六年上人与社会教案
六年级人文与社会教案
六年级人文与社会教案教案一：海洋世界的神奇之旅目标：通过学习海洋生物的特点，了解海洋对人类生存的重要性。
教学内容：1. 海洋的基本概念与分类2. 海洋生物的多样性及特点3. 海洋对人类生存的意义教学目标：1. 掌握海洋的基本概念与分类2. 了解海洋生物的多样性及特点3. 认识海洋对人类的重要性教学过程：导入：1. 教师利用图片或视频引发学生对海洋的兴趣，并与学生一起分享自己的海洋体验。
2. 引导学生讨论海洋在他们生活中的重要性，以激发学生的思考。
第一部分：海洋的基本概念与分类1. 学生观看教师播放的海洋介绍视频，了解海洋的基本概念。
2. 学生通过小组合作，分析海洋需要按照哪些特点进行分类，并用思维导图的形式呈现。
3. 学生通过讨论与展示，了解不同分类下的海洋特点。
第二部分：海洋生物的多样性及特点1. 学生观看教师播放的海洋生物介绍视频，了解海洋生物的多样性。
2. 学生在小组中选择自己感兴趣的海洋生物进行深入研究，包括外貌特征、生活习性和适应环境等。
3. 学生通过小组展示的方式，分享自己的研究成果，并向其他小组提问和学习。
第三部分：海洋对人类生存的意义1. 学生观看教师播放的海洋与人类生存的相关视频，了解海洋对人类的重要性。
2. 学生分角色扮演，通过情景模拟的方式体验海洋资源的开发与保护之间的冲突。
3. 学生进行小组讨论，就如何平衡海洋资源的开发与保护达成共识。
总结：1. 教师与学生共同总结本节课的重点内容，并查漏补缺。
2. 学生以小组为单位，完成课程的总结报告，包括学到的知识、收获和思考。
3. 学生展示自己的总结报告，并互相评价。
拓展延伸：学生通过网络搜索、图书馆借阅等方式，继续了解海洋与人类生存之间的关系，并写出自己的思考与感想。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解到海洋的基本概念、海洋生物的多样性，还认识到海洋对人类生存的重要性。
通过小组合作与角色扮演等形式，激发了学生的学习热情和思维能力。
六年级上册人自然社会教案
六年级上册人与自然社会教案一、教学目标1. 让学生了解人与自然的关系，认识到自然是人类生存的基础。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 自然是人类生存的基础2. 人类活动对自然环境的影响3. 保护环境，从我做起三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解人与自然的关系，认识到自然是人类生存的基础。
2. 难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解人类活动对自然环境的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：提问“什么是自然？自然对人类的重要性是什么？”引导学生思考人与自然的关系。
2. 讲解自然是人类生存的基础，介绍自然环境对人类生活的影响。
3. 分析人类活动对自然环境的破坏，如环境污染、生态破坏等。
4. 引导学生思考如何保护环境，提出具体的保护措施。
5. 组织学生进行小组讨论，分享各自的环保经验和想法。
6. 总结课堂内容，强调保护环境的重要性。
六、教学目标1. 让学生了解人类活动对自然环境的影响，认识到环境保护的紧迫性。
2. 培养学生主动参与环保行动，积极改变生活方式的意识。
3. 引导学生学会从日常生活中的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。
七、教学内容1. 人类活动对自然环境的影响2. 环境保护的紧迫性3. 从日常生活中做起，保护环境八、教学重点与难点1. 重点：让学生了解人类活动对自然环境的影响，认识到环境保护的紧迫性。
2. 难点：培养学生主动参与环保行动，积极改变生活方式的意识。
九、教学方法1. 采用案例分析法，让学生深入了解人类活动对自然环境的影响。
2. 运用讨论法，引导学生思考环境保护的紧迫性。
3. 采用实践教学法，让学生从日常生活中学会保护环境。
十、教学步骤1. 复习上节课的内容，提问“我们能为保护环境做些什么？”引导学生思考。
六年级上册人自然社会教案
六年级上册人与自然社会教案一、教学目标1. 让学生了解人与自然的关系，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
3. 提高学生环保意识，引导他们积极参与环保活动。
4. 培养学生合作、探究、创新的能力。
二、教学内容1. 自然界的奇迹：了解自然界的多样性，感受大自然的神奇。
2. 大自然的危机：分析人类活动对自然环境的破坏，认识环保的紧迫性。
3. 珍爱生命：学习生物多样性保护知识，关爱动植物。
4. 绿色行动：探讨环保行动的方式，制定个人环保计划。
5. 人与自然和谐共生：学习生态文明理念，构建和谐社会。
