大班心理健康教案晴天、阴天和雨天
幼儿园中班幼儿心理健康：《阴天、雨天变晴天》
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幼：今天是* 天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？ 幼：今天是* 天?
( 二) 晴天、阴天和雨天 使用课件 1 . 出示阴天、雨天（雷阵雨）图片 讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心 情？为什么？（难过、难过、生气） 2 . 出示晴天图片 讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为 什么？（欢乐、欢乐） 小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴 天可代表欢乐欢乐的时候。 ( 三) 播放课件 1 ．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情） 引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？ 讨论怎么帮忙小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？ 2 ．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情） 小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避开这样 的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？ （四）让我安慰你
幼儿园中班幼儿心理健康：《阴天、雨天变晴 天》
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幼儿园中班幼儿心理健康：《阴天、雨天变晴天》
一、设计思路 新《纲要》指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩 子，首先应当能慢慢学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。 欢 乐、郁闷、难过、欢乐都是人的正常情绪，欢乐、欢乐是乐观的情绪， 过度的生气和难过是消极的情绪。消极情绪体验假如长期得不到把 握、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当 留意帮忙幼儿慢慢了解并学习调节自己的情绪。 本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪照旧 不稳当，简洁冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设 计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的 发展，并采用图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和乐 观性。 二 活动目标 1 ．理解他人生气、难过的缘由，了解帮忙和安慰别人的方式、 方法，表达自己的爱心。 2 . 知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得欢乐。 三、活动预备 垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 ( 一) 小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？
幼儿园大班教案-晴天和雨天
幼儿园大班教案-晴天和雨天教案标题：晴天和雨天适用年龄：幼儿园大班（3-6岁）课时安排：1课时（约30-40分钟）教学目标：1. 让幼儿了解晴天和雨天的不同特点和影响。
2. 培养幼儿喜爱和欣赏自然环境的意识。
3. 培养幼儿对阴天和晴天的观察和判断能力。
4. 培养幼儿爱护环境的意识。
教学准备：1. 主题图片：晴天和雨天的图片。
2. 天气图片：晴天、雨天、阴天的图片。
3. 笔、纸、画笔。
4. 沙盘、玩具房屋、人物模型等。
教学步骤：Step 1：引入新课（5分钟）老师引导幼儿回顾上节课“四季变化”中学习的内容，询问他们对春天、夏天、秋天、冬天的认识。
然后，用图片引入本节课的主题：“晴天和雨天”，询问幼儿对晴天和雨天有什么了解和体验。
Step 2：探究晴天和雨天（10分钟）老师拿出晴天和雨天的图片，让幼儿观察并描述图片中的内容。
引导幼儿讨论晴天和雨天的不同特点和变化，例如晴天阳光明媚，天空湛蓝，雨天下雨湿湿的，天空阴沉等。
通过图片和讨论，帮助幼儿理解晴天和雨天的概念及其对环境的影响。
Step 3：天气预报（10分钟）老师给幼儿展示阴天、晴天、雨天的天气图片，并问幼儿能否根据图片猜测当天的天气。
“今天是晴天还是雨天？”然后，让幼儿在纸上画出自己心中的晴天或雨天的样子。
绘画完成后，让幼儿互相展示并描述自己画的内容。
Step 4：小组游戏（10分钟）老师准备一个小沙盘和一些玩具房屋、人物模型等。
将幼儿分成小组，每个小组派一个幼儿担任“天气预报员”，其他幼儿则根据预报员的指示在沙盘上布置对应的天气模型。
天气预报员可以说出“今天是晴天”、“今天是雨天”等指令，其他幼儿则根据指令将玩具房屋、人物模型放置在沙盘上。
Step 5：总结与评价（5分钟）老师引导幼儿回顾本节课的内容，再次问幼儿晴天和雨天有什么不同。
询问幼儿是否喜欢晴天还是雨天，并让他们简单陈述原因。
最后，夸奖幼儿们对晴天和雨天有了初步的了解，并强调需要爱护环境，无论是晴天还是雨天。
大班教案：晴天和雨天与大班教案：神奇的汇编
