《唱脸谱》评课稿[1] 2
激趣，让学生在乐中学
——评《唱脸谱》
“以兴趣爱好为动力”是音乐新课程标准的基本理念之一。
兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。
兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不是一种负担。
因此，“兴趣是最好的老师”这句话，道破了兴趣在学习过程中的作用。
只有激发起学生对音乐课的学习兴趣，才能充分调动起他们的积极性、主动性，以饱满的情绪投入到课堂学习中。
听了赵洪老师的教唱课《唱脸谱》，我折服于她丰富的教学艺术，精湛的教学基本功，特别是对学生的激趣教学，值得我们广大同行学习。
一、以趣导入，乐中求知
在进行新知识教学中，学生对所学知识总有一种神秘的感觉，充满好奇心，总想先知道要学的是什么知识。
因此，在这种情况下，教师就要正确引导学生去发现问题，激发学生学习音乐的兴趣和求知欲。
因为兴趣是激发学习成功的秘诀，是获取知识的开端，也是求知欲的基础。
《唱脸谱》是一首以京剧音调为素材写成的歌曲，赵教师在引入的过程中以观看京剧《三打白骨精》中孙悟空的武打片断，做为切入点。
接连抛出几个问题：这是什么戏剧？主人公是谁？你是通过什么来判断这个人物的？孙悟空是学生比较熟悉的一个人物形象，教师借此作为以“趣”导入的材料，使学生感到亲切的同时很自然学习“京剧”这一新的内容。
二、趣味发声，解决难点
学习歌曲之前，进行必要的发声练习，是培养学生运用自然良好的嗓音进行发声的重要途径，也是唱好歌的前提。
歌曲《唱脸谱》的难点是结尾处如何把握拖腔的时值以及换气。
赵洪老师在此处将歌唱技能的练习与演唱实践活动有机结合。
先采用解决难点弱起小节的节奏，再进行尾音拖腔的练习。
此处的拖腔练习结合练声环节起到了恰到好处的作用，并结合气息的练习，让学生在有趣的练声环节中不仅熟悉了尾音的旋律，还对拖腔这一难点做了很好的解决。
三、巧设环节激趣
教师的语言是教师进行教学活动的基本元素。
大部分的教学活动必须依靠语言来传授知识，所以语言的艺术是教学活动顺利与否的决定因素之一。
赵老师自身具有良好的文化素质，在教学中灵活运用语言，幽默的语言使课堂里笑声不断。
在学完全曲后为检验学生的学习成果，在课堂上赵老师灵机一动，让在场听课的老师与同学们合作演唱。
一时间，老师们美妙的歌声成为激发学生演唱的又一兴趣点。
学生们的演唱更带劲了，情绪也更为高涨，教学的效果在无意中提高了一个层次。
兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是最好的老师”即是一句至理名言。
在音乐教育中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标，是基于这样的认识。
教师在教学过程中如何来激发学生的学习兴趣已经成为当前教师的重要能力和人格魅力的体现。
本堂课赵洪老师在各环节中的激趣教学为学生演唱歌曲和了解京剧起到了画龙点睛的作用，值我们广大年轻教师借鉴学习。
本课是一堂成功的歌唱教学课，从精益求精的角度出发，我觉得有几个环节还可以再做的更加完美一些。
教师缺少对于学生的适时地肯定性评价。
新课程标准指出，歌唱教学要注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心，因此教师的鼓励性，表扬性评价就起着较为重要的作用。
本堂课在演唱歌曲包括练声和节奏练习的过程中，学生的表现都是很不错的，此间如果教师加以适当的肯定性评价的话，对激发学生的兴趣和自信心有着更大的促进作用。
以上这些是自己对赵洪老师这堂教研课的肤浅想法。
《唱脸谱》说课稿8篇
《唱脸谱》说课稿8篇《唱脸谱》说课稿1（课件）各位老师大家好！很高兴能够站在这里说课，我要说课的内容是（课件）义务教育课程标准实验教材小学四年级音乐下册第四单元欣赏《唱脸谱》，下面我来介绍一下本节课的教学设想：（课件）《唱脸谱》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
（课件）我们知道，音乐是一种感官的艺术形式，而本课京剧艺术博大精深，如果借助于多媒体手段，从网络上搜集脸谱知识，精选的图片，京剧唱段，编辑整理呈现给学生，让学生更好的鉴赏体验音乐，这样的多媒体教学手段的运用势必会使课堂教学达到事半功倍的效果。
本课我确定了以下的三维目标（课件）知识与技能：通过欣赏歌曲，使学生了解脸谱的特点及脸谱在京剧中作用。
过程与方法：通过观察、比较、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。
情感、态度和价值观：培养学生对民族音乐艺术的兴趣，激发学生的爱国热情。
重点：（课件）了解京剧知识、脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。
关键：通过各种途径聆听、观察，记忆、模仿。
我是通过三个大环节进行的：（课件）一、首先进入第一大环节激情导入，探索求知兴趣是学生学习最好的老师，正如古人所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”开课我就播放京剧《铡美案》片段，（课件）吸引了学生的学习兴趣使他们形成探索求知的欲望，学生了解了京剧的形成。
