小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D059
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
[教材分析]：
《秋天的雨》是部编本语文三年级上册二单元的一篇精读课文。
名
为写秋雨，实际是写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的
特点，从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面写了秋天美丽
景色。
课文使用了多种修辞手法，或者把秋雨比喻成生活中常见的
事物，或者把秋雨人格化，这些优美简练的语言可以使同学们陶冶
和感受语言的优美，可以进行仿写和积累，同时也是教学的难点。
[学情分析]：
学生刚刚升上三年级，阅读理解和感悟能力还不够，还不太会自主
阅读去感受课文，不会通过语言符号感知课文中描写的具体事物所
表达的思想感情。
他们处于形象思维阶段，也处于写作的起步阶段，我们必须先教会孩子理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文
文字的精妙绝伦，让学生充分与文本对话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境
中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感
的熏陶享受审美乐趣。
[教学目标]：
1、会认10个生字，会写13个生字。
正确读写要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
背诵第二自然段。
3、读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象，仿照例句写句子。
[教学重点]：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
[教学难点]：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
[教学过程]：
一、复习引入新课
同学们，今天我们继续学习第6课《秋天的雨》。
通过上一节课的学习我们知道秋天的雨是清凉和温柔的。
大家喜欢秋天的雨吗？(喜欢)。
喜欢它的什么呀？
二、预设学习第2自然段
1、学生汇报：我喜欢秋天的雨，它有一盒五彩缤纷的颜料。
师：你是从课文哪一段知道的？（第2自然）你能为大家朗读一次
这一段吗？（能）好，请大家认真聆听。
（生：请大家打开书19页，看第2自然段）生读完后，声音真好听，感谢你的朗读。
下面让我
们自己也去读读这一段，感受秋雨的五彩缤纷吧。
读之前，老
师有个要求，在读的时候把你看到的颜色词用笔圈起来，可以吗？（可以）好，请开始吧。
2、学生汇报并朗读。
你看到秋天的雨有哪些颜色呢？（黄、红、金黄……）圈的颜色词真多，谢谢你。
请看黑板，谁可以来口头填一下？（投影出示）（黄色）的银杏树（红色）的枫树（金黄色）的田野（橙红色）的果树（紫红的、淡黄的、雪白的）菊花
菊花仙子得到的颜色就最多了，紫红、淡黄、雪白，秋天的雨就只
把这三种颜色给了菊花吗？（不是）你怎么知道的？（句子后面还有个省略号，表示还有很多很多颜色）大家真会理解。
3、全班交流，抓颜色词感受“五彩缤纷”。
（1）师：秋天的雨有这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容的？（五彩缤纷）很多很多颜色的时候就可以用五彩缤纷来形容。
在第
一课《大青树下的小学》中的就有它的近义词了“那鲜艳的服装，
把学校打扮的更加绚丽多彩”。
还可以用哪些词语来形容秋雨的颜色？（五颜六色、色彩斑斓、五光十色……）
（2）师：秋天的雨还会给大自然带来很多很多的颜色，请大家想想，还会带来哪些颜色呢?下面请拿出课前小研究，看第二大题的第一小题,照着例句写句子。
我们一起读读例句，（学生读了例句后）先自己填一填，然后在小组里交流交流，老师再请代表发言。
清楚要求
了吗？好，请开始吧。
例句：秋天的雨把（红）色给了（柿子 )，（红红）的（柿子）像（一个个小灯笼）。
秋天的雨把（）色给了（），（）的（）像（）。
（4）学生汇报学习结果
（5）师：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，让我们在朗读中再一次欣赏欣赏它的五彩缤纷吧。
（学生齐读第2自然段）
4、品读句子，学习表达方法。
过渡：读了这一段，你最喜欢哪一句呢？为什么喜欢呢？
（1）预设学生汇报
句子1、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（引导理解比喻句）
句子2、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（引导理解比喻句）
句子3、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（引导理解
比喻句）
句子4、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去
摘呢！（引导理解拟人句）
句子5、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（引导理解拟人句）
2、这一段写的太美了，用上了这么多生动的比喻句、拟人句，老师很想和大家合作一起读读，可以吗？老师先读引子，你们接上读，
会吗？（师生合作朗读。
）三、预设学习第3自然段
