音乐课教学总结反思
小学音乐课教学反思10篇
小学音乐课教学反思10篇身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？这次美丽的我为您带来了小学音乐课教学反思10篇，希望大家可以喜爱并共享出去。
篇一：小学音乐课教学反思篇一在大量的随堂听课和观摩听课活动中，常常能听到老师们这样的评论：“这堂课比较有意境”。
“这堂课把我们带到美的意境中去了”。
“听了学生的歌颂，使我们身临其境”。
“这堂课假如在歌曲的艺术处理上再细些，则意境可能会更深些。
”……。
可见，小学音乐课的意境教学正在受到广阔音乐老师的关注，从很多报刊杂志上发表的有关小学音乐课意境教学的心得体会文章中，也可以看到，小学音乐课的意境教学正在成为广阔音乐教化工作者探究和探讨的课题。
我国音乐理论家修海林认为：音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。
自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物”。
小学音乐课堂内的音乐意境，存在于音乐老师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。
没有老师主动的音乐表现，就没有学生的音乐审美体验，就没有小学音乐课的意境教学。
小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行：一、挖掘教材的意境因素老师应当仔细分析教材内歌曲的歌词、旋律、节奏、速度、力度、音乐表现记号、情感标记等，以充分发掘教材的音乐意境因素，并运用它来为意境教学服务。
二、用色调来营造意境老师应当运用自然界的五彩缤纷来引导学生想象和表现音乐色调。
如：杭州市学军小学任一波老师在教学《秋天多么美》（浙江省编义务教化小学音乐第七册）一课时，细心制作了金黄色稻穗的头饰，绘制了金黄色田野里稻浪滚滚的图画，打算了农夫在金黄色田野里开镰收割的镜头，学生被金黄的色调所吸引和感染，如同置身在硕果累累的金秋意境中，用光明的音色，明快的节奏，演唱了《秋天多么美》，脸上也露出了像金灿灿的秋天那么美的笑容。
最新音乐公开课教学反思(8篇)
最新音乐公开课教学反思(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课教学反思【优秀5篇】
音乐课教学反思【优秀5篇】篇一：音乐教学反思篇一音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且由于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。
因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。
音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。
音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节，均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为，音乐艺术是创造性最强的艺术之一，因此，音乐教学在培养学生创新思维方面，有着极大的优势。
《音乐课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。
”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。
思维是智力的核心。
从创新的角度讲，创新思维也是创新能力的核心。
从小学生的年龄特点和认识水平的实际出发，在教学实践过程中，我们更要注重对学生创新思维的培养。
我在音乐教学中，采取多种形式，着重探讨了学生创新思维的培养问题，收到了良好的效果。
创编歌词，培养学生的创新思维。
在音乐教学活动中，选择一些学生熟悉的歌曲，让学生为歌曲重新填词，或者少量的改写歌词，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而培养学生的创新思维。
篇二：音乐教学反思篇二一年级小同学唱歌的热情高，兴趣浓，但具体在学唱的过程中却缺乏持久性。
这就要求教师在教学时准确把握学生的思想动态及兴趣需求，及时调整课堂教学环节，营造适合学生的课堂教学氛围，让学生总能处在一种亢奋阶段促进教学进程，提高教学效果。
在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。
音乐课教学反思精选15篇
音乐课教学反思精选15篇身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的音乐课教学反思，希望能够帮助到大家。
音乐课教学反思1课堂音乐教学中的“音乐”含量过低音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。
在所听到的音乐课里，这种情况不在少数，尤其是欣赏课。
有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。
因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。
这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就普通而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。
他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。
既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。
找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。
音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。
我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。
这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。
实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。
音乐课《两只老虎》教学反思
音乐课《两只老虎》教学反思引言音乐是培养孩子综合能力的重要途径之一，而《两只老虎》作为幼儿园音乐教育中的经典歌曲之一，既简单易学又富有趣味性。
在教学中，我选择使用《两只老虎》这首歌曲来进行教学，通过反思和总结，进一步提高音乐课的教学效果。