（课件）认识京剧的的“四大行当”生、旦、净、丑、（课件）并且了解了他们的形象特点（课件），以上的多媒体图片的运用让学生的视觉得到充分的审美体验，这更加点燃他们的学习兴趣，我又展示了脸谱形象，（课件）学生的学习积极性又一次被调动起来。
二、接着进入本课的第二大环节欣赏乐曲，立美实践1、如果说音乐是听的艺术而视觉的辅助更加深学生的鉴赏与感受，所以完整的欣赏音乐时，我运用了特制的动画音乐，（课件）学生也了解本课是一首戏歌。
（课件）2、在接下来分声部欣赏歌曲时，我又用了多媒体剪辑手段，分声部欣赏了音乐，首先欣赏了第一部分音乐（课件）我采用设疑、讨论等方法，放手让同学们自主的探究学习，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，学生提出了两个问题“opera”和“四击头”是什么意思？解释“opera”学生可以明白它就是歌剧的意思。
《唱脸谱》音乐教案及反思
《唱脸谱》音乐教案及反思《唱脸谱》音乐教案及反思（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺收集整理的《唱脸谱》音乐教案及反思，希望对大家有所帮助。
《唱脸谱》音乐教案及反思篇1学情分析:《唱脸谱》是北师大版小学语文五年级上册第四单元“韵味”的一篇主体课文。
京剧是中国最著名的剧种,被世人称为“国粹”,而京剧脸谱被称之为“国粹中之国粹”，素以精巧的构图，绚丽的色彩，细腻的线条见长，有浓厚的民族特色。
歌曲《唱脸谱》的歌词便是本课的课文，活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了脸谱这一具有独特魅力的艺术形式。
大部分学生对京剧了解较少，教师在课前让学生搜集京剧、课文涉及到的人物的相关资料，开阔视野，激发学生的兴趣。
教学时教师和学生一起欣赏脸谱，了解脸谱，品读课文，感受韵味。
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系，感受丰富多彩的脸谱文化。
2.练习独立识字，认字2个，写字11个。
3.结合听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
教学过程：一、谈话导入，初识脸谱。
京剧是中国最著名的剧种，被人们称为“国粹”，京剧脸谱更是被称为“国粹中之国粹”。
这节课就让我们一起来认识京剧脸谱，来细细品味《唱脸谱》这篇课文的韵味。
(板书课题)【设计意图：借助课前谈话，让学生交流有关京剧的资料，借助京剧名段，让学生对京剧有一个初步的了解，唤起学生主动学习的欲望。
用京剧是我国最著名的剧种，被称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”这样的导入语，激发学生带着这种民族自豪感走进课文，去品读文本】二、检查预习，感知脸谱。
1.指名分小节朗读课文。
2.出示词语，检查认读。
(指名读，齐读)3.理解词义，扫清障碍。
“四击头”和“鸳鸯瓦”是京剧里的专业术语，来让我们了解一下它们。
《唱脸谱》说课稿.1doc
京剧艺术与戏歌《唱脸谱》说课稿一、说教材：授课人：屈炜这一课是人音版8年级下册第2单元《梨园撷英》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
二、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我确定了以下三个目标：1、通过了解京剧的起源、行当、唱腔、表现形式等音乐知识，激发学生对京剧艺术的兴趣。
2、通过欣赏和学唱《唱脸谱》，让学生纲手中国国粹与流行歌曲的巧妙融合。
3、培养学生热爱京剧，以京剧为国粹的民族自豪感，进而热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点：重点：了解京剧的相关知识，通过欣赏与歌唱《唱脸谱》感受中国戏曲与流行音乐的巧妙融合。
难点：演唱时对节奏的把握和京剧韵味的模仿四、说学情八年级学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
五、说教法根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等，在教学中把教法和学法联系起来。
不仅让学生学会，而且让学生会学。
引导学生在学习中实行四多:即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。
同时，又让学生意识到学习过程是自己实践的，学习任务的完成是自己尝试的结果，学习活动是充满探索性的创造活动。
真正体现"快乐音乐"的宗旨。
六、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。
根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。
让学生尝试，讨论，表演等方法融合在一起。