过渡：还有喜欢秋雨的同学吗？你又喜欢秋雨的哪方面呢？
1．学生汇报：我喜欢秋天的雨，它藏着非常好闻的气味。
师：你是从课文哪一段知道的？（第3自然）你能为大家朗读一次吗？（能）好，请大家认真聆听。
（请大家打开书19页，看第3自然段）生读完，读的真好听，老师的耳朵都让你勾住了，谢谢你的
朗读。
秋天的雨藏着非常好闻的气味。
你们都闻到了哪些气味呀？（香香的、甜甜的）看到这么多好吃的水果，闻着这么香甜的气味，你会
想做什么呀？（想吃，想去摘）所以小朋友的脚------常被那香味勾住。
“勾住”是指小朋友都被那香香甜甜的水果味迷住、吸引住了。
2、师：那秋天的雨还会把香香甜甜的气味给了哪些水果呢？下面
请拿出课前小研究，看第二大题的第二小题,照着例句写句子。
我们一起读读例句，（学生读了例句后）先自己填一填，然后在小组里
交流交流，老师再请代表发言。
清楚要求了吗？好，请开始吧。
例句：（梨）香香的，（菠萝）甜甜的，还有（苹果、橘子），好
多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
（）香香的，（）甜甜的，还有（），好多好多
香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
3、看来大家都是吃货哦，认识这么多水果。
让我们在朗读中再回味一下那香香甜甜的气味吧。
四、预设学习第4自然段
过渡：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味。
秋
天的雨还会吹起金色的小喇叭呢，它要告诉我们什么呀？（冬天快
要来了）。
有哪些动物听到呢？（喜鹊、松鼠、青蛙、还有哪些植
物也听到了呀?）
1、我们一起来读读第4自然段，看看动植物是怎样准备过冬的。
2、动植物过冬是指动植物要冬眠，谁还知道有哪些动植物需要冬眠的？（蛇，大雁，青蛙）
五、总结
师：其实在秋天里不仅有秋雨，还有很多很多美景呢。
老师要求同
学们在课前收集一些关于描写秋天景物的词语，都收集了吗？请大
家看课前小研究的第三大题，在小组里分享分享自己收集的词语吧。
1、展示学生收集的词语。
2、学习第5自然段
听了大家的分享，原来秋天是这么迷人的。
所以课文的结尾总结说——（秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一
首欢乐的歌。
）秋天的雨真是神奇呀，让我们再一次赞美它吧。
（再次齐读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友
的是一首欢乐的歌。
）
学完了课文，我们知道，秋天的雨给我们带来了的五彩缤纷颜料，
带来非常好闻的气味，还吹起动听的小喇叭，秋天真是一个美丽的
季节啊！还可以说秋天真是一个怎样的季节啊？（美丽的、香甜的、五彩缤纷……）
六、作业
1、背诵课文第二自然段
2、家听本课词语。
[板书设计]：
6、秋天的雨
有一盒颜料秋天的雨藏着气味丰收的歌
吹起喇叭欢乐的歌
附《自学小研究》
6、《秋天的雨》第二课时自学小研究
班级__________________ 姓名__________________
一、我会填。
二、秋天的雨，藏着非常好闻的（）。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的（）。
秋天的雨，吹起了金色的（），它告诉大家，（）。
二、我会写。
例句1：秋天的雨把（红）色给了（柿子 )，（红红）的（柿子）像（一个个小灯笼）。
1、秋天的雨把（）色给了（），（）的（）像（）。
例句2：（梨）香香的，（菠萝）甜甜的，还有（苹果、橘子），好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
2、（）香香的，（）甜甜的，还有（），好多
好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
三、秋天里的美景不仅有秋雨，还有很多很多呢，我能收集描写秋天其
它景物的好词美句呢。
（至少3个）
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1认识10个生字，会写13个字；会写“颜料、丰收”等词语，联系上下文理解“五彩缤纷”的意思。
2有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
理解课文内容，弄清课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
3学习围绕一个意思写一段话的方法。
4感受语言文字之美，感受秋天的雨的独特。
教学重点:理解课文内容，弄清课文是从几方面写秋天的雨。
教学难点：感受语言文字之美，感受秋天的雨的独特。
教学准备：教师：多媒体课件学生：水果实物教学时间: 2课时第一课时一、谈话导入，板书课题师：同学们，你们喜欢哪个季节的雨？为什么？生：我喜欢夏天的雨，因为雨过天晴，天上会出现彩虹。
生：我喜欢春天的雨，因为下雨了，小芽儿们才能喝到足够的水分。
过渡：是啊，大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……今天，我们一起走近秋天，走近秋天的雨。
（板书课题）齐读课题二、讲授新知1学习第一自然段课件出示：（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：“秋天的雨，是一把钥匙。
