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，将大学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
同时，它又是进行社会主义法制教育的课程，其目的是通过教育使学生们充分认识马克思主义法学的基本理论，了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，增强社会主义法制观念和法律意识，真正做到学法、懂法、用法，依法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。
二、教学目的与要求本课程主要以“八荣八耻”为一根主线，对大学生进行以爱国主义、集体主义为原则的社会主义道德教育和新时期大学生的理想与信念、人生观、价值观、道德观、法制观教育，培养学生高尚的理想情操、良好的道德品质和强烈的法制意识，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准、道德规范和法律规范。
三、学时分配四、教学中应注意的问题教学中要讲清思想道德与法和各部门法的基本概念，使学生通过学习能比较系统地掌握思想道德与法和各部门法的基础知识，懂得开展大学生伦理道德教育的重要性以及当代中国社会主义法制建设的艰巨性、复杂性和长期性，增强法制观念，提高法律意识，做遵纪守法的模范，并学会依法维护自身和所在组织的合法权益。
五、教学内容知识点一：更新学习理念，确立成才目标1.教学目的：通过教学，使大学生了解大学生活的特点，认识到大学对人生的重要意义，帮助大学生尽快地适应大学生活，认识到学习该课程与自己的成长成才的密切相关，从而激发努力学习的兴趣和热情。
思想道德修养与法律基础课程描述
《思想道德修养与法律基础》课程描述一、课程简介《思想道德修养与法律基础》是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以爱国主义、集体主义为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育和引导大学生认识自我、认识环境、认识时代特征，培养大学生良好的思想政治素质、优良的道德品质和健全人格的公共必修课程。
对学生开展马克思主义人生观、世界观、道德观、法治观教育，引导学生树立崇高的理想情操和高尚的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范，培养法治精神。
为专业课程深入学习和学生综合素质的全面提高，以及更有效地服务社会，奠定良好的思想理论基础。
二、课程沿革1987年，教育部（当时的国家教委）提出加强大学生思想政治工作的文件要求，要求所有高校都要开设《思想道德修养》和《法律基础》必修课。
1998年中央政治局专题讨论决定的“两课”课程设置方案中，进一步明确了大学生《思想道德修养》和《法律基础》课程。
2005年3月中宣部、教育部5号文件要求将这两门课整合为《思想道德修养与法律基础》一门课程。
根据教社政（2005）5号文件精神和教育部的要求，我院在2006年秋季入学的大一新生中全面开设《思想道德修养与法律基础》课。
三、课程主要内容第一讲绪论一、为什么要学习《思想道德修养与法律基础》（一）有助于当代大学生认识正确的做人道理，选择正确的人生之路（二）有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展（三）从大学生现状来看加强《思想道德修养和法律基础》课学习的必要性二、本课的主要内容及主要教学方法第二讲珍惜大学生活开拓新的境界一、大学生活的新特点（一）生活环境的特点（二）学习生活的特点（三）人际关系的特点二、大学生常见的心理矛盾与冲突（一）理想与现实的矛盾（二）独立感与依赖感的矛盾（三）孤独感与强烈交往需要的矛盾（四）轻松感与焦虑感的矛盾（五）优越感与失落感的矛盾三、树立大学生活新理念（一）独立生活的理念（二）全新的学习理念（