冀教版英语六年级下册Lesson7 Always Have Breakfast (学案1)
Lesson7 Always Have Breakfast! 导学案
教材分析：
本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Good health to you! 本单元的
每一课都是围绕这一标题展开的，教给学生怎样养成好习惯。第7课从每个人都
想健康又强壮导入，使学生认识到健康身体对我们有好处，来设计句型How often
do you … ? ... times a . 重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。
学习目标：
1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, weak, health.并且能区分
healthy ，strong， weak ，sick 四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。
2、会正确使用句型：How often did (do does) somebody do something?
times a 能听懂good for you和bad for you
3、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。
4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。
5、能流利地读课文。
教学方法: 结合投影 讲单词，分析课文
自主学习、查找问题
【学法指导】：1.自读课文2—5遍，勾画出重点词句。自学练习册习题。
2.经过预习你一定会将下列练习完成的很好。
一、选择适当的字母组合完成单词。
（ ）1 h_ _lthy （健康的） Ａ．ｅｅ Ｂ．ｅａ Ｃ．ａｕ Ｄ．ｏｕ
（ ）2 str＿＿g （强壮的）Ａ．ａｎ Ｂ．ｕｎ Ｃ．ｏｎ Ｄ．ｏｏ
（ ）3 w＿＿k （虚弱的） Ａ．ｅａ Ｂ．ｅｅ Ｃ．ｉｅ Ｄ．ａｅ
( ) 4. ___ ce (一次) A. e n B. o n C. a u D. u n
( ) 5. s____k (生病的) A. i c B. i a C. a u D. o u
( ) 6. ___ice (两次) A. w h B. h w C. w t D. t w
二、写出下列词的正确形式。
1. strong （反义词）________2. healthy （反义词）___________
3. eat（过去式）_______ 4.do（过去式）________________
5. eat（单三） ___________ 6. want（单三）______________
三、选词填空。
( ) 1. Kim___ breakfast six times last week.
Ａ．eat Ｂ．ate Ｃ. eated
( ) 2. -----How often did you watch TV last week?
----- ________ a week.
Ａ．Two time Ｂ．Two times Ｃ．Twice
( )3. She usually eats supper _____ 6:30.
A. on B. in C. at
( )4. He wants to ____ a good boy.
A. is B. are C. be
( )5. — _____ do you do your homework?
A. How often B. How many C. How much
( ) 6. I eat breakfast__________ 7:30__________the morning.
A. in, at B. at, in C. at, on D. on, at
( ) 7.____________breakfast is good for you.
A. Eat B. Eats C. Eating D. Eatting
( ) 8. --_______________do you eat porridge ----Every day.
A. How much B. How many C. How about D. How often
( ) 9. What do you eat_____________supper?
A. to B. on C. in D. for
( ) 10. I don’t know__________________________________ .