”运用了什么修辞手法，有什么作用？指名回答集体订正（相机出示课件）（3）师质疑：为什么说秋天的雨带着清凉和温柔？指名回答2学习第二自然段（出示课件）师：请同学们按照自己喜欢的方式读课文，并思考秋天的雨都把五彩缤纷的颜色送给了谁？生自由读，师行间巡视交流反馈（师相机板书）黄色——银杏红色——枫树金黄——田野橙红——果树紫红、淡黄、雪白——菊花师：这么多的颜色，文中用了一个什么词概括？生：（五彩缤纷）师：你能再换一个四字词语吗？生：（五颜六色、五光十色）师：同学们的词汇真丰富，这和平时的日积月累是分不开的，以后大家在写日记、作文的时候，要灵活运用。
师：接下来请同学们选自己喜欢的句子品读预设一、“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”师：这句话好在哪儿？“飘哇飘哇”这个词用的好不好？为什么？生：飘哇飘哇仿佛看到了一群红蝴蝶在空中飞。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D168
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、理解课文内容，感受秋天的美好，体会作者语言的优美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。
教学重难点：体会秋天的美好，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学法：指导法，自读感悟。
教学过程：一、播放音效，导入新课师：同学们，注意听——(播放雨声音效)，你们听见了什么？（下雨的声音）师：对了，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着来到我们课堂了。
这节课，我们就来学习第6课《秋天的雨》，一起去感受感受秋雨吧！二、配乐朗读课文，调动情感1、师配乐朗读课文，生边听边看视频边思考：秋天的雨给你留下了怎样的印象？2、指名反馈（用一个词或一句话概括）。
3、师：原来秋天的雨给我们留下了这么多美好的印象，那课文是从哪些方面来描写秋雨的呢？请同学们齐读第一自然段。
4、齐读。
5、师：读完后，你们知道了秋雨是怎样的吗？指名反馈。
6、教师小结：秋雨是清凉的，是温柔的，是轻轻地，它还是一把钥匙。
秋天的大门就是被秋雨打开的，多么有意思啊！谁能把这份调皮和轻柔的感觉读出来呢？7、有感情朗读。
三、品读课文，感受秋天（一）品读第二自然段1、师：同学们读得都非常棒，老师也迫不及待想到大门的那边去瞧瞧呢！我们就随着这把钥匙，开启秋天的大门，一起去领略秋天的美景吧。
2、学生自读第二自然段，思考:这段是围绕哪句话写的?3、指名反馈。
（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）4、那么秋天的雨到底有哪些颜料呢？你又是从哪里看到的？找出相关语句。
5、指名填空。
（）银杏树（）枫树、、、、、、、6、师：你们读的非常认真，现在就让我们去欣赏这一幅幅美丽的画吧。
7、出示银杏树和枫树的图片8、出示描写银杏树和枫树的句子。
指名反馈：你发现他们有什么共同点吗？（都是比喻句）分别用什么比作什么？9、师：同学们再读读看，你觉得这两句话哪个词语写得最生动？（扇啊扇啊、飘啊飘啊）为什么？（写出了秋天的动态美）。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D184
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2.以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重难点教学重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感受语言的美。
教学难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。
课时安排2课时教学方法情景教学法和情感朗读法教学具准备多媒体课件教学过程补充完善第二课时一、复习导入1.对于雨，同学们再不熟悉不过了，你们都见过怎样的雨呢？（蒙蒙细雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、雷阵雨。
）2.教师小结：春天，细雨如丝；夏天，大雨倾盆。
秋天的雨又是怎样的呢?(教师板书课题。
)3.复习生字词。
二、学习课文（一）整体感知，理清思路1.在作者笔下，秋天的雨是怎样的？（用课文中的语句来说一说）教学过程2.同学们，对照课文看看，你们所谈到的关于秋天的雨的印象的语句都在课文的什么位置呢？（每个自然段的第一句话）3.教师出示语句，学生齐读。
（二）品读第一自然段1.教师范读，学生闭上眼睛感受。
2.说说秋雨给你的印象。
3.学生读这段。
（三）品析第二自然段，感受秋色过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在让我们去看看里面的美景吧！1.自由读第二自然段，画出表示颜色的词，想想秋雨把这些颜色分别给了谁。
2.学生汇报。
3.这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。
4.通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。
(1)重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。
①你喜欢这一句吗?为什么?扇哪扇哪为什么这样读呢?②指名再读。
③(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像(扇子)。