三）规划设计人生的理念第三讲大学生的心理调适一、心理健康的含义及标准（一）心理卫生的基本知识（二）心理健康的含义（三）心理健康的标准二、心理调适的主要方法（一）心理调适的关键（二）心理调适的方法第四讲大学生人际交往的原则和方法一、人际交往的作用（一）与人交往是身心健康的需要（二）与人交往是培养良好个性的需要（三）与人交往是个人社会化的必经之路（四）与人交往是成功的必要条件二、人际交往的心理学原则（一）交互原则（二）功利原则（三）自我价值保护原则（四）情境控制原则三、建立良好人际关系的方法（一）提高完善自我，改善人际关系（二）学会交往的方法第五讲树立正确的人生观一、人的本质（一）人的属性（二）人的本质二、协调人生基本关系（一）自我身心关系（二）个人与他人的关系（三）个人与社会的关系（四）个人与自然的关系三、追求远大理想，坚定崇高信念（一）理想信念对大学生成才的意义（二）架起通往理想彼岸的桥梁第六讲树立科学的人生价值观一、价值观与人生价值观二、人生价值的标准与评价三、人生价值实现的条件（一）个体人生价值取向须符合社会基本价值目标（二）个体的人生价值追求要从自身的实际条件出发（三）奋斗第七讲树立正确的道德观一、道德的内涵及作用（一）什么是道德（二）道德的作用二、继承和弘扬中华民族优良传统道德三、弘扬社会主义道德（一）道德建设与社会主义市场经济（二）社会主义道德建设的核心和原则四、恪守公民基本道德规范（一）社会公德（二）职业道德（三）婚姻家庭道德（四）网络道德五、加强道德修养，促进人格完善（一）提高文明修养（二）知美丑、恪廉耻（三）慎独（四）知行合一第八讲弘扬爱国主义精神一、中华民族的爱国主义传统（一）爱国主义的科学内涵（二）爱国主义的优良传统（三）爱国主义的时代价值二、新时期的爱国主义（一）爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一（二）爱国主义与经济全球化（三）爱国主义与弘扬民族精神（四）爱国主义与弘扬时代精神三、做忠诚的爱国者（一）自觉维护国家利益（二）促进民族团结和祖国统一（三）增强国防观念（四）以振兴中华为己任第九讲树立正确的爱情观一、爱情与人生（一）爱情的真谛（二）爱情的属性二、大学生应树立正确的爱情观（一）大学生爱情透视（二）大学生的恋爱道德第十讲增强法律意识弘扬法治精神一、什么是法？（一）法的起源与历史发展（二）法的本质和特征（三）法的概念二、我国社会主义法律体系（一）法律部门（二）法律体系三、我国社会主义法律的运行（一）法律制定（二）法律遵守（三）法律执行（四）法律适用四、树立社会主义法治观念（一）社会主义法治的含义（二）社会主义民主与法制观念（三）法律权利与义务观念（四）法律面前人人平等观念五、加强社会主义法律修养提高社会主义法律意识（一）培养社会主义法律思维方式（二）提高社会主义法律意识第十一讲宪法法律制度一、宪法概述（一）宪法的概念（二）宪法的法律特征二、宪法的基本制度（一）人民民主专政制度（二）人民代表大会制度（三）民族区域自治制度（四）经济制度三、公民的基本权利和义务（一）公民的基本权利（二）公民的基本义务四、国家机构第十二讲民事法律制度一、民法概述（一）民法的概念与调整范围（二）民事法律体系二、合同法（一）合同的订立（二）合同的效力（三）合同的履行（四）违约责任三、物权法（一）物权法概述（二）所有权（三）担保物权（四）用益物权四、婚姻法（一）婚姻的成立（二）家庭关系（三）婚姻关系的解除五、继承法（一）继承法概述（二）法定继承（三）遗嘱继承第十三讲经济法一、经济法概述（一）经济法概念与调整范围（二）经济法律体系二、消费者权益保护法（一）消费者与消费者权益保护法（二）消费者权利（三）经营者的义务（四）消费争议的解决途径和损害消费者权益的法律责任三、劳动法（一）劳动法概述（二）劳动合同和集体合同（三）劳动争议第十四讲刑法法律制度一、刑法的概念与基本原则二、犯罪概述（一）犯罪概念与犯罪构成（二）排除犯罪的事由（三）故意犯罪形态（四）共同犯罪三、刑罚制度（一）刑罚的体系（二）刑罚的裁量四、犯罪的种类第十五讲我国程序法律制度一、程序法律制度概述（一）程序法与实体法的关系（二）我国主要的程序法律制度二、民事法律制度（一）诉（二）证据制度（三）普通诉讼程序四、教学方式及效果在教学实践中，积极整合各种教学资源，加强师资队伍建设，进一步改革教学方法和手段，理论联系实际，注重提高针对性和实效性，注重提高学生学习自主性，着力加强实践环节，实现课程建设的全面展开和大幅提升。
