刍议网络语言对中学生作文的影响及应对策略

网络语 言的特点适应于现代快餐 式生活节奏，而且虚拟的 端。如 高兴时都画个 笑脸来表 达； 哭泣时都用 “ ５ ５ ５ ５ ５ …… （ 呜 网络世界，没有现 实社会 中的条条框框 ，人在 网络 中可以卸下 呜……） ” 代替 ； 气愤 时吗一句 “ Ｔ ＭＤ（ 国骂 ： 他妈的 ） ” 或“ ７ ４ ５ ６ 现 实生活面具，如释重 负，使用 网语会让人觉得生机 盎然 ，而 （ 气死我 了） ” 。当网语成 了他们在现 实生活 中习惯采用 的表达 中学生接 受能力和创新 能力比较 强， 对新的另类文化 易于接 受， 和交流方式，久而久之就会对 网络语言有种依赖感，形成一种 心理发展 不成 熟，有些浮躁 ，又面临着考试和升学的压力 ，他 思维定势 。当学生在写作 中习惯性 的去复制别人的话语 ，以程 们可以在网络语言 中得 到身心轻松，精神愉快 。而且他们又是 式化 的格式表情达意，必然会 忽视个人体验 ，无法形成和表达 从读 图时代长大的 ，他们 需要更 简单 、更形象的交流方式 。网 真 情实感 ，从而使作文 自然失去个性 。 络语言就成 了他们 的 “ 新新语 言” 。网络语 言对 中学生带来的 ３ 、影响学生审美情操 双面影响。 “ 作 文教学要 体现 出对 学生 的人文 关怀 ，达到作文育人的 正面 影 响 总 目标～ 作文是 学生 情感培养 的过程 ，是 学生 的 自身精神世 １ 、丰富 了学生 的语言 系统 界磨 练的过程 。 ”然而，如果 中学生经常接触 网络语 言，并把 语言不是一个封闭的静 态系统，它始终处于不断的发展 变 它们 带到 了正规 习作 中，由于这些语言不仅 充斥着不规 范的语 化之 中。事实上，新词 汇都是新事物 、新概念的反 映，如果说 言表 达方式，错 别字还层 出不穷，别外也是脏话、黑话等 大量 汉语的语音 、 语 法能保持相对稳 定的话 ， 那么只要 时代在前进 ， 庸俗 不健康语言活跃 的空间，进 而会影响青 少年的文化 情趣 。 新语汇的出现是必然的，而新词； Ｉ ２ 的出现又是对传统语言的丰 三 、应对策略 富和发展 。如 “ 理念” 、“ 互动” 、 “ 双赢 ” 、 “ 脱 口秀 ”等新词语 ， 作为 中学语 文教 师，应该保持一种清醒的认知，看 到网络 已被 一些汉语词典收录。而现在一些网络、影视新词语 ，如哇 文化给 中学生带来机遇的 同时还应该认 清其弊端 ，针对 中学生 噻、酷毙、帅呆、伊妹儿等 ，已为人们所熟悉和接受 。 作文 中出现的谬误 ，及时采取应对措施 ，正确地 引导学生充分 因此 ，网络语 言在一定程度 上丰 富传统的汉语词 汇，增强 利用 网络资源的丰富性、 自主性等来提 高写作水平，使 网络成 了普通话 中基本词汇的表现力，为语 言交际开拓 了更广 阔的空 为 大 家的 艮师益 友 。 间，从 而也为我们 的作文教学带来新 的表情达意的工具 。而作 ｌ 、 资 源 的取 舍 网络的开放性 、多样 性和 多元化等特点决定 了其资源必然 为“ 新新人类 ”的中学生 ，有着追求 时尚、个性 、创新的心理 和 自由随意的天性 。他们就不拘泥于传统语言模 式的束缚 ，在 是广博庞杂的。网络信息的 良莠不 齐， 容 易使中学生迷失方向， 写作 中大胆吸收 网络上 的流行语 ，借此来达到 “ 语不惊人 死不 削弱其判断、思考 能力，作 为教育工作者 必须教育学生 学会把 休 ”的效果 ，也确实使人 觉得眼前一 亮。 握 自己、学会选择 ，引导学生正确取舍 网络信息，以积极有效 地 利 用 网络 资 源 。 ２ 、培 养学生的语言创造 力
课 程教 育研 究
阅 读写作
刍议 网络语言对 中学 生作文 的影 响 及应对 策略
黄 瑞 志
（ 南安 市 东溪中学 福建 南安 ３ ６ ２ ３ ０ ０ ）
