话语标记“你看”的变体

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口语交际中的话语标记语使用

口语交际中的话语标记语使用

口语交际中的话语标记语使用在口语交际中,话语标记语是一种非常常见的语言现象。

它们在对话中起到了连接、衔接和修饰的作用,有助于加强沟通的效果。

本文将探讨口语交际中的话语标记语的使用方法和技巧。

一、什么是话语标记语话语标记语是指在口语交际中用来衔接话语和表达说话角色、态度、情感的语言表达。

它们可以通过语音、语调、语气等多种方式体现出来。

话语标记语的使用能够帮助交际者更好地理解对方的意图和表达,同时也能够增加对话的流畅性和连贯性。

二、话语标记语的分类1. 衔接标记语衔接标记语主要用于连接对话中不同话语之间的意义关系。

例如,“然后”、“接着”、“嗯”等。

这些衔接标记语能够帮助交际者表示对前一话语的补充、进一步的说明或者是自己的观点。

例如:A:昨天我去了商场,然后买了一件新衣服。

B:接着你做什么了?A:接着我去了咖啡馆喝了杯咖啡。

2. 修饰标记语修饰标记语主要用于修饰或加强话语的表达效果,表达说话者的情感、态度或者意见。

例如,“真的”、“其实”、“不过”等。

这些修饰标记语能够帮助交际者更准确地表达自己的意图和观点。

例如:A:这个电影真的很好看。

B:其实,我觉得它还好,不过结局有些令人失望。

3. 反问标记语反问标记语主要用于表达疑问、反向的意见或者是请求对方确认的语气。

例如,“是吗?”,“对不对?”,“你确定吗?”等。

这些反问标记语能够帮助交际者询问对方的看法、确认信息或者引起对方的注意。

例如:A:这个餐厅的菜很好吃。

B:是吗?我还没有去过,下次一起去吧。

三、话语标记语的使用技巧1. 合理运用话语标记语可以使对话更加流畅和自然。

适当地使用一些衔接标记语可以帮助交际者更好地串联自己的观点和对方的话语,使对话更易于理解。

2. 选择合适的修饰标记语可以增强话语的表达效果,传递自己的情感和态度。

但需要注意不要过度使用修饰标记语,以免给对方造成困扰或者引起不必要的争议。

3. 使用反问标记语可以引起对方的注意,对话的效果更加明确。

“眼看”话语标记的性质界定与话语关联

“眼看”话语标记的性质界定与话语关联

[收稿日期]2020-07-27 [作者简介]王忠慧,女,广州华商学院讲师,硕士,主要从事汉语语法研究。电子邮箱:1007680800@。 赵春利,男,暨南大学文学院教授、博士生导师,珠江学者特聘教授,主要研究语法学、汉语教学、哲学和逻 辑学。电子邮箱:ctzhaocl@。 [基金项目]广 东 省 教 育 厅 “ 创 新 强 校 工 程 ” 项 目 “2013-2017 年 度 汉 语 新 词 语 研 究”(2017WQNCX209); 中央高校基本科研业务费专项资金“现代汉语虚词研究与语义语法理论创新”(19JNLH04);广东省高等学校珠 江学者岗位计划资助项目 (2019) ① 非常感谢 《华文教学与研究》 编辑部及其匿名审稿专家的意见和建议,文中谬误由新的情 况 ’, 表 示 ‘ 变 化 ’。”(刘 月 华 、 潘 文 娱 、 故 韡 , 2001/2016: 379-383) 如 表 1, 正 是 在 这 种变化下,强调了情况的紧急,突显了“眼 看”的紧迫义。常见的“眼看”主句的变化 形式有两种:一种是渐渐发生,一种是即将 发生。
3.3 事件将变义 从 事 件 发 生 时 间 上 看 ,“ 眼 看 ” 主 句 一 般 是未然将来时而非已然过去时。如果事件早已 发生,就不会让说话人产生悬念,引起紧张;
如果事件将要发生,就会因事件的临近而又无 法控制产生紧迫感。因此,“眼看”主句常常 出现“要、就要、将、即将、将要、将近、快 要、马上”等表示未然将来时的副词,也有 “临近、迫近、逼近、在即、在望”等即将义 动词,如 (9)。而表已然过去时的副词“曾、 曾经、一直、早就、早已”等就不能进入“眼 看”主句,如 (10)。
2.3 话语的主观性 “主观性是指语言的这样一种特性,说话人 在说出一段话的同时表明自己对这段话的立 场、态度和感情。”(沈家煊,2001) 说话人是 如 何 在 话 语 中 留 下 自 我 印 记 的 ? 以 (5a) 为 例,除了“工程”这个句子主语,还隐含一个 高 层 次 的 “ 言 者 主 语 ”, 即 从 说 话 人 视 角 出 发,表明说话人的情感和认识。话语标记“眼 看”偶尔也出现在句子主语的后面,如 (5b),但这里的“眼看”并不是句子主语“一 场惨剧”发出的,这句也隐含了一个“言者主 语”,仍然是说话人的“眼看”。所以,这个句 子中的“眼看”可以移至句首,变成“眼看一 场 惨 剧 就 要 发 生 了 ”。 可 见 , 话 语 标 记 “ 眼 看”是说话人发出的,句中需要一个“言者主 语”。如果“眼看”句中只有句子主语,没有 “言者主语”,如 (5c), 那这句中的“眼看” 就不是话语标记。 (5) a. 眼 看 工 程 就 要 濒 临 停 工 待 料 的 境 地,六化建人心焦啊!

