七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动学案(无答案) 新人教
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动人教版
反对
同学评价
不佳
我们的结论
慎重对待、理智处理
(2)通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方 面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感，理智处理。
春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不 但会刺痛对方，也会刺痛自己……
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3 ． 读中学的学生，十几岁的年龄说大不 大，说小不小，可是如今有些中学生们小小年 纪就开始谈朋友了，而且公开场合亲亲热热， 大人是看在眼里急在心里。而早恋带来的一些 后果更加不堪设想。
图片是在一所中学放学后拍到的情景，画面 中身穿校服的学生稚气未脱，却旁若无人地做 着让成年人都脸红的举动，短短10分钟，少不 更事却又大胆开放的学生情侣就被镜头捕捉到 三四对。
课外拓展
男生与女生在交往过程中的原则： ①自然交往。②适度交往，异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大 多数人所接受。③真实坦诚，平等待人。④避免过分亲昵，男生与女生在 交往时要注意自尊自爱。⑤不哗众取宠。⑥了解异性同学的特点，在说话、 办事时尽量考虑周全，避免伤害同学。
活动三 同龄人故事三
晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒， 扬言要报复…… 讨论： (4)你想对男孩说些什么？ 提示：青春期的情感不成熟，情绪也不稳定，你应该采取正确方式、 理智对待。
【教师总结】：与异性交往过程中，我们 会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦 ，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其 实，这并不是真正的爱情。
2 .正确认识异性情感
在与异性交往的过程中，我们会因为 对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也 容易把这种欣赏和向往理解为爱情。 其 实，这并不是真正的爱情。
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友们在一起讨论问题，畅谈理想和人生。
属于正 常交往， 有益身 心健康
活动小结
意义：与异性相处，有助于我们了 解异性的思维方式、情感特征。与异性 成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还 能从对方身上看到某些优秀品质。与异 性交往是我们成长的一个重要方面，也 是对我们的考验
老师担心异性同学间会发生不正当交 往，特别是“早恋”的发生。中学生早 恋危害是非常大的，会影响学业，会给 学生心理造成严重伤害，甚至可能危害 学生的身体健康。
要求：在男女同学交往中，我们要 内心坦荡、言谈得当，举止得体。
板块二:异性情感
活动三:青春的故事
（一） 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男 孩，他的一切吸引着晓敏。一想起他， 既甜蜜又自责……晓敏问自己：“我 这是怎么了？这正常吗？”
讨论交流：你认为这种现象正常吗？为什么？
认识： 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，
她有两种选择：一是接受，结果——给双方学 习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意 方式，因为一不小心就会伤害对方。
所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们 应该慎重对待，理智处理。
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过 早地凋谢。早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫 时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……
D
）
B. 初中阶段是学习的重要阶段，男女同学之间不应交往
C. 要善于保护自己，尽量少和异性同学交往
D. 男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理
2.进入青春期，由于生理和心理的发展，
我们会对异性同学产生好感，愿意与异性同学交往。
对这种现象的认识正确的是（ C）
A.这会带来不良影响
B.这是一种不能说的苦恼
讨论交流： （1）你赞同这样的班规吗？为什么? （2）制定这样的班规，表明老师担心什么？他们的担心有 哪些合理之处？ （3）围绕男女同学交往，你有什么建议？
《道德与法治》七年级下册第一单元第2课《青春的心弦》第2课时《青春萌动》课件
环节二：异性朋友
坦然面对青春期的萌动
坦然面对青春期对异 性的特殊情感。
环节二：异性朋友
坦然面对青春期的萌动
在异性面前， 有自我表现的欲望， 更加在意自己的形象， 渴望得到肯定。
环节二：异性朋友
与异性交往的意义
了解异性的思维方式、情 感特征，学优秀品质，扩大交 往范围，促进成长。
环节二：异性朋友
环节三：正确对待异性情感
雨薇的父母在外地工 作，家里只有她和奶奶， 彬彬在帮助雨薇的过程中 越来越喜欢她，彬彬不知 道以后该怎么办……
环节三：正确对待异性情感
彬彬和夏夏的心情你能理解吗？
环节三：正确对待异性情感
青春期对异性产生朦胧的 情感是正常的，也是美丽的。
