2009年1月自考《学前儿童家庭教育》试题及答案00403

浙江省2009年1月自考学前儿童家庭教育试题和答案课程代码：00403一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．学前儿童家长指( C ) 1-1A．0-6岁儿童的父母 B．0-6岁儿童的祖辈老人C．0-6岁儿童的父母、祖辈老人、监护人D．0-6岁儿童的监护人2．学前儿童家庭教育指导的全过程由__________、四个过程、两种环境和社会大背景等四个要素构成。

( B ) 1-1A．两类对象B．四类对象C．三类对象D．五类对象3．行动研究的兴起始见于20世纪30年代后期的( A ) 1-13A．美国B．德国C．法国 D．日本4．人类发展史上的第三种形式，属个体婚制的是( D ) 2-25A．普那路亚家庭B．血缘家庭C．一夫一妻制家庭D．对偶家庭5．我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化和__________的倾向。

( C ) 2-35A．多极化B．大型化C．小型化D．联合化6．在家庭关系中，最基本的关系是( D ) 2-38A．亲子关系B．婆媳关系C．祖孙关系D．夫妻关系7．以下属于家庭固有的功能的是( B ) 2-45A．教育功能B．抚养赡养功能C．娱乐功能D．宗教功能8．学习型家庭的概念是从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、__________”管理科学新技术中迁移过来的。

( A ) 3-73A．学习型组织B．优化型组织C．发展性组织D．活动性组织9．近三十年，世界上发达国家把“推进终身教育、建立__________”作为解决当前社会发展中不断出现新问题的主要途径。

( B ) 3-72A．知识社会B．学习社会C．公平社会D．和谐社会10．“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。

”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( A ) 4-91 A．受教育的权利B．生存的权利C．安全的权利D．受尊重的权利11．1959年11月24日，第14届联合国大会通过了( A ) 5-107A．《儿童权利宣言》 B．《儿童权利公约》C．《儿童权利法案》D．《儿童权利法》12．父母的职责可以从父母亲的角色和父母的__________角度来认识。

( D ) 4-76A．道德B．理智C．美感 D．作用13．以父母教养行为与儿童个性的相关研究结果划分家长教养方式类型的是( C ) 6-131A．鲍尔特温B．西蒙兹C．鲍姆令特D．施艾弗14．日本心理学家广泛研究了双亲教养方式与儿童个性的关系，研究结果表明，双亲如果采取__________的教养方式，儿童就显得适应性差、神经质、依赖性强、反抗性强、情绪不稳定等性格特征。

( A ) 6-135A．拒绝、干涉、支配、独裁、压迫B．溺爱C．非干涉性、合理、民主宽容D．忽视型15．学前儿童家长评价儿童发展的能力主要表现在评价幼儿发展的趋向和( B ) 7-157A．评价幼儿过去的发展水平B．评价幼儿各方面的发展水平C．评价幼儿过去各方面的发展水平D．评价幼儿过去发展的趋向16．学前儿童家长设计能够引起孩子移情的情景，来测量孩子对他人情感的各种体验的一种方法，称为( D ) 7-158A．投射测验法B．情景测验法C．自然测验法D．移情测验法17．美国著名的人类学家玛格丽特·米勒从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化的概念，认为二战后，后工业化国家已经产生了__________的影响。

( A ) 8-187A．后喻文化B．代沟文化C．断代 D．传喻文化18．许多学者提出了智力发展的关键期，如儿童学习书面语言丰富词汇的关键期是在( B ) 8-193 A．0-3岁B．4-5岁C．6-8岁D．8-17岁19．人群调查研究表明，胎儿畸形发生率的增加与妊娠期营养不良和__________有关。

( C ) 9-210 A．缺铁B．缺钙C．缺锌 D．缺碘20．现代医学研究表明，新生儿最好、最合适的食物是( D ) 9-222A．牛乳B．羊乳C．其他流质食物D．母乳21．产生非期望行为的原因是多方面的,有来自于孩子本身的是( C ) 10-238A．期望太高B．朝令夕改C．不知怎么做是对的行为D．指示常是反面的22．在《父母与子女》一书中，__________对沟通的策略进行了阐述。

( B ) 10-249A．推可思B．吉诺特C．高顿 D．柏恩23．民族的竞争、综合国力的竞争、人才的竞争，说到底是__________的竞争。

( A ) 11-267 A．父母素质B．教师素质C．教育 D．素质24．杭州的《家庭教育》是目前国内较有影响的家庭教育专业报刊（杂志）之一，此外，还有( D ) 11-299A．《新华文摘》B．《教育研究》C．《读者》D．《为了孩子》25．《中华人民共和国义务教育法》要求家长送子女入学接受义务教育，该法颁布于__________年。

( C ) 11-306A．1978 B．1985C．1986 D．1991二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1．共同生活、有密切的____经济交往______是家庭成立的必要条件，这就包括除了父母、子女之外的其他直系、旁系亲属和建立了正式领养关系的成员，他们中有的虽无血缘关系，但实际上起到了维系血缘的作用。

