初中英语专项训练宾语从句中考考点点击初中英语

初中英语专项训练宾语从句中考考点点击初中英语
宾语从句在初中英语语法中有着相当重要的地位，几乎每年的中考都有对宾语从句不同
角度的考查。笔者认真研读了近年来有关宾语从句的中考题，发觉其考查的重点一样都集中
在以下几个方面：

一、连接词
宾语从句的连接词分为三类：
1.引导陈述句用that〔在口语或非正式文体中常常省略〕。
2.引导一样疑咨询句用if或whether。
注意：以下几种情形通常使用whether：
〔1〕在具有选择意义又有or或or not时，专门是直截了当与or not连用时，往往用
whether；

〔2〕在介词之后用whether；
〔3〕在不定式前用whether等。
3.引导专门疑咨询句，只需用原先的专门疑咨询词。
中考题例：
We'd like to know ___________ or not.〔2004年山东潍坊〕
A.whether will the sports meeting come
B.if will the sports meeting come
C.whether the sports meeting will come
D.if the sports meeting will come
答案与解析：答案为C项。题干中显现了or not，因此连接宾语从句的引导词要用
whether，应选C项。

二、语序
在含宾语从句的复合句中，不管主句是陈述句依旧疑咨询句，从句一律是用〝连接词＋
陈述句语序〞，其标点符号由主句来决定。
中考题例：
- Excuse me，could you tell me ___________？
- Certainly.It's over there along the street on the left.〔2005年吉林〕
A.where the People's Park is
B.where is the People's Park
C.the People's Park is where
D.the People's Park where is
答案与解析：答案为A项。宾语从句一律使用陈述句语序，应选A项。
三、时态
1.假如主句的谓语动词是一样现在时或一样今后时，宾语从句的时态可视情形使用任何
一种相关的时态。

2.假如主句的谓语动词是过去时态，宾语从句必须使用过去相应的某一种时态。
3.假如宾语从句表示的是客观事实、普遍真理、自然现象或适应性动作等，不管主句是
用什么时态，从句时态适应上都用一样现在时。

4.情态动词could / would用于〝要求〞，表示委婉、客气的语气时，从句时态不受主
句的约束。

中考题例：
Do you know ___________ this time yesterday？ 〔2005年黑龙江〕
A.what she is cooking B.what is she cooking
C.what she was cooking D.what was she cooking
答案与解析：答案为C项。由时刻状语this time yesterday可知，宾语从句应用过去
进行时态，应选C项。

四、否定转移
当宾语从句表示否定的意义时，假设主句主语为第一人称且谓语动词是think /
believe / suppose / expect等时，应在主句上加以否定。

中考题例：
I don't think ___________ rain this afternoon.〔2005年江苏徐州〕
A.it won't B.it's going to
C.if it's going to D.whether it's to
答案与解析：答案为B项。
五、简化
宾语从句在一定条件下，能够简化为〝专门疑咨询词+不定式〞、〝it +形容词+不定式
短语〞、复合宾语、动词不定式〔名词、动名词、形容词或副词、过去分词〕短语、名词和
过去分词等。

中考题例：
I don't know what I should do with the letter.〔改为简单句〕〔2005年山东烟
台〕

I don't know what ___________ ___________ with the letter.
答案与解析：答案为to do.当主句谓语动词是know，learn，forget，remember等，
其后接疑咨询词〔连接代词／副词〕引导的宾语从句，且该从句的主语与主句的主语一致时，
宾语从句可简化成〝疑咨询词〔连接代词／副词+不定式〔短语〕〞结构，故空白处填to do。

六、注意点
if / when既能够引导宾语从句，也能够引导状语从句，应注意它们在两种从句中的意
思和用法的不同。if / when引导宾语从句时，意思分不为〝是否〞和〝何时〞，现在它们
的时态依照具体情形而定。if和when引导状语从句时，意思分不为〝假如〞和〝当……的
时候〞，现在假如主句是一样今后时，从句部分那么用一样现在时。

中考题例：
We're not sure if it ___________ tomorrow.If it ___________，we won't climb the
South Hill.〔2004年青海西宁〕

A.will snow；snows B.will snow；will snow
C.snows；snows D.snows；will snow
答案与解析：答案为A项。题干中前句if引导的是宾语从句，后句if引导的是条件状
语从句，应选A项。

