幼儿园中班科学旋转的纸片教案
中班科学教案旋转的纸片优秀篇
中班科学教案旋转的纸片优秀篇一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的力》，详细内容为“旋转的纸片”。
通过该内容的学习，让幼儿了解旋转现象，探索旋转的原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道旋转是物体围绕一个点或一个轴做圆周运动的现象，理解旋转的原理。
2. 培养幼儿动手操作和观察旋转物体的能力，提高幼儿的探究精神。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的表达和分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解旋转的原理，能用自己的话描述旋转现象。
教学重点：通过观察和动手操作，感受旋转现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：旋转玩具、纸片、吸管、胶带等。
2. 学具：每组一份旋转玩具、纸片、吸管、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示旋转玩具，让幼儿观察并描述其运动状态。
提问：“你们看到这个玩具在做什么运动？它为什么会这样运动呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示纸片旋转的实验，引导幼儿观察纸片旋转的现象。
讲解旋转的原理，让幼儿理解旋转是围绕一个点或一个轴做圆周运动。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿自己动手操作，观察纸片旋转的现象。
引导幼儿用吸管和胶带制作自己的旋转玩具。
邀请幼儿分享自己的实验过程和观察结果。
教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 旋转现象：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
2. 旋转原理：围绕点或轴的力使物体产生旋转。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述旋转现象，并画出旋转的物体。
2. 答案：描述旋转现象，例如：“旋转是物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
”并画出旋转的物体，如风车、车轮等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在实验过程中的表现，针对幼儿的操作和观察情况进行指导，提高幼儿的探究能力。
2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找旋转现象，并用自己的话描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园中班科学教案《旋转的纸片》
幼儿园中班科学教案《旋转的纸片》教学目标
1.了解旋转的概念和现象；
2.掌握制作旋转纸牌的方法；
3.培养观察能力和动手能力；
教学准备
1.透明胶带；
2.彩色卡纸；
3.圆珠笔；
4.剪刀；
5.图片资料。
教学过程
1. 导入新知
1.引导孩子们谈论日常中见到的旋转物品，比如风车、陀螺等，并引导孩子们讲述旋转的概念和现象；
2.展示一张旋转纸片，让孩子们观察并提出看到的特点和规律。
2. 实践操作
1.给每个孩子发放卡纸、透明胶带、圆珠笔和剪刀；
2.指导孩子们根据手上的材料，制作一张旋转纸片；
3.在制作的旋转纸片上，让孩子们绘制自己喜欢的图案。
3. 操作展示
1.要求孩子们将自己制作的旋转纸片，与其他孩子交换，并观察看到图案在旋转过程中的变化；
2.按照旋转次数、旋转速度等指标，对孩子们的操作进行展示和评测；
3.共同总结各优秀作品的特点和更好的改进方案。
总结反思
1.在本次活动中，孩子们通过自己的观察、绘制、操作等实践环节，更好地了解了旋转现象和旋转纸片的制作方法；
2.此外，还激发了孩子的想象力和观察能力，并培养了他们的手工能力；
3.在评价方面，要以孩子们的参与程度、完成情况和思维发散等内容为主要评价标准，关注孩子们的动手能力和表达能力；
4.最后，要欣赏孩子们的作品，在总结反思中，老师要认真参考孩子们的建议，为今后的活动落实更加科学地方法。
作业布置
在家中，让孩子们制作一张旋转纸片，并在家庭作业中将自己的体验和感受记录下来，并分析旋转纸片的原理。
中班科学教案旋转的纸片优秀篇
中班科学教案旋转的纸片优秀篇教学文档：一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章“物体的运动”，详细内容为“旋转的纸片”。
通过观察和动手操作，让学生了解旋转现象，探究旋转的规律。
二、教学目标1. 让学生了解旋转的概念，知道旋转是物体运动的一种形式。
2. 培养学生动手操作能力，激发学生探究旋转规律的兴趣。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：旋转规律的探究。
教学重点：旋转概念的理解和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：旋转玩具、纸片、图钉、彩笔等。
学具：每组一份旋转玩具、纸片、图钉、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生观看旋转玩具，引导学生说出玩具的运动特点。
提问：“你们还见过哪些物体可以旋转？旋转的时候有什么规律？”2. 教学内容讲解（10分钟）讲解旋转的概念，解释旋转是物体运动的一种形式。
通过图示和实物演示，让学生直观地了解旋转现象。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：如何让纸片旋转起来？讲解并演示图钉固定纸片，手拨动纸片使其旋转的方法。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，每组用图钉和纸片制作旋转玩具。
教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生展示自己制作的旋转玩具，分享旋转的规律。
提问：“你们还能想到其他旋转的物体吗？它们又是如何旋转的呢？”六、板书设计1. 板书旋转的纸片2. 板书内容：旋转概念旋转规律制作旋转玩具步骤七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的旋转现象，记录至少三个例子，并说明它们的旋转规律。
2. 答案示例：螺丝钉旋转：顺时针旋转。
风车旋转：逆时针旋转。
