鄂教版九年级下《变色龙》精品导学案

1 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人

授课时间 ___周星期___需 课时 课 题 《变色龙》

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1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、阅读目标 1．识记理解课文的重要字词。 2．学习运用精彩的对话刻画人物，运用对比进行讽刺的写作方法。 二、目标链接 一、小说塑造人物的方法. 肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写) 二、对比 1．含义 把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种表现形式。 2．种类 ①横向比较 通过对比，起到衬托作用，使相反或相对事物的特征或本质更为鲜明、突出，进而表现文章主旨。 例：《“诺曼底”号遇难记》海难发生时哈尔威船长与乘客的对比。 用乘客的慌乱衬托出哈尔威船长在危险面前的沉着、冷静。 ②纵向比较 有利于充分显示事物自身的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术讽刺效果和感染力，进一步表现文章主旨。 例：《故乡》闰土少年和中年外貌对比。 “闰土脸色变得灰黄”表现他生活穷苦窘迫。活泼可爱的闰土变得像石像一般，表现他内心的凄苦与麻木。 3．如何回答人物对比类型的问题 横向对比的答题模式 （假如A是主角）通过A与B的对比，用B的特点衬托A的特点。（揭示或表现 2

文章的主旨。） 纵向对比的答题模式 通过某一事物前后在某方面的对比（A——a），表现事物的特点，具有讽刺效果（或增强文章的感染力。）（揭示或表现文章的主旨。）

三、阅读过程 作家及作品常识梳理 契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出有高度概括力的艺术形象。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。 《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。 导语：1。大家都知道《西游记》中的孙悟空，他神通广大，机智勇敢，令众多妖魔鬼怪望风而逃。那么，你知道他降妖除魔的决胜法宝是什么？ 2．清朝大贪官和珅，他是一个什么样的人？ 得出结论：在现实生活中，有很多像和珅这样的人，他们见什么人说什么话，见风使舵，闹了很多笑话，这样的人，俄国作家契诃夫把他们称为“变色龙”，下面我们就来学习一下他的这篇作品《变色龙》。

（一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍

教 学

过程 设 计 1．识记理解下面的字词 (五) 矫正评价 能力测读 1、2、；，。（意思对即可）3、

（1）给划线字注音 崽子（zǎi ） 乞丐（gài） 筛子（shāi） 胚子（ pēi ） 魁梧（wú ） 咳嗽（sòu ） 宪兵（xiàn） 契诃夫（ hē ） （2）根据课文内容及括号内提示，填写成语。 ○1商店和饭馆的门无精打采（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 ○2忽然，这个贱畜生无缘无故（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。 2．文学常识填空: 本文选自<>作者 契诃夫 (俄 )国作家,代表作有 小说<>.剧本<> 3．结合语境理解文中语句的表达作用. 3

（1）“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。 “门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法。暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。 （2）“这个案子的‘罪犯’呢„„它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。” 用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。 （3）“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” 双重否定的修辞手法。写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。 4.本文写了怎样一件事?人物有哪些？ 一只狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案。在断案的过程中，他根据狗身份的变化而不断改变自己的面孔。把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。人物有：奥楚蔑洛夫、赫留金、叶尔德林、普洛诃尔等

（二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 1．精读文本，勾画出描写奥楚蔑洛夫语言的句子，声情并茂的进行朗读。（温馨提示：注意抓住人物的语气、心理、身份） 2. 小组合作探究 ①谁是本文的主人公？奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？ 奥楚蔑洛夫，在处理狗咬人事件上反复（变化）判了6次，变了5次，分别是“疯狗→小狗→下贱胚子→名贵→野狗→伶俐。 ②奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么? 这条狗是或不是将军家的狗。 ③奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。 ④作者在刻画奥楚蔑洛夫时，主要采用什么表现手法。任选文中某一部分进行分析，阐释其作用》（温馨提示：结合目标链接中的纵向对比进行分析。） 对比。举例（略）

3．从奥楚蔑洛夫对狗前后态度的变化可以看出他是一个见风使舵、媚上欺 4

下、狡猾善变、反复无常 的人。文章借助这个人物揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 （三）交流展示 释疑导读（15分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨 1、疑惑问题备忘（或板书设计）：

2.阅读收获展示（或教学后记）：

（四）紧扣目标 发展扩读（10分钟） 环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力

我爸爸在部里工作…… [苏] 佚名 一位姑娘在挂着“考试委员会主席”牌子的门上轻轻地敲着。“可以进来吗？”姑娘哽咽着。 “行，行，进来。您有啥事？” “我……我迟到了。“ “什么事迟到了？” “考试迟到了。” “九点钟考试，现在十一点。您想干什么呢？” “考——试。” “考试？太好了！请您回去，准备它一年，明年不要再迟到了。”他转向秘书，“把证件还给这位公民，您叫什么？” “米柳金娜……” “交给米柳金娜……对不起，您叫什么？” “米柳金娜。” “米——柳——金——娜？……对不起，您爸爸在哪儿工作？” “在部里工作……” “在部里？…… 干嘛那么激动，姑娘？您放心。迟到一两个小时，谁都可能会有的……而且。”他看了看手表，“看来，考试开始得早了点……岂有此理！“他转向秘书，”这样，您去查一查，现在谁可以接受米柳金娜考试……或者改为明天？今天您累了……” “到明天我会全部忘光的……” “那好，您别激动，就今天考。”他要求秘书，“去准备一下。” 5

“谢谢。能让我给爸爸打个电话吗？他很着急。” “好。我给您拨号码……” “谢谢。电话号码133，不请您拨……” “您父亲的电话我很清楚……您爸爸是谁？他在什么部工作？” “在地方工业部，当会计。” “会计？……嗯，您知道，米柳金娜公民，迟到……迟到当然可以，但是您迟到了两个小时！ 这您明白吗……这掉眼泪呢！您明白考试迟到意味着什么？制度是必须坚持的。” 秘书很快地走进来。 “一切准备就绪，可以考试了。” “考什么？考谁？…我叫您把证件还给这位公民。证件在哪儿？立刻去拿来……我给您爸爸打电话，我要告诉他，下次要早点提醒您考试的时间……您说什么？不用打133，还有什么电话号码吗？” “他此刻在我叔叔那里。” “没有关系，我给您叔叔打电话，电话号码是……” “295-18-11。” “好吧！叫您叔叔也要多多关心侄女的考试时间……（对话筒）喂，您是谁？……什么秘书？ 哪个部？哟！您的叔叔是谁？” “副部长。”姑娘哭了…… （五）矫正评价 能力测读（15分钟） 环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师应证 阅读《我爸爸在部里工作„„》，完成下列题目。 （一）阅读上文，请用简短的话概括文章内容：（15分） _米柳金娜考试迟到，主席百般刁难，最后因叔叔的地位而顺利考试 2、“把证件还给这位公民”这句话在文章中出现了两次，请你想象一下“主席”说这两句话的态度如何？（10分） 第一次傲慢无礼，官气十足。 第二次颐指气使，羞怒交加_。 3、“考试委员会主席”对姑娘米柳金娜的态度变化既快又大，他态度变化如此的原因是什么呢？在刻画人物上用了什么表现手法，这对布局故事情节有何作用？（15分） 米柳金娜的后台（爸爸、叔叔）的权位的高低 对比，讽刺了考试委员会主席 的 见风使舵、狡猾善变、反复无常 ，让故事情节一波三折，有力的揭示了文章的主题。 4、请用自己的话评价一下“主席”这个人？（10分） 见风使舵，阿谀奉承，恬不知耻，貌似公允

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