A. how to learn English B. how do learn English
C. how learn English D. how English learn
冀教2011版六年级英语下册《Lesson7AlwaysHaveBreakfast》教案及教学反思
冀教2011版六年级英语下册《Lesson7AlwaysHaveBreakfast》教案及教学反思教学目标1.学生能够理解单词：always, breakfast, lunch,dinner。
2.学生能够听懂、会说和会读短语：always havebreakfast, have lunch, have dinner。
3.能够掌握以下句式的用法：I always havebreakfast at seven o’clock. She has lunch attwelve o’clock. He has dinner at six o’clock.4.提高学生的英语口语表达能力。
教学重点1.单词及短语的掌握。
2.句式的运用。
教学难点1.句式的构建与表达。
2.口语交流的提升。
教学准备1.教师准备PPT教案。
2.学生课本、练习册、录音笔。
教学过程Step 1. Warm up1.与学生进行简单的英语问答，如问候和问今天的天气等。
2.让学生使用已学过的英语单词及短语进行交流，包括问候及日常用语。
3.检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
Step 2. Presentation1.引入新单词及短语：always, breakfast, lunch, dinner, always have breakfast, have lunch, have dinner。
2.用图片展示每个单词的意思及意象。
3.通过朗读单词和让学生跟读巩固单词及短语的掌握。
Step 3. Practice1.学生使用新学单词及短语进行对话和问答，并使用句式I always have breakfast at seven o’clock. She has lunch at twelve o’clock. He has dinner at six o’cl ock.进行练习。
2.通过情景模拟练习，让学生能够自如地运用所学知识。
3.以小组为单位，让学生互相讲述自己的饮食习惯，即早中晚餐的时间和内容。
Lesson7AlwaysHaveBreakfast!教学设计
冀教版六年级下册Lesson 7 Always Have Breakfast!教学分析1、学生分析本课的教学对象是六年级学生，具备一定的语感和英语学习水平，能够听懂并且很快的掌握本节课所学的内容。
本课生单词不多，但与学生生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课。
所以要考虑到在完成教学目标的前提下，如何设计活动，使学生在巩固以往语言点的同时实行知识拓展，让学生习得更多语言，以使学生的语言得到丰富，使之能准确使用所学知识实行交流。
培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。
2、教材分析本课是冀教版小学英语第六册第二单元的第七课，整个单元都是围绕如何保持健康展开。
通过本课的学习，要求学生学生会表达事物的健康状况，以及通过语言情境的创设，掌握并使用How often 句型。
协助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
教学目标知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇healthy，strong（2）能够熟练地使用How often 引导的特殊疑问句及回答与他人健康的生活方式。
（3）通过多种课堂活动培养学生综合语言使用水平，引导学生通过实践、合作等学习方式，培养学生合作学习的意识，提升与他人交往的水平。
情感态度目标1. 调动学生学习积极性，使学生在持续体验成功的同时，增强学习英语的自信心。
2. 倡导健康的生活方式，协助学生明白早餐的重要性，培养学生健康的早餐习惯。
教学重难点（1）能听、说、读、写本课词汇。
理解How often…？…times a…，能准确理解，掌握对话的内容，并能流利地朗读课文内容。
(2)难点:How often…？…times a…句型的理解和使用。
教学准备教学过程Presentat ion and Practice I.New Words： strong, healthyA教师借助图片及肢体动作，协助学生理解并掌握单词的意思，如教师拍拍胸膛，然后做出“ strong man同时说“ strong ” healthy” B强调字母及字母组合发音/s 〃tr / / ?: ?/,c.调动学生利用肢体语言表现stro ng and healthy,增加趣味性,并引导学生表达身高，体重。
冀教版(三起)六年级下册英语：全册配套教案设计lesson 7 always have breakfast!
Lesson 7 Always Have Breakfast!一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice the dialogueof this lesson .2.Student can understand read say and practice thedrill:How often do you____?____ times a ____.3.Student can understand read and say the following words:healthy, strong, weak, sick, eat, ate and week.二.The Importance and The Difficult point:The importance: Practice the drill.The difficult point: Practice the dialogue.(Always eating breakfast is good for your health.)三.Teaching Aids:some pictures, some vocabulary cards, one tape-recorder and some real object四.Allocation of time: one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Sing the Monday songStep 2. Revision1.Review adverbs of frequency and days of the week.Step 3.Key concepts:healthy, strong, weak, sick and week1.Introduce:e puppets to role-play “healthy, strong andweak”.Use actions and facial expressions:P1: (sad, coughing) I feel sick. Sick, say it please.S:Sick.P2:(happy,energetic)I don’t feel sick.I feel healthy.Say it, please.S:Healthy.P1:I am weak.(Try to lift a book, but can’t)This book is too heavy. I am weak.Weak.S: Weak.P2:Not me!I am strong(to P1)May I help you?(Lift it)The book is heavy.But I am strong.b. Demonsrate “week”and the question and answer “How often do you ____ _____?____times a ____.”Draw boxes for each day of the week in a row on the BB.Write the days in the boxes in order, starting with Sunday.Explain that this is a “week”.Say a sentence such as “I sometimes wash the dishes”.Then ask and answer the question:How often do I wash the dishes?Twice a week.Repeat with volunteers.2.Student book :。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast!-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 7 Always HaveBreakfast! 冀教版一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 学生能够理解并运用重点句型 "Do you have?" 进行询问。