转盘旋转：顺时针旋转。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：旋转规律的探究。
2. 例题讲解：如何让纸片旋转起来？3. 动手操作：学生分组制作旋转玩具。
4. 作业设计：观察生活中的旋转现象并记录。
详细补充和说明：一、旋转规律的探究1. 引导学生观察旋转物体，如旋转玩具、风扇等，让学生直观地感受到旋转现象。
幼儿园中班科学活动教案《旋转的纸片》含反思
幼儿园中班科学活动教案《旋转的纸片》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》中的第二节《旋转的纸片》。
详细内容包括：了解旋转的基本概念，观察不同形状纸片的旋转现象，探索旋转速度与力的大小关系。
二、教学目标1. 知道旋转是物体围绕一个中心点转动的现象，能描述纸片旋转的过程。
2. 观察并比较不同形状纸片的旋转速度和力的大小，培养观察和思考能力。
3. 通过实践操作，培养动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：观察和描述纸片的旋转现象，探索旋转速度与力的大小关系。
难点：理解旋转的概念，进行有效的合作探究。
四、教具与学具准备教具：旋转玩具、各种形状的纸片、胶棒、剪刀、尺子。
学具：旋转玩具、各种形状的纸片、胶棒、剪刀、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示旋转玩具，引导幼儿观察旋转现象。
（2）邀请幼儿分享生活中见过的旋转现象。
2. 讲解旋转概念（5分钟）（1）教师用简单的语言解释旋转的概念。
（2）通过实例，让幼儿理解旋转是物体围绕一个中心点转动的现象。
3. 观察不同形状纸片的旋转（10分钟）（1）教师分发各种形状的纸片，让幼儿观察并描述纸片的旋转。
（2）幼儿合作探索，比较不同形状纸片的旋转速度。
4. 探索旋转速度与力的大小关系（10分钟）（1）教师示范如何用胶棒和剪刀改变纸片的旋转速度。
（2）幼儿自主尝试，观察力的大小对旋转速度的影响。
（2）幼儿分享自己的发现和感受。
六、板书设计1. 旋转概念图2. 不同形状纸片的旋转速度比较3. 旋转速度与力的大小关系七、作业设计1. 作业题目：观察家中物品的旋转现象，记录下来。
2. 答案示例：时钟的指针、风扇的叶片、转动的玩具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对旋转现象表现出浓厚的兴趣，但在理解旋转概念方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的旋转现象，如车轮、电风扇等，让幼儿在实践中加深对旋转现象的理解。
幼儿园中班科学教案《旋转的纸片》
幼儿园中班科学教案《旋转的纸片》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学教材《旋转的纸片》。
该章节主要介绍纸片的旋转现象，通过观察和操作，让幼儿了解旋转的概念和特点。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识旋转现象，理解旋转的概念。
2. 培养幼儿观察、操作和思考的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识旋转现象，理解旋转的概念。
难点：引导幼儿观察和操作，培养幼儿的思考能力。
四、教具与学具准备教具：旋转的纸片模型、剪刀、彩纸、胶水。
学具：每个幼儿准备一张彩纸、一把剪刀、一瓶胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的旋转物体，如风扇、旋转门等，引导幼儿注意到旋转现象。
2. 讲解与演示：教师展示旋转的纸片模型，讲解旋转的概念和特点，并通过实际操作演示旋转过程。
3. 操作练习：让幼儿自己动手制作旋转的纸片，培养幼儿的动手能力。
4. 观察与思考：幼儿观察自己制作的旋转纸片，思考旋转的现象和特点。
5. 讨论与交流：让幼儿相互展示自己的旋转纸片，引导幼儿表达自己的观察和思考。
六、板书设计旋转的纸片概念：旋转特点：固定点、方向、速度七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察家里的旋转物体，如洗衣机、地球仪等，并和家长分享观察到的旋转现象。
2. 请幼儿尝试制作其他形式的旋转物体，如旋转的卡片、旋转的玩具等，并拍照记录，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对旋转现象的认知和理解程度有所不同。
有的幼儿能够很好地理解和表达旋转的概念，有的幼儿则需要更多的引导和操作练习。
在今后的教学中，可以针对不同层次的幼儿制定更具体的教学策略，提高教学效果。
拓展延伸：可以让幼儿继续观察和探索生活中的旋转物体，如车轮、风车等，并尝试自己制作旋转玩具，提高幼儿的实践操作能力。
同时，可以组织幼儿进行科学实验，如制作简易的旋转装置，探究旋转的原理，激发幼儿的探索精神。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：为了让幼儿理解旋转现象，教师需要设计生动有趣的实践情景，如展示教室里的旋转物体。
中班科学活动教案《旋转的纸片》含反思
中班科学活动教案《旋转的纸片》含反思一、教学内容本活动选自中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“旋转的纸片”。
通过观察和实验，让幼儿了解旋转现象，探索旋转的原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解旋转现象，知道旋转是由力量推动产生的。
2. 能够通过观察、动手操作，发现旋转的原理。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解旋转的原理，能够运用所学知识解释生活中的旋转现象。
教学重点：观察旋转现象，动手操作，探索旋转的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：旋转玩具、纸片、彩笔、胶棒、剪刀等。
2. 学具：每组一份旋转玩具、纸片、彩笔、胶棒、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示旋转玩具，让幼儿观察并描述旋转现象，引导幼儿思考：为什么会旋转？2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示和讲解，让幼儿了解旋转的原理，如：力可以改变物体的运动状态，旋转是由力量推动产生的。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实验，用纸片、彩笔、胶棒等制作旋转玩具，观察并记录旋转现象。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示各种旋转现象的图片，让幼儿判断哪些是旋转，并说明原因。
