英语五年级上册Unit2 My days of the week教学反思
PEP英语五年级上册
Unit2 My days of the week教学反思
本单元的教学，由七个有关星期类的单词到学习日的某一天上
什么课，再到周末做些什么事的重要句式学习，以星期为主线贯穿始
终基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学
生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发
展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能
力。基于以上理解，在课堂上我注意为学生营造轻松的学习氛围，学
生积极性高，比较顺利地完成了教学任务。
1、体现了学生的主体地位。
针对此单元内容，我设计了一些活动，学生参与面较广，充分调
动了学生学习英语的积极性，体现了以学生为中心，并尝试将自己定
位于课堂的参与者和教学资源的提供者，安排了丰富多样的学生活
动，其中有个人的、两人的、小组的；有教师指导性的，也有需学生
独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Let’s play学会与他人
交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创
新精神等综合素质得到发展。
2、模拟情景，实现了学以致用的教学目标。
通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身
临其境，从而达到了学以致用的目的。在教授完简单的句型后，让学
生自由练说，然后根据自己的实际情况组织新对话，充分把学生的现
实生活与教学内容相结合，达到学以致用之目的。
3、教学光盘与智能语音教具的综合运用
通过光盘引出本单元的话题，让学生有个总体印象，在Let’s
Learn，Let’s talk等环节，光盘中的动画大大激发了学生的学习兴趣。
而在各种环节中，我穿插使用智能语音教具，根据它灵活、易操作、
可以任意重复的特点，让学生进行模仿，培养了学生正确的语感，特
别是在教Let’s Chant的时候，把光盘的形象动画与语音教具结合起来
运用，会达到事半功倍的效果。老师教的轻松，学生学的愉快。
存在的不足：
1、开放的意识不够。
在预设中缺少了更多的开发性话题,使得知识结构间联系不够紧
密，容易出现“断层”现象。比如：在练习“What day is it today?”句型
及答句时，没有将知识进行发散性的迁移。在下次讲课中我会注意到
这一点，当学生听过教师的问题回答出具体的哪一天后（星期一/星
期二），这时我们可以紧跟着问：Do you like Mondays? Why?。学生
可能回答因为星期一有我最喜欢的英语课和体育课等等，这样一来，
就能很自然的顺承到接下来要讲的“What do you have on Mondays?”
句型上来。在这里，教师看似简单的“多问一句”，既拓宽了学生们的
开放性言语练习，又为接下来自己的教学设计做了很好的铺垫效果。
2、在细节的设置上，导入的开头Free talk，我与学生交流沟通的话
题过于单一，不能将开放性的话题抛给大家，而进入到了新课呈现时，
新知识的呈现时间太短，这样，对于学生的理解与运用会造成很大障
碍，使得拓展环节学生的表现会大打折扣。
3、句型教学需要加强整合意识。本课的句型以谈论星期为主，没有
太强的层次性，具体实施时显得有点平均用力，整体的意识不够，比
较零碎。要加大重点句型的教学和训练力度。
4、组织教学。活动环节及时间把握不够合理。在今后的教学中要从
如何分组，组内如何分配任务以及各环节的时间分配等方面引导学生
进行小组合作学习。从而调动学生课堂学习的积极性。培养学生学习
英语的兴趣。
总体来说，本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教
学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达
到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。在今后的教学中，我
会继续学习新课标的理论，多设计有利用于学生全体的活动，不断提
高课堂教学效率。
2011.10
五年级上册unit2Myweek教学反思(第一课时)
五年级上册unit2 My week 教学反思（第一课时）
本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
对于星期几，学生们并不陌生，可从复习旧知入手。
如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。
再进而引入哪门功课的问题，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English…on Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。
可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。
如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。
Unit 2 The days of the week 教学反思
教学反思在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,科学安排教学内容,合理设计教学任务,通过形式多样的教学活动,引导学生积极参与,亲身体验,合作交流,从而培养学生的综合语言运用能力,较好的完成了本节课的教学目标。
综观本节课,主要有以下几个亮点:1.多种教学方法有机结合,使学生会说、乐说在本课的教学活动中，融入了TPR教学，情景教学，交际教学等多种教学方法,这些教学活动不是简单的拼凑和堆砌，而是根据小学生的身心特点设计的,他们之间相辅相成,融会贯通,环环相扣,这样不仅能够调动学生的学习积极性，还培养学生语言的实际运用能力。
