新概念英语青少版1A教案2018
青少版新概念1A教学案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do? —正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert. —这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you! —固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
《新概念英语青少版》1A教学计划
《新概念英语青少版》1A教学计划新概念英语青少版1A教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握新概念英语青少版1A教材中的基本语言知识和交际能力。
具体目标如下：- 培养学生对英语的兴趣和研究动力；- 提高学生的听、说、读、写能力；- 培养学生良好的研究惯和研究方法；- 培养学生合作研究和互动交流的能力；2. 教学内容本教学计划涵盖了新概念英语青少版1A教材的主要内容，包括以下几个方面：- 单词和词组：通过研究常用的英语单词和词组，提升学生的词汇量和词汇应用能力；- 语法知识：介绍基本的英语语法知识，如动词时态、代词、名词等，让学生掌握基本的语法规则；- 句型和对话：通过研究常用的句型和对话，训练学生的听、说、读能力，培养他们进行实际交流的能力；- 阅读理解：通过阅读文本，帮助学生培养阅读理解能力，提高他们的阅读技巧和速度；- 写作能力：通过写作练，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
3. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 情境教学法：通过创设实际情境，激发学生的兴趣和研究动力，提高他们的研究效果；- 任务型教学法：设计各种任务，让学生在实际交际中运用所学知识，培养他们的交际能力；- 合作研究法：鼓励学生通过小组合作研究，促进他们的互动交流，培养他们的合作精神；- 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，增加教学的趣味性和视听效果；- 微教材教学法：利用多样化的教材，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。
4. 教学流程本教学计划将按照以下流程进行：第一课时1. 导入新课：通过观看一段有趣的视频，引发学生对英语研究的兴趣。
2. 研究单词和词组：介绍并研究本课时的单词和词组，通过图片、示范等方式帮助学生记忆和理解。
3. 练语音和发音：通过模仿、朗读等活动，帮助学生正确发音并提高语音准确性。
4. 研究语法知识：讲解本课时的语法知识，如“be动词的用法”等。
5. 执行任务：设计任务，让学生运用所学知识进行口语练和互动交流。
新概念青少年版1a教案
新概念青少年版1a教案【篇一：新概念英语青少版1a教案1】unit 1 meet the family课题：meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备：教师准备dvd光盘、课件。
教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 hello!my name is ...2 this is ?3 is this your/my pen?yes,it is./no,it isnt.4 whose is this pen?it is/its my/your pen.教学过程：1.greeting 打招呼导入新课。
2.presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:whats the name of william s daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
unit 2 what is it?课题：what is it?教学目的：1.学会问答what is it/this/that? its...。
2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备dvd光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 what is this / that ?this is/that is/it is a hat/an umbrella.2 it is a red umbrella.3 whose is it?its roberts.4 what color is it? its green.教学过程：1.warm-up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
新概念英语青少版1A unit1教案
S: It’s…
了解单词意思、词性、用法。
听单词，读单词，熟悉单词。
通过游戏，掌握单词。
通过读课文，了解课文的大意。
通过对问题的回答，更加深入理解课文。
通过学习掌握My name is…的用法。
通过学习掌握This is….的用法。
通过学习掌握sb. is my…的用法。
c. Spell each word one by one
d. Ask and answer
T: What‘s the meaning of…
2.TeachPronunciation
a. Read thephonetic symbol
3. Using‘Hello/Hi/How do you do? /Nice to meet you’to greet people.
ing‘My name is…/This is…to introduce sb.’.
5.Toencourage students togreet to sb..
Language focus
1.To learn the new words and phrases.
2. To learn‘Is this…/Yes it is…/No it is not…/Is it…/Whose is this pen/It’s…’
Teaching aids
PPT, etc
Procedures
T: What’s the name ofWilliam’s son?
T: What’s the name ofWilliam’s nephew?
c. Teach‘My name isWilliam Jenkins.’
