四年级语文下册全册及单元课程纲要
《小学语文四年级下册》课程纲要
《小学语文四年级下册》课程纲要◆课程名称：小学语文四年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册◆授课时间：87--110课时◆授课教师：########小学 ###◆授课对象：四年级二班◆使用时间：2011—2012学年下期课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
基本理念：（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
（二）正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
部编版四年级语文下册课程纲要
部编版四年级下册语文《课程纲要》学校名称：山亭区冯卯镇明德小学课程类型：必修课程设计教师：四年级老师设计日期：2020年2月9日适用年级：四年级一、教材分析：部编本人教版四年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，一共选编了27篇课文，其中22篇为精读课文，7篇为略读课文。
二、课程内容：部编版四年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“田园生活”、“科普”、“现代诗”、“动物朋友”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“人物品质”、“遨游童话王国”。
一共选编了27篇课文，其中20篇为精读课文，7篇为略读课文。
课文语言规范，符合四年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
三、教学目标：（一）识字与写字1．认识常用汉字250个，会写250个。
2．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
并能转述别人的话。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
四年级语文下册全册和单元课程纲要
四年级年级下学期语文课程纲要课程类型：小学必修设计教师：适用年级：四年级教学教材：义务教育课标实验教科书课程目标1、联系上下文、借助字典、词典认识生字200个，能够用规范的正楷字体书写本册200个生字。
养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，会用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和段落。
4、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
5、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
6、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
7、在生活中留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
8、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
课程实施策略㈠教学方式:启发式谈话式演示法㈡学习方式:自主探究合作交流㈢实施对策1 .认真学习新课标，钻研教材，根据实际情况，采取不同的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能课程内容实施内容课时安排第一组12第二组11第三组10第四组10第五组12第六组12第七组11第八组11课程评价1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
2、注重日常口头评价，每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
（完整版）四年级下册语文课程纲要
（完整版）四年级下册语⽂课程纲要⼩学语⽂四年级下册课程纲要⼀、⼀般项⽬学校名称：课程名称：语⽂课程类型：基础型课程适⽤年级：⼩学四年级课时：136课时开发教师：⼆、课程元素（⼀）课程⽬标1.认识200个字，会写200个字。
正确读写“词语盘点”⾥的“读读写写”中的词语。
会读“词语盘点”⾥的“读读记记”中的词语。
能使⽤硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2. 学会默读，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
学习略读，能初步把握⽂章的主要内容，体会课⽂中关键词句在表达情意⽅⾯的作⽤，体会⽂章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的⼤意，与他⼈交流⾃⼰的阅读感受。
3.留⼼周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，尝试在习作中运⽤⾃⼰平时积累的语⾔材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句。
与他⼈分享习作的快乐。
4. 能⽤普通话交谈，认真倾听，把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明⽩地讲述见闻，并说出⾃⼰的感受和想法。
能具体⽣动地讲述故事，努⼒⽤语⾔打动他⼈。
5.开展综合性学习，能⽤各种形式记录⾃⼰的⼩学⽣活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分⼯合作，在实践活动中表达对母校、⽼师、同学的感谢。
对⾃⼰学习和⽣活中问题，能利⽤图书馆、⽹络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。
6.结合语⽂学习，观察⼤⾃然，观察社会，在⽼师的指导下有⽬的地搜集资料，共同讨论书⾯与⼝头结合表达⾃⼰的观察所得。
在活动中学习语⽂，学会合作。
尝试运⽤语⽂知识和能⼒解决简单问题。
（三）课程实施1.课程资源(1) 深层思考，利⽤校内资源。
新课程理念之⼀就是建设开放⽽有活⼒的语⽂课程。
我们要植根于现实，努⼒挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学⽣语⽂学习和运⽤的领域。
我们要充分利⽤教材资源，巧妙挖掘利⽤实践活动学习资源，以及校园⽂化、图书室、各种标牌、公告栏、⽹络资源等。
在学习时，可以利⽤读书报告会、演讲⽐赛、辩论会、课本剧表演等活动，拓展学⽣学习的领域。
小学语文四年级下册课程纲要