话语标记的意义及其功能(精彩3篇)

话语标记的意义及其功能(精彩3篇)

话语标记的意义及其功能(精彩3篇)引言篇一话语标记(discourse markers)是话语交际中十分常见的语言现象,近年来已成为国外会话分析和语用学研究中的一个新的研究课题。

20世纪70年代,随着语用学这门新学科的出现、确立和发展,学者们开始了对话语标记的语用研究。

但上述研究基本上是在连贯理论的框架下进行,只涉及到话语标记语在形式上对话语的衔接与连贯作用,并以此为出发点展开研究与讨论。

Blakemore 则首先从认知一语用的角度出发,对话语标记的作用进行研究,其理论依据就是Sperber&Wilson提出的关联理论(Relevance Theory),从而开辟了话语标记研究的一个新的途径。

本文运用了关联理论、言语行为理论和格赖斯的含意理论,对话语标记的语义和语用意义进行了初步地探讨。

话语标记语的概念、特征及类型篇二话语标记语到目前为止还没有一个比较统一的定义和相对固定的术语。

Jucker&Ziv认为,话语标记语指称在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分。

Risselada&Spooren说“话语标记语可以定义为自然语言表达式,其主要作用就是促进听话者对语句之间,交际情景中各种因素之间连贯关系的理解过程”。

Fraser认为,句子的意义可分为两部分:命题意义(propositional meaning)和非命题意义。

命题意义是指“发话人意欲引起受话人注意的世界状态(a state of the world)”,是句子的字面内容;非命题意义是指发话人隐含的交际意图,是话语的超符号意义亦即话语的语用含义。

话语标记就是指那些能使话语产生语用含义,使发话人准确向受话人传递语言信息的语言形式。

Fraser明确指出,只有那些连接两个或两个以上小句的词语才能叫话语标记语;话语标记语的作用就是点名或是突出同一语篇中两个话语单元之间的语义关系;这两个部分可以是比邻的,也可以是分离的,可以是同一个人的话语,也可以是说话人和听话人之间的对话;话语标记不能创造语义关系,因为没有话语标记,这种语义关系其实也是存在的,使用话语标记的目的是为了让听话人准确识别出这种语义关系。

话语标记叹词化

话语标记叹词化

话语标记叹词化话语标记是近年语用学研究的一个新课题,国外的研究常常把叹词视为话语标记。

本文以“你看你”为例分析发现一部分话语标记的功能更倾向于叹词,认为这一类话语标记已经叹词化,不是实际意义上的话语标记了。

标签:话语标记你看你叹词化一、话语标记话语标记(discourse marker)是近年国外会话分析、语用学研究的一个新课题,20世纪80年代中后期是话语标记研究的黄金时期。

话语标记这一说法最早见于Schiffrin(1987),她把话语标记看作是话语中的一个整体性功能。

其后,Fraser(1990,1999)虽然也用此术语,但她的定义却很严格,认为话语标记只是评述性语用标记的一种,并且严格区分语用标记(pragmatic marker)和话语标记。