教学目标教学目标是设计和实施一堂有效的音乐课的基本要求。
对于《两只老虎》这首歌曲的教学，我的主要教学目标如下： 1. 学生能够正确地唱出《两只老虎》的歌曲； 2. 学生能够根据歌曲的节奏做出相应的动作； 3. 学生通过乐器伴奏，培养对音乐的感知和表达能力。
课前准备在上课之前，我做了一些准备工作，确保课堂教学的顺利进行： 1. 制作了课程书及PPT，详细列出歌曲的歌词和动作； 2. 准备了简单的乐器，如手拍、铃鼓等，用于伴奏； 3. 调整了教室的布置，保证学生有足够的活动空间。
教学过程第一步：导入在导入环节，我选择播放一段快节奏的音乐，让学生活跃起来，并与他们一起做随机动作，例如手摇、头摇等。
同时，我提醒学生，今天的课程内容与他们喜欢的《两只老虎》有关。
第二步：引出我使用一个开放性问题引出《两只老虎》这首歌曲，问学生是否听过这首歌，他们对这首歌是有何印象。
然后，我让他们跟着我一起唱一段歌词，热身一下。
第三步：学唱歌曲为了让学生更好地学习这首歌曲，我将歌词分成了几个小节，便于他们记忆。
我先教他们第一节的歌词和动作，保证每个学生都能听清楚并掌握好。
接着，我将第一节的歌词和动作进行复习，让学生跟着我一起反复练习。
在这个过程中，我注意到一些学生可能遇到歌词发音不准确或动作不齐，我及时给予指导和纠正。
第四步：整合歌曲在学习完每节的歌词和动作之后，我安排学生一起整合这些部分。
我提醒他们关注歌曲的节奏感和连贯性，以保证整体效果的流畅。
第五步：乐器伴奏为了增加音乐课的趣味性和互动性，我准备了一些简单的乐器，如手拍和铃鼓。
我分发给学生乐器，并让他们在唱歌的同时进行乐器伴奏。
通过乐器伴奏的方式，不仅培养了学生对音乐的感知和表达能力，还能增强他们对音乐的兴趣和参与度。
音乐课《啊朋友》教学反思（四篇）
音乐课《啊朋友》教学反思我在教学到电影《桥》的主题曲《啊!朋友》这一课时，首先精心设计了教学环节，并根据新课标精神采用一些适合学生使用的教学方法，这一课的教学目的就是让学生学会并理解歌曲《啊!朋友》，并体验音乐在电影中的重要作用。
开始教学时我是以电影《桥》为线索，让学生欣赏电影中主题音乐出现的各个片断，并根据音乐的情绪变化体会音乐在电影中的作用，还要让学生在感受音乐重要性的同时体会音乐。
毕竟音乐课是要以音乐性为主的。
经过我自己在教学前的反思，我觉得我在上这一课时，目标更加鲜明了，目的也更具体了，这样更有利于学生的学习。
其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和消化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。
在教学中进行反思，能使教师时刻关注学生的学情、学习过程以及学习效果。
音乐课《啊朋友》教学反思（二）《啊!朋友》这一课我是颇费了一番心思的，上课，反思，再上课，再反思，这看似枯燥的过程，却使我受益匪浅。
按教学的流程，反思应分为三个阶段，教学前、教学中和教学后。
在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践，我觉得其实就是我们现在提倡的二次备课。
我在拿到电影《桥》的主题曲《啊!朋友》这一课时，首先精心设计了教学环节，并根据新课标精神采用一些适合学生使用的教学方法，这一课的教学目的就是让学生学会并理解歌曲《啊!朋友》，并体验音乐在电影中的重要作用。
开始，我设想了两套教案，一套是以电影《桥》为线索，让学生欣赏电影中主题音乐出现的各个片断，并根据音乐的情绪变化体会音乐在电影中的作用;第二套教案是让学生欣赏同一电影片断，但是一个是没有音乐的，一个是有音乐的，以此让学生体验音乐在电影中的作用。
经过我的反复思考最后我采用了第一套方案，因为我不但要让学生体验音乐在电影中的作用，还要让学生在感受音乐重要性的同时体会音乐，毕竟音乐课是要以音乐性为主的。
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教学反思
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教学反思在音乐教学的道路上，每一次的课程都是一次探索与成长的机会。
《蜗牛与黄鹂鸟》这堂音乐教学课结束后，我进行了深入的反思，总结了其中的经验和不足。
这堂课的教学目标是让学生通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲欢快的节奏和乐观向上的情感，并培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
在导入环节，我通过播放一段与蜗牛和黄鹂鸟相关的动画视频，引起了学生的兴趣。
孩子们的注意力很快被吸引到课堂上，为后续的教学打下了良好的基础。
然而，现在回想起来，这个导入环节虽然成功引起了学生的兴趣，但时间过长，导致后面的教学时间有些紧张。
在歌曲教学过程中，我先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
然后，我逐句教唱，让学生跟着我一起唱。
大部分学生能够跟上教学进度，但也有少数学生在音准和节奏上出现了问题。
这时，我应该更加耐心地给予个别指导，而不是仅仅关注整体的教学进度。
在教唱过程中，我还注重引导学生理解歌曲的歌词含义，让他们体会蜗牛坚持不懈的精神。
不过，在这一环节，我可以让学生更多地发表自己对歌曲的理解和感受，而不是由我单方面地讲解。
在音乐表现力的培养方面，我组织学生进行了分组表演。
每个小组都发挥了自己的创意，有的小组加入了简单的舞蹈动作，有的小组进行了角色分配。
学生们的表现非常积极，课堂气氛十分活跃。
但在评价学生表演时，我给出的反馈不够具体和有针对性，只是简单地表扬了表现好的小组，没有指出存在的问题和改进的方向。
在团队合作方面，学生们在小组表演中展现出了一定的合作精神，但也存在一些小组分工不够明确、协作不够默契的情况。
我应该在活动开始前，更加明确地指导学生如何进行有效的团队合作，例如制定清晰的分工计划和沟通规则。
此外，教学设备的使用也存在一些问题。
在播放音乐和视频时，出现了声音不清晰和画面卡顿的情况，影响了教学效果。
这提醒我在今后的教学中，要提前检查设备，确保其正常运行。
回顾这堂课，虽然有一些不足之处，但也有不少成功的地方。
小学音乐课教学反思(通用20篇)
小学音乐课教学反思〔通用20篇〕小学音乐课教学反思〔通用20篇〕小学音乐课教学反思篇1一、学会“听”音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能〔节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等〕是审美才能的根底。
学谱的根底也应该首先放在听觉才能的培养上。
听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。