一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)⑤自由朗读，再指名读，学生互评。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D170
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、出示填空，回忆内容1、回顾：一场秋雨一场寒，秋雨阵阵，上节课我们一起感受了这位神奇的魔术师给大自然带来的变化，还记得吗？(出示填空，让生朗读。
)秋天的雨，是一把______________________________________________。
秋天的雨，是一盒_______________。
你看，它把黄色给了银杏树，___________________。
它把红色给了枫树，_______________________。
金黄色是给田野的，看，________________。
橙红色是给果树的，____________________________。
菊花仙子_________________……美丽的菊花_______________________。
2、导入：秋雨这把钥匙，打开了秋天的大门，让我们感到秋天悄悄地来临了；让我们看到了秋天的美丽景色。
这节课，我们越过秋天的大门，继续去发现秋天的美，探索秋天的美。
二、品读课文，体会内蕴（一）品味秋雨的好闻气味1、自由读：秋天的雨不仅有一盒五彩缤纷的颜料，听说雨滴里还藏着好闻的气味呢，请小朋友们自由读读课文的第三自然段，找一找都藏着哪些气味。
2、交流汇报：（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味）你从哪里看出？（出示ppt）3、拓展训练，进一步感受香味：其实，秋天还有许许多多的香味。
你们知道哪些香味呢？能用这样一来的句式来说说吗?秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
__________，__________，还有__________。
1、想象：闻着这些好闻的气味，你想到了什么？（如：站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的口水都流出来了）2、小结：是啊，这么多香甜的气味，老师听了都嘴馋了，怪不得——小朋友的脚也给勾住了。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D120
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1．认识“钥、匙”等11个生字。
会写“飘、梨”等13个字。
会读“喇叭、钥匙、扇子”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣。
教学重点联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美。
教学难点有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
课前准备教师搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
教学过程第一课时一、欣赏秋色，导入：1．上课开始之前，老师给大家带来一个小视频，请同学们认真欣赏。
2.视频里是什么季节的景色？（秋季）看完后你有什么感受呢？学生分享（非常舒服、美丽的秋景、金黄一片）。
3.这么美的秋天，有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？我们共同走进课文——6《秋天的雨》。
请同学们和老师一起板书课题，共同齐读课题。
二、听读课文，感知内容。
1．这么美的课文，老师想读一读，请同学们边听边小声跟读,并思考：课文从哪三个方面写了秋天的雨。
2．听完了老师的朗读，你是不是也想读一读呢。
请看自读要求：1)大声读课文，读准字音，读通句子。
2)思考：课文从哪三个方面写了秋天的雨？3.秋天是个收获的季节，看大家刚刚读的这么认真，肯定收获了很多的词语果子，我们赶紧去果园里摘果子吧！出示词语：钥匙柿子喇叭衣裳（轻声音节要读的又轻又短）扇子扇哪扇哪飘哇飘哇（多音字“扇”的读音）指名读词，齐读。
4. 课文从哪三个方面写了秋天的雨。
学生回答：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
三、品读课文，想象动情。
1、秋天是一个收获的季节，秋天的田野金黄一片，秋天的果园硕果累累的，那么，你们想知道秋天的雨是什么样的吗？它又是怎么来的？请看第一自然段。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D181
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语在课文中的含义。
正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累好词佳句，学会熟练地仿说和仿写;3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：正确流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言，能够学会熟练地仿说和仿写。
教学过程：（一）设置悬念，妙趣导入上课之前，老师给大家带来了一首诗：春天的雨像报春的使者，用温柔的雨滴，滋润着大地。
夏天的雨像调皮的孩子，敲着大鼓，从天而降。
冬天的雨像可爱的精灵，给大地送来，雪姑娘的礼物。