以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。
七、教学环节我主要设计四个环节来完成本课时教学1、京剧知识了解这一部分让学生了解京剧的起源、行当、唱腔、表现形式，脸谱等音乐知识，激发学生对京剧艺术的兴趣。
唱脸谱教学评语(共7篇)
唱脸谱教学评语〔共7篇〕第1篇：唱脸谱《唱脸谱》教学设计洛阳中心小学徐春华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
教学中重难点：读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。
教学准备：课件教学过程设计：一、创设情景，导入新课1、大家喜欢听歌吗?播放歌曲《唱脸谱》〔听一段〕2、谁来说说它跟你平时听的歌有什么不一样？〔它是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌〕大家说得很棒，这既是流行歌曲，又是京剧唱腔〕同学们，你们知道吗？京剧是中国最著名的剧种，被世人称为“国粹〞，而京剧中的脸谱又被称为“国粹中的国粹〞。
今天我们就来学习《唱脸谱》，体会这一“国粹中的国粹〞中所蕴含的韵味。
3、了解“脸谱〞。
二、新课1、请同学们自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。
同桌互相检查朗读。
2、指名朗读，要求读正确、流利。
3、〔1〕这首歌词在写法上有什么特点？〔总分总〕〔2〕课文每一局部都写了什么？〔师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、总结特点〕三、细细品读，感受“韵味〞1、朗读第1小节〔全班读〕〔1〕学习词语“四击头〞“顶呱呱〞“四击头〞是什么意思？模仿一下。
〔主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲——“哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐——伧〞最后这几声就是“四击头〞〕〔2〕从“愣〞“简直〞你体会到了什么？〔外国人的惊奇、不可思议〕“愣〞和“简直〞都是北京方言。
用上这些词语使歌词更具有京腔、京韵。
〔3〕齐读第一小节。
小结：这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写？〔侧面描写〕2、学习2、3小节。
〔1〕女同学读第二小节，男同学读第三小节。
学习词语“窦尔敦、典韦、叫喳喳、夜叉、猴王〞〔2〕利用你查找到的资料，结合文中提到的人物说一说你对他的了解，以及各种脸谱的颜色与人物性格的联系。
鲁教五四学制2011版四年级美术下册《戏曲脸谱》评课稿
鲁教五四学制2011版四年级美术下册《戏曲脸谱》评课稿1. 课程概述本篇评课稿是基于鲁教五四学制2011版四年级美术下册课程中的《戏曲脸谱》一课进行评述。
此课程旨在通过学习戏曲脸谱，使学生了解中国传统文化中的表演艺术，并培养学生的观察力和创造力。
2. 课程目标本节课的主要目标包括：•了解戏曲脸谱的起源、分类和意义；•学会观察和辨认不同种类的戏曲脸谱；•培养学生的创作能力，设计属于自己的戏曲脸谱；•激发学生对中国传统文化的兴趣和理解。
3. 课程内容3.1 戏曲脸谱的起源和分类在本节课的首部分，将向学生介绍戏曲脸谱的起源和分类。
课堂教学将结合图片和文字，简单易懂地解释戏曲脸谱在中国传统戏曲中的重要性，并向学生展示不同角色在戏曲表演中所使用的脸谱种类及其象征意义。
3.2 观察和辨认不同种类的戏曲脸谱本节课的第二部分将引导学生进行观察和辨认不同种类的戏曲脸谱。
通过老师的讲解和示范，学生将学会观察脸谱的线条、色彩和表情特点，并学习如何辨认不同角色在戏曲表演中所使用的脸谱。
3.3 创作属于自己的戏曲脸谱在学习了戏曲脸谱的基础知识后，本节课的第三部分将启发学生的创作能力，让他们设计属于自己的戏曲脸谱。
学生将被鼓励思考并绘制自己心目中的脸谱形象，同时要求他们为设计作品选择适合的线条、色彩和表情，以体现所描绘的角色特点。
3.4 培养对中国传统文化的兴趣和理解本节课的最后一部分旨在激发学生对中国传统文化的兴趣和理解。
通过与学生讨论和展示学生创作的成果，教师将引导学生深入思考戏曲脸谱所承载的文化内涵，并与学生分享课堂之外更多关于中国传统戏曲的知识和资源。
4. 教学方法•图片和文字介绍：通过图片和文字的辅助，向学生介绍戏曲脸谱的起源和分类。
•观察和辨认训练：通过老师的讲解和示范，引导学生观察和辨认不同种类的戏曲脸谱。
•创作绘画: 激发学生的创作能力，让他们设计属于自己的戏曲脸谱。
•讨论和分享: 与学生讨论和分享他们的创作成果，引导学生深入理解戏曲脸谱与中国传统文化的关系。
[《唱脸谱》评课]唱脸谱
![[《唱脸谱》评课]唱脸谱](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d667f1140a4e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c7c.webp)