【 摘要 】 近年来，随着 国际互联 网的扩展和延伸 ，网络语言成 了众多学者 关注的热点。３前 － ，对新生事物有 着独特好奇心的 ＇ 青 少年正被 网络文 学的 巨大魅 力所吸 引，并在各方面都受其影响。本文将就 网络文化的特点及其对 中学生作文 的正 、负面影响 进行分析 ，并探讨 当前教育工作者应该如何 引导学生充分 利用 网络资源提 高写作 水平 ，使 网络真正成为中学生 的良师益友 。 【 关键词 】网络语 言 中学生 作文 影响 策略 【中图分类号 】 Ｇ６ ３ ３ ． ３ ４ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ５ ） ２ ２ ． ０ １ ８ ２ ０ １
一
、
新 颖 怪 异 、不循 语 法 、 灵 活 自由的 网络语 言激 发 了他 们，在 网络里这个 自由的虚拟空间中，没有权威 随着社会的发展变化 ， 语言也在 变化着 。随着网络的发展 ， 的压 力和传统写作 中文体 、读者 、语用效果等的束缚 ，学生活 产生 了新的一种语言一一 网络语言 。这种语言 中常出现生僻怪 跃的思维得以任 意驰骋 。另外他们可 以 自由地接 受，使用，特 异 、低俗的错词别语 ，冲击着传统的语 法规范。而中学生模仿 别是创造新鲜的、富有个性的语 言。不论学生的这种创新是成 力强、辨别能力较弱 ， 容 易受其影响而大量使用不规 范的 网络 功 的 ，还 是 失 败 的 ，会 不会 为 大 众所 接 受 ，但 他 们 已在语 言 实 新词语 。这些词语对 中学生的一个很 直接 的影响便是在考试升 践的过程 中得到 了锻炼 ，提 高了语 言创造能力。而且语言的表 学中得低分，另外 ，中学生仍处于语 言的学习和词语 的积 累阶 达本 来就应该别具一格 ，部分学生可 以在传 统汉语和 网络语 言 段 ，不规范的网络用语对 中学生更严 重的影响是使 中学生模糊 了我 们 传 统 的语 法 规 范 ，影 响 了他 们 对 我 们 优 美 的汉 语 言 的认 中找到一个契合 点，形成个人独特的语言风格 。 二、负面影响 识和使用。因而，语文教 师应该关注这个 问题，引导 学生科学 １ 、破 坏现 代 汉 语 的规 范性 规范地使用网络语言文字。 语 文教 学如能正确地 面对 网络语言 ， 网络语言 虽具有生动鲜活的一 面，却存在许 多不规范的表 引导 学生正确判 断规 范用语 ，就 能提 高学生的语言表达 能力， 达方式 。结构 简单 ，句式松散 ，在语 法方面也 不规 范，如一 使 网络语 言为语文教 学服务 。 位学生在作丈 中写道 ： “ 偶 （ 我 ）今天 心情很好 ，一 大早就喊 总之，对 中学生上网应该辩证地看 ，不能因为网络的诸 多 醒呼呼水饺 （ 睡觉）的 ＧＧ （ 哥哥 ）一起上街，偶非常稀饭和 负面影响就禁止他们上网， 当然更不能让中学生在 网上随意“ 游 Ｇ Ｇ在一起 ……”这样 的网络 大白话 ，不分语境，杂乱无章 的 玩 ”而 置之 不理 ，而是 应 该 积 极 引 导 ，让 他 们 明 白 ：网络 只是 就侵入到 学生的作 文中，对传统、规 范、标准的语言 习惯形成 种 工 具 ，要 用 它 增 长 自 己的 知 识 ，开 阔视 野 ， 而 不能 沉 溺 于 了 巨大 的 冲击 。 游戏与聊天之 中。同时，要加强对 中学生的人 生观 、价值观和 中学生的可塑性强，正是学 习规 范语 ，打好语 言基础 的时 道德观等方面的教育 ，培 养中学生健全 的人格和高尚的道德 情 候 。所以说 ， 若在作文教学中不加强对失范的网络语言的控制， 操 ，以增强他们 自 身的免疫 力，达到科 学有效的利用新兴的 网 学生们 沉缅于网络语 言的新奇，把怪字别字 当幽默，把不规 范 络语言，使 网络语言成为中学生写作 的 良师益友。 语言变成调侃 ，影响了民族语言纯洁性的继承 。特别是影响中 参 考文 献 ： ［ １ ］ 杨 月蛾 ． 《 网络文化 背景下的 中学生课外 阅读》ｆ Ｊ ］ ． 语 学生对祖 国语 言文字的正确 的理解、掌握与运用。 文 教 学 之友 ，２ ０ ０ ５（ ７ ）： ２ ２ ２ 、抑 制学生思维能力的发展 网络语言具有新 颖性 ， 给人 以强烈的视 觉冲击 。但 审视之， 『 ２ １ 王萍 ． ＜ ＜ ｒ ／ － 网络文化介入 学生作 文的思考》 江西教 我们 可以发现 ，这些语 言的表达方式具有程序化 、模式化 的弊 育学院学报 （ 社会科学） ，２ ０ ０ ３ ，２ ４（ ２ ）： １ ２ ３