初中美术_寄情山水教学设计学情分析教材分析课后反思
《第三单元第3课寄情山水》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级上册
《寄情山水》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解中国山水画的艺术特色，掌握山水画的基本构图和笔墨运用技巧。
通过欣赏不同风格的山水画作品，激发学生的审美情感，培养学生的美术鉴赏能力，并引导学生尝试运用简单的笔墨技法表达自己的山水情怀。
二、教学重难点教学重点：1. 让学生理解山水画的文化内涵和艺术特色。
2. 掌握山水画的基本构图原则和笔墨运用技巧。
教学难点：引导学生将理论知识与实际操作相结合，尝试自主创作具有个人特色的山水画作品。
三、教学准备1. 准备多种风格的山水画作品图片或实物，供学生欣赏和学习。
2. 准备绘画工具材料，如毛笔、宣纸、墨水、水彩等。
3. 准备多媒体教学设备，用于展示教学资料和播放相关视频。
4. 提前设计好教学课件，包括山水画的历史背景、艺术特色、构图技巧等内容。
四、教学过程：（一）引入环节教学起始阶段，为引导学生迅速进入课堂学习氛围，并激发学生的学习兴趣和好奇心，我们以《千里江山图》等经典山水画作为引入。
教师先展示几幅精美的山水画作品，让学生们欣赏并简述画面给他们的感觉。
然后教师结合山水画的特色，讲解其文化内涵与艺术魅力，激发学生的求知欲和探究欲望。
（二）新课导入在学生对山水画有了初步的认识和兴趣之后，教师开始介绍本课的主题——《寄情山水》。
通过讲述山水画的历史背景、画家们的创作灵感来源以及画作中蕴含的哲学思想等，让学生们对山水画有更深入的了解。
同时，结合本课的学习目标，明确本节课的学习重点和难点。
（三）知识讲解在知识讲解环节，教师将详细介绍山水画的构图、色彩运用、线条处理等基本知识。
通过PPT、视频等多媒体手段，让学生直观地了解山水画的创作过程和技巧。
同时，结合具体的画作案例，让学生分析其构图、色彩等元素，加深学生对知识的理解和掌握。
（四）实践操作实践操作是本课的重要环节，旨在让学生通过动手实践，进一步掌握山水画的创作技巧。
教师首先演示如何绘制山水画的基本元素，如山体的轮廓、云雾的飘渺等。
(初中美术教案)八年级上册《寄情山水》教学设计
八年级上册《寄情山水》教学设计初中美术教案一、教学目标知识与能力：了解中国画的借物寓意”的造型，学习写意的方法表现花卉、蔬果，体验中国画通过笔墨表达情感的方法。
进一步体会中国画基本的造型理念。
培养学生对中国画的整体认识和理解，丰富和提高学生的审美能力。
过程与方法：对作品的赏析一评述一观察一民较一示范一实践一练习一＞价”等方法体会用笔用墨借物寓意”表达情感。
情感态度与价值观：本课通过学习，使学生感悟到中国画的借物寓意”的思想、体会写意的魅力，使学生的审美能力得到提高。
培养学生热爱生活的情感。
二、教学重难点教学重点：写意画的笔墨情趣。
教学难点：借物寓意的真正含义。
三、教学策略本课教学采用作品的赏析一评述一观察一比较一示范一实践一练习一评价等方法对花卉蔬果写意画的学习，了解国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会国画的造型理念。
理解画家在运用笔墨技法描绘物象的同时，借助作品抒发情感。
教学中通过赏析与评述、观察与比较、体验与练习三个活动让学生循序渐进的理解和运用写意的方法借物寓意表达情感。
教学时，教师在课前画一些花卉蔬果的小范画利于学生参考。
实践时教师当堂示范，直观的方法学生易于接受，帮助学生在短时间内掌握写意画的技法。
同时通过欣赏精品有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力，为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。
四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明导入阶段师：欣赏齐白石作品《祖国万岁》（课件展示图片）_____ 年国庆的时候画提问：1画中植物学生们认识吗?2.画面画的是万年青，题款是祖国万岁”这有什么联系？生：齐白石用万年青来表达是象征欣欣向荣的祖国。
祖国万岁”点名主题。
生：借万年青表达对祖国的热爱之情。
生：笔墨简略，色彩夺目。
师：大家的评述真是精彩！齐白石在这幅画中运用了写意画的常用手法借物寓意”来表达对祖国的爱。