[《唱脸谱》评课]唱脸谱篇一:[唱脸谱]《唱脸谱》歌词《唱脸谱》歌词外国人把那京戏叫做Beijing Opera ，没见过那五色的油彩愣往脸上画，“四击头”一亮相，（哇呀......)美极啦，妙极啦，简直OK，顶呱呱！蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！外国人把那京戏叫做Beijing Opera ，没见过那五色的油彩楞往脸上画，“四击头”一亮相(哇呀.....)，美极啦，妙极啦，简直ok顶呱呱！紫色的天王托宝塔，绿色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王，银色的妖怪，灰色的精灵笑哈哈！(间奏)外国人把那京戏叫做Beijing Opera ，没见过那五色的油彩愣往脸上画，“四击头”一亮相（哇呀......)，美极啦，妙极啦，简直OK，顶呱呱！一幅幅鲜明的鸳鸯瓦，一群群生动的活菩萨，一笔笔勾描，一点点夸大，一张张脸谱美佳佳! (哇哈哈......)[《唱脸谱》歌词]篇二:[唱脸谱]说唱脸谱教学课件说唱脸谱课时：一课时教学内容：本课教学内容是以学唱《说唱脸谱》为基点，加入创新，将更加的京剧知识，如京剧历史、京剧行当、京剧脸谱、京剧的主要伴奏乐器等融入其中。
教学目标：1. 通过欣赏学唱，让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点，基本唱会《说唱脸谱》的一些片段。
2. 将更多的京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧的主要伴奏乐器等融入其中。
3. 感受流行歌曲与传统京剧完美结合的独特的魅力，积极参加课堂实践活动。
教学重点：能有韵味地边表演边唱《说唱脸谱》片段教学难点：画一画脸谱并表演唱教学准备：脸谱、课件、视频文件教学过程：一、创设情景激趣导入师：同学们你们平时喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、曲艺、动画片插曲等。
（如生回答不出来，提醒引导其进行归类）师：接下来，请认真聆听两段音乐，分别是什么音乐风格？（播放《飞得更高》、《苏三起解》）生：。
（师补充生的答案，总结提升）师：你们想知道老师喜欢什么音乐吗？我来唱，你们来猜！（教师现场演唱《红灯记》、《红娘》、《卖水》）师：对啦！它就是京剧，看来同学们挺喜欢京剧的，那你们对京剧了解多少呢？说说吧！（如生回答不出来，师提问的方式解决，如行当表演方式，起源，出示图片）二、新课学习1. 听师：同学们说的很好！你们用自己的实际行动来传承我们的戏曲文化，非常棒！下面我们一起来仔细聆听一首歌曲。
初中音乐课《唱脸谱》评课稿
初中音乐课《唱脸谱》评课稿初中音乐课《唱脸谱》评课稿教学目标:一、情感目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生[此文转于斐斐课件园 ]热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
二、知识目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。
三、能力目标:通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
教学重点:,(了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
,(在歌曲演唱中分辨不同脸谱。
3、让学生感受体会京剧的韵味。
评课:李纯芳:教学基本功扎实,教材处理得当,合理,教学思路流畅,重点把握较好,能基本突破难点.提问有一定的思维深度,能较好的结合生活实际分析问题.但合作探究气氛不够浓.王世翠:教学基本功扎实,语言清晰,流畅,重点把握较好,难点基本能突破,有一定的合作探究氛围,内容处理得较为简单,课本教材的活动,阅读材料的处理手段有待提高.黄家森:教师语言表述清晰,问题的设置有一定的思维要求且有一定的梯度,教材难点突破也自然.不足之处就是教材处理无创意。
徐伟:有将多媒体教学与传统板书相结合的意识.以条纲的形式介绍模块,条理清晰,但激发学生学习本模块的目标与兴趣不明确.整体教材处理合理,得当,能比较合理的理解教材,不足之处:教学方法相对单一,课堂学习气氛相对平淡,学生的主动性调动上欠缺.秦茂华:备课较充分;落实基础知识较到位;能注意创设问题情境,组织学生讨论;教师基本功较好,如果在挖掘教材的内在联系上再深入一点,新课程理念再强一点,环节把握再好一点,会更好.薄存丰:对本课的难点和重点,教师讲解得非常清楚。
教师的教态自然,风格比较老练.但整节课相对而言缺乏一定的感性材料.。
人教版小学音乐四年级下册《唱脸谱》评课
《唱脸谱》教学评课这是一篇集歌唱、表演、知识、创作于一体的音乐教学课例。
教学中教师以兴趣爱好为动力，通过丰富多彩的音乐活动激发学生自觉地走进音乐, 从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的，培养了学生的音乐表现力、创造力与音乐鉴赏能力。
