小学音乐教育中渗透美育教育的心得体会
浅议小学音乐教学中的美育渗透
浅议小学音乐教学中的美育渗透音乐教育是小学教育中的重要组成部分，除了培养学生的音乐素养和技能外，还应该注重美育渗透。
在小学音乐教学中，如何有效地渗透美育，提高学生的艺术修养和审美能力，是值得探讨的问题。
一、强化美学教育理念美育渗透需要先有美学教育理念的支撑，教师需要具备美学素养，注重对学生艺术修养和审美能力的培养，以此促进学生整体素质的提高。
此外，美育理念应该渗透到整个音乐教育中，营造良好的教学氛围和文化氛围。
二、注重音乐教育的情感体验在音乐教学中，应该注重情感体验，通过音乐表达情感，启发学生对美的感受和理解。
可以通过多样化的音乐体验，如演唱、听音乐、合唱、器乐演奏等方式，让学生深刻体验音乐所蕴含的情感和意义，引导学生情感的表达和理解。
三、注重音乐欣赏与评价音乐欣赏是培养学生音乐素养和审美能力的重要方式，教师应该针对不同年龄段的学生，选择适合的音乐作品，引导学生进行音乐欣赏和评价。
同时，可以通过组织音乐会、参观音乐剧等方式，让学生更深刻地体验音乐文化的魅力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
四、开展美育活动可以通过开展美育活动，让学生更深入地了解音乐文化，如音乐绘画、音乐手工、音乐剧表演等，让学生将音乐与生活融合，增强学生的创造性思维和表现能力。
五、营造良好的教学环境教学环境是培养学生艺术修养和审美能力的重要因素，教师应该注重营造良好的教学环境。
可以通过布置音乐教室、制作音乐海报、搭建音乐舞台等方式，营造良好的音乐学习氛围，让学生在音乐教学中感受到美育的渗透和氛围的融合。
六、个性化教学个性化教学是针对学生不同的音乐素养和审美水平，针对不同需求的学生，采取不同的教学方法，给予不同的教学资源和支持，以提高学生的学习效果。
教师应该根据学生的音乐特长、兴趣爱好等情况，制定个性化的教学计划，营造积极、有益的音乐学习环境。
综上所述，注重美育渗透，提高学生的艺术修养和审美能力，是小学音乐教育中的重要任务。
教师应该具备美学素养和美育理念，注重情感体验、音乐欣赏和评价，开展美育活动，营造良好的教学环境，实现个性化教学，全面提高学生的音乐素养和审美水平。
美育音乐心得体会
美育音乐心得体会引言美育音乐作为一门重要的艺术学科，对于培养学生的审美情操和艺术欣赏能力具有重要意义。
在我参与美育音乐学习的过程中，我深刻体会到了音乐对心灵的熏陶和艺术的力量。
本文将从音乐的价值、音乐对个人的影响以及音乐在美育教育中的作用等方面进行探讨和总结。
音乐的价值音乐是一种全人类都能欣赏的艺术形式，它凭借独特的语言和魅力，能够跨越语言和文化的障碍，传达情感和表达思想。
音乐可以让人倾听、沉浸和获得愉悦的体验，从而带来内心的满足感和情绪的宣泄。
音乐还能够激发人类的创造力和想象力，给人以灵感和启发。
正是因为这些特点，音乐在美育教育中被普遍认可并广泛应用。
音乐对个人的影响音乐对个人的成长和发展具有深远的影响。
首先，音乐能够培养人的审美情操和情感表达能力。
通过欣赏不同风格和类型的音乐作品，人们可以培养对美的敏感性和鉴赏能力，从而提高审美素养。
同时，音乐的情感表达特点也能够帮助人们更好地识别和抒发自己的情感，增强情绪管理能力。
其次，音乐对个人的智力和智慧发展起到积极的作用。
研究表明，音乐训练可以促进大脑的发展，提高学习能力和记忆力。
音乐学习需要学生掌握音符、曲式和节奏等知识，培养了人们的观察力、注意力和记忆力。
此外，音乐创作和演奏过程也需要学生进行创造性思维和合作交流，促进了智力和智慧的增长。
最后，音乐对个人的身心健康具有积极的影响。
音乐可以调节人的情绪，帮助人们释放压力和焦虑，达到放松心情的效果。
此外，音乐还可以促进身体的运动和协调能力，例如跳舞、弹奏乐器等活动，对身体的发育和协调能力有益。
音乐在美育教育中的作用音乐在美育教育中扮演着重要的角色。
首先，音乐作为一种艺术形式，可以帮助学生丰富想象力和创造力。