下面我们共同研究吧！（出示课题）通过欣赏、评述齐白石的作品，引导学生对国画的借物寓意”的理念有一个了解。
初中美术《寄情山水》优质教案、教学设计
《寄情山水》教学设计
3、 针对画面的整体或局部，描述自己体会的意境
三、树木的画法
讲解树木的结构规律，演示树木的画法步骤树干、树枝、树叶、树根
下笔取势
树分四枝
点叶法、夹叶法
单棵树的画法
组合树的画法 学生体会笔墨的运用
媒体课件演示 体会中国画用笔用墨的妙页小品中的《树木》，结合老师的演示，体会笔墨和树木的画法相结合
老师指导，对于出现的问题予以纠正
及时评价学生的作品，给以表扬，肯定学生的优点
媒体课件
作业与课堂
评价
课下多观察生活中树的造型特点，多画写生，并观察生活中山石的特点，
下节课结合山石的画法，与树木组合，创作山水小品
板书设计
3、寄情山水树的画法： 势
树分四枝点 叶 ： 夹叶：
组合树：
造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索
教学回顾 与
反思
人教版八年级上册初中美术《第3课 寄情山水》教案
人教版八年级上册初中美术《第3课寄情山水》教案一、教材分析：本节课是人教版初中美术八年级上册的第三单元，主题为《笔墨丹青》。
第3课的标题为《寄情山水》，主要内容是介绍中国山水画的艺术特点、表现方法以及审美标准。
通过对中国山水画的学习，学生能够培养绘画能力和艺术鉴赏能力，同时增强对祖国山河的热爱和爱国情感。
二、教学目标：知识目标：1. 了解中国山水画的艺术特点和表现方法。
2. 掌握中国山水画的审美标准和独特魅力。
能力目标：1. 培养学生的绘画能力，提高他们的绘画水平。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解艺术作品。
情感目标：1. 增强学生对祖国山河的热爱和自豪感。
2. 培养学生的文化自信和爱国情感。
三、教学重点与难点：教学重点：1. 深入了解中国山水画的艺术特点和独特魅力。
2. 掌握中国山水画的表现方法和技巧。
3. 提高学生的绘画能力和艺术鉴赏能力。
教学难点：1. 引导学生观察自然景物，理解其中的意境和情感。
2. 培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
四、学情分析：学生已具备一定的绘画基础，对艺术作品也有一定的欣赏能力。
然而，对于中国山水画的艺术特点和表现方法还存在一定的陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要针对学生的绘画水平和艺术鉴赏能力，适当进行引导和辅导，帮助他们更好地理解和欣赏中国山水画。
五、教学过程：1. 导入（教师展示中国山水画的图片或视频）教师：同学们，今天我们要学习的是中国山水画。
请大家看一下这幅画（展示图片），请你们描述一下你们对这幅画的第一印象是什么？学生1：这幅画很宏伟，有很多高山和流水。
学生2：我感觉这幅画给人一种宁静和平和的感觉。
教师：非常好！你们对这幅画的描述非常生动。
这是一幅中国山水画，它以描绘山水为主题，表达了中国人对大自然的热爱和景物的审美追求。
2. 知识讲解与示范（教师介绍中国山水画的起源、发展历史和艺术特点）教师：中国山水画有着悠久的历史，起源于古代中国。
初中美术_寄情山水教学设计学情分析教材分析课后反思
寄情山水学情分析八年级学生已会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；有一定的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
但也是存在问题，如班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大；部分学生想象狭窄，缺乏表现力；部分学生上美术课没有激情等。
寄情山水效果分析整体效果分析：欣赏具有代表性的山水画作品，加深对中国山水画的认识与理解，感受山水画的独特魅力，学会观察，用笔墨抒发对大自然的热爱之情。
让学生理解山水画的意境、三远法等基本知识点；掌握山水画的基本画法，尝试完成以山石为主的山水画小品。
激趣引入环节效果分析：教师把准备好的山水画小品作为见面礼分享给学生，询问学生画上画的是什么，引出课题，与学生共同走进山水、感受山水、寄情山水。
能够引出课题，激发学习兴趣，让学生认识到可以通过绘画来描绘大自然，抒发情感。
发展探究环节效果分析：“意境”是一个抽象的概念，通过教师的山水画作品与照片的结合，给学生最直观的感受与视觉欣赏，易于学生对“意境”这一知识点的接受与理解。
