让作文多一点抒情性的语言-[1000字]

让作文多一点抒情性的语言训练目标：1、明白在作文中学写一点抒情性语言；2、在作文赏析中懂得抒情的方法；3、写一篇有抒情味的作文。

训练重点：作文中恰当的运用一些抒情的方法训练难点：写一篇有抒情味的作文课前准备：[解说] 表达、抒发作者自己的情思、情感就叫“抒情”。

抒情的方法有两种：一种是直接抒情，一种间接抒情。

直接抒情，又称直抒胸臆，指作者在文章中直接抒发感情。

直接抒情往往会产生很强的感染力，例如柯岩的《周总理永远和我们在一起》：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！课时建议：1—2课时训练过程：一、活动导入“恰同学少年，风华正茂。

”青春的我们有的是丰富的想像，敏感的心灵，敏锐的视角，开阔的视野，深刻的思考。

青春的我们已经学会了在成功和失败中品味人生，在希望和迷惘中放歌抒怀。

但是，作文中，同学们常常不能做到说真话，诉真情，文章显得矫揉造作，或者不论写人叙事，还是写景状物，一律是一般性概括叙述，干巴巴的鉴定式的介绍，不会抒情，不会议论，文章中人物形象概念化，难以引人注目。

因此，学会在作文时多一点抒情性的语言，是十分必要的。

今天我们学习“让作文多一点抒情性语言”二、例文导学1、教师质疑：阅读以下三个语段，找出各段中的抒情句子，并说说各在什么基础之上进行抒情？[示例1] 今天早上，语文老师来上课，课前发下了第30张综合练习卷。

看着一抽屉未完成的练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要命。

唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

[示例2] 数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。

他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有28天了。

”这句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。

这不，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。

我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。

看着一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得要命。

我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

[示例3] 数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。

他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：同学们，要加油啊，离中考只有28天了。

这句话差不多每个老师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。

这不，语文教师话还没说完，我的心已跳个不停。

可是又有谁能理解我的心呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。

看着一抽屉雪片的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍。

痛得要命。

难道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？难道我们的青春只能在考不完的试卷中体现自己的价值？我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。

2.学生讨论3.集体交流：三段的最后一句都是抒情句子。

（例1）是告诉了读者“我”因为什么事情而产生的情感。

（例2）是在叙事的过程中通过一系列的描写之后所抒发的感情。

（例3）是在（例2）的基础上多了四个反问句。

三、要点点拨：（例1）显然有了前面的一段叙述文字，最后一句的抒情才有了依托。

由此可见，叙述是抒情的情感基础，（叙述必须告诉读者4个问题，即“谁”“什么时候”“什么地方”“干什么”）抒情是叙述的思想升华。

叙述和抒情一结合，不但使读者知道发生了什么事，而且也能感受到作者的情感，触摸到作者的思想脉搏。

【叙述基础上的抒情】（例2）是建立在描写的基础上（语段中的划线句），光有叙述、抒情，就好像人有了一副骨架和一点灵魂，但还欠血肉。

这血肉就是我们通常所说的“描写”。

描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。

【描写基础上的抒情】（例2）主要加上了一点描写的内容，但我们可以看出，它比原稿要生动多了。

那么，是不是做到这一步就算是最好的了呢？也不是。

尽管记叙文主要的表达方式是叙述、描写和抒情，但是如果能在其中加一点议论，有时会使文章显得更有深度，更有灵气，更有感染力。

特别是议论与抒情常常是你中有我，我中有你，密不可分的。

（例3）加进去的虽然只有四个反问式的议论句，但这些句子表达了作者对应试教育的不满与反抗，使整个一段文字的立意变得更深刻，作者的观点更显突出，思想性也进一步加强了。

【与议论想结合的抒情】【总结】通过上面一个实例的反复演练，同学们可以看到，融叙述、描写、议论等表达方式为一体进行间接抒情，较单一的直接抒情更具艺术魅力，这正是我们写好记叙文的重要法宝。

要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致的描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。

对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。

总之，我们要学会综合运用多种表达手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、栩栩如生、醒人耳目、启人深思。

同学们，除了以上三种方法外，抒情时，可以多用排比句、排比段、比喻句、拟人句等，或是一些引用句以增加文章的节奏感、气势和生动性。

四、拓展阅读（一）“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这时我看见他的背影，我的泪很快地留下来了。

----朱自清的《背影》此处是望父买橘的背影，快要写到父亲攀爬的背影，先做铺垫，一处说，“父亲是一个胖子”，一处写他的衣帽——“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。

两处肖像描写安排在描写背影之前，就是要让读者把他们跟背影的特写镜头整合起来。

背影的特写镜头，写了手、脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细：“他用两手攀着上面，两脚再向缩，；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”值得注意的是，这一处动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，成了形象的定格。

还用自己的情感反应去烘托——“这时我看见他的背影，我的泪很快地留下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。