东山三中JEFC教材被动句教学解析
有关被动语态的语言知识可归结如下：
1.从时态上讲，显现了一样现在时和一样过去时中的被动语态，如：
It's used for cutting.
It's was made in China.
2.从句式上讲，显现了陈述句、一样疑咨询句、专门疑咨询句中的被动语态，如：
English is spoken by many people.
Were they built in 1860?
What's it made of?
When was it founded?
Where's tea grown?
3.例句中显现的动词〔或词组〕有：
to be dug／founded ／grown ／harvested ／kept ／knocked ／looked after／made [of]／
picked／p lanted ／produced ／pusheddown／spoken／tied to／used [for]／watered
4.依据教材内容句子结构能够达到如此的复杂程度：It will beused as a tool by people in the
wo rld in some days. 格式是：主语＋情态动词＋加be动词＋过去分词＋as／for 表示功用＋
动作执行者＋方位 状语＋时刻状语。这一格式中某些成分能够省略或移位。
一、在指导学生操练时，教师应有意识地结合学生已学知识，将被动语态与时态结合起
来，通过替换练习 ，使学生把握被动语态在各种时态中的变换形式。现以动词make为例，
联系学生已学过的八种时态，应该让学 生熟悉并操练如下句型：
〔1〕…is／am／are made… 〔一样现在时〕
〔2〕…is／am／are being made… 〔现在进行时〕
〔3〕…has／have been made… 〔现在完成时〕
〔4〕…was／were made… 〔一样过去时〕
〔5〕…was／were being made… 〔过去进行时〕
〔6〕…had／been made… 〔过去完成时〕
〔7〕…will／shall be made… 〔一样今后时〕
〔8〕…would be made… 〔过去今后时〕
进行以上各种时态变换操练时又应注意如下几点：
1.例句由易到难，由简单到复杂。仍以动词make为例：
It was made.
It was made by Wang Lin.
It was made for Tom.
It was made in China.
It was made in 1990.
It was made by Wang Lin in China.
It was made by Wang Lin in China in 1990.
It was made for Tom by Wang Lin in China in 1990.
在此基础上，进行两种变换练习：一是变一样过去时为其它各种不同的时态〔句子在表
达上也须作相应的 修改〕，使句子在不同时态之间转换。二是将句子在确信——否定，陈
述——疑咨询之间转换，比如：
The letter has been finished.
The letter has not been finished.
Has the letter been finished?
2.在教〔7〕〔8〕两种时态〔一样今后时、过去今后时〕的过程中，教会学生使用带情态
动词的被动结构 和带不定式的被动结构，即结合will／shall／would be＋〔p. p〕结构，教
会学生把握…can／may ／must／ should／has to／have to／to be going to＋be＋〔p.p. 〕…
结构，以及各种结构的变换方式。如：
It will be given to him.
The building shall be founded next year.
Apples cannot be kept for a long time.
The baby must be looked after carefully.
This problem should be resolved as soon as possible.
The dog has to be killed.
Many trees are going to be planted here.
……
3.学生在使用进行时的被动结构，经常不记得其中的being一词。 比如The house is being
built. ／He
was being beaten by hisfather.学生往往讲成The house is built. ／He was beaten by hisfather .
对此必须让学生反复练习现在进行时和过去进行时中的被动语态的用法，不能疏忽忘了
being一词。
4.在进行各种各样的替换练习时，应该注重大量的动词〔包括固定的动词词组〕替换练习。
除了Unit 16— Unit 18中显现的dug／found／grow／harvest／keep／knock／look after／
make／pick ／plant／produce ／push down／speak／tie／use／water外， 还须选用其它大量
的常用动词及动词词组，不一一列举。

教室打扫洁净了。
The classroom has been cleaned.
树种好了。
The trees have been planted.
杯子打破了。
The cup was broken.
汽车撞坏了。
The car was broken.
书他拿走了。
The book has been taken away by him.
协议通过了。
The agreement has been adopted.
米吃光了。
The rice has been eaten up.
……
还有，汉语中有的被动句的形式标记不是〝被〞字，而是〝让〞、〝给〞、〝叫〞、〝受〞、
〝遭〞、〝 为…所…〞等，也必须提醒学生注意。比如：
那只狗叫他们给杀了。
The dog was killed by them.
小偷让警察抓去了。
The thief was captured by a policeman.
鞋子给扔了。