通过不同山水作品的对比，让学生更加直观的理解掌握三远法，摒弃学生对中国山水史枯燥的认识，生动的给学生介绍了解，充分的作品欣赏，锻炼学生的自主学习能力及小组合作的能力，培养独立学习、互帮互助的精神。
初中美术《寄情山水》教案
初中美术《寄情山水》教案课程类型：美术课程年级：八年级教材：《寄情山水》教学目标：1. 让学生了解和掌握中国山水画的基本技法和表现方法。
2. 培养学生的审美能力和艺术创造力。
3. 提高学生对自然景观的观察和表达能力。
4. 培养学生对中国传统艺术的欣赏和热爱。
教学重点：1. 中国山水画的基本技法和表现方法。
2. 学生对自然景观的观察和表达能力。
教学难点：1. 中国山水画的技法和表现方法。
2. 学生对自然景观的观察和表达能力。
教学准备：1. 教师准备相关的山水画作品和教材。
2. 学生准备画纸、画笔、水墨等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些山水画作品，引导学生观察和欣赏。
2. 教师简要介绍中国山水画的起源和发展。
二、基本技法讲解（10分钟）1. 教师讲解中国山水画的基本技法，包括线条、墨色、构图等。
2. 教师通过示范，让学生了解和掌握基本技法。
三、实践环节（10分钟）1. 学生根据自己对自然景观的观察和感受，进行山水画的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予适当的建议和指导。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体验。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。
2. 学生反思自己在创作过程中的表现和不足，制定改进的计划。
教学延伸：1. 学生可以继续进行山水画的创作，深入研究和探索。
2. 教师可以组织学生参观相关的艺术展览或者博物馆，加深对山水画的理解和认识。
教学反思：本节课通过展示和欣赏山水画作品，让学生了解和掌握中国山水画的基本技法和表现方法。
实践环节让学生根据自己的观察和感受进行创作，培养学生的审美能力和艺术创造力。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，给予适当的指导和建议，提高学生对自然景观的观察和表达能力。
通过作品展示和评价，学生可以分享自己的创作心得和体验，教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
(初中美术教案)寄情山水的教学设计
寄情山水的教学设计初中美术教案●一、教学目标知识与能力:了解中国画的“借物寓意”的造型,学习写意的方法表现花卉、蔬果,体验中国画通过笔墨表达情感的方法。
进一步体会中国画基本的造型理念。
培养学生对中国画的整体认识和理解,丰富和提高学生的审美能力。
过程与方法:对作品的“赏析──评述──观察──比较──示范──实践──练习──评价”等方法体会用笔用墨“借物寓意”表达情感。
情感态度与价值观:本课通过学习,使学生感悟到中国画的“借物寓意”的思想、体会写意的魅力,使学生的审美能力得到提高。
培养学生热爱生活的情感。
●二、教学重难点教学重点:写意画的笔墨情趣。
教学难点:借物寓意的真正含义。
●三、教学策略本课教学采用“作品的赏析──评述──观察──比较──示范──实践──练习──评价”等方法对花卉蔬果写意画的学习,了解国画通过笔墨表达情感的方法,进一步体会国画的造型理念。
理解画家在运用笔墨技法描绘物象的同时,借助作品抒发情感。
教学中通过赏析与评述、观察与比较、体验与练习三个活动让学生循序渐进的理解和运用写意的方法借物寓意表达情感。
教学时,教师在课前画一些花卉蔬果的小范画利于学生参考。
实践时教师当堂示范,直观的方法学生易于接受,帮助学生在短时间内掌握写意画的技法。
同时通过欣赏精品有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力,为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。
四、教学过程教学程序教学活动(含过程与方法)设计目的和说明导入阶段师:欣赏齐白石作品《祖国万岁》(课件展示图片)____年国庆的时候画的。
提问:1.画中植物学生们认识吗?2.画面画的是万年青,题款是“祖国万岁”,这有什么联系?生:齐白石用万年青来表达是象征欣欣向荣的祖国。
“祖国万岁”点名主题。