【2018最新】新概念英语教案少儿版第一册-范文word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==新概念英语教案少儿版第一册一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内容要求语音 1.短音u2.字母c和字母组合ck读作k 了解和掌握，并能够拼读含有这些音的单词词汇 duck, can, swim, bus, run, cat, cup 能听懂，会说，会认，会拼写语言结构 ___Can a cat run?___Yes, it can. A cat can run. 能理解和掌握，并能用替换词造句二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)1.语音(Phonetics)本课主要学习短音u，同时复习短音a, e, i和o，5个元音字母的短音在本课进行总结。
通过学习，学生要能够掌握短音u，并能够拼读含有这些音的单词。
同时本课还学习字母c和字母组合ck的读音，字母c和字母k在单词中的读音相同，都读作k，学生要能够拼读含有字母c和字母组合ck的单词。
2.词汇(Words)本课共有7个单词，这些单词都要求四会，即会听、会说、会读、会写。
其中duck,run,cup,bus等4个单词含有短音u，体现出语音和词汇的有机结合；cat,can含有短音a,swim含有短音i，体现出新旧知识的结合，学习新知识，复习旧知识。
duck, cup, cat, can分别含有字母c和字母组合ck，着重练习本课新学的辅音音素。
3.语言结构(Structure)本课学习情态动词can的用法，学习其肯定句、一般疑问句及其肯定回答。
通过学习，学生要能够理解和掌握can用来表示能力的用法，能够运用这一用法表达“我能做什么”。
三、教学建议(Suggested teaching methods)建议本课内容按如下步骤进行教学：1.复习(Revision)(1) 复习b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, r, s, z, w, v, y, x等18个辅音音素。
《新概念英语青少版》1A教学指南
《新概念英语青少版》1A教学指南新概念英语青少版1A教学指南1. 介绍本教学指南旨在辅助教师有效地教授《新概念英语青少版》第一册A部分（1A）的课程内容。
本指南提供了教学目标、教学重点、教学步骤和评估方法等相关信息，以帮助教师合理安排教学时间和教学方式。
2. 教学目标- 培养学生对英语研究的兴趣和积极性。
- 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。
- 培养学生良好的研究策略和沟通能力。
3. 教学重点- 研究并熟练掌握本册课文中的基本语法和词汇。
- 提高学生的听力理解能力。
- 培养学生的口语表达能力。
4. 教学步骤第一课时1. 自我介绍。
教师向学生介绍自己并引导学生相互介绍。
2. 听力训练。
播放录音材料，让学生听并完成相关练。
3. 课文教学。
带领学生一起朗读课文，并解释生词和语法结构。
4. 口语练。
与学生进行对话练，让学生运用所学知识进行实际交流。
第二课时1. 复上节课内容。
与学生一起回顾上节课所学的词汇和语法知识。
2. 听力训练。
让学生听录音并回答相关问题。
3. 课文教学。
带领学生逐句研究课文，并进行相关练。
4. 阅读理解。
让学生阅读课文并回答问题，加深对课文内容的理解。
5. 评估方法- 课堂表现评估。
通过学生的课堂表现，包括听力、口语和阅读能力，来评估学生的研究情况。
- 书面作业评估。
布置适当的书面作业，通过批改作业来评估学生的写作能力。
6. 参考资料- 《新概念英语青少版》1A教材- 录音材料以上为《新概念英语青少版》1A教学指南的概要内容，教师可以根据实际教学情况进行相应的调整和补充。
新概念青少版1a教案
新概念青少版1a教案一、教学目标1.学生能够正确地发音、拼写26个英文字母，并能够熟练地使用它们。
2.学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
3.学生能够简单地描述一些日常生活中的场景，并能够用英语进行交流。
4.学生能够通过学习本课程，培养自己的英语学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.英文字母的发音和拼写2.基本的英语日常用语3.日常生活场景的描述和交流三、教学方法1.以学生为中心的教学方法。
教师应该尽可能地让学生参与到课堂中来，让学生在实践中学习。
2.采用多媒体教学手段。
教师可以使用一些图片、音频、视频等多媒体资料来帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.采用小组合作学习。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内相互交流、合作学习，提高学生的学习效果。
四、教学过程1. 英文字母的发音和拼写1.1 学习目标学生能够正确地发音、拼写26个英文字母，并能够熟练地使用它们。
1.2 教学步骤1.教师向学生介绍26个英文字母，并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个字母的发音，并让学生模仿。
3.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
4.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
2. 基本的英语日常用语2.1 学习目标学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。
2.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些基本的英语日常用语，并让学生跟读。
2.教师向学生演示每个用语的正确使用方法，并让学生模仿。
3.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
4.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
3. 日常生活场景的描述和交流3.1 学习目标学生能够简单地描述一些日常生活中的场景，并能够用英语进行交流。
3.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些日常生活中的场景，并让学生进行描述。
2.教师让学生分组，进行小组内的练习，让学生互相帮助，相互学习。
3.教师让学生进行个人练习，检查学生的掌握情况。
(完整版)青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
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新概念英语青少版1A教案2018-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN青少版新概念英语1a教案详解版UNIT 1 Meet the family!Ⅰ.教学内容句型与结构词My name is…Is this your/my pen?Yes, it is./No, it isn’t.• Whose is this pen?• It is / I t’s my/your pen.Ⅱ. 教学目标1）学会用英语进行日常的打招呼；2）学会用英语简单的自我介绍；3）学会用英语介绍自己的家人和朋友；4）学会用英语数1-10;5）学会两个前元音/I/和/i:/。