2-232．家庭教育包括父母教育子女和___家庭成员之间相互教育_______两方面。

3-533．影响亲子关系的因素包括____父母自身的因素______、子女方面的因素和环境因素。

4-994．在影响学前儿童家庭教育质量的各种因素中，规定着学前儿童家长进行家庭教育方向的是学前儿童家长的____教育观念______。

5-1035．学前儿童家长通过具体的_____教养方式_____，传达着教育观念、行为模式、社会规则和道德规范等，构成了儿童社会化的第一课堂。

6-1256．影响着学前儿童家庭教育过程和活动、决定着学前儿童家庭教育方向和效果的是学前儿童家庭教育的____目的______。

8-1837．在任何社会中，家庭最基本的功能是对人起培育作用的_____社会化_____。

8-1858．对乳婴儿言语刺激的方式有：多与乳婴儿交谈和___开展早期阅读教育_______。

9-2289．对非期望行为的管教原则有：理智性原则、___渐进性原则_______和适切性原则。

10-239 10．家庭教育指导个体社会化的整个过程是为人父母后学习当父母、为人祖父母后学习如何当祖父母的继续社会化的过程，因此，家庭教育指导是____终身教育______的一部分。

11-265三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．调查研究1-6答：调查研究是指研究者对家庭教育的已有事实进行的研究。

调查研究通过对已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导过程中各因素之间的联系，是认识家庭教育及其指导的发展规律的一种研究方法。

2．隔代家庭2-34答：隔代家庭是指（外）祖父母与孙辈组成的家庭。

3．亲子互动4-96答：亲子互动是亲子关系的动态展示，亲子关系是亲子互动的结果，同时亲子关系又是亲子互劫发展的心理背景。

亲子互动与亲子关系是幼儿成长过程中的两个重要因素。

4．暗示提醒法10-243答;暗示提醒法是父母用含蓄、间接、简化的方式对幼儿的心理、行为实施影响，并能迅速产生效能的一种家庭教育方法。

父母希望孩子做什么、如何做，或防止孩子出现某种错误、过失，不是直接去说教，而是给孩子一个“信号”，孩子就能迅速觉察、心领神会，并按照家长的意图去做。

这个“信号”就是暗示提醒，它的运用有一个重要的前提条件，即父母和孩子之间关系比较密切，双方互相熟悉，在长期的共同生活过程中，形成了彼此默契的传递信息的行为模式：“信号”的发送者——父母知道自己发出的“信息”能为孩子接受，“信号”的接收者——幼儿知道父母发出的信号的含义。

暗示提醒法分直接暗示和间接暗示。

直接暗示要简明、清楚。

而间接暗示，即父母借助于一定的行为或其他媒介，将自己的意图、对幼儿的要求与期望间接地提供给幼儿，使幼儿迅速而无意识地加以接受。

暗示提醒法的运用，充分体现出父母对孩子的了解、信任和尊重，有利于发挥孩子的主动性、积极性和自觉性，密切亲子关系。

5．学前儿童家长的儿童观5-106答：学前儿童家长的儿童观，是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。

主要指学前儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识。

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1．简述家庭教育的地位和作用。

3-56答：家庭教育对人的一生都会打上深深的烙印，而且在社会发展进程中起着重要作用，我们可以从以下三方面认识家庭教育的地位和作用。

（1）家庭教育是整个教育体系中不可缺少的一部分；（2）家庭教育对儿童社会化起着奠基作用；（3）家庭教育不仅是家庭内的个体行为，它对社会发展所起的作用也不可低估。

2．简述学前儿童家长的教育观。

5-103答：学前儿童家长教育观念规定着学前儿童家长对子女的教育态度和教育行为，它包括学前儿童家长的儿童观、教育观、人才观。

学前儿童家长的教育观念对幼儿发展有重要作用。

（1）学前儿童家长的儿童观，是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。

主要指学前儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识；（2）学前儿童家长的教育观是学前儿童家长基于对儿童发展的认识形成的对儿童教育养育的理解及家长角色与职能的看法，它直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要的影响；（3）学前儿童家长的人才观主要是指学前儿童家长对子女成才的价值取向，包括人才的标准、人才的价值等。

它与家长本人对人才价值的取向有密切联系。

3．简述学前儿童家长教养方式的类型。

6-132答：根据学前儿童家长教养方式类型的不同划分方法，学前儿童家长教养方式就有多种类型。

我们采纳西蒙兹( Symonds)、施艾弗( Schaefer)、马丁(Martin)和麦考伯(Maccoby)等学者对不同的父母教养方式的阐释，利用“关爱”与“权威”两个向度可以交互组合成四种主要的教养类型。

（1）民主权威型民主权威型的学前儿童家长对孩子给予中等程度的关爱和中等程度的允许或限制，对孩子保持温和的态度，能合理接纳孩子的意见和想法，亲子间采取开放的态度和方式进行沟通。

在进行家庭教育时，采取民主平等的态度对待孩子，尊重、爱护孩子，鼓励孩子独立和树立个人特质。