思想道德修养与法律基础课程简介
《思想道德修养与法律基础》课程简介课程名称：思想道德修养与法律基础英文名称：Basic course of Ideological, Moral and Legal Education开课单位：思想政治理论课教学部课程性质：必修课总学时：48学时.学分：3学分适用专业：大一学生课程内容：“思想道德修养与法律基础”是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德与法律修养的一门公共必修课程。
本课程以“三个代表”重要思想为指导，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，为逐渐成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。
教材：《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》教材编写组，2010年修订版。
参考书目：1、《七个怎么办》，中共中央宣传部理论局。
2、《中国文化要义》，上海世纪出版集团2005年第一版，梁漱溟著。
3、《人生哲学》，复旦大学出版社，2005年第一版，陈根法著。
4、《道德哲学》，复旦大学出版社，2005年第一版，高国希著。
5、《西方哲学简史》，北京大学出版社2001年第一版，赵敦华著。
6、《旧邦新命》，上海三联书店2004年第一版，宇燕盛洪著。
7、《法律的道德批判》，江西人民出版社2001年第一版，曹刚著。
8、《法律是什么》，中国政法大学出版社1998年第一版，刘星著。
9、《<思想道德修养与法律基础>教师参考书》，高等教育出版社2006年第一版，刘书林主编。
第一讲 思想道德修养与法律基础(2014年)
6、读书人喜欢抱怨，对时事，对政治都有兴 趣；不读书的大脑单纯得多
7、读书人喜欢得到别人的赏识，不读书的人 只要自己的内心满足就够了 8、读书人温顺，不读书的豪放
9、读书人思想开放，不读书的思想偏向保守
读书的好处
1、读书体现一个人的作风 想要学习一些不了解的东西， 包含着一个人想要改变自己，提升自己的危机感
2、读书，是滋养自己的一种方式，能开拓自己的视野。没 有阅读就没有个人心灵的成长，就没有个人精神的发育
3、读书可以改变一个人的气质，让人有宁静的心态，从容 的心情，理智的头脑，开放的胸怀
3、什么是人才？
教育部调查显示： 大学生中有52.81%的同学认为自己是人才， 有28.09%的同学认为说不好,只有19.1%的 同学认为自己还不是人才
3、思想道德与法律的关系
思想道德与法律既属于不同的学科领域，有着各 自不同的研究对象和领域，但也存在着相互关联 系的地方，他们在个体思想道德素质结构层次融 为一体。
5、思想道德与法律的区别
从表现形式上看，法律表现为国家制定的规范性文件或国家认可 的习惯；而道德则是一种意识形态、观念的东西 从调节的层面来看，思想道德涉及主要是个体观念和意识形态层 面的问题；法律涉及主要是人们行为层面的问题 从调节方式来看，思想道德修养主要依据个体内在的要求和信念 起作用，是一种“软调控”，法律是通过强制性的外在控制发生 作用，是一种“硬控制” 从调节范围来看，思想道德涉及范围更为广泛，相对模糊；法律 作用的范围较为具体，十分明确
归根到底这个世界是不公平的，上天为你关了 一个窗户，你要自己学会打开一扇窗户。无论 在那个类型的企业，想要发展机会和待遇的提 升，都需要拿你的贡献值说话，自己去争 取……
思想道德修养与法律基础