如：在教授句子I hate…老师通过肢体语言让学生明白句子的意思，并让学生模仿着说和做,许多学生捏着小拳头,大声的说:I hate…这样既加深了学生对所学内容的理解，同时也促使学生有感情的交流,大大激发学生的学习兴趣,使他们会说并乐于开口说,并使学生充分感受到I hate…和…is my favourite …的强烈对比,为顺利过渡到下一个教学环节做好学生情绪上的铺垫和心理上的准备。
2．注重教学资源的生活化,使学生乐说、敢说本课中，我充分利用各种教学资源，如课件，卡片，实物等，从日常生活入手，把学生们熟悉的生活情景拉到课堂上来，让学生自然而然产生亲近感和归属感。
我不拘泥于教材的范围，开发了符合学生实际的教学资源，拓展了学用渠道，让学生在近乎真实的交际活动中学习。
比如：在教授Emma’s new room时，老师通过自己的房子-客厅-厨房-过道-房间使学生感受到生活中真实的房间,并帮助学生理解房间的意思，然后呈现两位小朋友的新房，引导学生正确的表达“谁的房间”, 很自然就过渡到故事中Emma的新房间。
因此只有当学生的注意力被吸引时，学生学习的积极性就会被激发起来，参与语言实践的情绪也随之高涨。
由于教学资源的有效运用，使得整堂课的各个教学环节都充满直观性和趣味性。
3. 运用小组合作的方式,使学生在合作中交流、进步在小组活动中，我鼓励语言能力强的同学帮助语言能力较弱的，性格外向的同学带动性格内向的同学，使不同性格，不同程度的学生在一起相互影响，取长补短。
人教版五年级英语上册_Unit2 My week教学设计及反思
1．能听懂，会说What do you have on …? I have …. I love ….并能在情景中熟练运用。
2．了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点和难点
句型：-What do you have on Wednesdays？-I have maths，English and music. I love music．要求学生能在实际情景中运用这些句子。
（2）用句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出：We have Chinese, English…on Mondays.
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.
listen to music.并能在情景中运用。
教学重点和难点
本课时需要重点掌握句型：Do you often read books/play football on the weekend? Yes, I do.No, I don’t.要求学生能在真实情景中运用。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
Step 4 Consolidation and extension
让学生做B Let’s talk部分的配套练习。
Step 5 Ending
Summary: T: Who can tell me what you learned today.
让学生就上一课所学的歌谣，进行改编
学生根据图上内容，说一说两人正在谈论什么
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
人教版5年级上册英语教案【教案】Unit 2 My week 第1课时 Part A(含教学反思)
Unit 2My week第一课时Main scene & Part A Let's try , Let's talk1．能听、说、读、写单词“Monday”“Tuesday”“Wednesday”“Thursday”“Friday”“Saturday”“Sunday”和“weekend”。
2．能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on…？”“I have…”。
3．能完成“Let's play”部分的对话任务。
4．能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5．激发学习的热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
重点：理解Main scene中的句子，会用“What do we have on Fridays？I have a PE class.”“Do you often…？No，I don't.”进行场景对话。
难点：能够听懂、会说、会表演Main scene。
单词卡，录音机。
Step 1Warmingup1．放两遍歌曲“Days of the week”(P70)的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2．教师询问时间，引导学生回答：“It's…o'clock now.”教师补充“It's time for English class.”帮助学生复习课程的英语表达。
Step 2Main sceneT：What day is it today?T：What do you have on Mondays？(板书，理解，引导学生回答)Ss：I have…(看本班课程表，根据实际情况回答。
)T：Do you often play sports？(板书，理解，引导学生作肯定或否定回答)Ss：Yes，I do./No，I don't.通过师生间反复问答感知句型。
Unit 2 My week课时教学反思人教PEP版五年级上册
人教版五年级上册英语课时反思（Unit 2 My week）第一课时教学反思本节课主要学习句型What do you have on +星期的复数形式?及其回答。
我觉得本课时Let's try部分的处理较好，听力内容不难，跟读听力原文让学生体验到了原汁原味的英语，培养了学生的英语语感并提高了学生的朗读水平。