其实,由于研究的出发点或侧重点不同,话语标记语被冠以各种名称,如:语义联加词(semantic conjuncts)、语句联系语(sentence connectives)、话语操作语(discourse operators)以及语用标记语(pragmatic markers)等等。

笔者倾向于从广义的角度,将其统称为话语标记。

话语标记包括部分连词、副词、感叹词以及某些短语和小句。

关于话语标记的特点,结合Schiffrin的观点大致有以下几个方面:语音上可以通过停顿或声调高低来识别;句法上虽然本身具有独立性,但经常出现在句首,也可在句中,并且不与相邻成分发生句法结构关系,它的有无不影响语句的句法合理性;话语标记在语义上是非真值的,即它的有无不影响语句的命题内容;在功能上具有连接性。

二、关于叹词与话语标记的关系国外的研究大部分把叹词作为一种话语标记来看待,并在此基础上分析其功能。

Rosa Graciela Montes (1999)详细分析了西班牙语中叹词作为话语标记的发展,文中重点考察了“ah,oh,uh,ay,ou,uy,eh”七个叹词。

这些话语标记表达了说话者的态度、情感以及对某一事件的反应。

话语标记的意义以及其功能

话语标记的意义以及其功能

话语标记的意义以及其功能话语标记是语言学中的一个重要概念,它广泛存在于语言交流的方方面面,具有重要的意义和功能。

话语标记可以帮助人们更好地理解社交语境,指示对话的逻辑关系,判定对话者的情感态度和语气,从而更好地理解对方意图,促进交流沟通。

本文将从话语标记的概念、意义和功能三个方面进行论述。

一、话语标记的概念话语标记,又称语用标记,是指在语言交际中标记说话者情感、提醒对话者对话的重心或者提醒对方自己的陈述是真实的等功能的一种语言现象。

话语标记,在承接和转换句子角色的语句中,是非常重要的信息量。

(王文敏,2011)。

话语标记常常和语气助词混淆,但它们是两个不同但相关的概念。

语气助词是指在特定语境中修辞语音调的标记,用来表达语者的情感态度和感受;而话语标记则是在对话中,使用一些语言形式来对对话语境进行描述,以传递话语者或说话者的语言意图和情感态度。

