《整十数加一位数及相应的减法》的教学反思

合集下载

整十数加一位数教案反思 整十数加一位数及相应的减法教案课后反思

整十数加一位数教案反思 整十数加一位数及相应的减法教案课后反思

整十数加一位数教案反思引言整十数加一位数是小学数学教学中的一个重要内容,对于学生的数学基础能力提升具有重要意义。

本教案主要针对小学三年级学生,通过多种教学方法,旨在帮助学生掌握整十数加一位数的技巧和策略。

本篇反思将对整十数加一位数教案进行回顾和分析,总结教学中存在的问题,并提出改进意见。

教学目标1.能够正确理解整十数和一位数的概念;2.能够准确选择适当的加法计算方法;3.能够灵活运用数学知识解决与整十数加一位数有关的问题;4.能够利用加法与减法的关系进行计算。

教学准备1.教学工具:黑板、彩色粉笔、印有整十数和一位数运算题的教具卡片;2.教材:小学三年级数学教材(第一册);3.教学辅助材料:练习册、教学课本。

第一步:引入知识1.利用幻灯片或黑板上的图示,引导学生复习整十数和一位数的概念;2.引导学生思考整十数与一位数的加法运算规律。

第二步:整十数加一位数的计算方法1.通过示范,教师向学生展示整十数加一位数的计算方法;2.教师解释正确的计算步骤,并演示计算示例。

第三步:学生实践操作1.学生个别操作练习册上的题目,加强对整十数加一位数的掌握;2.学生通过小组合作的形式,互相交流和解答问题。

第四步:总结与归纳1.教师与学生一起总结整十数加一位数的计算方法和策略;2.教师帮助学生归纳整十数加一位数与减法的关系。

教学亮点1.教师通过引入知识,激发学生的学习兴趣,使学生能够更好地理解整十数和一位数的概念;2.通过示范和练习,学生能够掌握整十数加一位数的计算方法,提高计算准确性;3.通过小组合作的形式,学生可以互相学习和解决问题,培养合作意识和团队精神。

教学问题及改进意见1.学生在实践操作过程中,有的出现计算错误的情况,可能是因为对整十数和一位数的概念理解不够准确。

教师可以加强对这些基本概念的讲解,加强训练,提高学生的准确性;2.教师在教学过程中,应该更多鼓励学生的积极性,增加一些趣味性的教学活动,激发学生的学习兴趣;3.教材内容的选择可以更贴近学生的实际生活,提高学生的学习动机。

人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学反思

人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学反思

人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学反思一、教学背景人教版数学一年级下册主要介绍了整十数加一位数的加法运算和相应的减法运算。

这是学生在数学学习中的第一个接触加减法的阶段,对于建立起他们对数字的认知和理解至关重要。

二、教学目的1.帮助学生掌握整十数和单位数的加法运算规则;2.培养学生对数学概念的理解和运用能力;3.引导学生在解决问题中培养逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学内容本节课主要围绕整十数加一位数及相应的减法展开,内容包括整十数加一位数的竖式加法和相应的减法运算。

3.1 整十数加一位数的加法规则•以整十数为基础,加上个位数,实质上就是十位数和个位数相加,要注意进位。

3.2 相应的减法运算规则•减法运算即是加法运算的逆运算,减去一个个位数减一个整十数的问题也涉及到了借位运算的知识。

四、教学方法1.导入法:通过生活中贴近学生的实际例子引导学生思考;2.示范法:老师示范解题步骤,帮助学生理解问题的解题方法;3.讲解法:老师讲解问题解决过程中的关键点和注意事项;4.练习法:让学生进行大量练习,巩固所学知识。

五、教学反思在教学实践中,我发现学生在理解整十数加一位数的概念时,需要花费更多的时间和精力。

有的学生容易混淆进位和借位的概念,在解决问题时经常出错。

因此,在授课过程中,我需要特别注意引导学生理解这些概念,并注重基础知识的打好。

另外,针对学生的不同水平和特点,差异化教学也是一个值得尝试的方向。

综上所述,教学反思是一个不断完善教学内容和教学方法的过程。

只有通过不断反思教学中的不足之处,才能更好地提高教学质量,促进学生的全面发展。

整十数加一位数及相应的减法反思

整十数加一位数及相应的减法反思

整十数加一位数及相应的减法反思下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!整十数加一位数及相应的减法反思1. 引言在数学教学中,整十数加一位数的计算是学生初学算术时的重要内容。

