6、7加减法的应用(2)课件
合集下载
人教版小学一年级数学上册《6、7的加减法》课件
6、7的加减法
有5个珠子， 添上1是（ 6）。 有6个珠子， 添上1是（ 7）。
() ()
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。 6的相邻数是（ 5）和（ ）7。
仔细观察图片，你发现了 什么？
看左边的图我 们可以列出加 法算式。
加法一图两式的 特点。根据一幅图可以列出两道加法算式，在这 两道算式中，相加的两个数相同，得数也相等， 只是两个数在算式中的位置不相同。即：
从小男孩的方向看，一 共有6个圆片，去掉左边的5 个，求右边有几个，用减法 计算，即6－5＝1。
看右边的图我 们可以列出减 法算式。
减法一图两式的 特点。在这两道减法算式中，减号前面的数相同， 都是6。从6里面去掉1就是5，去掉5就是1。
正确解 答5＋：1 ＝1＋65 ＝6
6－1 ＝6－55 ＝1
还剩5只。
？只
一共有 6只， 右边有 4只。
左边有几只？ 6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ左边有2只。
？个 7个
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。
树上还有几个 ？
7 － 3 ＝ 4 （个）
6个
＝
（个）
1.如果一幅图表示把两部分合起来，可以 从左往右加起来， 2.如也果可一以幅从图右用往虚左线加隔起开来，。可以用总数减 左边的数得到右
边的数，也可以用总数减右边的数得到 左边的数。
3.根据6和7的合与分可以直接计算 得数是6
和7的加法算式及7减几、6减几 的减法算式。
照样子，填 一填。
7
37
4
43
例题 分析
摆一摆，填 一填。
6
7
6
7
4
5
有5个珠子， 添上1是（ 6）。 有6个珠子， 添上1是（ 7）。
() ()
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。 6的相邻数是（ 5）和（ ）7。
仔细观察图片，你发现了 什么？
看左边的图我 们可以列出加 法算式。
加法一图两式的 特点。根据一幅图可以列出两道加法算式，在这 两道算式中，相加的两个数相同，得数也相等， 只是两个数在算式中的位置不相同。即：
从小男孩的方向看，一 共有6个圆片，去掉左边的5 个，求右边有几个，用减法 计算，即6－5＝1。
看右边的图我 们可以列出减 法算式。
减法一图两式的 特点。在这两道减法算式中，减号前面的数相同， 都是6。从6里面去掉1就是5，去掉5就是1。
正确解 答5＋：1 ＝1＋65 ＝6
6－1 ＝6－55 ＝1
还剩5只。
？只
一共有 6只， 右边有 4只。
左边有几只？ 6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ左边有2只。
？个 7个
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。
树上还有几个 ？
7 － 3 ＝ 4 （个）
6个
＝
（个）
1.如果一幅图表示把两部分合起来，可以 从左往右加起来， 2.如也果可一以幅从图右用往虚左线加隔起开来，。可以用总数减 左边的数得到右
边的数，也可以用总数减右边的数得到 左边的数。
3.根据6和7的合与分可以直接计算 得数是6
和7的加法算式及7减几、6减几 的减法算式。
照样子，填 一填。
7
37
4
43
例题 分析
摆一摆，填 一填。
6
7
6
7
4
5
小学_数学_人教新课标_一年级上_6、7的加减法
6、7的加减法教学目标：1.经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置和不变的客观事实，体会加减法之间的关系。
2.通过“摆一摆、填一填”理解“一图四式”，在交流探讨中，发现并解决问题，提升计算和解决问题的能力。
利用“一图两式”的学习培养对数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图四式的一般规律,并会列出相应的算式。
课前准备：7根小棒或7个圆片。
（没有小棒和圆片的可以用其他学具代替）教学流程;教学过程：一、谈话导入1.开火车，回答口算，说说你的想法。
5 - 3 =2 + 2 =3 + 0 = 1 +4 =2 +3 =4 - 4 =5 - 1 = 1 + 2 =2.谈话：上节课我们学习了6、7的分与合，这节课我们来学习6、7的加减法。