▪ 关于宅文化的调查； ▪ 广告与道德问题； ▪ 关于三峡移民是否融入上海的生活调查； ▪ 关于火车站黄牛问题的调查； ▪ 大学生买房意向的调查； ▪ 大学生作弊现象的道德与法律思考； ▪ 关于大学生入党态度的调查；
▪ 复旦大学强势与弱势专业的调查； ▪ 大学生“考证热”的心理调查； ▪ 上海学生“恋沪情结”的调查分析； ▪ 明星文化缺失现状的调查； ▪ 医生的权利与义务的调查； ▪ 大学生对慈善事业的认知与慈善实践状况的调查； ▪ 上海智障群体生活状况的调查； ▪ 关于国人文化自信的调查研究； ▪ 北京奥运工程的伦理问题调查；
度的调查研究
▪ 大学生生活西化程度的调查研究
▪ 中国男女比例失衡的原因及其影响的研究 ▪ 犯罪低龄化现象研究 ▪ 中国下岗问题的回顾与反思 ▪ 个体户生存现状及其精神状况的调查研究 ▪ 伦理电影（通天塔、大逃杀、盛夏光年、蓝色
大门）中的社会问题调查研究 ▪ 法定节假日调整的调查报告 ▪ 复旦校园无障碍设施的调查报告 ▪ 中日动漫对学生影响的调查
▪
已调查研究的题目：
▪ 关于见义勇为的调查研究
▪ 关于校园失窃问题的调查报告
▪ 关于教育公平的调查研究
▪ 传统女性观对现代社会的影响
▪ 对媒体报道中的伦理道德问题的研究
▪ 外来务工人员社会保障的调查研究
▪ 关于博客与网络视频的调查报告
▪ 大学生课堂行为规范的调查
▪ 国民劣根性的调查研究
▪ 大学生恋爱与金钱研究 ▪ 大学生物质崇拜现象的研究 ▪ 大一新生转专业状况的调查研究 ▪ 大学生信仰的调查报告 ▪ 大学生幸福感程度的调查报告 ▪ 大学生信用卡的调查报告 ▪ 复旦新生“忙”的情况调查 ▪ 大学生参军现状调查研究 ▪ 大学生公民意识的调查研究 ▪ 学校资源对外开放情况的调查报告
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把握社会主义核心价值体系的科学内涵
坚持马克思主义 指导思想
确立中国特色 社会主义共同理想
社会主义 核心
价值体系
弘扬以爱国主义为核心 的民族精神和以改革创 新为核心的时代精神
树立社会主义 荣辱观
马克思主义——社会主义核心价值体系的灵魂
中国特色社会主义主义——社会主义核心价值体系的主题
二、本门课程设立的科学依据
科学理论：社会主义核心价值体系 治国方略：坚持以德治国与依法治国相结合 时代要求：育人为本，德育为先 现实需要：大学生成长的迫切需要
（一）科学理论：社会主义核心价值体系
• 学习和践行社会主义核心价值体 系的意义；
• 社会主义核心价值体系的科学内 涵；
• 提高思想道德素质和法律素质要 践行社会主义核心价值体系。
法律：指由国家制定或认可并由国
家强制力保证实施的，以规定人们的权利 和义务为内容，通过对人们行为的作用来 调整社会关系的一种社会规范体系。
• 法律是调整社会关系的一种行为规范 • 法律是规定权利和义务的社会规范 • 法律是出自国家的社会规范
法律基础：是法律中最基本、最核心
的内容，包括我国社会主义法律的基本理论、 基本体系、法律的基本程序以及基本法制观 念等，是每一个社会主义公民都应具备的基 本法律知识，也是对非法律专业学生应具备 的法律素质的基本要求。
道德主要依靠社会舆论的力量，靠人们自觉遵守。
社会主义法律与社会主义道德的相互作用
• 法律与道德的关系
• 社会主义法律与社会主义道德的相 互作用
共同融入
人的思 想道德 素质和 法律素 质
（三）时代要求：育人为本，德育为先
道德• 可法律以与道弥德补的关知系识的缺陷, 但知• 识社会不主义能法弥律与补社道会主德义的道德缺的陷相 。
国外道德教育状况
国外道德教育状况
互作用
——但丁
苏格拉底 知识即美德
卢梭
• 第一阶段，出生—2岁：教育的主要内容是体 育教育，使身体得到健康的发育。
• 第二阶段，2—12岁：儿童的“理智睡眠” 期应进行身体的各种感官的教育，使儿童通 过活动，积累对周围事物的感觉经验，为发 展判断、形成理智打下基础。
• 第三阶段，12—15岁：儿童应该进行广泛的 学习，接受劳动教育。