（点评式）（二）学会欣赏，在欣赏中懂得抒情的手法运用下边是赵越同学的一篇《牵挂》，感受一下文章的抒情性语言和表情达意的手法。

牵挂江苏赵越一直认为，牵挂是远远高于爱的。

因为，一定是爱极了才会去牵挂，去思念。

我是幸福的。

因为，我终于有了牵挂，体验到那比爱还珍贵的滋味。

“天上的暴风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我躲进您的怀里。

”这是冰心写给母亲的诗句。

牵挂，像一根看不见的线，把我这只离家的鸟紧紧地和巢系在一起。

我没有一对顺风耳，可我能每时每刻听到巢中鸟妈妈那焦急、慈爱的呼唤；我没有一双千里眼，可当我因牵挂而满眼泪花时，我能清楚地看到鸟妈妈眼中也满是泪花！（黑体部分是冰心的诗句，你还记得她另外一句么？不妨写下来！上边的文字运用了哪些修辞来抒情？）妈妈是春天，有妈妈的孩子就像时时刻刻拥有春天一样，多么幸福！可是，当妈妈在身边的时候，唠叨也在我们身边：“起床要快，吃饭要文雅，走路要如风……”“上课要好好听，要团结友爱，要……”要是哪天腿上蹭块皮，妈妈又是一串“炮弹”。

这真让人饭吃不香，觉睡不好，没病也会逼出病来。

（这是一个细节吗？）可是，一旦爱唠叨的妈妈不在身边了，那个春天也就顿时消失了。

太阳不出来，一天阴沉沉的，鸟不叫了，花不开了，叶子也不绿了，小草也不长了。

这时候，才喜欢上了妈妈的唠叨，觉得那些都是最美妙的音乐，只可惜从前没有听清它；等到妈妈又在自己的身边时，才觉得阳光明媚，小鸟又欢唱了……看来，那句话真是不错：只有失去的，才能感到它的珍贵。

的确，只有失去它，才会牵挂它；只有牵挂它，才会发现自己是多么地爱它！（体会画线句在文中的作用：在本文中还有哪些？你准备在今后怎么收集和感悟这样一些话？说说看，你现在记得几句么？）父爱是一本书，深奥含蓄。

也许，只有等我长大了，才读得懂。

爷爷、奶奶、外公、外婆是炽热的火光。

他们总把自己的光和热，毫无保留地贡献出来，照亮两代人。

小时候，外公每月值一次夜班，途中要路过一条小河，每个月的那一天，外婆总是很忧虑。

我问为什么，妈妈轻轻地告诉我：“外婆挂念你外公呢，他不会游泳。

”我奇怪，那么大的人也会掉到河里吗？（这又是一个细节！）每天晚上，万家灯火的时候，我的脑海中总是蹦出几个莫名其妙的问号：家里的大门锁了没有？外婆的药吃了没有？爷爷一盘棋下完了没有……一连串的问题，让我无法回答。

夜深人静，只有我在静静地想。

（像这样的排比还有吗？）有一天，我突然明白了我为什么会想这么多问题，还有那个谜，慢慢地，我悟出，那是因为我心中有爱，有份亲情的爱。

我是幸福的，因为我有爱，因为我有牵挂，如丝线般的牵挂，线的那一头，是我那温馨可爱的家。

（优美抒情的语言，恰切生动的比喻，这样的结尾真是耐人寻味，余味悠长啊！）妈妈的手套冬天，天气的确很寒冷。

妈妈总是戴着手套，似乎从没见她摘下来，甚至是到了天气转暖的时候，依然还戴着那双手套。

在我的印象中，妈妈的手是非常漂亮的，既修长又匀称。

所以，我更加疑惑，妈妈为什么不让手“见天日”呢？有一次，我问妈妈：“妈妈，你为什么老是戴着手套啊！天已这么热。

”我伸手想替妈妈摘下手套，她赶紧捂住，急忙说：“没什么，摘下来多冷啊！”嗯，我想想也是，就没再追问。

有一天，妈妈在洗碗，也是戴着塑胶手套洗。

我在一旁静静地看着，没说一句话。

等碗洗好后，妈妈摘下手套的那一刻，我惊呆了。

我一把抓住了妈妈的手——那只泛着苍白、关节处龟裂的手。

我凝望着妈妈的手，激动的心情久久难以平息。

妈妈挣开我的手，迅速的戴好手套。

我说：“妈妈，你的手怎么变成这样了。

”妈妈沉默不语。

看着碗，看着这整洁的家，我顿时明白了，大冷的冬天妈妈还老是把手浸在冷水中，能不这样吗？我埋下头，眼泪不争气的淌了下来。

妈妈缓了缓情绪，说：“傻丫头，哭什么，又不是没手了。

到了春天，就会好的。

嗯，别哭了，没关系的。

”谁说没关系呢？不知多少个夜深人静的夜晚，我看到妈妈一个人在涂抹药膏。

以前的我不知道，现在我才发现，我这个女儿当得是多么的不称职呀。

妈妈又说：“还有，千万别把这件事告诉给别人，特别是你爸爸，就只有我们两个人知道，行吗？”我点了点头，却又像在摇头。

从那时起，我不再“养尊处优”了。