Let's talk部分的角色表演和根据自制课程表同桌之间对话很有创意，同学们都争先恐后地到前面来展示自己。
课堂气氛一下子就活跃起来了，这主要是本课时的对话贴近学生的生活，他们掌握得较好，很自信，确实是展现自我的好机会。
在今后的教学中要多让学生们展示自己，从而不断提高学生们运用英语的能力。
第二课时教学反思我在本课时教学导入新知识之前，做了充分的复习，进行了层层的铺垫。
因为星期这几个单词学起来不太容易。
在一开始我教学了歌曲Days of the week，让学生感知本单元的新知识。
接下来再复习时间问答，引出课程名词，又利用课程表引出新单词和新句型。
总之，本节课既充分地复习了以前所学的内容，又巧妙地引出了需要学习的新知识。
本节课的不足是学生对名词Sunday和Saturday的拼写和读音掌握不准，容易混淆，而且有的学生会读单词但不能对号入座，这也是正常现象，我想通过下几节课的巩固，学生自然会掌握好。
因此在下几节课时的练习中，要多加训练，让学生更好地巩固。
第三课时教学反思本课时设计了一些丰富多彩的教学活动，如“踩地雷”“单词接龙”“找朋友握握手”等活动，这些活动不但增强了学习的趣味性，还活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，而且很好地巩固了相关知识。
在整个教学过程中，教学目标明确，教学结构合理，层次分明，过渡自然。
教师充分发挥了学生的积极性和主体作用。
让学生在活动中巩固所学单词，吸引了学生的注意力，激发了学生的热情，使学生体会到了学习的快乐，收到了较好的效果。
在音标的教学上，教师要一点一滴地渗透，不能太急于求成。
五上Unit2BLet'stalk教学反思
相信学生———Unit 2 The days of the week B Let’s talk反思吉鹏鸽今天我所讲的是人教版小学五年级第二单元Unit 2 The days of the week中B部分Let’s talk，该课是对话教学板块。
新课程要求对话教学要抓住主句型，创设情境让学生得到大量的练习基础上，并在真实的语言情景中灵活运用，来提高学生语言输出的能力。
因此，在进行该课学习时，我注意紧密联系学生的生活实际，创设真实的语言情景，使其富有趣味性，引起学生表达和交流的欲望。
在这节课的热身复习环节，我先用“Brain storm”复习了之前学习过的有关星期的单词和可以做的各项活动的词组，然后听B部分Let’s learn这一课时中的Let’s chant, 来复习了一下句型What do you do on Saturdays/ Sundays? I often….，同时也活跃了一下课堂气氛，提高学生的学习积极性。
在新知环节中，我先出示Chen Jie星期六和Mike星期日做各项活动的图片，让学生说出活动内容，然后说出Let’s try中的问题让学生感知一下，接下来，进入Let’s try，让孩子们听并圈出答案。
之后进入Let’s talk，我先提出第一个问题：What does Chen Jie do on Sundays?让学生听后回答，然后，又提出第二个问题What does Chen Jie do on Saturdays?老师给出多个答案，让学生听两遍后选择答案。
在练习环节中，先让学生听录音跟读对话内容，接着老师指导孩子们读对话，学生跟读，之后分角色朗读，并让学生两人一组练习和展示，为下面孩子们真实情境中的交际练习奠定语言基础。
在拓展延伸环节中，老师先让学生知道Saturday和Sunday可以统称为weekends，教读单词weekends和句型What do you do on weekends？之后，让学生在小组内练习What do you do on weekends？I often….并展示，以此操练和巩固本节课的内容。
(PEP)小学五年级英语上册第二单元My Days Of The Week优秀教案及教学反思
(PEP)小学五年级英语上册第二单元My Days Of The Week优秀教案及教学反思教材分析本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Saturday, Sunday,和句子What classes do you like? I like学生能讲述自己喜欢的课程。
《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位。
那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。
学情分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。
他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯。
但读写能力还十分薄弱。
教学目标知识目标：Can listen say read write “Monday, Tuesday, Wednesday, Tuesday,Friday”。
能听懂、会说(1) What classes do you like? I like .... (2)What day is it today? It’s…并能在情景中加以运用。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
教学重点和难点本课时的重点是:1、学习掌握本课新词汇 Monday,Tuesday, Wednesday, Tuesday,Friday 2、掌握句型(1)What classes do you like? I like ....(2)What day is it today? It’s…并能在真实情景中运用。
小学五年级英语教案UNIT1mydaysoftheweek教学设计与反思
小学五年级英语教课方案UNIT 1my daysof the week教课方案与反省1.、会读、写、认礼拜一到礼拜五的单词。
2.、学习咨询礼拜几的句子“what day is it today? ”3、初步接触英语短文。
二、教课建议：经过学习与游戏联合的方法，让学生轻松接受礼拜的单词，并加深记忆。