通过音乐的创作和演奏，学生能够培养自己的创造性思维和表达能力，在表演中展示个性和心灵的世界。
其次，音乐可以培养学生对美的欣赏和审美情操。
在美育教育中，学生需要通过欣赏音乐作品来感受音乐的美和艺术的力量。
音乐教研中落实美育教育(3篇)
第1篇一、引言美育，即审美教育，是培养学生审美观念、审美情趣和审美能力的重要途径。
音乐作为艺术的重要组成部分，具有独特的审美价值和教育功能。
在音乐教研中，如何落实美育教育，成为提高学生综合素质、培养创新人才的关键。
本文将从音乐教研的角度，探讨如何在教学中落实美育教育。
二、音乐教研中落实美育教育的必要性1. 培养学生的审美观念音乐教研中，教师通过教授音乐知识、欣赏音乐作品，引导学生认识美、感受美、追求美。
这有助于学生树立正确的审美观念，提高审美能力。
2. 提高学生的综合素质音乐教育具有全面性、渗透性，可以培养学生良好的道德品质、情感态度和创新能力。
在音乐教研中落实美育教育，有助于提高学生的综合素质。
3. 促进学生的身心健康音乐教育具有陶冶情操、愉悦身心的作用。
在音乐教研中，学生通过参与音乐活动，可以缓解学习压力，培养良好的心理素质。
三、音乐教研中落实美育教育的策略1. 注重音乐教学内容的审美性（1）精选教学内容。
教师在选择教学内容时，应充分考虑其审美价值，如旋律优美、节奏感强的作品。
（2）挖掘音乐作品的内涵。
教师应引导学生了解音乐作品的创作背景、主题思想，让学生在欣赏音乐的过程中，感受作品的艺术魅力。
2. 创设审美教学环境（1）营造良好的音乐氛围。
教师可以布置教室，悬挂音乐相关的图片、海报，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
（2）利用多媒体技术。
利用音乐教学软件、音响设备等，为学生提供更丰富的音乐体验。
3. 培养学生的音乐审美能力（1）提高学生的音乐鉴赏能力。
教师可以通过讲解音乐知识、分析音乐作品，引导学生学会鉴赏音乐。
（2）培养学生音乐创作能力。
鼓励学生参与音乐创作活动，如歌曲改编、器乐演奏等，提高学生的音乐实践能力。
4. 开展音乐实践活动（1）组织音乐欣赏活动。
定期组织学生欣赏国内外优秀音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
（2）举办音乐比赛。
鼓励学生参加校内外的音乐比赛，激发学生的音乐潜能。
（3）开展音乐志愿服务。
中小学美育教育心得体会(3篇)
第1篇一、引言美育，即审美教育，是培养人的审美情趣、提高人的审美能力的一种教育方式。
在我国，中小学美育教育一直被视为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美观念、审美能力和创造力。
作为一名中小学美育教育工作者，我有幸见证了美育教育在学生成长过程中的重要作用，以下是我对中小学美育教育的一些心得体会。
二、美育教育的重要性1. 培养学生的审美情趣美育教育可以让学生在欣赏美、感受美的过程中，逐渐形成自己的审美观念，提高审美情趣。
这对于培养学生的审美素质、提高生活质量具有重要意义。
2. 提高学生的审美能力美育教育通过引导学生接触各类艺术形式，让学生在欣赏、创作中不断提高审美能力。
这对于培养学生的综合素质、提高文化品位具有重要意义。
3. 培养学生的创造力美育教育鼓励学生大胆想象、勇于创新，激发学生的创造力。
这对于培养学生的创新精神、提高国家竞争力具有重要意义。
4. 促进学生的全面发展美育教育关注学生的身心健康，有利于促进学生德、智、体、美全面发展。
这对于培养具有国际竞争力的优秀人才具有重要意义。
三、中小学美育教育的实践1. 开设丰富多样的美育课程在中小学阶段，学校应开设丰富多样的美育课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等。
这些课程有助于学生全面了解艺术，培养审美情趣。
2. 创设良好的校园文化氛围学校应营造浓厚的艺术氛围，如举办校园艺术节、美术展览、音乐会等，让学生在参与中感受美、体验美。