话语标记不仅包括一些常见词汇,如“吧”、“啊”、“呢”、“呀”等,还包括一些语法结构,如“如果……,那么……”;“说到……,不得不提……”等。

二、话语标记的意义1.社交意义话语标记在语言交际中具有重要的社交意义,它能够帮助人们判断语言交流的情境和语言意图,指引交流双方进行正确的交流。

在口语交际中,为了表示礼貌和尊重对方,常常会在发言中加入一些话语标记,如“请问”、“不好意思”等,以增强社交信息的表达和交流的体面。

2.信息传递意义话语标记在语言交际中具有重要的信息传递意义,它不仅可以传递语言信息,还可以传递非语言信息。

例如,话语标记可以表达一个人对另一个人的态度和情感,指示对话的语气和情绪。

如果一个人说出“你还没回去啊?”这样的话,其中的“啊”可以表达他的询问和关注,带有一种轻松的口气。

3.句法意义话语标记在语言交际中还具有句法意义,可以帮助更好地理解句子的语法结构和逻辑关系。

例如,在“如果天黑了,我们就回家吧”这个句子中,“吧”在语法上起到引导建议的作用。

三、话语标记的功能1.提醒注意话语标记可以帮助人们提醒注意对话内容的重点和关键信息。

话语标记在汉语中的作用

话语标记在汉语中的作用

对话语标记语用功能的认识我们 也可以从这三方面入手。只不过话语 标记语没有概念功能,因为话语标记 语标记 语具有程序意义,它可以对交际过程 中的语境信息作出顺应性的反应,因 此它具有语境顺应功能。
一、语篇组织功能
话语标记的语篇组织功能主要体现在其 对所在语篇的连贯性上所发挥的作用。 由于人的认知能力、思维能力和语言表 达能力都有一定的限度,因此说话人必须 采用一些手段来组织语篇,使其连贯有序, 如连接语、标点、停顿等都是一些能够起 到类似作用的成分,话语标记语也是其中 的手段之一。它可以把一些独立的话语片 段恰当地连接起来,让本来生硬的话语变 得连贯流畅,起到谋篇布局的功能。
后来旁边有一个人,年纪比较大一点, 然后他就一直挤我, 他有点胖,然后他坐 的时候一直挤着我,然后我就跟我朋友说, 用汉语说,这老头真是的,总是挤着我, 你看那小男孩,人家多好,这么大年纪, 你怎么不向他学习呢。然后旁边那个人转 过来跟我说,小姐,就用汉语,小姐,你 在哪里学的汉语。当时,我也不知道,当 时我不知道怎么回答,我说华矫学校。然 后我不敢看他的脸,当时我就低着头,然 后他就跟我说“噢,很好噢,学汉语,我 在台湾待过三年,然后所以我会讲汉语。
选自《家有儿女》
胖婶:……你要弄那米饭、菜我还不爱吃 呢,多弄点面条不就得了吗,是不是? 哦对了,你们家能洗澡吗?……这面条 这东西啊,它容易好弄…… 刘梅:不是,我跟你说啊……
例句中胖婶唠叨着中午要在刘梅家吃饭,刘梅 之前说了一大堆话委婉地表示了胖婶一家都来吃饭 不合适,本来以为胖婶都明白了,没想到越说越糊 涂,也就是说话人预期的语境假设与实际不符,因 此用“不是”来对此作出顺应性的反应,以改变或 调整原有的认知语境的假设。
如《非常静距离》中李静跟关悦的谈话: 李静:是不是你骨子里还是一个不安分 的人? 关悦:我也想不做,但是我觉得是这样 的, 就是之前就是我有一个好朋友, 然后她也是孩子长大了,然后就是上 幼儿园的时候……然后就这个女朋友就 特别的心里面会不舒服。

话语标记——精选推荐

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话语标记话语标记“我说/你说”的词汇化研究⼀、引⾔1.所谓话语标记,就是指序列上划分⾔语单位的依附成分,其主要功能是表达说话⼈对语流中话语单位之间的关系或者⾔谈事件中受话⼈⾓⾊的态度、视⾓和情感(董秀芳)。

⼀般认为,话语标记本⾝⼏乎没有任何概念意义,并不对命题的真值意义发⽣影响,它作为话语单位之间的连接成分,起到指⽰前后话语之间的关系的作⽤。

2.词汇化的过程或现象可以说是⼀个短语或由句法决定的其他语⾔单位在经历了⼀段时间之后,其⾃⾝变成⼀个稳固的词项,并且进⼊基本词汇或⼀般词汇汉语中。

词汇化的本质就是语⾔演变中语义成分整合成词的过程及结果,它是⼀个动态的语⾔演变过程。

3.⼀些话语标记的产⽣是词汇化的结果,它们经历了由句法单位凝固成词汇单位的过程。

本⽂主要讨论的就是“我说”由主谓短语演变为话语标记的词汇化过程。

⼆、“我说/你说”的使⽤模式及基本特征2.1 “我说/你说”的使⽤模式“说”的基本⽤法是⼀个动作动词,表⽰“⽤话来表达意思”(《现代汉语词典》),是引进⼀个⽤⾔语表达的命题。

在现代汉语中,“说”⽤于表⽰⾔说意义最为常见,在对话中,“说”经常与⼈称代词“我”、“你”结合,不仅能表⽰“说话”等动作⾏为义,还可以表⽰“认为”等认知动词义,甚⾄还可以发展为⼀种专门表明说话⼈的意图、愿望、情感的话语标记。

例如:*1、五远说的都是⽓话,其实,我⼼⾥很难受。

(王朔《空中⼩姐》)*2、你说呀,孩⼦哪来的?(张琢真《迷失的打⼯妹》)*3、五远,爹今天刚从医院回来,你就当着给他⽼⼈家拜寿,到上屋看看他,好吧?(曹禺《北京⼈》)*4、我说,这美国也真够神的,还真能省钱。