• 第二是青年期（15－19岁），最容易 发生从因循阶段道德向后因循阶段道 德转化。主张通过道德两难故事和公 正团体的建立方法进行道德教育。
国外道德教育状况
• 内容丰富，地位重要：
新加坡；美国；英国；
宗教教育
德国；日本
• 途径广阔，方法灵活
政党与政治活动
学校课堂教学
家庭教育
社会性思想道德教育
大众传播媒介
以爱国主义为核心的民族精神 以改革创新为核心的时代精神——社会主义核心价值体系的精髓
时代精神
树立社会主义荣辱观 ——社会主义核心价值体系的基础
提高思想道德素质和法律素质要 践行社会主义核心价值体系
身体素质Байду номын сангаас
科学文化素质
道德素质
人的素质 思想政治素质
心理素质
法律素质
学习和践行 社会主义核 心价值体系
4 本门课程和其他课程之间的关系 5 如何学好本门课程
一、基本概念
广义义
狭义
2
凡是出现在人们意识领域的 思想现象，包括较系统的观 念形态的思想和偶然出现的
是理性认识或理性认识 的结果。
心理反映皆称为思想。
思想
道德：主要是指一定社会调整人
们之间以及个人和社会之间的关系的行 为规范的总和。
• 思想道德：这一词虽然由思想和道德两个词组成，但
• 第四阶段，15—成年：这个阶段教育的主要 任务是对儿童进行道德教育，包括培养善良 的感情、正确的判断和良好的意志，还应该 开始学习大量的人文学科知识。
劳伦斯·柯尔伯格
• 道德发展存在着阶段性，人的道德发 展存在两个关键时期；
• 第一是少年期（ 9－13岁），最容易 发生从前因循阶段道德向因循阶段道 德转化；
社会主义 核心价值体系
是社会意识的本质体现，它 涉及经济、政治、文化、思 想等社会生活的方方面面， 集中体现了社会主义意识形 态的性质和方向，是社会主 义思想道德建设的思想理论 基础，是激励全民族奋发向 上的精神力量和维系全民族 团结和睦的精神纽带。
学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义
建设和谐文化，是构建 社会主义和谐社会的重要 任务。社会主义核心价值 体系是建设和谐文化的根 本。
由于中共中央文件和思想理论界的广泛使用，已经成为 一个具有特定内涵和外延的专门名词。
• 社会主义思想道德：指社会主义理想、信念、世界
观、人生观、价值观、道德观等方面的内容。
• 思想道德修养：是对大学生进行以为人民服务为核
心、以集体主义为原则的思想道德教育，培养大学生高 尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮助大学生树 立马克思主义世界观、人生观和价值观，培养有理想、 有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班 人的过程。
区别
法律与道德的关系
表现形式不同：法律是国家制定或认可的一种行
为规范，它具有明确的内容，通常以各种法律渊源 的形式表现出来。而道德规范的内容存在于人们的 意识之中，并通过人们的言行表现出来。
调节领域不同：道德所涉及的范围极其广泛的，
包括人们的行为，思想等。而法律只调整人们有关 法律的行为。
调节方式不同：法律由国家强制力保证实施，而
思想道德修养与法律基础
主 讲: 戴正清 政治与公共管理学院
Tel: 13986021018 Email：zhqdai403@
第一讲 绪论
光靠科学技术，不 能把人类带向幸福与高 尚的生活。人类有理由 将崇高的道德准则的发 现置于客观真理的发现 之上。
—— 爱因斯坦
1 思想道德修养与法律基础的基本概念 2 本门课程确立的科学依据 3 本门课程的体系结构和内容
中心环节 基本要求
（二）治国方略：坚持以德治国 与依法治国相结合
• 法律与道德的关系 • 社会主义法律与社会主义
道德的相互作用
联系
法律与道德的关系
道德与法律都是调节人与人之间相互关系 的一种社会规范。
道德与法律都是社会主义生产关系的反映 ，体现了无产阶级和广大人民共同意志。
道德与法律在许多方面是相通的，法律为道德提供 了保障，道德建设为法律制定提供了目标。