二、利用创编旋律来进步识谱才能创造性才能培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。
识谱教学中的各项内容和才能培养，都应该以即兴活动的形式给学生时机，创造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合。
在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的互相配合。
三、表演激发学生学习兴趣小学生天性好动。
利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中进步他们的音乐素质，到达育人目的。
在音乐活动中，我把学生分成假设干组，让他们自由设计活动内容。
如《大鹿》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。
在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只得意的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。
”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。
”于是，课堂气氛活泼了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪到达了极点。
在老师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的开展。
四、电教浸透直观表达，引起学生兴趣根据小学生好奇性强。
对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可获得意料之外的效果。
例如在《我是草原小____》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。
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音乐课教学总结反思
回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深.作为一名
音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个
必不可少的因素,课的质量,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐
在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程.所以,在平时
的教学中,很多乐理知识都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐
老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大
的吸引力,从而充分调动学生的练习积极性和参与热情,达到课堂所
追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康快乐为本的教标.
一、学习教学大纲,明确教学目的.
作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整
个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情
感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现
这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素,各种手段作出整
体性的反应,要积极引导学生感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,
还要坚决引导学生感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现
在受益,而且做到终身受益.因此在音乐课起始课上,我就从下列几个
方面对学生进行教育,强调:
1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,
在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力.欣赏我国优秀的民
间音乐(如民歌,民间乐器,民间歌舞音乐,戏曲曲艺音乐等),培养学
生热爱祖国文化传统情感.
二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣.
针对本校学生音乐基础差的特点,在使用音乐新教材的同时,想
方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率,具体
为:
1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容
作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野,提高审美能力的目的.
2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱.让
学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力.虽然大部
分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的.
3、利用多媒体,电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,
作为补充教学内容.指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识
谱能力有明显提高.由于强调了"响"(声音响亮),"准"(唱准音调),"
美"(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大.
4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪
高涨,使音乐课上得更加生动活跃.
当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子
们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们
踏上寻找美,感受美的道路.在我的课堂教学中,孩子们是开心的!快
乐的!只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!
从而感悟他们纯真的心灵.