通过三年半的语文学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，阅读中能联系上下文理解词句的意思，能基本把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，大多数学生有积累的习惯，并能把积累的语言材料在习作中运用，乐于表达自己的所思所想。但部分学生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加强，交际中，学生语言的规范性有待提高。不重视习作后的评改。
针对四年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。③教学质量纸笔测试，等级制评价。
课
程
评
价
重点评价学生合作学习的态度和能力
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价
对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
小学语文四年级下册课程纲要
型
义务教育必修课程
教学材料
人教版《小学语文》四年级下册
科目名称
小学语文四年级下册
执笔教师
李琳琳
授课时间
88课时
授课对象
四年级学生
课
程
目
标
一、内容标准
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
四年级下册语文课程纲要
《四年级语文下册》课程纲要◆课程名称：人教版小学语文四年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册◆授课时间：60课时左右◆授课对象：小学四年级学生【课程目标】1、联系上下文、借助字典、词典认识生字200个.能够用规范的正楷字体书写本册200个生字.养成主动识字的习惯.2、会使用字典、词典.有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字.会用毛笔临摹字帖.3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和段落.4、通过联系上下文和联系生活实际的方法.体会课文中关键词句表达情意的作用.能初步把握文章的主要内容.体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.5、养成读书看报的习惯.收藏并与同学交流图书资料.6、在交谈中能认真倾听.养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容.并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻.并说出自己的感受和想法.7、在生活中留心周围事物.勤于书面表达.能把习作内容写得比较清楚、比较具体.并养成勤动笔的习惯.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.做到习作内容具体.事情真实.有一定的条理.8、在综合性学习活动中.引导学生有目的地搜集资料.针对提出的不懂的问题.开展讨论.解决生活中的简单问题.【课程内容】根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求.采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学.其课程内容包括：【课程实施】（一）教学方式：谈话式、讲授式、实践活动式、课堂练习式……（二）学习方式：自主学习小组合作探究（三）课时安排：精读课文安排2课时.略读课文安排1课时.口语交际1课时.习作1课时.日积月累1课时.词语盘点1课时.（四）课外拓展性练习以亲子共读活动为主.以阅读课为交流平台.提高学生的阅读能力和写作水平.【课程评价】1、评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种.以日常性评价为主.日常性评价一般不采用考查或考试的方式.以定性（作业评语）为主.考查或考试主要用于阶段性和总结性评价.考查或考试采用百分制等定量评价方式.2、评价内容学生掌握的语文基础知识与基本技能是考评的核心内容.音、字、词、句段、篇等构成语文基础知识体系.学生对语文基础知识的理解运用是形成语文基本技能的基础.“听、说、读、写”构成语文基本能力体系.对学生语文基本知识和基本技能进行综合考评.我们对照《课标》要求.对学生应掌握的语文基础知识和基本技能分口语交际、朗读背诵、写字、习作几个方面拟出考评细则、标准.3、评价方式我们在力求深入理解《语文课程标准》的基础上.结合本校实际.采取了非书面检测和书面检测两部分努力建构学生发展性评价体系. （1）、非书面检测部分学生听、说、读、写能力的提高.更多的是贯穿于学生学习的过程中.因此对学生过程性评价显得十分重要.非书面检测着眼于学生过程性的评价.在操作的过程中我们主要关注了三个版块：口语评价、成长记录、期末评价中的非书面检测.口语评价.也就是评价者对评价对象给予的口头评说.方法：a.肯定评价.如：你真棒！你又进步了！你是个好孩子.B.鼓励评价.如：相信.你一定能行！老师对你抱有很大希望！c.表达教师对学生喜爱的评价.如：我很喜欢你！你真乖！d.委婉批评.如：你是一个活泼可爱但比较顽皮的孩子！老师希望你声音大一点！成长记录就是用档案袋的方式展示学生成长过程并对其评价的一种方式.在非书面检测中.我们尝试运用语文学科成长记录袋. （2）书面检测部分书面检测中.我们的命题依据《语文课程标准》精神.同时注意突出几个特点：注重考察学生语文基本知识；注重考察学生语言积累；重视语文课本；适度拓展.在检测的形式上.我们积极发挥评价的导向功能.大力倡导弹性评价.给学生多次评价的机会.。
四年级语文下册课程纲要
《四年级语文下册》课程纲要◆课程名称：小学语文必修一◆课程类型：小学语文必修◆教学材料：人民教育出版社2004年出版的《四年级下册语文》◆授课时间：82课时左右◆授课教师：阎智玲◆授课对象：四五班学生【课程总目标】1、联系上下文，结合查字典认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
2、学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和文段。
3、通过联系上下文和联系生活实际的方法，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
4、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
5、通过生活实践和课堂学习，留心周围事物，勤于书面表达，能把习作内容写得比较清楚、比较具体，并养成勤动笔的习惯。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句，做到习作内容具体，事情真实，有一定的条理。