整十数加一位数加减法教学反思12篇

整十数加一位数加减法教学反思12篇

整十数加一位数加减法教学反思12篇整十数加一位数加减法教学反思1上周我讲了两位数减整十数和一位数,在教学中我模仿两位数加整十数、一位数的教学模式和教学方法。

但是这节课有了之前的两位数加整十数和一位数的经验之后,孩子在思考计算方法是节省了很多时间,孩子会迁移用之前的方法,这也是我很开心看到的。

学会怎么算之后,我让孩子比较两道算式有什么不同之处,孩子能迅速发现两道算式在计算过程中一个是十位上先进行计算,另一道算式是个位上进行计算。

接着我追问:为什么会有这样的不同呢?孩子试着从减数入手,虽然回答的结结巴巴,但大概意思我还是能听明白的',这个地方让我发现了孩子其实真的很不错,有了初步分析思考的能力。

本节课的优点体现在:1。

动手操作的有效性。

在动手操作这一块我组织学生用小棒和计数器来探究两位数减整十数的计算方法。

而在探究两位数减位数时,小棒,计数器只是作为个别学生辅助计算的工具。

2。

注重于生活的联系。

以学生最熟悉的春游场景作为学习素材,学生在观察,讨论与交流中,体验到数学和生活的联系和数学的价值。

3。

注重学生对算理的理解,从摆小棒到拨计数器再到算法,一步步帮助学生从具体形象思维到半抽象思维最后抽象出算法,给了学生理解的空间和时间。

整十数加一位数加减法教学反思2两位数加减整十数本节课教学两位数减一位数和整十数的不退位减法,要求学生通过观察主题图,捕捉图中的信息,能根据图中提供的信息列出算式,并借助摆小棒理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法,同时还能区别两种算式在算法上的区别。

在观察主题图时,学生对于第一个小朋友提出的“还剩多少元?”的问题感到很容易理解,很快列出算式35—2=,但对于第二个小朋友提出的“我有20元钱买一个娃娃还差多少钱?”的问题,一小部分学生觉得有一定的难。

为此,我设计了这样的两个问题:(1)“还差多少元”说明什么钱比什么钱多?学生很快领悟:买东西需要的钱比身上带的钱多,(2)要求还差多少钱就是求什么?就是求35比20多多少。

整十数加一位数加减法教学反思8篇

整十数加一位数加减法教学反思8篇

整十数加一位数加减法教学反思8篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!整十数加一位数加减法教学反思8篇整十数加一位数加减法教学反思1整十数加减整十数是进一步学习100以内加减法的基础,属于计算教学中的重点内容之一、应给予足够的重视。

整十数加一位数及相应的减法教学反思「最新」

整十数加一位数及相应的减法教学反思「最新」

整十数加一位数及相应的减法教学反思「最新」整十数加一位数及相应的减法教学反思「最新」(通用9篇)在现在的社会生活中,课堂教学是我们的工作之一,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么大家知道正规的反思怎么写吗?下面是店铺整理的整十数加一位数及相应的减法教学反思汇总「最新」,仅供参考,欢迎大家阅读。

整十数加一位数及相应的减法教学反思「最新」篇1这两天,我带领学生上了《整十数加一位数及相应的减法》这一课,这是一堂计算课,本身内容就比较枯燥,学生的积极性不高,再加上学生对算理的表述有一定困难。

教学中存在许多问题。

现反思如下:一、合理的运用生活情境在数学教学中,教师要根据教材特点和学生心理,利用学生的生活经验和已有的知识创设愉悦的教学情境,寓教于趣。

要通过故事、动画、游戏、动手操作、等生动有趣,直观形象的数学活动,激发学生学习的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学,促使他们主动参与、积极思维和努力探索。