3. 强化师资队伍建设美育教育需要一支高素质的师资队伍。
学校应加强美育教师的专业培训，提高教师的审美素养和教学水平。
4. 开展丰富多彩的美育活动学校可以组织学生参加各类美育活动，如绘画比赛、歌唱比赛、舞蹈比赛等，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。
5. 注重家校合作美育教育需要家庭、学校和社会的共同参与。
学校应与家长保持密切沟通，共同关注学生的美育成长。
四、美育教育的成效1. 学生审美情趣得到提升通过美育教育，学生的审美情趣得到了显著提高，他们更加关注生活中的美好事物，学会欣赏自然之美、艺术之美。
小学音乐美育教学总结
小学音乐美育教学总结引言：音乐美育是培养小学生全面艺术素养的重要环节，不仅可以增强学生审美表达能力，还可以促进身心发展。
本文将从以下几个方面进行总结和探讨：一、音乐美育的意义；二、音乐美育的目标；三、音乐美育教学的重点和难点；四、提高音乐美育教学效果的方法和策略。
一、音乐美育的意义音乐美育在小学教育中具有重要的意义。
首先，音乐艺术是人类文化的重要组成部分，通过音乐的欣赏和学习，可以培养学生的艺术情趣和审美能力。
其次，音乐美育有助于培养学生的创造力和想象力，提高学生的综合能力。
最后，音乐美育还可以促进学生的情感发展，提高他们的情商和社交能力。
二、音乐美育的目标音乐美育教学的目标是培养学生的音乐素养和艺术修养。
具体来说，包括：培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够欣赏和评价不同类型的音乐作品；培养学生的音乐表演能力，让他们能够独立演唱或演奏一段音乐；培养学生的音乐创作能力，使他们能够创作一段简单的音乐作品。
三、音乐美育教学的重点和难点音乐美育教学的重点在于培养学生的音乐欣赏能力、音乐表演能力和音乐创作能力。
其中，音乐欣赏是整个教学过程的基础，通过引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的音乐敏感性和审美能力。
音乐表演是培养学生音乐表达能力和舞台艺术修养的重要环节，需要通过反复练习和舞台表演来提高。
音乐创作是培养学生创造力和想象力的重要手段，需要通过启发和辅导来提升学生的创作水平。
四、提高音乐美育教学效果的方法和策略为了提高音乐美育教学效果，可以采取以下方法和策略。
首先，注重培养学生的音乐欣赏能力，在教学过程中引导学生积极参与音乐欣赏活动，并提供多样化的音乐作品。
其次，加强音乐表演环节，给予学生充分的表演机会，并对表演进行指导和反馈。
再次，鼓励学生进行音乐创作，提供多种创作方式和元素，并对学生的作品进行欣赏和评价。
最后，注重音乐美育与其他学科的融合，在教学过程中将音乐与语言、文学、视觉艺术等有机结合起来，激发学生的兴趣和创造力。
浅谈美育在小学音乐课堂教学中的渗透
浅谈美育在小学音乐课堂教学中的渗透【摘要】小学音乐课是一门注重学生审美素质培养和创造力的课程，它不仅教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想像力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，将美育渗透到课堂教学中，从而提高学生的审美能力、创造能力及艺术修养。
本文就小学音乐课堂教学中如何渗透美育进行有益的探讨。
【关键词】小学音乐；课堂教学；渗透美育音乐美育，也叫“审美教育”、“美感教育”，是培养人对于自然界的美、社会生活的美和艺术作品的美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育，随着音乐教育改革的深人和音乐新课程标准的实施，“音乐审美”与“相关文化”观念越来越引起音乐教师们的重视。
音乐美育教育是学校实施美育的重要手段之一，有其独特的功能。
它既能陶冶儿童情操，丰富联想、开启智力、活跃思想，又能鼓舞士气、奋发向上，激发创造、影响世界观的形成。