生:借万年青表达对祖国的热爱之情。
生:笔墨简略,色彩夺目。
师:大家的评述真是精彩!齐白石在这幅画中运用了写意画的常用手法“借物寓意”来表达对祖国的爱。
下面我们共同研究吧!(出示课题)通过欣赏、评述齐白石的作品,引导学生对国画的“借物寓意”的理念有一个了解。
初中美术_第三课 寄情山水教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术备课（湘教版）八年级上册备课人：备课时间学情分析1、八年级的学生有一定的欣赏能力和想象能力，有利于学生在观察作品时体会作品的内涵。
2、学生在审美和造型方面有一定的能力，思维上有一定的逻辑性，有利于在作品欣赏过程中有自己独特的体会，并通过实践自我感受山水画的魅力。
效果分析通过学习，学生充分理解了山水画的意境和处理空间关系的“三远法”，学习了山石、树木、云、水等的基本画法，概括地表达出山水画的意境，并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。
通过“比较与感悟”“总结与练习”这两个活动，让学生加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。
感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔墨书法热爱大自然的情怀。
教材分析该单元按照美术课程标准“造型·表现”学习领域中设置的阶段目标，通过山水画学习中国画笔墨表现技法，在学习活动中了解中国传统山水画“畅神抒怀”的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意图地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情。
本课的学习任务是欣赏山水画，通过临摹山水画并尝试表现。
课堂导入通过对山水画表现特点的概括，以及元代大家黄公望的长卷《富春山居图》将教学引入传统山水画所营造的情境之中。
借助文字线索，漫步于山水之间，身临其境地感受画面传达的意境。
为教学提供感性材料，帮助学生获取对山水画的一般认识，为理解画家借助笔墨以“畅神抒怀”开辟途径。
教材这一部分通篇选用《富春山居图》为欣赏内容，并完成了导入到树木画法的过渡。
学习活动一的山水画技法学习从树木山石开始，内容包括基本步骤和各式，以欣赏、发行临摹等学习方式展开。
教材以《富春山居图》局部富于动感的树木作为参照，将“表现树的生动姿态”“聚散关系和疏密层次”等知识内容作为这一部分的重点，帮助学生建立形态的表现意识，扩展想象空间。
同时，通过《芥子园画传》范本为帮助学生临摹训练，认识理解中国画程式语言，使教学过程趋于完整。
评测练习学生练习以临摹为主，需注意几点： 1、作画时强调用笔的变化，用线不宜僵死，不宜用铅笔起稿，让学生大胆地进行用笔的尝试，体验笔墨的情趣，即使不像所临摹的对象，但只要能表现出树木及云水的基本特征，就应鼓励。
初中美术_寄情山水教学设计学情分析教材分析课后反思
寄情山水学情分析八年级学生已会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；有一定的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
但也是存在问题，如班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大；部分学生想象狭窄，缺乏表现力；部分学生上美术课没有激情等。
寄情山水效果分析整体效果分析：欣赏具有代表性的山水画作品，加深对中国山水画的认识与理解，感受山水画的独特魅力，学会观察，用笔墨抒发对大自然的热爱之情。
让学生理解山水画的意境、三远法等基本知识点；掌握山水画的基本画法，尝试完成以山石为主的山水画小品。
激趣引入环节效果分析：教师把准备好的山水画小品作为见面礼分享给学生，询问学生画上画的是什么，引出课题，与学生共同走进山水、感受山水、寄情山水。
能够引出课题，激发学习兴趣，让学生认识到可以通过绘画来描绘大自然，抒发情感。
发展探究环节效果分析：“意境”是一个抽象的概念，通过教师的山水画作品与照片的结合，给学生最直观的感受与视觉欣赏，易于学生对“意境”这一知识点的接受与理解。
通过不同山水作品的对比，让学生更加直观的理解掌握三远法，摒弃学生对中国山水史枯燥的认识，生动的给学生介绍了解，充分的作品欣赏，锻炼学生的自主学习能力及小组合作的能力，培养独立学习、互帮互助的精神。