三、教学方法1. 案例分析：通过具体案例，让学生了解环保的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论环保问题，培养学生合作意识。
3. 角色扮演：模拟环保场景，提高学生参与环保的积极性。
4. 课题研究：引导学生进行环保课题研究，培养探究能力。
5. 实践活动：组织学生参加环保活动，将理论知识付诸实践。
四、教学评价1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生参与环保活动的积极性。
3. 学生环保意识的提高。
4. 学生合作、探究、创新能力的提升。
五、教学安排1. 第一课时：自然界的奇迹2. 第二课时：大自然的危机3. 第三课时：珍爱生命4. 第四课时：绿色行动5. 第五课时：人与自然和谐共生六、教学内容6. 资源利用与可持续发展：探讨自然资源的合理利用和可持续发展的重要性，了解我国资源国情。
7. 环境保护法：学习环境保护的相关法律法规，提高学生的法制观念。
8. 环保科技：介绍环保科技的发展和应用，激发学生对科技创新的兴趣。
9. 环保志愿者：学习志愿者的精神，培养学生的社会责任感。
10. 地球日与环保行动：了解世界地球日，组织学生参与环保活动，提高环保意识。
七、教学方法1. 视频教学：播放环保相关视频，增强学生的直观感受。
2. 专家讲座：邀请环保专家进行讲座，提高学生的专业素养。
3. 小组竞赛：开展环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
六年级人自然社会全册教案
人与自然社会，我是第一次接触，在通读教材和了解了该级段六年级学生的情况后，我发现：《人自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该六年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
三、学习目标：
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
四、学习内容：
1
六年级人、自然、社会教学计划
一、教材指导思想
人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
人文与社会教案六年级上5
教
学
准
备
教师准备
准备开垦北大荒的录像资料，和以前北大荒荒凉的录像
学生预习
1、向老一辈打听北大荒的过去的样子。
2、向老一辈了解北大荒精神的具体含义。
教学过程
个性化设计
一、复习
1、广义的北大荒指的是什么？
2、近现代的北大荒指的是什么？
二、导入新课
为了建设北大荒，新中国建立前后，党和政府便派人来到这里。经过几代人的辛勤劳动，北大荒终于变成了闻名全国的大粮仓。
啃着冰冻馍，雪花汤就饭。
走着创业路，不怕万重难。
吃苦为人民，乐在苦中间。”
（3）北大荒当时有“三件宝”
“蚊子、小咬、泥黏脚”
（4）北大荒精神
小组讨论什么是北大荒精神？
教师总结：北大荒精神是指一种吃苦耐劳和无私奉献的精神
四、知识拓展
在如今幸福的生活下，我们当代的小学生应该如何发扬北大荒的精神，把它应用到我们的学习和生活中呢？
附：板书设计
2青春献给北大荒
向荒原进军
北大荒精神
教学反思：
泰来四中人文与社会学科集体备课导学案总5节
备课单元
第二单元
教学课题
青春献给北大荒
教学课时
1课时
教学目标
1、知识与能力：了解北大荒精神的具体含义
2、过程与方法：通过看录像，讨论等方式使同学们认识北大荒精神。
3、情感态度价值观：教育学生要具有来自苦耐劳和无私奉献的精神。教学重点
理解北大荒精神的具体含义
教学难点
三、知识梳理
1、向荒原进军
播放《英雄解甲上战场》和《北大荒的知青们》的录像。
新中国建立后，党中央号召人们去开发边疆，经一批拓荒者是14万人民解放军转业官兵。
人文与社会教案六年级上7
三、知识拓展
从环保的角度讨论一下，改变湿地为耕地，给人类究竟带来了些什么？
附：板书设计
4今日北大仓
沃土藏金
收获的季节
商品粮基地
教学反思：
同学们，你们知道这些丰收的粮食最后的去向吗？
黑龙江省的三江平原年产粮食1500万吨，人均耕地面积、人均粮食产量均为全国平均水平的四倍以上，粮食商品率达到70%以上。这里农业生产规模巨大，农业机械化程度全国第一。同时，区域内环境优美，污染很小。
3、商品粮基地
今天的黑龙江已忧为全国最大的商品粮基地，被誉为“北大仓”
泰来四中人文与社会学科集体备课导学案总7节
备课单元
第二单元
教学课题
今日北大仓教学课时1课时教学目标1、知识与能力：北大仓的含义，全国的商品粮基地，我省粮食商品率达到70%
2、过程与方法：通过合作学习，使学习了解我省现在是全国的粮食主产区
3、情感态度价值观：通过学习，教育学生热爱自己的家乡。为家乡建设贡献自己的力量，努力学习。
讨论：1、说北大荒是中华大粮仓有什么根据吗？
2、什么叫商品粮呢？
实践活动：做一个黑龙江省粮食产量统计表