笔者现通过多年音乐教学实践，结合新课程标准的学习，就音乐教学与美的关系作以下管窥。
一、以教材内容引导学生想象美儿童认识事物要经过感受→重视→理解这样一个过程，只有对事物感知得越具体。
才能理解得越深刻。
教所以师在教学的过程中，要重视和指导学生对教材内容的分析和理解。
在充分理解教材的基础上，引导学生结合生活实际展开美的想象。
现行小学音乐教材蕴涵着极其丰富的美育内容和素材，因此教师不要只局限于音乐知识的传授和练习，而要有意识的挖掘和利用好教材中的那些美的因素。
根据教材内容充满诗情画意的特点，教师更多的选择一些直观的影象、视听教具，把课堂构建成让学生能够看到、听到、感受到是直观的、具体的、美的情境和氛围。
教师再辅之以精炼的、充满激情的诗歌式的语言激励，学生美的情感一定会激发起来，达到人情入境、入理的境界。
如教《我们的祖国是花园》一课，根据歌词的含义，我录制了一段祖国山美、水美，人们生活美的影象资料让学生直观感受。
然后组织学生结合看到的画面。
进一步想象和描绘祖国大好河山和人民美好生活的情景。
浅谈小学音乐教学中的美育
浅谈小学音乐教学中的美育【摘要】小学音乐教学中的美育扮演着至关重要的角色。
美育不仅可以影响学生的审美情操，提高学生的综合素质，还能促进学生的创新能力。
通过音乐教学，学生可以感受到美的力量，培养自身的审美意识和情感。
美育在小学音乐教学中的体现也是多方面的，包括了音乐作品的欣赏、表演和创作等方面。
小学音乐教学中必不可少的是美育的引导和培养，这也是促进学生全面发展的重要途径。
教师在音乐教学中要注重培养学生的审美情操，激发学生对音乐艺术的热爱和创造力，这样才能使学生在音乐教学中获得更全面的发展和提高。
【关键词】小学音乐教学，美育，学生影响，审美情操，综合素质，创新能力，全面发展，培养意识，音乐教学.1. 引言1.1 小学音乐教学的重要性小学音乐教学是小学教育中不可或缺的一门学科，它在学生的全面发展中扮演着重要的角色。
音乐教育有助于培养学生的音乐素养和审美情操，激发他们的艺术兴趣和创造力。
通过音乐教学，学生可以学习到音乐的基本知识和技能，培养音乐表现力和音乐表演能力，提高他们的综合素质和自信心。
音乐教学还可以促进学生的身心发展，促使他们更好地理解和欣赏音乐，培养良好的情感态度和价值观，锻炼他们的思维能力和创新思维。
小学音乐教学的重要性不言而喻，它是教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着不可替代的作用。
音乐教育不仅可以培养学生的音乐素养，还可以提高他们的综合素质和创新能力，促进他们的身心健康和全面发展。
1.2 美育在小学音乐教学中的地位在小学音乐教学中，美育扮演着非常重要的角色。
美育不仅是培养学生审美情操、提高综合素质和发展创新能力的重要途径，更是促进学生全面发展的关键要素。
美育在小学音乐教学中的地位不可忽视。
美育能够对学生产生深远的影响。
通过音乐教学中融入美育元素，可以激发学生对美的认知和理解，培养他们的审美情感和表现能力，让他们在音乐艺术中获得心灵的滋养和启发。
美育在音乐教学中的体现可以帮助学生提高综合素质。
浅谈小学音乐课的美育渗透教学
浅谈小学音乐课的美育渗透教学首先，小学音乐教学中要以情感教育为中心，通过音乐来引导孩子感受和表达情感。
音乐是通向人类灵魂的桥梁，通过音乐的表现形式，可以让孩子们深入地了解和体验情感。
比如，在学习唱歌时，不仅要注意声音的美感，更要注重歌曲所表达的情感，让孩子们从音乐中感受到爱、友谊、感恩等情感的力量，培养孩子的感性情感和表达能力。
其次，小学音乐教学中要注重美的体验和艺术欣赏。
在学习音乐的过程中，要教育孩子们学会欣赏音乐，了解音乐的历史、背景和文化内涵，让孩子们从中感受到不同的美和艺术魅力，发掘孩子的审美能力和文化底蕴。
比如，在学习乐器的过程中，不仅要教授孩子们乐器的演奏方法，更要让孩子们了解乐器的种类、历史和特点，以及不同的音乐风格和技巧，帮助孩子们发现乐器与音乐之间不可分割的联系。