初中美术_寄情山水教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书美术八年级上册第3课《寄情山水》教学设计学情分析义务教育教科书美术八年级上册第3课《寄情山水》实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。
应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
本课教学注重了学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近社会、学以致用”为原则，选择符合初二年级中学生身心特点的教学内容设计课题。
初二年级的学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，以提升学生艺术素养和创造水平。
美术知识的掌握要通过不断积累和反复运用，教学活动应该注重运用已有的美术知识。
注重联系学生生活经验以及他们对社会的理解和认识，鼓励学生大胆表述独立的见解。
存在的问题：1、对学生思维的激发，问题探讨重视不够。
2、有囫囵吞枣现象。
以文本为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。
3、部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。
调动其主动性、积极性是关键。
4、虽然学生风格各不同，相对而言，女生比较沉静听话，男生活泼有活力，但是学生对老师都较有礼貌，师生关系较融洽。
5、受学校课程安排需要影响的学生，这类学生对美术的学习主要受教材和教师教学计划的牵制。
是课程所需，必须学的要掌握的美术知识。
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课题：寄情山水
课型：造型表现
教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法”。
（2）学习山石、树木、云、水等的基本画法。
2、过程与方法：通过“比较与感悟”“总结与练习”这两个活动，让学生加深对中国山
水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。
?
3、情感、态度和价值观：感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔墨书法热
爱大自然的情怀。
教学重难点：
教学重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。
教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。
教具
师范用的示范用具
教学法设计
讲解示范、观察练习
教学实施过程
一、引入今天，我们也来学画中国山水画。
二、新课讲授
欣赏研讨：?欣赏课本上的树木、山石和云水范图，
1、画中的山石、树木与云水和生活中的有哪些不同？
引出：对形体进行概括提炼，抓住最能体现物体的本质部分进行表现。
2、画家如何用毛笔表现树石的结构和肌理的？
引出：以笔墨造型，辅以颜色。
不同的笔法和墨法产生的多种变化和效果。
总结：中国山水画是以线条为基础，笔墨变化为根本。
不应简单地描摹对象，而是用生动的笔墨“写”出画面，从而取得作品的笔墨情趣。
（一）、教师演示山水画基本技法，并讲解形体结构和用笔方法，指导学生练习。
1、山石的画法。
画石是画山的第一步，所谓“石分三面”就是要表现石块的凹凸阴阳，画出石块的立体感。
中国画画石主要通过线条的轻重转折和皴法来表现。
画山的步骤：（1）、勾。
用中锋或稍侧的笔锋画石块的轮廓，用墨可以稍淡。
（2）、皴。
依轮廓加皴，增加石块的质感和立体感。
皴笔中锋、侧锋兼用，开始勾皴的墨色也要淡，以后可以逐次加深。
（3）、染。
用淡墨渲染暗部，渲染时笔中水分要多，即所谓“干皴湿染”，才显得有笔有墨。
渲染要用侧锋大笔触，开始用淡墨，逐渐加重墨、浓墨。
（4）、点。
用焦墨画苔点，表现石上的苔草。
2、树木的画法。
（1）勾勒枝干，取势定位。
古人说：“树分四枝”，就是指树枝前后左右生长而形成的立体形象
（2）、画出其他树干，皴出树皮的肌理。
注意树与树之间要有前后、远近及疏密关系。
用墨要有浓淡，用笔要有虚实。
（3）、画出树叶，注意用不同的笔法画出树叶的不同形状。
（4）、用淡墨补画近处及远处的树叶，整理补充画面。
3、云、水的画法。
?