黑龙江省粮食产量统计（万吨）
1952年804万吨
1965年837万吨
1966年977万吨
1974年1243万吨
1975年1359万吨
1984年1758万吨
1985年1400万吨
2004年3135万吨
二、知识梳理
1、沃土藏金
（1）黑土主要分布在四季分明的寒温带地区，由于植被茂盛，冬季寒冷，大量枯枝落叶难以腐化，分解，历经千百年形成了厚厚的腐殖质层，也就是肥活的黑土层。黑龙江省是黑土集中分布区，主要分布在三江平原和松嫩平原。黑土已忧为黑龙江省最主要的耕地资源。、
小学六年级上册综合实践活动第五单元《人与社会 走近志愿者》第一课时教案
教学文档小学六年级上册综合实践活动第五单元（人与社会走近志愿者）第—课时教案第五单元人与社会走近志愿者学习目标：了解与志愿者相关的知识；积极参加志愿者效劳活动，提高自己的沟通能力、效劳能力；尝试筹划一次志愿者效劳活动；在参与志愿者效劳的过程中，培养奉献精神，体验效劳他的愉快。
参考主题〔1〕走近志愿者〔2〕我是网络志愿者〔3〕我爱绿色地球实践方法：设计活动方案；开展专题讲座；实地调查；社会宣传。
方法引导：如何组织“知识竞赛〞活动；怎样评价自己学科整合：与语文，思品与社会等学科融合。
积极参与社会志愿者活动，在参与中学习，体验奉献的愉快。
主题目标：从主题内容出发，遵循以上设计理念，我确定了如下活动目标：通过活动体验，让学生感想志愿者的效劳精神，懂得关爱他人、友爱他人、援助他人，并付诸实践。
学生课前打算：1．搜集身边典型的志愿者及感人事迹。
2．调查我们周围需要援助的人或事并完成调查统计表。
第—课时活动一：感知志愿行为这一活动安排了以下3个环节：1.录像导入在触动人心的歌曲（爱心飞翔）的音乐中播放爱心天使赵小婷的专题片，引出今天主题班会的关键词——志愿者。
在声与画的结合中，带给学生视觉的冲击力，更带给学生心灵的震撼！2.图片拓展利用大量的图片如志愿者在奥运会、世博会、汶川、玉树大地震中辛勤效劳的图片让学生直观感知，进一步走进志愿者，深刻了解志愿者及他们无私奉献的品质。
3.知识渗透：让学生交流、思辨：志愿者身上都有哪些闪光的东西？教师及时提炼：志愿者有一个共同的品质：无私奉献，不图回报;“奉献、友爱、互助、进步〞是志愿效劳响亮的口号。
〔设计意图：活动一的设计意图是通过画面再现身边志愿者的形象，引发学生对志愿者的关注，了解志愿效劳的内涵，唤醒学生内心的感情，让学生的心灵产生心愿——尽自己的力量去援助我们身边最需要援助的人。
〕.。
六年级校本课程人自然社会教案
六年级校本课程人自然社会教案第1课让自己更快乐学习目标：1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。
3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。
【活动形式】小品表演、讨论。
【活动对象】小学六年级学生。
【活动时间】40分钟。
【活动准备】事先编排小品。
【活动设想】情绪是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度。
情绪在生活中占有重要地位，它影响着我们的身心健康，情绪始终悄悄地参与我们的思维和行动，影响着我们的决策、工作和学习效率，也改变着我们的精神状态和行为方式；因此如果我们懂得情绪确实能够起到加强或者削弱我们活动效果的作用，那么调节控制、利用好它可以成为我们的一笔宝贵财富。
因此，为了了解小学生情绪困扰以及如何控制调节不良清绪的状况，我们对五年段进行问卷调查，发现大部分的学生都因为某些问题而产生不良情绪，而49.7%的学生无法调节控制自己的不良情绪；因此教育学生学会控制调节不良情绪已成为影响学生心理健康的主要问题；针对这一情况我设计了心理健康教育活动课《让自己更快乐》，从而让学生了解三个方面的内容：1．情绪的产生；2．不良情绪对我们的影响；3．如何调节控制自己的情绪，可采用自慰（即换个角度想：设计情境让学生练习）、合理地宣泄（教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式）等方法。
【活动过程】一、通过谈话，导入主题师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。
生1：妈妈帮我过生日时我很开心。
生2：我或者丢了钱，或者被人打我会很伤心。
生3：考试考好我会感到很开心。
生4：我家买了一台电脑，我会感到很高兴。
生5：放假时我感到很高兴。
师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？生：都是我们的情绪。
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人与社会教案六年上册教学进度表《节气歌里话农耕》教学设计教学目标：1. 通过问卷调查，了解学生对中国传统文化——节气的认识、了解情况。
2．激发学生观察生活、发现与探究节气相关问题的兴趣。