环节三：正确对待异性情感
对夏夏和彬彬的故事任选一 个进行续写，并以小组为单位在 班级内交流。
第2课 青春的心弦
第2课时 青春萌动
授课教师：关丽
环节一：导入新课
请大家站起来，快速走 到自己朋友的身边，并做一 个表达友情的动作。
环节一：导入新课
拥抱Βιβλιοθήκη 拉手环节一：导入新课
绝大多数同学找的都是同性朋友。其实 我们不仅要有同性朋友，也要有异性朋友。
环节二：异性朋友
你会和什么样的人成为 异性朋友？最欣赏他（她） 什么？
环节三：正确对待异性情感
爱情需要具有爱他人的能力，包含自 我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的 责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定 的物质基础和共同的生活理想，真正的爱 情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
环节五：课堂小结
愿同学们的友情之树上既有 同性也有异性，愿同学们携一份 美好的异性友情走过青春！
担心男女生不能正常交往，影响 学习和成长。青春期男女生身心不成 熟，把握不好异性情感。
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二、异性情感
1、性格温顺文雅，多愁善感 2、特别爱玩电脑游戏，喜欢学习理科 3、身材魁梧，肌肉发达，力气大 4、看到老鼠、蟑螂会尖叫起来 5、粗犷果断，喜欢用拳头解决问题。
她 他 他 她 他
第二节 青春萌动
Байду номын сангаас一、异性朋友
1、我欣赏（讨厌）的男生女生 讨论
女生: 你欣赏的男生是怎样的?
男生:
讨厌的男生是怎样的? 你欣赏的女生是怎样的? 讨厌的女生是怎样的?
• • • • • • • 大胆、勇敢、幽默、诙谐 思维敏捷、善于变通 好学，有主见 团结同学，重友情 集体荣誉感强，热心助人 有强烈的上进心 勇于承担责任，有魅力
最让女生讨厌的男生
• • • • • • • • 满口粗言秽语 吹牛皮，小气，心胸狭窄 粗心大意 过于贪玩，喜欢花钱 小小成功便沾沾自喜 有时过于随便、得过且过 遇到突发事件容易鲁莽冲动 不做家务，说家务是女生的事
与同性和与异性交往都能正常 交往，交往范围广，形成融洽的人 际关系。
（2）与异性交往是我们成长的一个重要方面， 也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让 人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言 谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青 春美好的见证。
友谊是人生最珍贵的感情之 一。但如果只与同性同学交 往而不与异性同学交往，那 无异于拒绝和放弃了一半朋 友和一半友情。
衣 着 言 行
整洁大方，同自己的学生身份相 符合，不过分修饰。
言行举止要文明礼貌，不要因“小 节”而不在乎。 通过群体活动交往和异性自然接触、 互相了解。 交往的场合和方式要适合当前大多数 人的接受程度 态度要真诚，说话实事求是，待人不 亢不卑。
范 围
场 合 形 式
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第二框青春萌动
请你思索： (1)对于上述校规，你怎么看？ (2)男女生之间要不要交往？怎样交往？ (3)学校应该怎样来引导学生以预防“早恋”？
第5页
1.小梅在自己日志里写道：“以前我看到男生就烦，从这个学期 开始，我突然变得愿意和男生说话了。在学习活动中有男生在场 才以为有劲儿。和男生一起做事，总想显示自己，引发男生注意 。这是怎么了？我是‘坏女孩儿’吗？我很害怕。”
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第10页
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2.进入中学以来，小风发觉班上同学小晴不但学习成绩棒，而 且性格活泼开朗。不知不觉中，小风发觉自己总希望引发她注 意，上课经常走神。一想到小晴，他就既好奇又很自责，他开 始问自己：“我这是怎么了？这正常吗？”终于有一天，小风 悄悄地向小晴递了纸条，表示了他好感，小晴收到纸条后既兴 奋又不知所措…… (1)她该怎么办呢？拒绝，还是接收交往？
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(2)假如拒绝，以何种方式拒绝比较适当呢？
提醒：要处理好这件事又不伤害对方，应该注意以下几点： ①保密。不要把对方姓名告诉他人，应了解和尊重对方好意， 维护对方隐私和自尊。②友好。喜欢你并不是他错，应该友 好地表示自己想法，表示自己想好好学习愿望，说明继续交 往不适当。③广泛交往。勉励对方和更多人交往，扩大交往 视野，预防把精力集中到一个人身上难以自拔。④一如既往。 既然意识到这是一个不成熟感情，就应该冷静镇静，一如既 往，坦然自若地与他交往，好像什么事也没发生一样。
第二课 青春心弦 第二框 青春萌动
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1.能够以平和心态对待对异性好感，能够理智地对待对异 性朦胧情愫。
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2.全方面把握与异性交往意义，学会与异性交往，尝试建 立纯真情谊。
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辽宁省朝阳市某中学颁布了一条“校规”，要求在校期间 男女学生之间距离不得少于75厘米，不然将处以警告处罚， 从而影响到期末相关评选。大部分女学生对此要求表示支 持，而绝大多数男学生则表示没有必要，而且也不会起到 真正作用，甚至有些人让她期末啥也评不上，嘿 嘿。”