二、主题探索（一）教学5 + 1和1 + 5。
1.观察图画，；了解数学信息并提出数学问题。
请你仔细看图，说说小云和小林正在干什么？预设：小云和小林相对而坐正在摆圆片写算式。
圆被分成了几部分？预设：圆片被分成了1和5两部分。
你能提出什么数学问题？预设：一共有几个圆呢？2.尝试列式计算你能计算出一共有几个圆吗？出示小组合作单：小组合作：（1）看图列式（2）你是怎样想的？和同桌说一说算式中每个数字和符号的含义。
预设：生1：从小云那边看左边5个圆片，右边1个圆片。
一共有个6圆。
5 + 1 = 6生2：从小林那边看左边一个圆片，右边5个圆片。
一共有6个圆。
1 + 5 = 63.感知调换加数的位置和不变。
比较：同学们，你听清楚了吗。
他俩都是从左往右观察的。
解决的都是一共有几个圆这个问题。
那为什么列出的算式不一样呢?预设：生1：因为他们坐的位置不一样，他俩面对面坐着。
从小云这边看左边5个圆片，右边1个圆片。
一共有个6圆。
数学6和7的认识人教版(共22张PPT)优秀课件
你还有什么 发现？
7的认识
用7根 摆一摆
7像什么？
镰刀
从日字格的左上角附近起笔，写一横线 到右线，在折线向左下，到日字格底线中间 偏左停笔。
现在有（ 5 ）个珠子。 再加上1个是（ 6 ）个珠子。
说一说你发 现了什么？
5比6少1 6比5多1
5 <6
（教科书第40页图1）
现在有（ 6 ）个珠子。 再加上1个是（ 7 ）个珠子。
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
ห้องสมุดไป่ตู้
则
您
是
自
青岛版(六年制)一年级上册数学优质课件 3.4 关于6、7的加法
62+4=
71+6=
65+1=
63+3=
7
3+4= 7
5+2= 7
6+1=
关于6、7的加法
3.
4+3=7□
关于6、7的加法
4.
34 +□7 =□ 4 □3 +□7 =□
关于6、7的加法
5.在○里填上“>”、“<”或“=”。
<2+3○6
<2+5○8
>7+1○7
>3+3○4
Байду номын сангаас
>4+2○5
>6-0○0
4+2=□6 （只） 4和2组成6
4+2=6
左边树上有4只 右边树上有2只
2+4=6
4+2=2+4
关于6、7的加法
一共有多少个同学？
5 + 2 =□7 （个）
5和2组成7
左边有5个同学 又来了2个同学
关于6、7的加法
一共有多少个同学？
2 + 5 =□7 （个）
左边有5个同学 又来了2个同学
2和5组成7
< 5-5○1
>3+4○6
关于6、7的加法
这节课你有什么收获？你还有什么问题？ • “一共（把两部分合起来）”就要用加法计 算。 • 交换两个相加的数的位置，得数不变。
3 10以内的加减法
关于6、7的加法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
关于6、7的加法
根从据图这中些，信你息发，现你了 能哪提些出数哪学些信问息题？？
青岛版小学数学一年级数学上册《3.4 关于6、7的加法》课件
3+3○> 4 3+4○> 6
这节课你有什么收获？你还有什么问题？
• “一共（把两部分合起来）”就要用加法计 算。
• 交换两个相加的数的位置，得数不变。
10以内的加减法
关于6、7的加法Biblioteka 情境导入探究新知课堂练习
课堂小结
课后作业
根从据图这中些，信你息发，现你了 能哪提些出数哪学些信问息题？？
一共有几只 ？
4+2= □6 （只） 56
左边树上有4只 右边树上有2只
一共有 （6） 只。
一共有几只 ？
4+2=□6 （只） 4和2组成6
4+2=6
左边树上有4只 右边树上有2只
2+4=6
4+2=2+4
一共有多少个同学？
5 + 2 =□7 （个）
5和2组成7
左边有5个同学 又来了2个同学
一共有多少个同学？
2 + 5 =□7 （个）
左边有5个同学 又来了2个同学
2和5组成7
例1
想一想，这个符号表示什 么意思？
？朵 □3 + □3 = □6
？个 □2 + □5 = □7
1. 5+1= 6 4 + □2 = □6 3 + □3 = □6 □2 + □4 = □6 □1 + □5 = □6
说一说，你有什么发现？
2.计算。 2+4= 6 3+4=7
1+6= 7 5+2= 7
5+1= 6 6+1= 7
3+3= 6
3.