六、板书设计1. 旋转的纸片2. 内容：旋转现象旋转原理：力改变物体运动状态生活中的旋转现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的旋转物品，记录下来并说明旋转原理。
2. 答案示例：洗衣机脱水时，内桶高速旋转，使衣服上的水分因离心力作用被甩出。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 动手操作的环节4. 作业设计的内容5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：理解旋转的原理，能够运用所学知识解释生活中的旋转现象。
教学重点：观察旋转现象，动手操作，探索旋转的原理。
解析：在教学过程中，应重点关注幼儿对旋转原理的理解和应用。
旋转的纸片幼儿园中班科学教案
旋转的纸片幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》中的第二节“旋转的纸片”。
详细内容包括：认识旋转现象，探索旋转的条件和方式；观察旋转纸片的形态变化，培养幼儿的空间想象力和观察力。
二、教学目标1. 让幼儿了解旋转现象，知道旋转的条件和方式。
2. 培养幼儿观察、思考、表达问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解旋转的条件和方式。
重点：观察旋转纸片的形态变化，培养空间想象力和观察力。
四、教具与学具准备教具：旋转玩具、纸片、剪刀、胶棒、彩笔等。
学具：每组一份旋转玩具、纸片、剪刀、胶棒、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示旋转玩具，让幼儿观察并描述其旋转现象。
2. 讲解旋转现象（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解旋转的条件和方式。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行旋转纸片的制作，教师巡回指导。
4. 观察旋转纸片（5分钟）教师组织幼儿观察旋转纸片的形态变化，引导幼儿描述并思考。
5. 例题讲解（5分钟）6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. 旋转的条件和方式2. 旋转纸片的形态变化七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家中旋转的物品，描述其旋转现象。
2. 答案：根据观察到的旋转物品，描述其旋转现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了旋转现象，掌握了旋转的条件和方式。
在课后，教师应关注幼儿对旋转现象的观察和思考，引导幼儿发现生活中的旋转现象，培养幼儿的空间想象力和观察力。
同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，进行个别辅导，提高幼儿的合作意识和动手操作能力。
拓展延伸方面，可引导幼儿探索更多关于旋转的物理现象，如风力旋转、水力旋转等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 动手操作环节的组织4. 观察旋转纸片的过程5. 作业设计与课后反思拓展一、教学难点与重点的设定教学难点：理解旋转的条件和方式。
幼儿园中班科学活动旋转的纸片教案
幼儿园中班科学活动旋转的纸片教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容为“旋转的纸片”。
通过观察和动手操作，让幼儿了解旋转现象，培养幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述纸片旋转的现象，理解旋转的概念。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解旋转的概念，并能够动手操作实现纸片旋转。
2. 教学重点：观察纸片旋转现象，培养幼儿的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：旋转玩具、纸片、胶棒、剪刀等。
2. 学具：每组一份旋转玩具、纸片、胶棒、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示旋转玩具，让幼儿观察并描述玩具的运动状态，引导幼儿发现旋转现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解旋转的概念，并以纸片为例，展示如何使纸片旋转。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组根据教师的要求，用剪刀、胶棒等工具制作旋转的纸片。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个简单的旋转物体，让幼儿判断哪些是旋转的，并说出原因。
六、板书设计1. 旋转的概念2. 纸片旋转的制作步骤3. 旋转物体的判断方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同观察家里的旋转物体，并描述其旋转现象。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对旋转现象表现出浓厚的兴趣，但在制作旋转纸片时，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：在下次活动中，可以让幼儿尝试制作其他旋转物体，如旋转木马、风车等，进一步巩固旋转概念。
同时，引导幼儿观察生活中的旋转现象，培养幼儿的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解旋转的概念，并能够动手操作实现纸片旋转。
2. 实践情景引入：确保幼儿能够通过观察玩具的运动状态，正确识别旋转现象。
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幼儿园中班科学《旋转的纸片》教案
活动背景
自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。
在玩耍过程中，我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。
于是我便从幼儿的兴趣、需要出发，生成了主题活动“有趣的转动”，并在科学区提供了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。
有趣的是，我发现孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。