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动
他们总是怀疑我们……
K12配套课件
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与异性交往时要
内心坦荡，言谈得当， 举止得体，自重自爱， 掌握分寸、场合、时 间和频率。
K12配套课件
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晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生， 他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又 自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正 常吗？”
思考：你认为这种现象正常吗？为什么？
K12配套课件
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相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性 朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正 如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女 不怀春？
K12配套课件
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一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。 有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是 一封…… 这是一封情书！
思考：他们的感情可以进一步发展吗？
你有没有羞于与异性同学交往？
当你与异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的 情况？
K12配套课件
1
第二课 青春的心弦
K12配套课件
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探究与分享
小梅的苦恼：“以前我看 到男生就烦，从这学期开始， 我忽然变得愿意和男生说话 了，在各种活动中有男生在 场才觉得有劲儿，总想显示 自己，引起男生注意。这是 怎么了。我是坏女孩儿吗？ 我很害怕。”
在成长过程中，你有过类 似的苦恼吗？
你认为他们出现这种情况 正常吗？如何摆脱苦恼？
K12配套课件
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与异性有关，
想得到异性的 肯定与接受。
…… ……
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正确理解 寻求帮助 转移注意
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与异性交往就应该苦恼吗？
K12配套课件
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可以交往：
通过交往有助于 我们了解异性的思维 方式、情感特征，还 能从对方身上看到某 些优秀品质。
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第2课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版
（2）与同学关系：青春期个体自尊心变强，可能会过分在意他人的评价，导致与同学之间的关系紧张。
（3）与老师关系：青春期个体开始对事物有自己的见解和判断，可能会与老师的观点产生分歧，影响师生关系的融洽。
（4）与朋友关系：青春期个体好奇心膨胀，可能会尝试各种新奇的行为，导致与朋友之间的关系疏远。
4.例题四：请举例说明如何培养和提高个体的情绪管理和情感调适能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“青春的心弦”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“青春的心弦”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过讲述一个青春期的真实案例，引出“青春的心弦”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解青春期心理变化和情感萌动的知识点，结合实例帮助学生理解。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体较好，积极参与讨论和活动，能够认真听讲并及时提出问题。在小组讨论中，学生们能够积极发言，分享自己的观点，同时也能够倾听他人的意见，表现出良好的团队合作精神。
2.小组讨论成果展示：各个小组在讨论过程中，能够围绕青春期心理变化和情感萌动的相关问题进行深入探讨，并提出了一些有见地的观点。在成果展示中，学生们通过演讲、报告等形式，清晰地表达了自己的观点和结论，展示出较高的思维能力和表达能力。
(完整word版)2019-2020年七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春
2019-2020年七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动同步练习2新人教版一、基础巩固1．进入青春期，青少年出现了心理萌动。
以下属于青春期萌动心理的是（）①在异性面前有自我表现的欲望②青春期出现萌动心理是正常的心理现象③更加注重自己的外部形象④渴望得到异性的肯定和接受A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④2．父母、教师如果一味禁止异性交往，只会适得其反。