4+3=□7
5.4 6和7的用数学课件
义务教育教科书（人教版)一年级数学上册
第五单元6－10的认识和加减法
6和7的图文应用
一、复习 旧知：
7 – 6= 1
2 + 5= 7
3+3 = 6 7 – 1= 6 4 +3= 7 2+ 4= 6
5 – 3= 2
7 – 7= 0
一、复习 旧知： 、
3+2=5
2+3=5
二、探究新知：
图里有什么？
?只
7只
7
—
4 ﹦3
三、练习提升
?条
6
+ ○
1
7
三、练习提升
？个
3 + 3 ﹦6
三、练习提升：
3 3 3
7
3 ＋ 3
6
7 - 3
4
四、作业
• 1、完成练习十第2、4、5题
左边有( 右边有(
?只 4 2
) 只， )只。
?只
表示
求一共有几只小兔。
二、探究新知：
怎样解答？
?只
求一共有几只，要把两部 分合起来，怎样计算？
？
解答正确吗？
一共有（
6 ）只。
二、探究新知：
一共有多少只企鹅？
2+5=7（只）
二、探究新知：
？只
你知道“？只”表示 你能完整地说一说 你看到了什么？ 为什么用减法？ 怎样解答呢？ 什么意思吗？ 图的意思吗？
一共有7只， 跳走了2只。 还剩几只？ 7只 7
-
2 ＝ 5 （只） “？只”表示
还剩几只。
二、探究新知：
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 6 只， 右边有 4 只。 左边有几只？ 6只 6 － 4 ＝ 2 （只）
第五单元6－10的认识和加减法
6和7的图文应用
一、复习 旧知：
7 – 6= 1
2 + 5= 7
3+3 = 6 7 – 1= 6 4 +3= 7 2+ 4= 6
5 – 3= 2
7 – 7= 0
一、复习 旧知： 、
3+2=5
2+3=5
二、探究新知：
图里有什么？
?只
7只
7
—
4 ﹦3
三、练习提升
?条
6
+ ○
1
7
三、练习提升
？个
3 + 3 ﹦6
三、练习提升：
3 3 3
7
3 ＋ 3
6
7 - 3
4
四、作业
• 1、完成练习十第2、4、5题
左边有( 右边有(
?只 4 2
) 只， )只。
?只
表示
求一共有几只小兔。
二、探究新知：
怎样解答？
?只
求一共有几只，要把两部 分合起来，怎样计算？
？
解答正确吗？
一共有（
6 ）只。
二、探究新知：
一共有多少只企鹅？
2+5=7（只）
二、探究新知：
？只
你知道“？只”表示 你能完整地说一说 你看到了什么？ 为什么用减法？ 怎样解答呢？ 什么意思吗？ 图的意思吗？
一共有7只， 跳走了2只。 还剩几只？ 7只 7
-
2 ＝ 5 （只） “？只”表示
还剩几只。
二、探究新知：
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 6 只， 右边有 4 只。 左边有几只？ 6只 6 － 4 ＝ 2 （只）
数学6和7的认识练习课(共14张PPT)人教版优秀课件
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
钟
弄
完
就
会
给
别
人
一
种
感
觉
他
在
现
场
完
第5单元 6～10的认识和加减法
6和7的认识习题
人教版小学数学一年级上册第五单元《6和7的认识和加减法》教学课件
？条
一共有几条鱼？
3 + 3 = 6 （条）
先说说图意，再列式计算。
一、基础练习
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？ 7 - 3 = 4 （个）
二、指导练习
4
求右手有 几个。
6 - 4 = 2 （个）
说一说图中要解决的问题是什么，再解答。
二、指导练习
5 + 2 = 7 （朵）
”的一侧表示求的
是一部分，用减法计算。
2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。
解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求
一部分，再解答。
3.计算出结果后不要忘了到题目中数一数，看计算是否
正确。
6~10的认识 和加减法
第7课时 练习课
一、基础练习
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
一、复习引入
1.同学们，我们以前学习了哪些数字呢？ 2.你们能从0数到5，再从5数到0吗？
二、学习新课
你看到 了什么？
数一数，图上有多 少个小朋友在扫地？
二、学习新课
桌子的数量也是6
数一数用，桌图子中上还的有6 数量根是小6的棒事摆物一吗摆？。
二、学习新课
6-2 = 4
三、巩固练习
计算。
7 - 1= 6
有7只小兔，每只小兔要喂 1根萝卜，还缺一根，现在 有几根萝卜？
三、巩固练习
看图列式计算。
6 - 2= 4
树上有6只小鸟，飞走了 几只后，树上还有2只。
四、课堂小结
认识6、7及比较大小。 6、7的基数和序数的意义。 6、7的加减法。
6~10的认识 和加减法