一、教案：晴天和雨天【活动目标】1. 让幼儿能够感知晴天和雨天的不同特征。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
【活动准备】1. 图片：晴天和雨天的图片。
2. 实物：雨伞、雨衣等。
【活动过程】1. 导入：展示晴天和雨天的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 主题活动：让幼儿用自己的语言描述晴天和雨天的不同。
如：晴天阳光明媚，可以晒太阳；雨天湿漉漉的，需要打伞。
3. 实践操作：让幼儿穿上雨衣，打着雨伞，体验雨天的感觉。
4. 总结：通过观察和体验，让幼儿了解晴天和雨天的特点，并能够正确使用雨具。
二、教案：神奇的汇编【活动目标】1. 让幼儿能够感知汇编的神奇之处。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
【活动准备】1. 材料：各种颜色的纸张、剪刀、胶水等。
2. 图片：汇编前后的图片。
【活动过程】1. 导入：展示一张图片，让幼儿观察并说出它的特点。
2. 主题活动：让幼儿动手将纸张剪成小碎片，用胶水将碎片粘贴成新的图案。
3. 实践操作：让幼儿亲身体验汇编的过程，感受汇编的神奇。
4. 总结：通过实践操作，让幼儿了解汇编的原理，培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教案：晴天和雨天【活动目标】1. 让幼儿能够感知晴天和雨天的不同特征。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
【活动准备】1. 图片：晴天和雨天的图片。
2. 实物：雨伞、雨衣等。
【活动过程】1. 导入：展示晴天和雨天的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 主题活动：让幼儿用自己的语言描述晴天和雨天的不同。
如：晴天阳光明媚，可以晒太阳；雨天湿漉漉的，需要打伞。
3. 实践操作：让幼儿穿上雨衣，打着雨伞，体验雨天的感觉。
4. 总结：通过观察和体验，让幼儿了解晴天和雨天的特点，并能够正确使用雨具。
四、教案：神奇的汇编【活动目标】1. 让幼儿能够感知汇编的神奇之处。
健康活动《阴天变晴天》(大班)
健康活动《阴天变晴天》（大班）设计思路《纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促动幼儿的健康放在工作的首位。
树立准确的健康观点，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
”现在的孩子的成长环境优越，他们聪明可爱。
因为祖父母和父母的宠爱，使他们在生活学习、人际交往等方面，经常遇到问题会产生孤僻、任性、自私、自我为中心等情绪问题，如过度的生气和伤心等消极的情绪。
老师应该注意并协助孩子们逐渐学会采取多种方法调控自己的情绪，排解消极情绪，为成为具有积极情绪、身心健康的孩子。
一、活动目标1．通过游戏感受阴天、晴天与心情相对应的关系；2．探索用准确的方式排解不开心的情绪，感知愉快的心情对身体有益。
1.重点：通过比照、讨论、游戏等方式，理解愉快的心情对身体有益。
2.难点：尝试用多种方式调节不开心的情绪3.解决方法：情境创设策略、图示策略、体验策略、游戏策略三、活动准备1.情境创设：幼儿随意坐在场地的小垫子上、光线柔和、师幼对话温和、气氛轻松2.教具准备：阴天、晴天、风的图片、小猴流泪图片、幼儿坐的小垫子、欢快与舒缓的音乐、各种天气的标志卡片若干、每人一个心情天气牌四、活动过程1. 情境导入：小动物出行（背景音乐）师：叽叽叽，小鸡要出门，今天什么天？教师出示天气卡片。
幼：今天是*天。
嘎嘎嘎，小鸭要出门，今天是什么天？教师出示天气卡片……2.阴天和晴天问题一：出示阴天图片看到阴天你有怎样的感觉？它代表怎样的心情？（伤心、难过、生气）为什么什么？不开心的时候你会怎样？用动作表现一下。
问题二：（出示晴天图片）看到晴天你的感觉是怎样的？它能够代表怎样的心情？（开心、快乐）为什么？开心的时候你会怎样？用动作表现一下问题三：出示小兔在流泪图片（贴阴天标志代表心情）小兔怎么啦？小兔遇到什么事才难过？怎么协助小兔，使它的心情由阴天转晴天呢？我们想了这么多的好办法，像什么一样把乌云赶跑了呢？像风一样把乌云吹跑了（操作教具），一起把小兔的表情和心情标志改一改。
中班心理健康教案：阴天、雨天变晴天
中班心理健康教案：阴天、雨天变晴天一、教学目标：1. 帮助幼儿理解情绪的变化，学会调整自己的情绪。
2. 培养幼儿积极向上的心态，学会在阴天、雨天寻找快乐。
3. 提高幼儿的口语表达能力，增强人际交往能力。
二、教学内容：1. 认识情绪的多样性，理解快乐、悲伤、愤怒等情绪。
3. 通过故事、游戏等活动，让幼儿在阴天、雨天也能感受到快乐。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于阴天、雨天变晴天的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景模拟：设置不同情绪的场景，让幼儿体验并表达自己的情绪。
3. 小组讨论：分组讨论如何在阴天、雨天保持快乐，分享彼此的经验。
4. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会调整情绪。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、情绪卡片、画笔、画纸等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于阴天、雨天变晴天的故事，引导幼儿关注故事中的角色情绪变化。
2. 情景模拟：创设不同情绪的场景，让幼儿扮演角色，表达自己的情绪。
3. 小组讨论：分组讨论如何在阴天、雨天保持快乐，分享彼此的经验。
4. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会调整情绪。
5. 总结提升：引导幼儿总结阴天、雨天变晴天的方法，培养积极向上的心态。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的情绪表现，评估他们对于情绪调整的掌握程度。
2. 通过小组讨论，评估幼儿在阴天、雨天寻找快乐的能力。
3. 观察游戏互动中幼儿的情绪变化，了解他们是否能够主动运用学到的情绪调整方法。
七、教学拓展：1. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起探讨如何在日常生活中保持积极情绪。
2. 组织家长讲座，分享心理健康的重要性以及如何在家庭中培养孩子的积极心态。
3. 开展学校心理健康教育活动，如心理健康周、心理健康日等，强化幼儿的心理健康意识。
八、教学注意事项：1. 确保教学过程中尊重幼儿的个人感受，不对任何幼儿进行负面评价。
2. 在进行情绪讨论时，避免将现实生活中的负面情绪带入课堂。
大班晴天和雨天的教案设计意图
大班晴天和雨天的教案设计意图教案标题：大班晴天和雨天的教案设计意图教案设计意图：通过本教案，旨在帮助大班幼儿了解和认识晴天和雨天的特点，培养他们对不同天气的观察和感知能力，同时促进幼儿对自然界的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和科学思维。
教案内容和活动设计：1. 活动一：观察和描述晴天和雨天的特点- 引导幼儿观察晴天和雨天的天空、气温、云朵、阳光等特点，并鼓励他们用简单的语言描述。
- 利用图片、实物或幻灯片等教具，展示晴天和雨天的场景，引发幼儿的兴趣和讨论。
- 鼓励幼儿提出关于晴天和雨天的问题，激发他们的好奇心。
2. 活动二：制作晴天和雨天的天气图- 提供晴天和雨天的天气图样板，并向幼儿解释其作用和含义。
- 引导幼儿观察当天的天气情况，根据观察结果在天气图上绘制相应的图案或填写相关信息。
- 鼓励幼儿与同伴分享自己制作的天气图，比较不同天气图之间的差异。
3. 活动三：晴天和雨天的游戏体验- 室内活动：在晴天时，组织幼儿进行户外游戏，如追逐、接力赛等，让幼儿感受到晴天的活力和快乐。
- 室内活动：在雨天时，组织幼儿进行室内游戏，如拼图、角色扮演等，让幼儿感受到雨天的温暖和安静。
- 引导幼儿讨论和总结晴天和雨天的不同游戏体验，促进他们对不同天气的理解和感受。
4. 活动四：晴天和雨天的手工制作- 提供相关材料和工具，引导幼儿制作与晴天和雨天相关的手工作品，如太阳、云朵、雨伞等。
- 鼓励幼儿在制作过程中发挥创造力，可以根据自己的想法进行装饰和涂色。
- 组织幼儿分享自己的手工作品，并引导他们用简单的语言描述作品与晴天或雨天之间的联系。
5. 活动五：晴天和雨天的歌曲和舞蹈- 学唱和跳晴天和雨天相关的歌曲和舞蹈，如《晴天歌》、《下雨了》等。
- 利用音乐和舞蹈的形式，让幼儿更直观地感受晴天和雨天的气氛和情绪。
- 组织幼儿进行小型表演或展示，让他们展示自己的歌唱和舞蹈才艺。
通过以上活动的设计，幼儿可以在观察、描述、制作、游戏和表演等多个方面感知和体验晴天和雨天的不同特点。
大班语言晴天和雨天教案
大班语言晴天和雨天教案大班语言晴天和雨天教案1一、设计思路新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
"高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。
消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二、活动目标1、理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2、知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
3、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
三、活动准备PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
四、活动过程(一)小动物出行师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天?幼：今天是晴天。
师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天?幼：今天是雨天?……(二)晴天、阴天和雨天使用课件1、出示阴天、雨天(雷阵雨)图片讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(伤心、难过、生气)2、出示晴天图片讨论：看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(开心、快乐)小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷;晴天可代表开心快乐的时候。
(三)播放课件1、出示小猴(贴上相应的天气标志，代表心情)引导幼儿观察小猴怎么啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难过?讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢?2、播放场景：小刺猬吵架(贴天气标志代表心情)小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避免这样的事情发生?现在，我们怎么让它们的心情转晴天?(四)让我安慰你1、展示教师收集的孩子们的表情照片。
幼儿园中班健康教案详案《阴天、雨天变晴天》含反思
