人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 1 单元概述与课时安排
Unit 1 How tall are you?
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”
本单元通过不同的场景，提供了表达比较人身高、体重的句型结构。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了课间张鹏和John谈话，张鹏问John身高，引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆，看见了最高的恐龙，Mike想要知道它的身高，从而引出了句型How tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John和他的同学们去郊游，同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋，呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…，并进一步表达句型How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事，拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题How tall are you?”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
同时还要帮助学生归纳比较级构成中的规律，让学生学会思考。
本单元所需要掌握的词汇younger, older, shorter, longer, taller，smaller, bigger, heavier, stronger，thinner这些比较级单词的原形，在四年级、五年级的教材中已经学过。
本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到，但是询问年龄的句型How old are you? I’m ...years old.在三年级上册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、读、写单词：younger, older, shorter, longer, taller，smaller, bigger, heavier, stronger，thinner。
（2）能够听、说、认读单词：dinosaur, hall, meter, than, both, kilogram, country, lower, shadow, smarter, become。
（3）能够听、说、读、写句型：
—How tall is it? —Maybe 4 meters.
—How tall are you? —I’m 1.65 meters.
I’m talle r than this one.
—What size are your shoes？—Size 7.
Your feet are bigger than mine.
—How heavy are you? —I’m 48 kilograms.
You are heavier.
（4）能够掌握句式:
How+形容词+系动词be+主语？
主语+系动词be+数字+单位(+其它).
A+系动词be+形容词比较级+than+B.
What size+ 系动词be+物？
（5）理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加–er
2. 能力目标
（1）能够正确使用younger, older, shorter, longer, taller，smaller, bigger, heavier, stronger，thinner形容词的比较级描述人或动物的外貌特征。
（2）能够在情境中恰当运用以下句型比较人、动物的外貌特征：
—How tall are you? —I’m 1.65 meters.
—How heavy are you? —I’m 48 kilograms.
I’m ...than you.
—What size are your shoes? —My shoes are...
(3) 理解形容词比较级所表达的意义。
3.情感目标
(1) 学生能够对英语课堂感兴趣，积极参与各项活动。
(2) 关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
教学重难点
1. 教学重点
(1) 能够听、说、读、写单词：younger, older, shorter, longer, taller，smaller, bigger, heavier,
stronger，thinner。
(2) 能够听、说、读、写句型：
—How tall is it? —Maybe 4 meters.
—How tall are you? —I’m 1.65 meters.
I’m taller than this one.
—What size are your shoes？—Size 7.
Your feet are bigger than mine.
—How heavy are you? —I’m 48 kilograms.
(3) 能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加–er
2. 教学难点
（1）能够正确的使用形容词比较级描述人或动物的外貌特征。
（2）能够在情境中恰当运用四会句型。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn Do a survey and report
第二课时: A Let’s try Let’s talk
第三课时: B Let’s learn Match and say
第四课时: B Let’s try Let’s talk
第五课时: B Read and write
第六课时: B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time
知识视窗
1.常见鞋子尺码标准对照表
男鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)
欧洲（EUROPE）39 40 40.5 41 42 42.5 43 44 44.5 45
美国(US) 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 11
英国(UK) 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5
日本(JAPAN) 24.5 25 25.5 26 26.5 27 27.5 28 28.5 29
女鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)
欧洲（EUROPE）34 34.5 35 35.5 36 36.5 37 37.5 38 38.5 39 39.5 40 美国(US) 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 英国(UK) 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 日本(JAPAN) 21 21.5 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 25.5 26 26.5 27 中国码34 35 36 37 37.5 38 39 39.5
3. how的妙用
（1）用来询问身高：How tall+系动词be+ 主语?
（多高）
例：How tall is your father? 你的爸爸多高？
（2）用来询问体重：How heavy +系动词be+ 主语?
(多重)
例：How heavy is the box? 这个箱子多重？
（3）用来询问长度：How long+系动词be+ 主语?
（多长）
例：How long is your leg? 你的腿有多长？
（4）用来询问年龄：How old+系动词be+ 主语?
（多大）
例：How old are you? 你多大？
（5）用来询问大小：How big+系动词be+ 主语?
（多大）
例：How big are your feet?你的脚多大？
4. 形容词比较级和最高级的构成
（1）规则变化
5. 形容词比较级和最高级的用法
（1）形容词比较级的用法：表示两者(人或物)之间的比较。
句型构成：A + 系动词be + 形容词比较级+ than + B.
例：This cat is smaller than that one.
Lucy is taller and thinner than Lily.