(3) 学生能够理解并运用句型 "I usually have" 描述自己的生活习惯。
2. 能力目标(1) 学生能够通过图片和情境，正确使用所学生词和句型进行交流。
(2) 学生能够在小组活动中，运用所学知识进行互动和合作。
3. 情感目标(2) 学生能够通过学习英语，提高自我表达能力，增强自信心。
二、教学内容1. 主要词汇：breakfast, lunch, dinner, have, usually, morning, night2. 主要句型：(1) Do you have breakfast?(2) I usually have for breakfast.(3) We have for dinner.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用重点句型进行交流。
2. 难点：学生能够正确使用句型 "I usually have" 描述自己的生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、食物模型、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身活动（5分钟）(1) 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
(2) 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和他们的饮食习惯。
2. 引入新课（10分钟）(1) 教师播放录音，学生听录音并跟读句子。
(2) 教师通过PPT展示食物图片，引导学生说出对应的英文单词。
3. 新课教学（15分钟）(1) 教师通过PPT展示句型 "Do you have breakfast?"，引导学生进行问答练习。
冀教版(三起)六年级下册英语教案 Lesson 7 Always Have Breakfast!
Lesson 7 Always Have Breakfast!一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice thedialogue of this lesson .2.Student can understand read say and practice thedrill:How often do you____?____ times a ____.3.Student can understand read and say the followingwords: healthy, strong, weak, sick, eat, ate and week.二.The Importance and The Difficult point:The importance: Practice the drill.The difficult point: Practice the dialogue.(Alwayseating breakfast is good for yourhealth.)三.Teaching Aids:some pictures, some vocabulary cards, one tape-recorder and some real object四.Allocation of time: one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Sing the Monday songStep 2. Revision1.Review adverbs of frequency and days of the week.Step 3.Key concepts:healthy, strong, weak, sick and week1.Introduce:e puppets to role-play “healthy, strong andweak”.Use actions and facial expressions:P1: (sad, coughing) I feel sick. Sick, say itplease.S:Sick.P2:(happy,energetic)I don’t feel sick.I feelhealthy.Say it, please.S:Healthy.P1:I am weak.(Try to lift a book, but can’t)Thisbook is too heavy. I am weak.Weak.S: Weak.P2:Not me!I am strong(to P1)May I help you?(Liftit)The book is heavy.But I am strong.b. Demonsrate “week” and the question and answer“How often do you ____ _____?____times a ____.”Draw boxes for each day of the week in a row on theBB.Write the days in the boxes in order, startingwith Sunday.Explain that this is a “week”.Say a sentence such as “I sometimes wash the dishes”.Then ask and answer the question:How often do I wash the dishes?Twice a week.Repeat with volunteers.2.Student book :a.Note the structure “once a week”.Instead ofsaying “one time a week”. We always say “Oncea week”.b.Note that the Student book reviews breakfastfood.c.Play the audiotape as the Ss follow along theirbooks.3.Practice: Divide the class into pairs.Ask the class to make up appropriate sentences about how often and what they eat for breakfast.六.Students’ activity:1.Sing the English song “The Monday song”.2.Make a chart to review adverbs of frequency.3.Try to review the days of the week with aquestion-and –answer drill.4.Discuss the story in the student book.5.Imitation of the dialogue.6.Pair work to practice the dialogue.七.Blackboard:Lesson 7 Always Have Breakfast!healthy-----strong sick-----weakHow often do you _________?______ times a ______.Teaching summing-up：。
六年级下册英语教案Lesson7AlwaysHaveBreakfast冀教版
游戏是叫两个学生到黑板前，因为教师已经带读了，他们对于单词有了一定的认识，那么，教师要做的工作就是去帮助学生巩固。被叫上去的两个学生面对黑板，教师在下面小声的说一个单词，下面的同学大声的说出来，前面的两个学生看哪个同学反应最快，最先指到那个词组。如果他们不能指出来，那么下面的同学连说三次，给他们三次机会，如果他们还不能够指出来，那么马上换人。
教学难点：
单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
1.Lead-in.
