古诗文鉴赏

注：本诗写于作者定居草堂之时。 提问：此诗描绘了怎样的景物？表现了诗人 怎样的感情？
答案示例
步骤一：此诗描绘了一派美丽的初春景 象：春天阳光普照，四野青绿，江水映 日，春风送来花草的清香，燕子正繁忙 的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上 悠闲的静睡。 步骤二：这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤三：诗人以情景交融的手法传达出 结束了颠沛流离，生活暂时安定后愉悦 闲适的心境。
古从军行
李颀
白日登山望烽火， 黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗， 公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外， 空见蒲桃入汉家。
注释：1、闻道句，李广利出师不利，汉武帝不许其班师回玉门关；2、轻车，一种战车 3、空见句，汉与西域和约，西域每年进贡宝马和苜蓿、葡萄等物以换取安宁。
2、概括景物所营造的氛围（意境）特点。 一般用两个词即可，如孤寂冷清、恬静优 美、宁静清幽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
3、分析作者的思想情感。回答要具体，例 如只答出“表达了作者的情怀”是不够的， 必须说明作者什么样的情怀（甚至包括为什 么）。
答题示例
绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
二、分析语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈 这首诗歌的语言艺术。
解答分析： 这种题型要求品味整首诗表现出来的 语言风格。常用的术语有：清新自然、 朴实无华、华美绚丽、平白如话、明 白晓畅、含蓄委婉、雄浑豪放、笔调 婉约、简练生动等。
答题步骤
步骤一：用一两个词准确说明此诗的语 言特色。
答题示例
示例二 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
提问：前人认为“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
答案示例
1、同意。“看”在诗中指回望。 2、离人孤独的走了，还频频回望，每一 次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我 们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象。 3、只一“看”字，就淋漓尽致地表现出 了离别的酸楚。 五三212、3
答案示例
明确： 1、主要运用了反衬的艺术表现手法。
2、星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环境的寂静。
3、两处反衬都突出诗人出行之早，心 中流露出由漂泊而引起的孤独寂寞之 情。
八声甘州
柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风 凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠 减，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。 叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙 望，误几回天际识归舟。争知我、倚阑干 处，正恁凝愁。
东坡 苏轼 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路， 自爱铿然曳杖声。
注释：1、此诗为苏轼贬官黄州时所作 所 3、荦确，山多大石貌。 2、东坡，是苏轼在黄州居住躬耕之
这首诗的第一句在全诗中有何作用？请简要 赏析？
第一句是全诗的铺垫 描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一 种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明 澈的精神境界。
答题示例
春夜洛城闻笛 李白（212、1） 谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 提问：有人认为“折柳”二字是全诗的 关键。你是否同意这种看法？为什么？
明确： 1、“柳”谐音“留”；“折柳”寓 意为“惜别怀远”；折柳曲是表现思 乡之情的曲子。 2、本诗的主旨正是抒发思乡之情的。 3、作者的思乡之情是由听到“折柳 曲”而引起的。所以它是全诗的关键。
古诗鉴赏
常见出题类型
与答题技巧
一、分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的 意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的 画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：所谓意境，是指寄托诗人 情感的物象综合起来构建的让人产生 想象的境界，包括意象（景）、境、 情几个方面。
答题步骤
1、综合意象，具体描绘诗中展现的图景画 面。描绘时务必紧扣原诗，语言力求准 确优美。
简析“胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落” 两句在诗中的作用。
“胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落” 两句，“胡雁”与“胡儿”本来是生活 在边地的，他（它）们尚且“夜夜哀 鸣”“双双落泪”，何况中原地区的汉 将汉兵呢？ 此句承上启下，上面写边塞的艰苦生活， 下面借此抒发对战事造成危害的不满。 这两句用烘托的手法，强化了边关将士 的哀怨、痛苦之情。
六、一句在全诗作用型 提问方式：某句在全诗中有什么作用？ 解答分析： 诗歌是作为一个整体而存在的，因 此询问某句在全诗中的作用，就必须通 读全诗，进而明确该句与全诗的关系
答题步骤
步骤一：阐释该句的意义（翻译）。 步骤二：看该句在文中的位置，根据位 置阐明该句在全诗结构上的作用。
步骤三：看该句的内容，阐明这一内容 在营造意境、说明主旨、表达诗人情感 方面的独特作用。
步骤二：展开联想，把该字放入原诗中 描绘景象。有词类活用、修辞的必须说 明活用或修辞的效果。 步骤三：点出该字烘托了怎样的意境或 表达了怎样的思想感情。
答题示例
示例一： “红杏枝头春意闹”，一“闹”字卓绝千 古，请问好在哪里？
1、拟人。“闹”本义为喧闹、嬉闹； 这里指红杏开满枝头，仿佛孩童拥挤打 闹。 2、生动形象地描绘出红杏繁盛、春意 盎然的春景图。 3、表达出作者的喜爱之情。
答题示例
商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶满山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
提问：试分析“鸡声茅店月，人迹板桥霜” 表现出来的意境。
答案示例
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”二句写早行
情况：天边残月未落，山中茅草屋顶的 小客店传来阵阵报晓的鸡鸣；村外，木 板小桥上蒙着一层银霜，旅人的足迹疏 落可辨。这两句诗点明了早行的题旨， 传达出一种荒凉孤寂的意境，表明了行 路的艰辛和旅人内心的冷落之情。
五、分析技巧型
提问方式：这首诗运用了哪些艺术表现 手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧 （艺术手法）。诗人是怎样抒发自己的 情感的？有何效果？
解答分析： 艺术手法是诗人用来描绘景物、抒 发感情的手段方法。一般包括表达方式 （抒情手法）、表现手法（动静、虚实、 高低远近214、12、色彩、正面侧面227、 3等）、修辞方法（比喻、拟人、夸张、 衬托等）等。
三、炼字型
提问方式：这一句中最生动传神的是哪个字？ 为什么？ 提问变体：某字历来被人称道，你认为好在 哪里？
解答分析： 所选之字往往为全诗“诗眼”，因此 要放在整首诗中来考虑。此外，所选之 字往往用法独特，如词类活用、包含修 辞等等，因此也要加以说明。
答题步骤
步骤一：解释该词在句中的含义。有词 类活用、修辞的必须加以说明。
古戍 刘基 古戍连山火，新城殷地笳。 九州犹虎豹，四海未桑麻。 天迥云垂草，江空雪覆沙。 野梅烧不尽，时见两三花。
注释：1、古戍，古代留下的营垒 地响起号角声 2、山火，山上的烽火 3、殷地笳，遍
这首诗的一、二两句，在全诗中有何作用？
“古戍连山火，新城殷地笳”二句，描 写了古代遗留下来的堡垒烽火不断，今 日的边城遍地响起号角声。 开篇二句写出了战事频仍，时局动荡的 现实，引起下文，并为全诗营造了紧张 的气氛。
答题步骤
步骤一：准确指出运用了哪种手法。 步骤二：结合原诗具体分析为什么是用 了这种方式。
步骤三：这种方法有什么突出的效果或 好处，表达了诗人怎样的侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
注：驼褐，一种上衣；阑干，错落纵横的样子。
提问：此诗主要运用了怎样的艺术表现 手法？有何效果？
四、一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么 解答分析： 古诗非常讲究构思，往往一个字或 一个词就构成全诗的线索或全诗的基本 基调，抓住这个词就可以以小见大，考 察出学生对全诗的把握程度。
答题步骤
步骤一：该词的意义。 步骤二：该词在突出全诗主旨上所起的 作用。
步骤二：该词在全诗结构上所起的作用。
斜阳芳草寻常物， 解用都为绝妙词。
步骤二：用诗中有关语句具体分析这种 特色。
步骤三：指出这种特色表现出作者怎样 的思想情感。
答题示例
春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析这首诗的语言特色。
答案示例
1、此诗的语言特色是口语化,清新自然，明 白晓畅。
2、“黄莺儿”是儿化音，符合青年女子的 口吻特点； “莫教”显出了女子的纯真娇憨； “啼时”两句用质朴的语言表明了打黄 莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 3、整首诗自然贴切地表达了女子对丈夫的 思念之情。
请简要分析“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼” 几句词的艺术特点。
“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”几句 描写了秋风逐渐寒气逼人，山河一片萧条 冷落，落日的余辉照着高楼的景象。（１分）
词人登高远眺，视野阔大，景物描写气象 开阔，笔力雄劲。（１分） 以融情入景（情景交融）的手法，（１分）
抒发了怀乡思亲的无限愁绪。（１分）