3. 培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动课题的能力。
教学准备：调查问卷，课件。
调查问卷教学过程：一、导入播放视频《节气歌》。
问：从刚才的视频中你了解到了什么？（预设：节气、天气、农谚、植物生长、农事、古诗等）小结：其实，刚才大家看到的这些都是和二十四节气紧密相关的。
我们以前曾学过一首《二十四节气歌》，你还记得吗？（出示：二十四节气歌）我们一起读一读。
二、进行问卷调查1. 二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
今天我们就一起说一说节气这个话题。
（出示课题）你对二十四节气有多少了解呢？下面我们就来做个调查。
（拿出问卷，完成调查问卷。
）2. 统计、分析问卷。
我们来统计一下。
第一题：（预设：大家对节气的由来不是十分了解。
）第二题：（利用EXCEL表中的柱形图形，进行对比）观察这个条形图，你发现了什么？（预设：同学们对洋节的习俗比较了解，对我们传统的二十四节气还缺乏了解。
）小结：其实，我国的传统文化博大精深，二十四节气在2011年6月入选第三批国家级非物质文化遗产，具有很高的历史文化研究价值，对我们的生活也有重大影响，值得我们去研究。
（出示：有价值）你对24节气已经有了哪些了解呢？我们就先以清明为例来说一说：预设：⑴清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”唐代诗人杜牧的千古名句，生动勾勒出“清明雨”的图景。
古诗词⑵扫墓、踏青、吃青团……风俗⑶多雨天气清明时节正是冷暖空气冲突激烈的时候，势力减弱的北方冷空气和南方的暖湿空气常常在长江一带交锋，致使江南地区常常“乍暖还寒晴复雨”。
⑷“清明前后，点瓜种豆”（瑞雪兆丰年）谚语⑸有没有听老人说：清明前吃什么眼睛会更明亮？（马兰头）（清明前的长江刀鱼鱼骨是软，特别鲜美，清明后就变硬）养生⑹农事（芒种：大麦、小麦等有芒作物种子已经成熟，抢收十分急迫。
谷、黍等夏播作物也正是播种最忙的季节，所以称“芒种”。
）⑺动植物活动（惊蛰）“惊蛰”，“立春”以后天气转暖，春雷初响，惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的各种昆虫，所以“惊蛰”是反映自然物候现象的一个节气。
关于其他节气你还了解些什么？（相机结合学生回答，补充上述内容）3. 通过大家的交流和讨论，我们对24节气有了一些了解，但这些了解还只是表面的、浅层次的。
如果想了解得更多、更深，可以怎么做？学生交流、回答。
预设1：学生回答收集资料、访问等方法。
小结：刚才一些同学所说的都是我们在综合实践活动的课题研究中经常使用的研究方法。
确实就如他们所说，我们就可以使用这些方法，就我们感兴趣的某一个方面进行深入研究。
）预设2：进行课题研究。
小结：说得真好，课题研究就是对某一个问题进行深入了解的有效途径。
三、学生自主选题下面我们就以小组为单位，选择你们共同感兴趣的某一方面作为你们的研究课题，并说一说你们为什么选择这个课题？（出示：感兴趣）讨论2分钟，指名1—2组交流。
（出示：可操作）互评。
相机举例，规范课题名称的表述。
小结：这节课我们从有价值、感兴趣、可操作这三个方面考虑，选择了各自感兴趣的课题准备进行研究。
希望大家在后续的活动中可以获得更多的关于节气的了解。
附：关于24节气的调查问卷二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
你对它有多少了解呢？请根据自己的情况如实填写。
谢谢！1. 你知道24节气的由来吗？（）A 知道B不知道2. 在常州有“夏至吃馄饨，冬至吃胡葱炖豆腐”的风俗，除此之外，和节气有关的风俗你还了解多少？( )A 不了解B 只了解1—2个C 了解很多3. 你了解圣诞节、万圣节这些洋节的习俗吗？( )A 不了解B 只了解一点点C 比较了解4. 清明时节，气温升高，雨量增多，适宜春耕春种，民间有“清明前后，点瓜种豆”的谚语。
白露节气时, 花木依然茂盛,秋高气爽的天气使夜月更明更亮，杜甫有诗云:“露从今夜白, 月是故乡明。
”你对24节气还有哪些了解？可以举例说一说。
有关24节气你还想了解什么？《望闻问切杏林暖》教学设计教学目标：1、知识目标：初步了解中医的发展历程；知道我国历史上第一个有正史记载的医学家、望闻问切四诊法；2、能力目标：收集资料、整理资料、分析资料的能力；3.情感与价值观目标：激发学生热爱祖国，热爱传统文化的情感。
教学准备：学生课前准备好图片教学过程：《相敬相爱一家人》教学设计教学目标：通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。