此案例体现了教师独特的课堂教学风格，给我们留下了深刻的印象。
一、教学内容丰实合理，教学目标确定准确1、教学内容把握准确，分析到位，能够从学生的实际学情出发，符合学生的年龄特征和认知规律。
在教学过程中，教师通过各种有效地教学手段和教学方法，抓住学生的兴趣爱好进行教学，使学生产生探索音响的愿望，从而在感性认知的基础上产生理性认识。
2、教学目标和教学策略的制定，符合新课程改革的要求，切合学生实际的欣赏水平。
教师在确定教学目标时，能够从学生爱好音乐的情趣和丰富感受音乐的能力出发，将音乐知识与技能有机渗透在音乐实践活动中，更多的让学生通过欣赏、感受、模仿、创作，实现情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能多种目标的有机整合，从而成功的实现教学目标，圆满的完成教学任务。
二、把握音乐学科特点，教学自然、朴实、扎实此课例能够用新理念指导教学，有思想、有行为、有效果。
教师在教学中时刻关注音乐，每个环节都以音乐为主线提出问题，解决问题，真正做到了感知音乐——体验音乐——表现音乐。
教师做到了每一个环节，都在深入研究教材和充分地把握学科特点的基础上进行，教学过程体现了自然、朴实、扎实。
三、教学设计巧妙自如，师生互动、兴趣盎然这篇课例的教学设计独具匠心，教学过程引人入胜。
在设计教学过程时教师捉住了京剧的亮点——形形色色的脸谱，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。
在教学中教师运用各种教学手段挖掘学生的创作潜能，鼓励学生听、唱、说、演, 引导学生及时的对京剧音乐的感受用各种方式表现出来,充分调动起学生欣赏京剧的积极性，让学生的音乐理解能力、鉴赏分析能力和创作表现能力得到了良好的训练和进一步提高。
《唱脸谱》音乐教案（通用6篇）
•••••••••••••••••《唱脸谱》音乐教案《唱脸谱》音乐教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《唱脸谱》音乐教案（通用6篇），欢迎大家分享。
《唱脸谱》音乐教案篇1教学目的：１、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：１、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──画脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
㈡小结（多媒体投影展示）今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
唱脸谱说课稿
唱脸谱说课稿(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《唱脸谱》说课稿我今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第四单元第一课《唱脸谱》，这首京剧歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与戏曲音乐融合在一起，它惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
第赞美脸谱的鲜明生动。
一、教材分析：近年来一种创新的音乐体裁颇受关注，这种新的音乐体裁就是“戏歌”，在戏歌中《唱脸谱》是流传最广，颇有影响的一首佳作，作品从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜。
根据本节课的内容结合学生自身发展的特点，我制定了以下学习目标。
1、读课文，听歌曲品一品《唱脸谱》的韵味。
2、查找资料，了解文中出现的人物脸谱及特点。
3、感受丰富多彩的京剧文化艺术韵味。
教学重点：品一品歌曲了解文中出现的人物脸谱及特点。
教学难点：联系生活说不同脸谱与人物性格的联系。
二、学法指导：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习方法是很主要的，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过引读、说、看、听、唱等要素，让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。
三、教法选择根据五年级学生年龄特征，我采用了目标教学法，让学生围绕目标学习。
引导学生在学习中实行多想，多讨论，多听，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对课文的理解，使学生更明确的感受作品的内容及情感。
四、教学过程：（一）、前提测评１、认读本课的字词理解部分词义。
2、中国戏曲分为多种，你都了解到了那些？（二）认定目标师出示学习目标1、读课文，听歌曲品一品《唱脸谱》的韵味。
出示字词2、查找资料，了解文中出现的人物脸谱及特点。
提出问题。
3、感受丰富多彩的京剧文化艺术韵味。
（三）、导学达标1．听歌曲品一品《唱脸谱》的韵味。
教师播放歌曲。
发问：每部分唱了什么内容。