教授句子时，教师要注意全体学生的参加，鼓舞全部学生用英语咨询对方的姓名并就他人的咨询做相应回答。
三、教课要点：1、 Words：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday 、 Friday2、 sentence : what day is it today?四、教课难点：单词的发音以及运用句子。
五、教具准备；1、有关的单词卡片。
2、点读机。
六、教课过程；1、Warmup: sing a song “ my days of the week”.2、 presentation:1 ）体现一张课表, T says: We have English class.What day is it today?T helps Ss to answer:It’ s Monday.2）. CAI 挨次体现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3）. Practice the new words.活动设计 :活动一 : Read the new words:.活动二 :Read by themselves.活动三： T has some Ss read the new words.4 ）. ChantListen and say together.5） . 点击 CAI 再次呈现一张课表及 JohnZhang PengSarahChen Jie 的对话 :What day is it today?It’ s Monday.What do we have on Mondays?We have6 ）. Practice the new patterns and dialogue.活动设计 :活动一 : Listen to the tape, Ss read after the tape.活动二 : Pair work过程 :学生依据自己的课表谈话.3、homework: 抄录礼拜一到礼拜五的单词。
五年级英语Unit 2 My days of the week评课稿
观五年级英语Unit 2 My days of the weekB Let’s learn有感李家畔小学赵娜贺老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重以下几个方面：一、合理的设计中体现明确的教学目标1、课的开始，教师带头和学生进行 Let’s chant由此自然地展开本课要学的词组，全体学生在笑声中开始进入兴奋状态。
2、接着老师提问“What do you do on Saturdays?引出了本课的重点：并恰当地给予拓展。
在这个操练环节中，老师给了学生结合自身实际操练语言的机会，同时也让学生在众人面前展示了自己的能力，听课的老师能从他们脸上看到一种成就感。
3、然后教师将话题自然地引到学生的身上体现了信息差、交际性。
此时，学生的思维完全被激活。
4、进一步操练已学句型。
制定了切合实际的“知识与技能目标”：学会用“What do you do on Saturdays? 来提问，并用I often ….给予回答；“过程与方法目标”：在课堂上感受语言的运用性，学会用该句型去了解同学、朋友的相关资料与信息；“情感与态度目标”：展示学生的爱好与才能，鼓励学生开展丰富多彩的课外活动。
重点、难点把握准确，抓住了关键。
二、清晰的过程中充满新颖的教学方法（一）优选活用一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。
能够贴近学生；动作表演action,表情模仿imitation，唱歌，贯穿始终的情景表演（situation）等方法更是有效地促进、巩固了教学。
（二）新颖多样教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。
也有需学生独立或合作完成的。
活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想.（三）现代化教学手段运用现代化教学呼唤现代化手段。
pep小学英语五年级上册教学设计及反思.doc
pep小学英语五年级上册教学设计及反思.docPEP小学英语五年级上册教学设计Unit2 My days of the week Part A Lefs Learn一、教学重点本课吋的教学重点是Let's learn部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科冃的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课” 这一动作的正确表述方法，We have…。
三、教学过程1? Warm-up （热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let" s chant,学生感知星期一至星期五的表述。
四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“W s8o, clock. It，s time for Chinese.n引出句型：We have Chinese, English on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It' s 8:20. It' s time for English class.2. Presentation （新课呈现）(1)教师结合Let' s start的图片和情景,提问：u What classes do you like?"引导学生复习有关课程的词汇。
让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science, moral education, social studies o(2)出示Let' s learn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。