(曹志林《北京⼈在纽>>) 我们可以看到,例1、2中的“我说”、“你说”都是主语⼗谓语,“说”表⽰“说话”,意义实在,可以重读,是命题的客观信息。

⽽例3句的“我说”则是引出了说话者的建议,体现出商量的语⽓,显得⽐较委婉、礼貌,“我说”不直接表达话语的命题内容。

_瞧_看_你说的_话语标记分析_李治平

_瞧_看_你说的_话语标记分析_李治平

文中未标明出处的例句均出自北京大学中国语言学研究中心语料库。
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2011 年 12 月 第6 期
“瞧( 看) 你说的” 话语标记分析
Dec. , 2011 No. 6
: “阿姨, ⑧当他踮起脚 尖, 把 玉 米送入 鸽 房 时, 惊讶得大叫起来 你看 那 只 白 鸽 子, 眼皮 上 那 么 多 的 疙 多丑啊! 不要给它喂食嘛! ” 瘩, “瞧你说的, ” 白鸽子以前可美丽呢。都怪那该死的痘瘤长在它眼皮上, 才弄成这又丑又瞎的模样。 獉獉獉獉 ⑨银环听这一段长长的谈话时, 好比负重爬山; 随着故事的进展, 她的思想也在跟着爬山巅、 迈沟涧、 踏 : “伯母呵! 养儿养女不容易, 岩石、 履平地, 最ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ如释重负地吐出一口长气。她说 你为儿子真担心哪! ” “看你说的, 我五十多岁的人啦, 进家没个说话的人, 满打满算就这一个独生儿子, 一走就是七八年, 獉獉獉獉 ” 《野火春风斗古城》 ) 我多么盼望他……你看。 她伸出食指, 露出一只嵌了两颗红心的白银戒指。( 李英儒
: “哎, 瑡朱大江刺完了枪, 瑏 用羊肚手巾擦着汗, 走过来 对 素 娥 说 我 说, 这 一 回 放 心 了 吧! 甭拉 我 的 腿 了啊! ” : “牛 他 爹, 素娥听着, 从心里委屈地咦了 一 声 说 看你说 的, 人 家 也 学 习 也 进 步 啊。 要 不 是 有 小 牛 獉獉獉 獉獉獉獉 ” ( 雪克 《战斗的青春》 ) 这个累赘, 弄的我身子骨儿这么弱, 我也早出来工作啦。 : “回 来 好, 瑢李自成 听 了 这 话 望望 郝摇 旗 背 后 的 几 员 偏 将和 少 数 亲 兵, 瑏 笑着说 回 来 好。我 常常 盼 着 你们回来。你果然回来啦。如今咱这儿又是饥荒, 又是瘟疫, 又 是 官 军 要 来 围 攻 。咱 弟 兄 们 一 起 苦 撑 吧 。 摇旗, 这日子比去年冬天还不好过, 能撑得住么? ” “嘿, : “好 像 我 郝摇 旗 是 为 着 找 福 享 才 回 到 你 闯 王 看你说的! ” 郝摇旗声音宏亮地大笑起来, 接着说 獉 獉獉獉獉 ” ( 姚雪垠 《李自成》 ) 的大旗下来! 李哥, 我去年冬天一时对不起你, 你可别再提这一章, 揭我的秃痴子。
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话语标记“你看”的变体本文探讨话语标记“你看”的相关形式。

通过分析“你看”的重叠形式、“你看+代词”和“你+否定词+看”三类形式,探讨“你看”与相关变体形式的关系。

标签:话语标记“你看” 变体主观化董秀芳(2007)论及话语标记演变过程的共性,其中包括语形上的变化。

她认为话语标记的形式可以不稳定,例如话语标记“别说”存在变体形式“也别说、可也别说、倒也别说、您/你别说”等等。

刘丽艳(2006)探讨了话语标记“你知道”的三个语用变体“你知道吗”“你知道吧”和“你知道”。

陈丽君(2010)考察了话语标记“我给你说”的演变过程,指出“我说”“我给你说”“不是我说你”几个相关的话语标记在有些场合可以互换,但又分别具有不同的语用功能,同时指出,“目前,对于话语标记变体的研究还较少有人涉及”。

本文探讨与“你看”这一话语标记有关的变体形式。

一、“你看”的研究现状刘月华(1986)列举了“说、想、看”的特殊用法,指出“‘你看’有时也可以引出说话人的看法,……含有不满、责备、嗔怪的意味”,但对此问题未作深入分析。