幼儿园中班健康教案详案《阴天、雨天变晴天》含反思一、设计思路新《纲要》指出要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。
快乐、郁闷、难过、欢乐都是人的正常心情，快乐、欢乐是积极的心情，过度的生气和难过是消极的心情。
消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮忙幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。
本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧不稳当，简单冲动。
(教案出自：快思教案网)依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和积极性。
二活动目标1.理解他人生气、难过的缘由，了解帮忙和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难受，变得欢乐。
三、活动预备垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。
四、活动过程(一)小动物出行师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今日什么天?幼：今日是*天。
师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天?幼：今日是*天?(二)晴天、阴天和雨天使用课件1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(难过、难受、生气)2.出示晴天图片争论：看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(快乐、欢乐)小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比方生气、郁闷;晴天可代表快乐欢乐的时候。
(三)播放课件1.出示小猴(贴上相应的天气标志，代表心情)引导幼儿观看小猴怎么啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难受?争论怎么帮忙小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢?2.播放场景：小刺猬吵架(贴天气标志代表心情)小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避开这样的事情发生?现在，我们怎么让它们的心情转晴天?(四)让我劝慰你1.展现教师收集的孩子们的表情照片。
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大班心理健康教案《晴天、阴天和雨天》
本活动依据幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。依据幼儿的
成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促
进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。
一、活动目标
1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
二、活动准备
PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
三、活动过程
(一)小动物出行
师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？
幼：今天是晴天。
师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？
幼：今天是雨天?
……
(二)晴天、阴天和雨天
使用课件
1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片
讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、
难过、生气）
2.出示晴天图片
讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐）
小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时
候。
(三)播放课件
1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）
引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴，使
它的心情由阴雨天转晴天呢？
2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情）
小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现在，我
们怎么让它们的心情转晴天？
（四）让我安慰你
1．展示教师收集的孩子们的表情照片。（课件）
讨论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她开心？
2．组织幼儿相互交流今天的心情情况，鼓励幼儿尝试安慰别人。
3．讨论哪些方式可以让人变开心？
大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。（随机的提问、了解幼
儿现在感觉怎么样？）
（五）延伸活动：
幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师及时了解幼儿的心情，进行帮
助和疏理