同学们发现了什么？是呀，还缺秋天的雨。
这节课老师要让你们帮老师一起完成这首诗，你们愿意吗？今天让我们继续走进——板书课题：《秋天的雨》。
（二）夯实基础，复习字词秋天的雨给我们送来了词语礼物：1、喇叭丰收好闻勾住2、五彩缤纷扇哪扇哪飘哇飘哇3、一把钥匙一盒颜料一枚邮票一曲歌（三）初读课文，整体感知听课文朗读，思考：在作者眼中，秋雨是什么呢？请同学们找出每个自然段中最关键的句子来概括，找到后在文中画上横线。
请学生交流。
明确：秋天的雨是一把钥匙、有一盒颜料、藏着好闻的气味、吹起了小喇叭、是一支歌。
（中心句）3、连句成诗，请学生朗读。
老师把这几句话连在一起，就成了一首赞美秋天的小诗。
让我们一起来美美地读一读吧！秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。
你看，有一盒五彩缤纷的颜料；你闻，藏着好闻的气味；你听，吹起了金色的喇叭；秋天的雨是一曲丰收的歌，秋天的雨是一首欢乐的歌！这首诗里还藏着一个秘密呢！它的每一句诗句，都能概括课文里每一个自然段的意思。
（四）抓住钥匙，欣赏秋雨1、学习第1自然段。
作者说，秋天的雨是一把钥匙，谁来为我们读一读第一自然段？指名读。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》余雅文教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|《秋天的雨》教案第一课时一、谈话揭题，感受秋雨1.教师引述：小时候，我常听大人说：一场秋雨一场寒。
夏天的脚步刚刚走远，小雨点就蹦着、跳着，把秋天给我们带来了。
今天，就让我们一起学习与秋雨有关的散文诗——秋天的雨。
2.板书课题，边板边引导书写“秋”和“雨”。
二、反馈学生自学情况1.检查字词的认读。
（课件出示）缤纷一枚争着勾住厚厚的一曲丰收你挤我碰频频点头同桌互读，同桌两人开火车读，齐读，做动作读2.朗读多音字“扇”，发现规律在名词扇子中它读第四声，在动词扇哪扇哪中它读第一声3.听教师朗读词语，让学生发现第二个字都是读轻声的词，再次指导朗读并让学生读一读。
三、初读课文，理清脉络1.听录用默读课文。
要求听准字音并思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2.抓总起句，理清脉络。
学生找出二三四段的中心句后，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。
3.小结：从三方面来写秋天的雨：颜色、气味、声音。
4.过渡：哪一段具体写了秋雨的颜色？四、品读第二小节，感受秋天之美，语言之美。
1.默读第2自然段。
要求：用横线画出景物名称，用括号标出景物的色彩。
2.大声朗读自己喜欢的句子。
师：这么多种景物，这么多种颜色，都藏在第二段里呢！请同学们看到第二段，|拿起书，把你最喜欢的一句美美的读一读。
3.重点品读第二、第三句。
赏析写法，并通过比较句子，感受句子的语言美。
4.体会作者的认真观察，并进行仿写句子。
5.配图感受其它句子的美与生动。
6.通过总结让学生形象地理解“五彩缤纷”一词。
7.配乐朗读第二段。
五、课时小结，铺垫下文其实，秋雨里不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味和好听的声音呢！我们下一节课再去探索吧！||||。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D160
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】学习目标：知识：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能力：培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
教学过程：一、交流感知1. 师：孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻轻地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（板书课题，）二、复习导入，激发兴趣1、复习生字凉爽扇子扇哪扇哪衣裳喇叭钥匙导读：钥匙很常见也很神奇，拿着它轻轻一转一扇扇大门就被打开了，课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙把秋天的大门打开了，给你留下了什么印象呢？请同学们把书翻开，自由的读课文。
板书，一把钥匙2、这首小诗可不是一般的小诗它的每一句话都分别概括了每一个自然段的意思，同时也是我们这节课学习的主要线索，我们就先来读读第一自然段吧。
2、了解五彩缤纷的意思。
三、研读共品导读，同学们积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且漂亮的，咱们课文中第二自然段，就藏着许多漂亮的颜色，下面请同学们默读第二自然段，一边读一边想哪些是表示颜色的词呢？把它画出来。