6、在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，针对提出的不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
【课程内容】根据《义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：第一组、走遍千山万水（11课时）1、《古诗词三首》......................... 2课时左右2、《桂林山水》........................... 2课时左右3、《记金华的双龙洞》........................... 2课时左右4、《七月的天山》........................... 1课时左右《语文园地一》........................... 4课时左右第二组、以诚待人（10课时）5、《中彩那天》.......................... 2课时左右6、《万年牢》........................... 1课时左右7、《尊严》.................................. 2课时左右8、《将心比心》........................... 1课时左右《语文园地一》........................... 4课时左右第三组、大自然的启示（10课时）9、《自然之道》............................ 2课时左右10、《黄河是怎样变化的》...................... 1课时左右11、《蝙蝠和雷达》.......................... 2课时左右12、《大自然的启示》...................... 1课时左右《语文园地三》...................... 4课时左右第四单元、战争与和平（10课时）13、《夜莺的歌声》............................ 2课时左右14、《小英雄雨来》...................... 1课时左右15、《一个中国孩子的呼声》.......................... 2课时左右16、《和我们一样享受春天》...................... 1课时左右《语文园地四》...................... 4课时左右第五单元、热爱生命（10课时）17、《触摸春天》............................ 2课时左右18、《永生的眼睛》...................... 1课时左右19、《生命生命》.......................... 2课时左右20、《花的勇气》...................... 1课时左右《语文园地五》...................... 4课时左右第六单元、田园生活（10课时）21、《乡下人家》............................ 2课时左右22、《牧场之国》...................... 1课时左右23、《古诗词三首》.......................... 2课时左右24、《麦哨》...................... 1课时左右《语文园地六》...................... 4课时左右第七单元、执著的追求（10课时）25、《两个铁球同时着地》............................ 2课时左右26、《全神贯注》...................... 1课时左右27、《鱼游到了纸上》.......................... 2课时左右28、《父亲的菜园》...................... 1课时左右《语文园地七》...................... 4课时左右第八单元、故事长廊（10课时）29、《寓言两则》............................ 2课时左右30、《文成公主进藏》...................... 1课时左右31、《普罗米修斯》.......................... 2课时左右32、《渔夫的故事》...................... 1课时左右《语文园地八》...................... 4课时左右【内容标准与教学安排】课时1：学前教育：了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法。
部编版四年级下册语文课程纲要
部编版四年级下册语文课程纲要一、教材概述本教材是四年级下册语文教材，根据部编版教材要求编写。
该教材内容丰富多样，包括课文、课后题、扩展阅读等，旨在培养学生的语文综合能力。
二、教学目标本学期的语文教学旨在提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生的正确阅读惯，提高阅读理解能力；2. 培养学生良好的写作惯，提高写作技巧和表达能力；3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的听说能力；4. 培养学生的创新思维和批判性思维。
三、教学内容本学期的语文教学主要包括以下几个方面的内容：1. 课文研究：通过研究各种文学作品，培养学生的语言表达能力和情感体验能力；2. 课外阅读：通过推荐优秀的文学作品，引导学生广泛阅读，提高阅读理解能力；3. 写作训练：通过各种写作练，提高学生的写作技巧和表达能力；4. 口语表达：通过角色扮演、对话练等形式，培养学生的口语表达能力；5. 创新思维：通过开展创意写作、课堂讨论等活动，培养学生的创新思维和创造力。
四、教学方法本学期的语文教学将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实践法等。
通过灵活运用不同的教学方法，提高学生的研究兴趣，增强学生的参与度和主动性。
五、评价方式本学期的语文教学评价将综合考虑学生的研究态度、研究成绩和综合能力。
评价方式将采用平时成绩、考试成绩、作业评价等多种形式，旨在全面评价学生的语文研究情况。
六、考核要求根据教学目标和教学内容，本学期的语文考核将主要考察学生的阅读理解能力、写作表达能力和口语表达能力。
考核形式将包括笔试、口试和作业评价等。
以上为《部编版四年级下册语文课程纲要》，敬请参考。
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纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会.