（2）形容词最高级的用法：表示三者或三者以上（人或物）的比较。
句型构成：主语+ 系动词be + the + 形容词最高级+ of/in 短语
（形容词最高级前永远跟着the）
例：Bailing is the youngest in her classroom.。
小学PEP新教材六年级下册unit1 教学设计
Unit 1 How Tall Are You?一、单元教学内容分析本单元的语言功能项目是Talk about the height, length and weight，话题为figure，语音项目为双元音/ei/, /ai/, /oi/的认读及由这些音素组成的音节和单词的拼读。
二、单元教学目标与要求（一）知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner,bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和cm，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
4、能够认读音标/ei/, /ai/, /oi/，并能拼读有以上音素组成的音节和单词。
5、了解Story time部分的内容，能听懂会唱歌谣Let’s chant部分及歌曲My Pets。
6、初步了解Good to know中重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。
（二）情感与文化培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
三、课时安排第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s sing第二课时：Part A Let’s try Part A Let’s talk Part A Group work第三课时：Part A Let’s read Part C Task time Part C Story time第四课时：Part B Let’s learn Part B Let’s play Part C Good to know第五课时：Part B Let’s try Part B Let’s talk Part B Pair work第六课时：Part B Let’s read Part C Pronunciation四、教学建议第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s singAIMS（教学目标）1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词taller、shorter、older、younger、stronger。
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)
PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller. You’re tallerthan me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。
（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
（三）情感目标1.培养学生研究英语的兴趣，树立学生研究英语的信心。
2.让学生养成主动磨炼身体的气。
二、Teaching difficult and important points（一）Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。
突破方法：教师合理安排，多加练。
（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
突破方法：教师讲解，学生多加练，小组合作听写，突破重点。
三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk andgreetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？What canyou see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old–young ,然后插手更老的和更年轻的男人照片，开导学生领会old—older ;young—younger 紧跟上呈现例句“Steven is older than Max.Tom isyounger than Ja ck”学生练句子，把握“than”的使用。
新版PEP六年级英语下册第一单元教案和全期教学计划
小学英语PEP六年级教学计划（下册）一、学生情况分析六年级学生性格比较好动，个性外向。
从学习情况来看，学生的英语基础知识不够扎实，还没有完全养成认真、仔细的听课和学习习惯，有部分学生课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力较差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生阅读能力、听课和学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
二、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。
小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册分成为四个单元和一个Recycle.三、教学目标1、能听、说、读、写四会短语和单词以及句子（包括长度、重量、高度、等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听懂、会读各个单元的Let’s talk / Read and write 的内容，并能进行恰当的运用。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能完成Let’s try 的听力内容。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教材重难点重点：1、能灵活运用所学单词、课文、对话。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
最新人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 1 How tall are you？ 单元概述
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 1 How tall are you?单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是比较人的身高和体重。
从内容上主要是围绕学生在恐龙博物馆里参观的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
主要围绕“How tall is it?”以及“How tall are you?”这个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：older，younger，shorter，longer，smaller等形容词的比较级。
能够听说读写句型：How tall are you？I am… How heavy are you?I am… I am…than you能够在情境中运用这些句型:能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er。
理解形容词比较级所表达的意义。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1. 学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词：older，younger，taller，shorter，longer，smaller，bigger，thinner，heavier，stronger.2. 能够听、说、读、写句型：How tall is it? How tall are you?What size are your shoes?3. 培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、过程与方法通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
人教PEP版六年级下册英语Unit1 单元整体设计第3课时
(一)能力目标
(1）运用句型比较人或动物的外貌特征：How tall is it? It’s...How tall are you? I’m..
（2）正确使用形容词比较级的单词询问或描述人物和事物的特点：How tall are you? I’m 1.61metres. How old are you? I’m 12 years old.
PEP六下Unit1 How tall are you!单元整体设计
第一部分单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
(2)能够听、说、认读单词和词组：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger，kilogram, size
（3）能够听、说、读、写句型：How tall are you? I’m ...meters. How old are you? I’m 12 years old.