有学者从情态角度研究这类话语成分。

张伯江、方梅(1996)指出,口语里的系动词和一些心理动词,前面加上指示词或人称代词,用来表明说话人的能愿、态度、评议。

陈振宇、朴珉秀(2006)将“你看”分为表示认识情态、充当非现实标记的“你看1”和提请注意、充当现实标记的“你看2”。

李君、殷树林(2011)和殷树林、李君(2011)分别探讨了“你看”作为提醒标记和征询标记的用法。

不少学者运用词汇化、语法化、主观化理论,从历时角度建构话语标记的形成过程,如曾立英(2005)、董秀芳(2007)、张旺熹、姚晶晶(2009)等。

曹秀玲(2010)从构式语法化的角度探讨汉语“我/你V”系列话语标记的形成及其制约机制,提出主谓结构是话语标记的重要来源之一,具有一定跨语言的共性特征。

孙利萍(2012)讨论了汉语言说类话语标记的基本特征:内部构成、分布特征及管界等形式特征;意义的程序性及主观性、交互主观性等语义特征。

此外,还有学者探讨了与“你看”结构相近的话语形式。

例如,郑娟曼、张先亮(2009)和李宗江(2009)分别探讨了表责备义的话语标记“你看你”和“看你”类话语标记。

李治平(2011)探讨了“瞧(看)你说的”形式。

可以看出,对于“你看”类话语标记的研究正在不同层面展开,但仍有一些问题还有一定的研究空间。

本文探讨话语标记“你看”的变体及其形成动因。

通过分析“你看”的重叠形式、“你看+代词”“你+否定词+看”三类形式,初步探讨“你看”与相关变体形式的关系。

二、“你看”的重叠形式“你看”的重叠形式包括“你看看”“你看你看”。

张德岁(2009)提到,“你看看”多出现在口语中,较多含有不满或责备的口气,符合话语的“数量象似性原则”。

本文认为,“你看看”“你看你看”与单个的“你看”相比,增强了语势,充分地表达了说话人的情感。

例如:(1)鲁贵(看见鲁大海那副魁梧的身体):你看看,这孩子这点小脾气!(2)鲁贵(笑,掩饰自己):你看,你看,你又那样。

急,急,急什么?我不跟你要钱。

例(1)中的“你看看”表达说话人“鲁贵”对听话人“鲁大海”强烈的不满。

例(2)中,说话人连用两个“你看”,反映出内心的慌张、急促。

一般情况下,意义简单的概念,认知上的处理也就比较简单,反之,意义复杂,认知上的处理也就比较复杂。

这就是“数量象似原则”(伍思静、崔敏,2009)。

“你看”简单形式与重叠形式功能的差别,正是“数量象似原则”的折射:“你看”单独出现,发挥话语提示、话语强调、交互认知和消极表态功能(苗丽,2013);而“你看看”和“你看你看”,不仅表现出这些一般功能,而且增强了语势。

三、“你看+代词”结构郑娟曼、张先亮(2009)探讨了表责备义的话语标记“你看你”。

“你看你”“你看他”“你看她”等都可充当话语标记,发挥消极表态功能。

(3)鲁贵(向四凤):你看你,哪有你这么说话的?太太叫二少爷亲自送来,这点意思我们好意思不领下么?(4)鲁贵(汹汹地):讲脸呢,又学你妈的那点穷骨头,你看她!跑他妈的八百里外,女学堂里当老妈。

为着一月八块钱,两年才回一趟家。

在例(3)、(4)中,说话人通过使用“你看你”和“你看她”凸显自己不满的情绪。

以上“你看+代词”结构至少有以下共同点:①语音:后面可以停顿,可以加上语气词“啊、呀、吧”等;②句法:“你看+代词”常出现在句首,相对独立,或者只是松散地附接在句法结构上;③语义:它们的有无并不影响语句的语义;④情感:在话语中除了具有话语提示功能、话语强调和交互认知功能以外,还具有非常明显的消极表态功能。

郑娟曼、张先亮(2009)认为,“你看你”的“责备义”是语义规约化的结果,是指某种语言形式所含有的语义一旦与另外一种语义结合后,经常用来表达一种完整的语篇意义,经过人们长期和广泛地使用,这种语义联系就会逐渐固化到前一种语言形式上,使之一出现就能使听者或读者联系到与该形式密切联系的那个语义。