Ⅲ. 教学重点陈述句（Statements）主语动词be 补语My（物主形容词）name（普通名词）This（单数指示代词）Karen（专有名词）is（第三人称单数，现在时）William Jenkins.（专有名词）my family（第一人称物主形容词+名词）my wife（第一人称物主形容词+名词）一般疑问句（Simple Question）动词be 主语补语回答Is it my/your pen Yes, it is./No, it isnot./No, it isn’t./It特殊疑问句（Wh-question）LESSON 1（1课时）☺Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you.What’s your name(逐一询问学生姓名)Hello! ***(学生姓名)Write the students’ English names on the whiteboard. Let’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…)Listening and Understanding 听力理解1）介绍故事 Today we meet the Jenkins family.2）理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let’s look at the pictures together. 3）听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer…4）播放录音或朗读对话 No stop5）回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong)6）7）8）精读 Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)9）再次播放录音或朗读对话 No stop10） 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence. 11） 大声朗读 Let ’s read the text together loudly.Notes on the Text 课文注释1）Hello!—How do you do?—Hi!—Nice to meet you! (2）My name is William Jenkins. 3）This is my family .4）This is Karen. Karen is my wife . How do you do? 5）6）This is Lucy. Lucy ’s my daughter . Hello! 7）This is my son, Robert. Hi!8）And this is Paul. Paul ’s my nephew . Hello! Nice to meet you. Guided Conversation 对话练习练习形式：由全班⑩小组⑩Numbers 数字One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Rhymes and Songs 歌谣 1）让学生看歌词； 2）教师读两遍；3）全班集体重复每一句歌词； 4）简单释义； 5）分组学唱歌谣。
LESSON 2（1课时）Pronunciation 语音/I/ i t i s th i s Jenk i ns i sn’t s i lver/i:/ m ee t gr ee n t ea cher k ey pl ea se相同还是不同(相同的发音举一只手，不同的发音举两只手)ease-is（不同）；mitt-meet（不同）；he-she（相同）; his-busy（相同）; green-grin （不同）; will-wheel（不同）; keeper-kipper（不同）; kin-keen（不同）; teach-peach （相同）; isn’t-silver（相同）哪个音(第一个/I/举一只手，第二个/i:/举两只手)ease(2); is(1); mitt(1); meet(2); he(2); his(1); green(2); grin(1); will(1); wheel(2); key(2); keep(2); kin(1); teacher(2); isn’t(1); silver(1)Pattern Practice 句型练习Notes on the new words and expressions课堂口头练习（练习形式：由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习）✍Written Exercises 书面练习回家作业Listening 听力1）听例句2）听录音并打勾3）练习布置回家作业1）背诵课文2）书面练习3）写对话4）抄写并诵读音标/I/、/i:/5）做练习册Unit 1Unit2 What is it? Ⅰ.教学内容句型与结构词• What is this/that?• This/That/It is a hat/an umbrella.• It is a red umbrella.• Whose is itIt’s Robert’s.• What colour is itIt’s green.Ⅱ. 教学目标1）学会用英语进行简单提问；2）学会用英语表达一些颜色； 3）学会用英语引起别人的注意； 4）学会用英语数1-10; 5）学会两个前元音/e/和/ /。
Ⅲ. 教学重点陈述句（Statements ）一般疑问句（Simple Question ） 特殊疑问句（Wh-question ）LESSON 3（1课时）☺ Warm-up Teacher: Hello! Everyone.Let’s review the rhyme.Listening and Understanding 听力理解1）介绍故事 Today we listen to Robert and Lucy.2）理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let’s look at the pictures together. 3）听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer…4）播放录音或朗读对话 No stop5）回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong)6) 精读Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7)再次播放录音或朗读对话 No stop8)重复跟读 Let’s repeat the text sentence by sentence.9)大声朗读 Let’s read the text together loudly.Notes on the Text课文注释1) 题目：What is it(*不是What’s it), 因为当补语是人称代词(he, she, it)时，不能使用缩略形式。
2) 对于What is it/What is this/What is that 回答都是It’s a/an…3) It’s a wheel—It’s green—It’s a green wheel. wheel 是名词，green是形容词。
4) No, it isn’t. 我们一般使用缩略形式isn’t作简答，而不是is not, 因为前者重点是is，后者重点是not，在起强调作用的同时，可能会显得不太礼貌。
5) Unit 2涉及的颜色有 green, red, grey, silver, white, black, blue, brown.Guided Conversation对话练习练习形式：由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习Numbers 数字One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen.6）让学生看歌词；7）教师读两遍；8）全班集体重复每一句歌词；9）简单释义；10)分组学唱歌谣。
LESSON 2（1课时）Pronunciation 语音/e/ y e s r e d p e ncil J e nkins dr e ss d e sk umbr e lla n e phew/ / th a t h a t b a g c a mera bl a ck f a mily K a ren a nd相同还是不同(相同的发音举一只手，不同的发音举两只手)yes-yet（不同）；Janet-Jenkins（不同）；head-had（相同）; friend-umbrella（相同）;had-can（不同）; whack-when（不同）; beg-bag（不同）; man-men（不同）; matter-mentor（相同）; seven-eleven（相同）; pan-plan（相同）;can-Ken（不同）哪个音(第一个/e/举一只手，第二个/ /举两只手)ease(2); is(1); mitt(1); meet(2); he(2); his(1); green(2); grin(1); will(1); wheel(2); key(2); keep(2); kin(1); teacher(2); isn’t(1); silver(1)Pattern Practice 句型练习Notes on the new words and expressions课堂口头练习（练习形式：由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习）✍Written Exercises 书面练习回家作业Listening 听力4）听例句5）听录音并打勾6）练习布置回家作业1）背诵课文2）做练习册Unit 1。