再次，小学音乐教学中要注重实践操作，让孩子们亲身体验音乐的乐趣。
音乐是一门实践性很强的艺术，要让学生从理论到实践，从感知到表达，从被动接受到主动创造，让孩子们在音乐实践中获得自信、激情和创造力。
比如，在学习合唱的过程中，教师可以采用各种形式的课堂活动，让学生充分参与，激发学生合作、创新和竞争的热情，让学生在合唱的过程中享受合唱的乐趣，感受合唱中的家庭和谐、团队协作等情感体验。
最后，小学音乐教学中还需注重培养学生的音乐素养。
音乐素养是指孩子们对音乐的认知、理解和应用能力，是培养孩子音乐综合素质的关键所在。
要通过多种渠道、多种形式进行音乐素养的教育与培养。
比如，教师可以设计不同的歌曲或音乐剧情，让学生在表演中不断提高对音乐的感知和表达；可以设计各种游戏或活动，让学生在愉悦的氛围中感受音乐的美和灵魂；可以采用多种乐器，让学生在音乐中培养合理的节奏和韵律感，提高其对音乐的掌握能力。
综上所述，小学音乐课的美育渗透教学是一项长期而持续的工作，需要教师们付出更多的心思和时间。
教师要从培养和提高孩子们的情感、审美、实践和素养等方面着手，注重教学手法与形式的多样性和创新性，让小学音乐课真正成为美育渗透的主阵地，让孩子们在音乐中不断感受到美的力量，促进孩子们全面发展、健康成长。
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小学音乐教育中渗透美
育教育的心得体会
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小学音乐教育中
渗透美育教育的心得体会
阜蒙县东梁学校
马玉汗
小学音乐教育中渗透美育教育的心得体会
音乐是一门融入思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标
是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音
乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生
的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教
育和审美教育。根据多年的教学经验，在音乐课的美育教学上，我有
以下几点体会：
一．在歌曲的处理和表现上，训练学生达到美的效果。
唱歌是小学音乐教育活动中最主体的内容，唱一首歌，不能仅满
足于按乐谱教会，学生能唱下来，还应讲究唱得好，让歌声更美。因
为唱歌是表演的艺术,表演者进行的再创造起着非常重要的作用。它
或者给原曲增加光彩；或者可能歪曲、丑化原曲的形象。一首歌能唱
出美的效果，当然要靠平时的基本训练，使学生的听力、音准、节
奏、发声方法等都能把握好，教师还应进行必要的处理。掌握好力
度、速度的变化，增强歌曲的表现力。同是一首七段歌词的〈〈歌唱
二小放牛郎〉〉常听到低年级学生在下午上课前自发的齐唱中，曲未
终而声先停，甚至唱的有人入睡。而在电视节目中看郁军剑的演唱却
是那样扣人心弦，曲终而意未尽。为什么呢？就是因为前者在无老师
组织和指导的情况下，越唱越慢，成了“牵牛歌”、“摇篮曲”，而
后者则进行了表演上的再创造，在速度、力度等方面富有变化，起伏
跌宕加之情绪饱满的表演，使演唱时而娓娓细语，时而如泣如诉，时
而慷慨激昂，极富表现力，令人振奋。
我在教唱〈〈大树桩你有几岁〉〉这首歌时做了这样的处理：
不能每小节都高嗓门强力度唱完，那样则显平淡，毫无情趣可
言。如强调顿音，突出强（f）、弱(p)的变化，再注意节拍的“强、
弱、弱”规律，做到有层次、有对比、有起伏、有铺垫，就能恰当表
现歌词的意思和孩子数年轮判树龄时天真烂漫的情境。
〈〈嘀哩嘀哩〉〉可处理为：每段前面的提问句分别由男独、女
独提问，第三句开始分别由女声、男声齐唱作答。从“嘀哩哩嘀哩”
开始全体大齐唱。这样就造成领唱与齐唱、男声与女声、部分与全体
之间互相问答的多层次对歌的热烈场面，也给听众带来色彩上的变
化，美感由此产生。
二．在音乐欣赏中，为学生创设美的意境。