T:同学们早上吃早饭吗？S1:….（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）
（2）也要时刻注意学生的良好行为习惯的养成，让学生逐步走向自己去管理自己，教师要及时表扬他们，让他们时刻有成功感。
（设计意图：学生通过趣味的游戏加深单词印象，在快速记忆又一次能够使得学生锻炼自身速记能力，是的学生在记忆单词的基础上学会运用单词，并不是孤立的片面的记忆单词。加强学生学习兴趣。）
2.看ppt 将所空缺的空补齐。用正确形式将所学单词填上。
六年级下册英语教案Lesson7AlwaysHaveBreakfast冀教版
Unit 2 Good Health to You
Lesson 7 Always Have Breakfast
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写单词breakfast ,vegetable,healthy , strong ,weight,能够将单词与平时生活相运用。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson7AlwaysHaveBreakfast!-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 7 Always HaveBreakfast！冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够理解并运用目标句型 "Do you have?" 和 "Yes, Ido./No, I don't." 进行日常对话。
一、教学目标1. 语言技能目标：通过本课的学习，学生能够熟练地听、说、读本课的生词和句子，提高他们的语言表达能力。
2. 知识目标：学生能够理解日常生活中的饮食、生活习惯以及动词短语的用法，为今后的实际应用奠定基础。
4. 文化目标：通过学习外国学生的日常生活，让学生了解不同国家的文化背景，拓宽他们的国际视野。
二、教学内容1. 核心词汇：本课涉及的核心词汇有breakfast、lunch、dinner、fruit、milk等，这些词汇与学生的日常生活紧密相关，易于激发他们的学习兴趣。
2. 目标句型：本课的目标句型为“Do you have?”和“Yes, I do./No, I don't.”，学生通过这两个句型可以轻松地进行日常对话，提高他们的交际能力。
3. 对话文本：本课的对话文本描述了外国学生的一天生活，包括起床、吃早餐、上学、做作业、吃午餐、喝牛奶、参加体育活动等。
通过学习这段对话，学生可以了解外国学生的日常生活，增强他们的跨文化交际能力。
4. 动词短语：本课涉及的动词短语有have breakfast、have lunch、have dinner、eat fruit、drink milk等，这些短语描述了学生的日常活动，有助于学生更好地掌握英语表达。
5. 语法点：本课的语法点为一般现在时。
通过本课的学习，学生需要掌握一般现在时的用法，并能运用到实际情景中。
本课的教学目标和教学内容紧密相连，旨在提高学生的语言技能、知识水平、情感态度以及文化意识。
在实际教学中，教师应注重引导学生积极参与课堂活动，让他们在实践中掌握所学知识，为今后的学习和生活打下坚实基础。
六年级下册英语教案Lesson7AlwaysHaveBreakfast冀教版
教案：六年级下册英语教案Lesson 7 Always Have Breakfast（冀教版）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述日常生活中的饮食规律。
（3）能够理解并运用句型 "How about?" 提出建议。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
（2）能够独立完成课堂练习和作业。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和自主学习能力。
教学内容：教学重点与难点：重点：本课的生词和重点句子，以及如何运用句型 "How about" 提出建议。
难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流和讨论。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
然后引导学生谈论日常饮食规律，引入本课主题。
Step 2：课堂讲解（15分钟）Step 3：课堂练习（10分钟）教师给出一些关于饮食的建议，让学生用句型 "How about" 提出自己的建议，并组织学生进行小组讨论。
Step 4：听力练习（10分钟）教师播放磁带，学生跟听并回答相关问题。
然后教师挑选几名学生进行听力测试，检查学生对听力材料的掌握情况。
Step 5：课堂小结（5分钟）板书设计：Lesson 7 Always Have Breakfast生词：breakfast, lunch, dinner, healthy, junk food, exercise, routine重点句子：1. Always have breakfast in the morning.2. How about having some fruit for breakfast?3. Eating junk food is bad for your health.作业设计：1. 抄写本课生词和重点句子。