例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》,在教学中我创设情境,问同学们喜欢喝牛奶吗?引导学生看图说故事:从图中你都看到了什么?都有谁?他们在做什么等一些问题激发学生学习的兴趣。

接着通过谁来数一数,紧接着问学生谁能提出一个数学问题?将学生带入生动的生活情境中,激发学习兴趣,这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考、提问的意识。

从而让学生知道生活中处处有数学。

二、重视培养学生独立思考鼓励学生独立思考,用自己所学的知识独立完成业,另一方面要根据学生奇好胜的心理特征,充分发挥教材内在的智力素,引发学生积极思考,促进他们在“又思”“又问”,“又答”的兴奋中进行学习,例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》时,在学习30+2时,很多学生都能算出计算结果等于32。

但要求他们说说是怎样想出来的,学生就没人敢举起手来。

说理是低年级学生最怕的一个环节。

《整十数加一位数及相应的减法》教学反思

《整十数加一位数及相应的减法》教学反思

《整十数加一位数及相应的减法》教学反思《整十数加一位数及相应的减法》这一课内容是与100以内数的组成紧密相联系的,所以本节课是在学生掌握了100以内数的组成的基础上进行教学的。

通过整十数加一位数及相应的减法的学习让学生进一步加深对两位数的认识,熟悉百以内数的组成,同时也为后面学习百以内的口算和笔算加、减法做准备。

教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式,通过练习巩固算法。

教学重点是掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。

难点是根据100以内数的组成理解算理并能准确计算,运用知识解决简单的实际问题。

根据本课的教学目标和教学重难点,在教学时我着重注意了以下几点:(1)关注学生已有的知识经验本节课学习的整十数加一位数及相应的减法的计算方法主要是从数的组成的角度去思考,学生在前一阶段刚刚学习了100以内数的组成,因此100以内数的组成是学生学习本课内容的重要基础。

在一年级上学期,学生已经学习了10加几及相应的减法,学生已经会利用十几的组成去计算10加几及相应的减法,因此10加几及相应的减法也是学生学习这一课的重要基础。

基于以上考虑,在新课教学之前安排了10加几及相应的减法的口算和100以内数的组成的复习,为新课教学做好了铺垫。

(2)创设情境、激发学生学习兴趣和计算意识计算课对于一年级的学生来说,较为枯燥,而且本课安排的题量较多,学生容易疲劳。

因此如何激发学生的计算兴趣,如何让学生一堂课始终保持兴趣,是我选择上这一课内容首先要考虑的。

本节课我利用学生喜闻乐见的少儿节目“快乐大巴”,创设‘快乐大巴”带小朋友参观动物乐园的情境把整节课的教学内容串起来,让学生在愉快的情境中进一步体会加减法的含义,学会整十数加一位数和相应的减法,知道加减法各部分的名称,感受计算的乐趣。

(3)让学生经历探索算法的过程在例题教学中采用自主探索和合作交流的的教学方法,先让学生自己思考算法,然后组织导学生同桌讨论,最后再集体交流。

整十数加一位数和相应的减法教学反思

整十数加一位数和相应的减法教学反思

整十数加一位数和相应的减法教学反思樊荣根据本节课的教学特点,我主要通过复习旧知——100以内数的组成;探究算法——整十数加一位数的算理算法;巩固练习——学会应用各种不同方法熟练口算,以及课堂小结巩固提升这四个层次进行设计。