再说说第2自然段中这些漂亮的颜色都给了谁呢？导读：你瞧，秋雨把这么多颜色给了花草树木整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们，请你大声读一读第二自然段，注意要把什么颜色给了谁读清楚，把自已喜欢的句子还可以反复的多读几遍，练好了我们交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？1、课件出示：（你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子……）从他的朗读中我就听出来了，他把小扇子读的特别美一定是喜欢银杏叶，我们一起来看看吧，课件：他真的像扇子，一片银杏叶就像一把小扇子………………二片银杏叶就像……………………满树的银杏树都变黄了就像………………你瞧，这满树的银杏叶在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，渐渐地渐渐地全都变黄了多美的景象啊，来，一起再读读这句话，课件：刚才我们通过想象银杏叶的样子，把扇哪扇哪读好了，整个句子都好象被读活了一样，谁能用这种办法，把下一句读好，自己先练练，谁来当小老师……2、它把红色给了枫树，红红的枫叶…….这位同学在读飘呀飘呀，有意放慢了速度，你为什么这样读呢，枫叶落下来很慢，是呀，风托着落叶慢慢地往下落。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D126
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】学习目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写12个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点：有感情地朗读课文。
理解课文是从哪几方面描写秋天的雨。
课前准备搜集有关秋天景象的图片，多媒体课件。
教学过程：第二课时一、导入同学们你见过什么钥匙呢？今天咱们要认识一把充满魔力的钥匙，让我们一起走进第6课《秋天的雨》。
板书课题二、复习第一自然段1、这一把钥匙轻轻低就可以把什么的大门打开？板书钥匙—开门2、秋天的大门里面是一个怎样美丽的世界呢三、略读课文，了解重点秋天的大门打开了，大门里面是一个怎样美丽的世界呢？请同学们自由朗读二、三、四自然段，画出每段是围绕哪句话写的秋天的雨？四、学习第二自然段1、秋天的雨有一盒神奇五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们齐读第二自然段，这段是围绕哪句话写的？2、它把黄色给了谁？谁愿意来读读写银杏的句子，读得好，老师就奖励他一片金黄的银杏叶。
出示图片，看看，像不像一把小扇子？把什么比作什么？谁知道这是个什么句子？如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）多可爱的小扇子啊！谁愿意也来读一读？秋天的雨把（白色）给了（棉花），（那棉花）像（朵朵）白云，飘哇飘哇，飘来了秋天的（凉爽）。
3、它还把红色颜色给了谁？指名读写枫叶子。
红红的枫叶给我们带来了什么？（凉爽）你们喜欢秋天凉爽的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？齐读。
4、你还找到了什么？田野金黄色、果树橙红色“你挤我碰”树上的橘子，柿子多不多？作者把水果当成了人来写，这是什么句子？他还把什么也当做人来写了？（菊花）一起读句子6、这么多美丽的颜色，我们可以用哪个词语来赞美呢？（五彩缤纷）形容色彩繁多而艳丽五、学习第三自然段1、秋天的美，我们不仅可以用眼睛看，还可以用鼻子闻呢！走我们去百果园看看，这么多水果你想吃吗？请同学们闭上眼睛，听老师读读第三自然段，想象你能闻到了哪种水果的什么气味？师范读。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D108
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目的：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句教学重点：读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学难点：读出自己的感受。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入：1．同学们喜欢什么季节？（学生自由回答。
）2．最喜欢这个季节的什么呢？同学们，今天我们要走进什么季节？（出示画面）今天老师想和你们一起去享受秋天的美。
没上新课之前我要检查一下你们预习的情况。
二．复习检查词语的认读和书写情况三．赏美图1、同学们词语掌握的非常好，现在老师让你们放松一下，带你们走进一幅美丽的图画当中。
（随音乐出示秋景图）介绍：秋天的落叶，在风中尽情地舞动着以最优美的舞姿向大树告别。
金色的阳光洒满林间；满山层林尽染；大地五彩斑斓；秋天是收获的季节，万物成熟，硕果累累；丹桂飘香；带给人丰收的喜悦。
2、看完后，秋天给你什么感受？（美丽、漂亮）3、这么美丽的世界是谁为我们打开的呢？(秋天的雨)今天这节课，我们一起去欣赏秋天的雨，齐读课题。
四．品美文：1、请同学们打开书，一边默读课文一边思考，每个自然段围绕哪一句话来写？并用笔把那句话勾画出来。
2、（汇报）老师把这些句子写出来（出示4句中心句），我们来做个接读游戏，老师读前半句，你们读后半句。
（一）、学习第一段：1、在第一段中，你喜欢哪些词语和句子？（生读）2、你为什么喜欢这句呢？3、看一看夏天的雨和秋天的雨（出示课件），通过比较，你发现秋天的雨有什么特点呢？（生：温柔）经过夏天的暴晒，人们酷热难耐，这时绵绵的秋雨来了，给我们什么感觉？（生：清凉）4、秋天的雨带着清凉，缓缓的把秋天的大门打开，我们还没注意到呢，能读出秋雨的特点吗？（指名读，指导：温柔、轻轻地）齐读。
（二）、学习第二段：刚才我们学习第一段时，同学们先找出自己喜欢的句子朗读，再说出自己喜欢的理由，现在我们就用这种方法自学第二段。