为防孩子被不成熟的情感所伤，要允许孩子多跟异性交往，淡化对异性的好奇心。
学校通过引导，给学生提供了解、接触异性的机会，让男女生之间的好奇心得到满足，有利于学生心智成长。
正确对待异性的好感，要（）①认识到这种现象是正常的②不能沉溺其中，否则会影响我们的学习和情绪，带来不必要的困扰③应该全面地了解和认识对方，欣赏对方的优点，向对方学习④以恰当的方式提醒对方，在交往中应保持适当的距离A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④3．真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭小到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。
这句话说明（）A．爱情就是男女双方的情感B．爱情是强烈、稳定、专一的感情C．爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想D．爱情需要具有爱他人的能力4．老师教育鼎鼎和福福，异性同学的交往是学校生活的一个重要内容，我们要学会以恰当的方式表达男女同学之间的友谊。
“恰当的方式”主要是指（）①要坦然大方地与异性同学交往②要善于把友情转化为爱慕之情③既要互相尊重又要自重自爱④既要开放自己又要掌握分寸A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④5．材料一世间万物各有时节，过早地成熟就会过早地凋谢。
我们既然在春天，就不要去做秋天的事。
材料二当你爱一个人的时候，你首先应该想到的是为他(她)的一生幸福负责任，那么，你就要掂量你有没有这个能力给他(她)幸福，如果没有而奢谈爱情，那就是游戏，最后受伤的只能是自己。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动教案 新人教版 (2)
2.2 青春萌动【教学目标】1.知识目标：正确认识异性友谊和异性情感，学会与异性正确交往。
2.能力目标：提高与异性交往的能力，增强对异性友谊和情感的理解能力。
3.情感、态度、价值观目标：珍惜异性友谊，慎重对待、理智处理青春期异性间的朦胧情感，愉快地度过青春期。
【教学重点】异性培养和友谊的重要性。
【教学难点】慎重对待、理智处理异性间可能出现的朦胧的情愫。
【教学过程】一、欣赏音乐导入新课【多媒体播放】歌曲《我心中的那个她》歌词：故事偷偷在屋檐开花/谁的青丝白发惹了牵挂/剧情酝酿在窗外滴答/节奏缤纷如花/为她泡一壶温暖的茶/弥漫出爱的密码/数着岁月布满的胡茬/笑容不再优雅/看斜阳天涯一匹瘦马/拂去回忆细雨又潜花/多想纠正时光再看一下她/吻过那年仲夏一幅画/玲珑桃花映满了丹霞/蜿蜒流淌多年的牵挂/撑把油纸伞何处寻她/我心中的那个她/虽然不完美无瑕/有点平凡无他/但我却深深爱着她/我也想有个她/陪我说说心里话/在我失落的时候/给我安慰的回答。
处于青春期的我们，心中的那个她在哪里？藏在我的心里就不告诉你。
异性之间除了爱情，还有没有友情和友谊，能不能成为朋友？今天我们就一起来共同探讨。
二、探究新知(一)异性朋友活动一：说一说～我心中的那个他(她)问题：你心目中的理想异性形象是怎样的？具备哪些特点？这些特点主要集中在哪些方面？要求：小组内互相交流分享，分享交流时应学会尊重异性。
教师小结：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。
我们渴望与异性交往，甚至有时产生好感和爱慕心理，这种青春期的心理萌动是美丽的，是我们青春成长中必然出现的正常现象。
【多媒体呈现结论】青春期心理萌动的表现。
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
活动二：讨论探究交流分享～李磊的苦恼【多媒体呈现】李磊是一位又矮又瘦的初一男生。
他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版1
第2框青春萌动附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。
由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。
女孩也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优雅大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。
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（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动学案（无答案）新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动学案（无答案）新人教版的全部内容。
2。
2 青春萌动
【学习目标】
1、感受青春期异性同学之间关系的变化，体会异性同学之间交往的积极作用
2、能够联系实际分析与异性同学交往的积极意义。
【学习重难点】与异性同学交往的积极作用
【自主学习】课前预习课本用笔勾画出重难点。
1．在异性面前，有的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到的肯定和接受。
2．与异性相处,有助于我们了解异性的、情感特征。
我们与异性交往，成为好朋友，可以学习对方身上的某些。
3．异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到 ,但只要我们，言谈得当，，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性的情感，这是青春成长中的现象.在与异性交往的过程中，我们会因对异性的、对美好的向往而愉悦，其实这种欣赏和向往并不是真正的。
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应慎重对待，处理.