语文四年级下学期第四单元课程纲要
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。
语文四年级上下学期第三单元课程纲要
课
程
目
标
1、我们要了解一些新的科学知识，进一步关注、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展自己的观察、想象等思维品质。
2、进一步提高我们把握文章主要内容的能力，养成默读和自学能力和语文综合素养。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
《自然之道》
2
《黄河是怎样变化的》
1
《蝙蝠和雷达》
2
《大自然的启示》
《古诗词三首》
3
《桂林山水》
2
《记金华的双龙洞》
2
《七月的天山》
1
语文园地一
2
习作
2
课
程
实
施
㈠教学方式
启发式谈话式演示法
㈡学习方式
自主探究合作交流
㈢实施对策
1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。
语文四年级下学期全册课程纲要
学校名称
大冶五小小学
课程类型
必修
设计教师
刘占军
适用年级
四年级
总课时
90
设计日期
2015、1
学生、教材及其他资源背景分析
本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八个专题内容。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、走进田园，热爱乡村、认准目标，不懈努力、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，是专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动具体。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有一定的德育价值。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。
语文四年级下学期第二单元课程纲要
学校名称
大冶五小
课程类型
必修
设计教师
适用年级
四年级
总课时
11
设计日期
2015、1
学生、教材及其他资源背景分析
当朋友向你敞开心扉、说出自己心里话的时候，你一定会为朋友的真诚感到高兴；当你得到别人及时帮助的时候、顺利地克服困难的时候，你一定会为这个人的真诚而感动……阅读本组课文，理解重点语句和段落，思考一下这些故事对我们做人处事有什么启示。本单元以诚信为话题，教导学生真诚待人，与人和善，只有真诚的待人处事，总会得到大家的赞许与尊重。在当今物质生活时代，教育学生决不能因为物质放弃道德，更应该维护个人的尊严，才能得到更多的尊重与友爱。
学校名称
大冶五小
课程类型
必修
设计教师
适用年级
四年级
总课时
12
设计日期
2015、1
学生、教材及其他资源背景分析
本组教材是以“走遍千山万水”为专题编写的，由四篇课文组成，其中2篇精读课文2篇略读课文。四篇课文都是写景的精彩篇章。等大作家作品。同一主题的课文内容，可以融会贯通。祖国的千山万水是那么多姿多彩：那般流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！阅读本组的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表情达意的。树立对祖国大好河山的热爱之情，并能利用节假日主动走入大自然，通过自身的体会真切地表达自己的热爱、陶醉之情，同时要求学生热爱生活，细微观察，体会生命的价值，表达对人生的一种积极向上的态度。
学校名称
大冶五小
课程类型
必修
设计教师
适用年级
四年级
总课时
10
设计日期
2015、1
学生、教材及其他资源背景分析
大自然是人类的老师，给了我们很多有益的启示:它告诉人们过度砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩罚；鱼儿在水中自由沉浮，人们因此受到启发，发明了潜水。阅读本组课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，带领学生去发现大自然给我们的启示，揭开生活的奥妙所在。了解生物的特性，看科学家是如何利用生物的一些原理发明和创造了饱含科学技术的科技成果。引导学生善于观察生活，搜集资料，列举生活中的事例。并围绕该主题开展一次综合学习，做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。
5.坚持每天写日记，小练笔。加强作文练习，提高学生写作能力。
课
程
评
价
1、重点评价学生合作学习的态度和能力。
不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。
2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。
对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
1
语文园地三
2
习作
2
课
程
实
施
㈠教学方式
启发式谈话式演示法
㈡学习方式
自主探究合作交流
㈢实施对策
1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
4.继续加强学生练字，提高学生书写能力。
课
程
目
标
1、我们要围绕学习描写景物的方法来学习，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
2、这一组课文语言优美，易于朗读背诵，我要在诵读中体会山水景物之美。
3、认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。
活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲、一次讨论会。
语文四年级下学期第一单元课程纲要
课
程
目
标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
第一组
12
第二组
11
第三组
10
第四组
10
第五组
12
第六组
12
第七组
11
第八组
学校名称
大冶五小
课程类型
必修
设计教师
适用年级
四年级
总课时
10
设计日期
2015、1
学生、教材及其他资源背景分析
你知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗？你知道现在有一些地区的孩子，有时怎样面对还不太平的世界？让我们一起学习这组课文去了解战争给孩子带来苦难，聆听他们对和平的呼唤。我们还要通过听广播、看电视、读书看报，关注世界上发生的大事，更多的了解战争中孩子的生活。并想一想：我们能为世界和平做点什么。
2
《万年牢》
2
《将心比心》
2
《尊严》
1
语文园地二
2
习作
2
课
程
实
施
㈠教学方式
启发式谈话式演示法
㈡学习方式
自主探究合作交流
㈢实施对策
1 .认真学习新课标，钻研教材，根据学生实际情况，采取不同的教育方法。
2.尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性，培养学生独立自主能力，合作交流能力。
3.教学中要给学生充分的时间，循序渐进地提高学生阅读能力。
对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
3、评价形式多样化。
纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。