欣赏内容占小学音乐教学时间的15—30%。一盘盘小小的磁带，
可把学生带到那美好的音乐王国。在音乐欣赏过程中，学生不但得到
轻松愉悦和开阔视野、丰富知识方面的满足，也被音乐作品的美好形
象、美好意境所吸引，音乐的美育功能在美的意境中体现出来了。那
史诗般的〈〈黄河大合唱〉〉，把学生带到了“金淘澎湃，挽起万丈
狂澜，浊流婉转，结成九曲连环”的黄河岸边，看到了黄河的磅礴气
势，看到了中华民族反抗侵略、团结奋起的战斗精神和英雄气概。
〈〈二泉映月〉〉展现给听众的则是旖旎的太湖风光，悦耳的江南丝
竹，诗意的淡雅色彩，悲怆的人生咏叹。贝多芬、莫扎特、舒伯特、
肖邦、柴可夫斯基、施特劳斯的作品，使学生超越时空限制，领略到
绿色欧洲的明丽，蓝色多瑙河的妖媚，黑色树林的神
秘······教师只要作好充分准备，提前加以引导提示，就会有
效的调动学生兴趣，丰富他们的音乐想象力和观察力，达到预期的美
育效果。
三．在内容选择上，引导学生认识美的真谛。
当前小学声受所谓“流行歌曲”污染的现象十分严重，外来音
乐，特别是港澳文化垃圾充斥音乐市场，在“艺术商品化”、“艺术
市场化”的大旗下招摇过市。那些软绵绵、懒洋洋、轻漂漂、娇滴滴
的靡靡之音，那些嘈杂粗野的狂吼，那些浅薄直露的歌词，居然有不
少的小学生模仿和传唱。而对各方面都很稚嫩的小学生们，音乐教师
应唤起自己的良知和责任心，引导小学生抵制糟粕。用民族的、高尚
的，健康向上的歌声去占领学校的音乐领地，占领儿童空白的心灵空
间。
首先，要教育学生识别什么是真正的美。让孩子明白，有些外来
的时髦东西，在境外也是遭人唾弃和抵制的，它并不是什么有价值的
艺术。正如群众所形容的“流行歌曲”表演者们不是“孤苦伶仃”
的，就是“痛不欲生”的；下去个“有气无声的”，上来个“扭胯抽
筋的”。然后再向学生介绍许多优秀的艺术家及他们表演的激励向
上、催人奋进的优秀作品。让学生通过比较去提高鉴赏能力和审美情
趣。
四．启迪学生去发现美的世界。
音乐留给人记忆中的深刻印象，往往是其他事物难以相比的。小
学音乐教材中的每一首歌、每一支乐曲，无不以其真实生动的形象，
展现出一副副美丽的画卷。如〈〈我的祖国〉〉、〈〈爱我中
华〉〉，赞颂了我们伟大祖国的壮美；〈〈赶圩归来阿里里〉〉、
〈〈如今家乡山连山〉〉，唱出家乡的美；〈〈娃哈哈〉〉、〈〈牧
童短笛〉〉，反映劳动的美、生活的，美；〈〈小蝌蚪〉〉、〈〈小
蜜蜂〉〉、〈〈天鹅〉〉、〈〈月亮姐姐快下来〉〉，再现了大自然
的美；〈〈鹿〉〉、〈〈悄悄话〉〉、〈〈大森林的生命〉〉、
〈〈小背篓〉〉，讴歌了人性的美；〈〈嘎达梅林〉〉、〈〈马塞
曲〉〉，弘扬了英雄行为的美。我国各民族声乐及器乐的介绍，我国
各地民歌的介绍以及外国音乐作品和器乐的介绍，展示了世界各国、
各地区、各民族源远流长、丰富多彩的文化艺术。教师稍加点拨，就
可使这美好的世界，美好的大自然，美好的生活通过音乐作品形象置
一画卷，被孩子们不断发现和认识。而且和美好的音乐一样，深刻久
远的留在心底。
五．让音乐伴随学生追求美的人生。
歌曲是音乐和诗词的结合，好多歌曲的歌词，就是一首好诗。
“诗以言志，歌以传情”，好多歌曲可以对一个时代、一大批人及至
一个国家、一个民族产生巨大的影响。战争时代，多少志士在〈〈义
勇军进行曲〉〉、〈〈松花江上〉〉、〈〈保卫黄河〉〉等歌曲的影
响下，将青春和热血全部献给了人民的解放事业中；建国以来，多少
少年儿童唱着〈〈我爱北京天安门〉〉长大，成为共和国的建设者。
〈〈江姐〉〉、〈〈洪湖赤卫队〉〉中的唱段鼓舞着一整代人团结一
心、艰苦奋斗。今天，当〈〈国歌〉〉的旋律在国外奏响时，又使多
少人热泪盈眶。
小学音乐教师担负有为祖国花朵奉献精神食粮、培养一大批有作
为的新人、推进和谐社会的神圣职责。我们一定要牢固占领小学音乐
领地，保护好幼小的花朵，用大批优秀、健康的音乐内容去塑造少儿
的美好灵魂。应积极宣传、推广优秀歌曲帮助青少年辨别美丑，区分
良莠，用好歌去培养学生良好的思想、热情、道德和情操，让好歌伴
随少年儿童长大成材，为提高我们全民的素质作出贡献。