5．爱情需要具有的能力，这种能力包括自我的成熟、的完善, 也包含对家庭的。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的和共同的生活理想，是强烈、、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、、珍惜、平等和自律。
【合作探究】
(一）预习交流：1、学科长组织检查预习中的学习任务，根据任务完成情况给各个小组成员赋分。
2、探讨：
（1）阅读课本P20一位同学写给知心姐姐的信，想一想你是否有过类似的感觉,这种感觉是否正常？
（2）阅读课本P18两个同学的故事，你认为他们的感觉正常吗？为什么?
（3)分组讨论课本P19--20情景一、情景二，从中总结出异性交往的积极作用。
（二）课堂展示：1、每个学习小组先讨论形成统一认识后再展示。
2、老师分配展示任务。
（老师注意点拨、纠正)
【达标检测】
1、异性交往是很敏感的话题，与异性应（）
A、男女生坚决不交往
B、开放式交往
C、适当交往
D、正常、健康交往
2、“如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，无异于拒绝和放弃了一半朋友。
”这说明（）
A、与异性同学交往是不正常的
B、与异性同学交往不应该
C、与异性同学交往是正常、健康的表现
D、与异性交往不健康
3、随着青春期的到来，关注异性，渴望接触，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是
（）
①早恋的表现②早熟的表现③走向成熟过程中自然产生的情感④正常的心理变化⑤需要理智对待的感情
A、①②
B、②③④
C、③④⑤
D、①②③④⑤
4．小林是班上的顽皮大王，他常常捕风捉影地制造班里的“桃色新闻”,而且在班里传播.小林的行为（)
①不利于班里男女同学的正常交往
②是可耻的，是对同学的一种伤害③只是开个玩笑，没事儿
④是不懂得尊重同学的表现，不利于男女同学的正常交往
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
5、放学后,小明与小月两同学在路上相遇并握手问好,小美与小阳看到后,展开了下列讨论，你认为正确的是 ( ）
A、小明和小月之间的交往不正常吧
B、小明和小月之间的交往是一种“早恋”现象
C、小明和小月之间的交往是正常健康的
D、小明和小月之间的交往是对他人不负责任的行为
6、进入八年级了,小群对同班的一位男生萌发了好感，小群喜欢和他一起复习功课，讨论问题。
小群的这种行为是（ )
A、违反法律的行为
B、违反校纪校规的行为
C、违反班纪班规的行为
D、正常、自然地行为
7、最近同学们都发现本班同学小斌和娟娟上、下学路上同行,课间活动也常在一起。
于是同学们议论纷纷……你对男女同学交往有何看法（ )
A、男女同学可以交往，可以建立真挚的友谊，但不能过分亲密，超出友谊的范围
B、男女同学交往一定会彼此激励
C、男女同学交往会荒废学业
D、男女同学最好就不交往
8、男女同学之间的交往,有利于（）
①增进对异性的了解②完善自己的个性
③走向成熟过程中自然产生的情感④正常的心理变化
A、①②③④
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
【巩固提高】
有的同学认为：我们同性同学人数就已经不少了，足够我们交往。
因此,再去与异性同学交往既没有必要，也毫无意义.你认为这种观点对吗?为什么？
【学习小结】
（记下自己学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的弯路的反思！）。