“你看(+代词)”的消极表态功能,不仅是语义规约化的结果,还源于说话人的地位差异。

陈辉、陈国华(2001)指出,地位原则指地位低的说话者选择第一人称视点,地位高的说话者选择第二人称视点。

有时候,有理的一方所占有的地位较高,因此,只要说话人认为自己的观点有一定的道理,都可以使用“你看”和“你看你”。

当说话人认为听话人的某种行为或者行为的结果不符合他的预期想法时,就会使用话语标记“你看(+代词)”表达嗔怪、不满的语气。

李宗江(2009)认为,“看你”由“你看你”等形式省简而来,用来“提示对方注意自己言语或行为的不当之处”,表达说话者埋怨、嗔怪的情绪。

我们认为,“你看”“你看你”“看你”三个话语标记的出现顺序是:“你看”→“你看你”→“看你”。

(一)“你看”→“你看你”消极表态功能是“你看”最重要的功能之一(苗丽,2013),因此将这个功能独立出来,用“你看你”来表示。

这个问题既可用数量象似原则,也可以用标记理论来解释。

胡壮麟(1996)指出,标记和无标记的区分有以下标准:一是在结构表现上,无标记性较简单,标记性较复杂;二是在出现频率上,无标记结构的出现频率高,标记性结构的出现频率较低;三是在认知上,无标记性较简单,具有普遍意义,标记性和其他诸多因素有关,趋向于认识上较复杂的情况。

(李振营,2009)与“你看”相比,“你看你”是有标记的,“你看”是无标记的。

二者相比,结构形式上,“你看你”较为复杂,出现频率较低;在认知上,“你看你”比“你看”多了一个固定的义项,即“你看你”可以专门用来表明说话人的消极表态功能。

“你看”常用来表示说话人的消极态度,如嗔怪、调侃等,后来“你看你”专门用以表达这项功能。

(二)“你看你”→“看你”“你看你”常被用来表达说话人的消极态度,三个音节包括两个“你”,说话人为了话语的简洁,去掉一个“你”。

因为“你看”已经存在且被广泛应用,所以就将后一个“你”去掉,出现了“看你”。

四、“你+否定词+看”结构对“别+动词”形式的话语标记研究取得了一些成果,如董秀芳(2007)、韩蕾、刘焱(2007)、刘永华、高建平(2007)都探讨了话语标记“别说”,刘焱(2009)探讨话语标记“别看”。

话语标记“你看”中间可以加上否定词,构成“你+否定词+看”的形式,如“你没看、你不看、你别看”,“你+否定词+看”整体充当话语标记。

(5)范炳臣调笑说:“呼伯,你没看他是干啥的,他会胖?他是主管‘生死簿’的人,全省干部的前程都在他手里。

”(6)你不看有多少优秀的北方人杰在南方气吞云天,有多少勇敢的北方将才纵横,北方人通过自己的努力同样可以在南方打出一片天地。

例(5)、(6)分别是“你没看”和你不看”作话语标记的用法,这两种用法和“你看”相似,“你没看”和“你不看”都能换成“你看”。

下面再看“你别看”作话语标记的用法:(7)积累,不见得对别人有好处,但却对自己有利;当馆长是自我牺牲,你别看你是馆长,别人都围着你转,挺热闹的,但对自己却不一定有好处。

例(7)用的话语标记是“你别看”,要告诉听话人一般情况下是这样的(事实),但是结果却出乎意料(事实的反面)。

刘焱(2009)探讨了话语标记“别看”,将“别看”称作反预期标记,其实正是这个意思。

这里,“你别看”不能直接与“你看”互换。

五、结语本文探讨了话语标记“你看”的变体形式。

“你看”的变体包括“你看”的重叠形式、“你看+代词”结构、“你+否定词+看”结构。

它们的语用功能分别是:“你看”的重叠形式与“你看+代词”常用来表达嗔怪、不满的态度,发挥消极表态功能;“你+否定词+看”中,“你没看”和“你不看”的作用类似于“你看”,而“你别看”引介的话语内容则标示对其前的话语内容的出乎意料。

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