教学重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的具体表现和造成的实际危害；与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：家庭关系的确立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代沟的直接原因和实质；与父母的沟通能力。
教学方法；讲授法、讨论法、自学法、练习法。
教学目标：知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
能力目标：认识自己家庭的能力。
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
导入新课：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。
那么，什么是家呢？一、我知我家（板书）1、家庭关系的建立（板书）情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？学生回答，教师总结：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
（学生划书）家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
现在的舰艇结构有哪几种哪？学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
活动：我说我家：所以说你眼中到的家。
小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……学生阅读P5的“相关链接”，了解家庭的功能。
2、与父母的关系不可选择（板书）活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）小黑板或投影出示：A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
提问：学生阅读P6的“相关连接”后回答。
子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？你如何理解与父母的亲情？学生回答略。
活动：介绍我家的好品质、好家风。
课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。
《集体活动守礼仪》教学设计《民族礼仪要尊重》教学设计教学目标：认知：1、知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。
2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。
情感：愿意尊重民族的风俗习惯。
行为：在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。
教学重难点：要尊重民族的风俗习惯教学过程一、激发感情，导入新课。
1、播放歌曲《大中国》请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？（出示56各民族的大照片，贴在黑板上。
）小结：对，我们都有一个家，名字叫中国。
在这个大家庭里住着56各民族，有着12亿的兄弟姐妹。
各族人民和睦相处，亲如一家，共同为建设祖国做贡献。
板书：我国是一个多民族的国家2、谁来说一说你是哪个民族的？我们班的同学大部分是汉族，你们还知道有哪些少数民族？3、不同的民族有各自的风俗习惯，谁能举例说一说？（引导学生从衣着、语言等方面来说。
）小结：除了衣着，语言不同，在饮食和居住环境上也有差异。
比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族住帐篷，有的住窑洞等等。
也就是说，每个民族都有自己的风俗习惯。
板书：风俗习惯二、学习课文，进行明理。
过度：各民族的这些风俗习惯沿袭了一代又一代，它寄托着各族人民良好的祝愿。
我们应当怎样对待各民族的风俗习惯呢？我们来看看周总理是怎样做的。
（放课文录音故事，看课文）1（出示傣族小朋友图片，贴在黑板上。
）傣族是我国的一个少数民族，主要居住在云南的西双版纳，泼水节是傣族人民的风俗习惯，傣族人民过泼水节时有什么讲究？2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的？（出示课文插图投影片。
）（以身作则，身着傣族服装参加泼水节，尊重傣族人民的风俗习惯，还教育其他干部也要这样做。
）3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水？（当时周总理已经六十多岁了，警卫员担心他的健康，就张开雨伞去挡水。
）4、总理是怎样做的？他为什么要这样做？（总理让警卫员把伞收起来。
因为周总理认为用伞挡水是对傣族人民不礼貌，不能因为自己的身体而伤害了傣族人民的感情，要尊重傣族人民的风俗习惯。
这说明总理和傣族人民的心是紧紧地连在一起的。