一.创设情境,激趣导入。

这一环节的主要目的是激发学生学习热情的同时巩固100以内数的组成,为下一环节整十数加一位数及相应减法的口算做好准备。

因此在设计本环节的时候,我很注重趣味性,创设了小朋友们喜闻乐见的“交朋友”的游戏,在每一个小动物的背后藏着一个数的组成的知识。

让学生回忆48里有()个十和()个一,9个十和7个一组成(),3捆小棒和5根小棒一共有几根以及在一个数位器的十位和个位上拨了几个珠子,辨一辨是几。

这一环节学生的学习热情高涨,达到了预期的效果。

但是师父还是发现了一些不足之处,就是让学生回答好问题的时候应该集体再来读一读,这样才能真正地让每一位学生参与到课堂教学中去。

二.情境导入,提出问题。

首先我出示了课本中老师买写字本的情境图。

在以往的教学中,我常常会让学生自己去发现数学信息,提出数学问题。

但是今天这节课我是自己给出数学信息:营业员阿姨先给了老师三包(即30本),又给了老师2本,你能提出什么数学问题。

我是这样想的,这是一节计算课,关键是让学生掌握算理和算法,因此在情境导入的时候要快,要准。

当我突出了这两个数学信息后,学生很快地提出了我预设的数学问题:一共买了多少本写字本。

这样很快就进入了本节课的教学重难点。

当我提问30+2等于多少时,学生的想法有很多,如:1.10+2=12,所以30+2=32 2.想:32-2=30 3.相同数位相加 4.3个十和2个一合起来是32 5.一个个数上去,学生很聪明,想出了很多的算法,我一一给与了肯定,但是我却没有适时地将算理揭示给孩子们听。

其实当我学生提出3个十和2个一合起来是32时,我应该适时提反问,是这样吗?我们一起看大屏幕,然后结合小棒的动态图讲透算理。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《整十数加一位数及相应的减法》的教学反思整十数加一位数及相应的减法》是人教版第二册中第62页的内容。

本节课是学生在掌握了100以内数的组成的基础上进行学习的。

根据本节课的教学特点,我主要通过复习旧知——100以内数的组成;探究算法——整十数加一位数的算理算法;巩固练习——学会应用各种不同方法熟练口算,以及课堂小结巩固提升这四个层次进行设计。

一、在复习旧知——100以内数的组成。

这一环节的主要目的是激发学生学习热情的同时巩固100以内数的组成,为下一环节整十数加一位数及相应减法的口算做好准备。

因此在设计本环节的时候,我很注重趣味性,创设了小朋友们抢答题的游戏,在每一个小动物的背后藏着一个数的组成的知识。

让学生回忆48里有()个十和()个一,9个十和7个一组成(),3捆小棒和5根小棒一共有几根以及在一个数位器的十位和个位上拨了几个珠子,辨一辨是几。

这一环节学生的学习热情高涨,达到了预期的效果。

真正地让每一位学生参与到课堂教学中去。

二、在探究算法环节中,我灵活的运用了教材。

虽然教材中创设的情境非常的贴近学生生活,但是图中的干扰信息太多,很难让学生从中提取本节课有用的信息。

于是我通过电脑演示摆小棒的过程,让学生根据演示过程提出问题并解决问题。

运用小棒的拼摆,不仅让学生加深对所学加
减法计算过程的理解,而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识。

这样减轻了学生的负担,也提高了课堂效率。

学生很快就领会到这节课学习的内容是什么了。

对于例题,引导学生从不同的角度去理解计算过程,从而得到不同的方法。

大多数学生想到的是利用数的组成来计算,而往前数,往后数,如果数的数据不大,是一个好的计算方法。

更有聪明的学生已经知道了计算的实质,相同数位上的数相加或减。

三、在巩固练习环节,我设计不同层次、形式多样、由易到难,针对性强的练习。

刚学完了例题,我设计了一个吃玉米和聪明屋找错误的游戏,让学生在轻松愉快的氛围中知识与能力得到了长进。

通过这些练习的探讨,让他们去发现问题,不仅激发了学生的兴趣,而且培养了学生一丝不苟的学习态度。

这样的途径学的知识比较牢固,且不会遗忘。

接着反馈练习的题目,学生不仅要掌握计算方法,还要求真正理解课题的含义。

师还结合今天学习的内容解决生活中的实际问题。

以生活实际中的问题来锻炼学生的思维能力,让学生体会到生活中处处有数学。

在最后是课堂小结,巩固提升。

让学生说一说自己再这节课中的收获,使学生对本课的知识有进一步的认识。

这节课也有一定的不足:就是让学生说的太少。

以后注意多让学生说一说自己是怎么理解的,效果可能会更好。

相关文档
最新文档