其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。
为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性经验，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。
活动目标1．探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2．在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3．乐意针对问题
作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣
活动准备
1．圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片（中心有小孔）、可制作陀
螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。
2．实物投影仪。
3．猜测记录表人手一张。
活动过程
一、导入活动，激发探究兴趣
1．投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2．请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的1．提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。
2．幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3．请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。
幼A:我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。
幼B:我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最后就停下来了。
幼C:我的圆形陀螺转起来也是圆形的。
幼D:陀螺转动起来它的形状有点模糊。
（评：在这里，教师因势利导，让幼儿根据自己的经验先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。
）
三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形
1．出示记录表，介绍记录方法：
“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。
把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
2 让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。
3．个别介绍自己的猜想。
幼A:三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方
形转动起来是正方形，不会变的。
幼B:它们转动起来都会变成圆形。
幼C:转动起来会变成花形。
幼D:正方形会变成圆形，三角形还是三角形.
（评:“猜测与假设”有助于激活幼儿的思维。
动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对发展幼儿的思维能力起到了重要作用。
在这里，我对幼儿的任何猜测都不作评价，而是留待他们在
接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。
）
4 实验验证并记录结果。
引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。
5．表达与讲述。
一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方
面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
幼A:我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是
圆形的。
幼B:我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。
幼C:我发现三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还
有一圈花边呢！就像一个荷包蛋。
幼D:三角形不容易转起来的。
幼儿E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。
（评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力'和倾向，通过对探究过程与结果的表达和交流，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识。
还在无形中获得了解决问题的方法。
）
6．结合幼儿的讲述，教师简单小结。
活动延伸
1 请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么
变化
2 在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。
活动总评
本次活动中．教师将幼儿科学教育要实现的核心价值，从追求使幼儿掌
握知识，转移到了使幼儿乐于探究解决问题、乐于获得知识、知道如何去获取知识，这些有益于幼儿终身发展的大目标上。
纵观整个活动，教师汲取了“做中学”的教学理念，始终从幼儿的自身需求出发，立足于幼儿已有的生活经验，让幼儿在猜猜、试试、讲讲中建构知识、提高能力。
由于受经验和认知水平的影响，幼儿常常用独特的、不同于成人的思维方式去思考、猜测实验结果，因此幼儿的猜测有时贴近实验要求，有时却不着边际，但我们看重的是猜测可以让幼儿的思维动起来。
如：猜想过程中，有的幼儿认为不管是什么形状的纸片，转动起来都是圆形的；有的则认为纸片是什么形状的，转动起来也就是什么形状的；还有一部分幼儿的猜测则漫无边际。
对幼儿的任何猜测，我们都不作任何评价．而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。
正是有了多种多样的猜测，幼儿才会产生迫切想知道答案的欲望，才会主动去探索、验证自己的猜想是否正确。
验证过后．有的欢喜雀跃，有的恍然大悟，还有的则观察得更仔细，发现得更多。
这一切都悄悄地向幼儿传递着一个信息，那就是：想知道问题的答案，就要亲手试一试。
在这一过程中，幼儿获得的就不仅仅是知识经验．还获得了解决问题的方法，各种能力也在探究过程中得到了发展。