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson 7 Always Have Breakfast!-
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson 7 Always HaveBreakfast！-冀教版一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握单词：always, have, breakfast, lunch, dinner, vegetables, fruits, milk, hamburger等；•学生能够理解对话，掌握如何询问和表达自己的吃饭习惯；•学生能够运用所学知识进行口语交际。
2. 能力目标•学生能够在真实的生活情境中运用所学知识进行交际；•学生能够发展听、说、读、写的能力。
3. 情感目标•培养学生良好的饮食习惯；•培养学生积极向上的情感。
二、教学重难点1. 教学重点•学生能够掌握所学单词和句型；•学生能够理解对话，掌握如何询问和表达自己的吃饭习惯。
2. 教学难点•如何让学生更好地进行口语交际。
三、教学过程设计1. 导入新课教师出示图片或实物，向学生展示各种吃饭的场景，引导学生谈论各种饮食习惯，并带入本课内容。
Example: I always have breakfast. Do you always have breakfast?2. 学习新知识（1）听读教材中的对话教师播放本课对话音频，学生跟读对话内容。
（2）学习新单词教师出示单词卡片或图片，学生根据教师的提示学习新单词。
例如，教师展示图片、单词卡片或实物，让学生学习新单词：•always•have•breakfast•lunch•dinner•vegetables•fruits•milk•hamburger（3）句型模仿及完成对话教师根据对话，进行句型模仿的练习，让学生根据对话内容模仿，体会单词和句型的运用。
教师可以使用以下句型：•Do you always (have breakfast)?•Yes, I always (have breakfast).•Do you like (vegetables)?•No, I don’t like (vegetables).为了巩固学生的学习，教师可在黑板上写下一个对话缺少部分，让学生根据学习情况完成对话：A: _______ you always have breakfast?B: Yes, I ______ have breakfast.四、教学方法•听说结合法：让学生在听懂、说出的基础上，建立语言思维。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 7 Always Have Breakfast!》教案_18
Unit2 Lesson 7 Always Have Breakfast一、教学分析1、学情分析六年级的学生具备了一定的语言知识和会话能力。
根据他们的年龄和心理认知特点，可以设计一些适合他们特点的学习任务。
2、教材分析习惯才能保持身体的健康和强壮。
本课通过Danny、Jenny和Li Ming吃早餐的情况告诉同学们，早餐的重要性从而引出Always have breakfast is good for you。
重点是学生能够理解并运用句型How often do you have breakfast?以及对次数的英文表达方式二、教学目标1、知识与技能（1）学生能够听说读写词汇healthy strong（2）学生能够认读、理解并运用句型“How often do you have breakfast?”以及（3）学生能够通过图片及单词的类比，归纳总结语言规则。
2、情感与态度帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关注他人的品格3、学习策略与方法（1）培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）培养学生在词语与相应事物之间建立联想。
（3）提供给学生交际的机会，培养学生积极运用所学英语进行表达和交流。
三、教学重点和难点1、教学重点：（1）学生能够听说读写词汇healthy strong（2）学生能够使用句型“How often do you have breakfast?”---------- times a week.2、教学难点：学生能够使用句型“How often do you have breakfast?”---------- times a week.进行交际。
四、教学准备PPT、教具五、教学过程Step 1 Warming up (3 minutes)T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!T: How’s weather today?Ss:It’s........T: How do you feel?Ss:I feel ......T: Did you have breakfast this morning?Ss:Yes!T:What did you have for breakfast?Ss:I had .........【设计意图】通过对话问答，把孩子们的思绪带到英语课堂中，并引出早餐，从而切入本课主题。