人教PEP版小学英语 六年级下册第一单元Unit 1《课时6：Story time》教学设计
Unit 1 How tall are you?课时5Main scene & Let's check & Story time教学目标：1. Go through Main sceneP2_32. 能读懂Story time 中的故事。
教学重点：Go through Main sceneP2_3教学难点：借助图片能读懂Story time 中的故事。
教学过程：Step1:Warm-upMain scene1. Turn to page2 and page3.Try to read and translate these sentences.2. T: show the meaning of these sentences.3. Read after the tape twice.4.学生理解句子：I'm 21 meters tall. I'm the tallest. It's 5 tons.提示常用单位:长度：meter(m) centimeter(cm) ：重量：ton(t) kilogram(kg)gram(g)Step 2: Presentation1. Finish Let's check: Listen and write the answers.2. Finish Let's wrap it up. (可在黑板上重新排列)(A) taller shorter younger older longer smaller stronger(B) heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier funny-funnierhappy-happier windy-windier(C) thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadderfat- fatter(补充)归纳总结形容词变化规则：A类：直接加erB类：变y为i 加erC类：双写加er.Step 3: teacher-student interaction1. 分小组读一读，记一记黑板上的形容词的比较级，特别是双写加的。
人教版PEP六年级下册英语Unit1(教案)1
me..Stepl :预习温故请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁 记的短语多） l.young 2.old 3. tall 4.short 5. long 6. thin 7. how many 8. how old Step 2.新课内容展示 1 .请两个孩子到讲台上T:How old are you?2 .使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter oEg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3 .T: How tall are you? S:I ' m …T: Help the students to answer : I' m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4 .小组反复操练以上句型。
5. Let ' s leapnage 5.听录音，仿读单词和对话 Step 3.合作交流，师生共建1 .领读Let ' s learn 3的句子。
并纠正读音。
2 .T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John. 3 .灵活运用所学单词句子。
［教学过程］（依照学情修正）51: I ' m 11years old. 52: I ' m 12 years old. T: Who is younger? T: Who is older?T: Yes, S1 is younger than S2. T: Say I ' m ta3用势）S1: I T: Who is taller? Who is shorter? 老师再拿两把长短不一的直尺教会T: You are young.（板书 young ） T: You are young, too. 51: I ' m nger （板书 younger ） 52: I ' m 01d 板电 old_older ） S2 is older than S1.'m tall. S2: I ，m tall,too 书 tall ） Ss:S1 is taller , S2 is shorter. longer, shorter,than.plete :Do a survey and report.（学生反复操练）老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句, 要具有培养学生的创新意识。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Howtallareyou？单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1How tall are you?单元教学解读本单元由Main scene、A、B和C四个部分组成。
Main scene主要通过孩子们在恐龙博物馆参观的场景呈现本单元要学习的重要词汇和句型，让学生对本单元将要学习的内容有一个整体的认知。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Do a survey and report四个环节。
本部分主要通过张鹏和迈克参观恐龙博物馆时的对话来学习用英语询问并描述人或动物的身高，并通过张鹏和约翰的对话学习用形容词比较级来比较人的身高或年龄。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。
本部分主要通过迈克和吴斌斌在商店试鞋时的对话学习用英语询问并描述尺码，同时进一步学习用形容词的比较级描述人物的外貌特征，最后通过短文阅读、听力练习等对形容词比较级的运用进行巩固。
C部分只有Story time一个环节。
本部分主要通过故事阅读进一步巩固形容词比较级和最高级的用法，也让学生了解一些常见的计量单位。
本单元所学知识贴近学生生活，因此教师在设计教学环节时，可以从实际生活出发，利用一些常见的测量工具，激发学生的学习兴趣；同时要充分利用教材中已经设定的情景开展活动，帮助学生掌握教材知识。
本单元需要掌握的词汇有younger、older、shorter、longer、taller等，这些形容词比较级的原形在四、五年级的教材中已经学过，因此相对降低了学生的学习难度。
但是本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到，且本单元需要掌握的句型较多，因此教师应帮助学生归纳总结并反复练习句型，通过自编歌谣、游戏等形式让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。
1．能听、说、读、写本单元四会单词；2．能听、说、认读本单元三会单词；3．掌握句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”；4．能运用句型“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”对比高度和年龄；5．能用句型“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be 动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”询问身高并作答；6．能用句型“—What size＋be动词＋sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词？—Size＋数字．/Sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词＋be 动词＋size＋数字．/主语＋wear(s) size＋数字＋衣服、鞋、帽等名词．”询问衣服、鞋、帽等的尺码并作答；7．能用句型“—How heavy＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋重量单位．”询问重量或体重并作答；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲My small cat。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1
（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 1 How Tall Are YouPart C教材特点：Task time要求学生测量自己房间里的家具的长度、高度然后进行交流。
Pronunciation继续学习四个辅音和三个双元音，然后进行连线练习。
Let’s check对本单元的主要内容进行检测。
Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。
Let’s sing学唱歌曲“My pets”Story time是对本单元内容的综合练习与提升。
学习目标：1．通过Task time、Let’s check和Story time掌握并综合运用本单元的两组主干句型How tall are you ? I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you ? I’m 48kg. I’m thinner than…2．Pronunciation掌握四个辅音和三个双元音/b/ /p/ /d/ /t/ /ei/ /ai/ /)i/3．Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。
4．学唱歌曲“My pets”教学重、难点：难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。
2．重点复习掌握有关形容词比较级的单词。
3．重点：两组主干句型How tall are you ?I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.How heavy are you ?I’m 48kg. I’m th inner than you , and shorter .4．难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达课前准备：教师：1．准备录音机和录音带。
2．词卡。
3．小黑板或课件学生： task time 的统计表课时安排：两课时Board DesignUnit 1 How Tall Are You? Part C/b/ /p/ /d/ /t//ei/ /ai/ /)i/Board designUnit 1 How Tall Are You?Part C直接加上“er”；以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。
本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。
教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。
二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。
2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。
3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。
过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。
情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。
三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 学会用形容词比较级句型进行表达。
四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。