云、水是山水画不可或缺的部分，一般有留白发或勾线法两种表现方式。
三、学生练习。
?
学生练习以临摹为主，展示学生作品，点评技法运用。
课后小结
观察优秀作品中山石树木的绘画技法，分析尝试临摹，提高自己水平，传承中国画的精髓。
学情分析
（1）、学生学习的兴趣比较浓厚。
（2）、通过《梅竹言志》的学习，学生掌握了一定的基础技法。
（3）、学生在老师的指导下，能够完成作品的临摹。
1、学生作画时用笔有些变化，用线有些僵死。
学生大胆地进行用笔的尝试，体验笔墨的情趣，即使不像所临摹的对象，但也能表现出树木及云水的基本特征。
2、教师发给学生一些自制的小课稿，让学生自由选择临摹，给学生一定的自由空间，如改变树石的形状，再组合等。
展示学生作品，点评技法运用。
观察优秀作品中山石树木的绘画技法，分析尝试临摹，提高自己水平，传承中国画的精髓。
教材分析，（教材所处的地位及前后联系）
本节课是人教版八年级美术上册第三单元的内容，在上单元学生对中国画的笔墨认知的基础上。
这一单元按照国家义务教育美术课程标准“造型·表现”学习领域中设置的阶段目标，通过山水画学习中国画笔墨表现技法，在学习活动中了解中国画传统山水画“畅神抒怀”的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意图的运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情。
本课的学习任务是欣赏山水画，通过临摹学画山水画并尝试表现。
学情分析（1）、学生学习的兴趣比较浓厚。
（2）、通过《梅竹言志》的学习，学生掌握了一定的基础技法。
（3）、学生在老师的指导下，能够完成作品的临摹。
评测练习
1、画中的山石、树木与云水和生活中的有哪些不同？引出：对形体进行概括提炼，抓住最能体现物体的本质部分进行表现。
2、画家如何用毛笔表现树石的结构和肌理的？引出：以笔墨造型，辅以颜色。
不同的笔法和墨法产生的多种变化和效果。
中国山水画是以线条为基础，笔墨变化为根本。
不应简单地描摹对象，而是用生动的笔墨“写”出画面，从而取得作品的笔墨情趣。
教师演示山水画基本技法，并讲解形体结构和用笔方法，指导学生练习。
学生练习,自主探究，学生练习，以临摹为主。
结合《中学美术教育课程标准》，根据初中学生的认知能力、智力发展水平及当前美术教学的实际情况出发，确定本科的教学目标为：
（1）、知识与技能：根据课标中激发学生学习美术的兴趣引导学生参与文化的传承和交流的要求，通过本课学习，能大致说出山水画作品的表现特点，运用山水画技法知识和临摹学习的感受分析山水画作品，并大胆表述自己最华中所表现的意境的理解。
（2）、过程与方法：通过“比较与感悟”“总结与练习”这两个活动，让学生加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。
（3）、情感、态度和价值观：感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔墨书法热爱大自然的情怀。
教学重难点
1、教学重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。
2、教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。