美术德育论文
幼儿美术教育论文(10篇)-美术教育论文-教育论文
幼儿美术教育论文(10篇)-美术教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：美术教育活动中幼儿创造性的培养摘要：美术在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，它是教师与幼儿沟通的重要桥梁。
良好的美术教育不但有利于提升幼儿美术技能，还有利于其创造性的培养。
对美术教育对幼儿创造性的培养进行详细分析，主要目的为幼儿教育事业提供有效借鉴和参考。
关键词：美术教育；情感因素；创造性；鉴赏所谓创造性主要是指以探索和求知为主要特点的高级心理活动，并以“思考、想象、理解、记忆”等一系列能力为基础。
俗话说，没有创造就没有希望，幼儿美术教育同样如此，缺乏创造性的美术教育根本无法实现美术教育本质。
因此，在幼儿美术教育过程中，重视儿童创造性思维培养，从根本上提高幼儿艺术鉴赏能力以及审美意识才是幼儿美术教育的最终目标。
下文主要从四个方面阐述如何在美术教育过程中更好地对幼儿创造性进行培养。
一、激发幼儿想象力，拓展幼儿创新空间想象可以给予人类更加美好的享受，是创造的关键。
幼儿处在一个想象力极为丰富的阶段，对任何新鲜食物均充满了好奇，其想法往往容易给人带来更多的灵感和启迪。
因此，在日常美术教育过程中，教师应该注意采用各种方式激发幼儿的想象力，鼓励幼儿敢于说出自己的想法。
例如，向幼儿展示一副有趣的“森林景色”图，教师引导幼儿仔细观察图片上的景色。
教师可首先向幼儿提出较为浅显的问题：如，你在图片中看到了哪些景物呀？大家想不想到这样美丽的地方去玩耍等问题。
通过提问激起幼儿兴趣。
然后再对问题进行深入和丰富：如果是这座森林的主人，你会希望有哪些动物跟你玩耍呢？如果你是这座森林的主人，你希望森林里的房子是什么颜色的？通过逐渐深入、延续的提问方式，鼓励幼儿不断发挥自己的想象力，进而达到培养创造性的教育目的。
二、在美术教育中引入游戏，进一步提升幼儿创造热情爱玩是幼儿的天性，在美术教育中引入游戏，不但可以让孩子感受到游戏带来的快乐，丰富幼儿思维，营造良好的学习气氛，还可在游戏中进一步激发幼儿创造热情，增加幼儿的学习兴趣。
小学生美术教育论文
小学生美术教育论文小学生美术教育是小学生素质教育中的浓墨重彩的一笔,抓好美术教育,对小学生来说非常重要。
下面是店铺为大家整理的小学生美术教育论文，供大家参考。
小学生美术教育论文篇一小学美术运用创新教育培养学生创新思维摘要：在小学生的美术教育中，培养创新思维应该是培养孩子们创新思维的关键，是创新教育的核心内容。
教师从教学实际出发，对教学方法进行创新，尊重学生、营造轻松愉快的学习氛围、巧妙利用多媒体、加强学生们的创作实践，培养学生的创新思维。
关键词：小学美术教学创新思维目前的小学美术教学通常以完成教学大纲为目的，为了上课而上课，普遍采用简单的临摹或者变相模仿等教学方式方法，没有真正对学生的创新思维进行激发和培养。
学生在美术课上除了简单的绘画几乎没有任何收获，许多学生都认为美术课就是画画而已。
如何在小学美术教育中培养学生的创新思维，让小学生在美术课上真正有所收获，是目前急需解决的问题。
一、充分尊重学生，让学生充分喜爱美术课、享受美术课首先，小学美术老师应该对6—12岁年龄段的儿童的心理特点十分掌握，这样才能抓住孩子的心理。
让他们喜欢美术课。
低年级的学生通常自我意识强烈，有非常强的好奇心，会提出各种各样的问题，坚持自己的看法，而不愿意听从老师的管教，随意性比较强。
所以低年级的美术课可以用轻松的形式展开，让孩子们充分喜爱美术课、享受美术课。
其次，作为小学美术教师，应该尊重孩子们的好奇心。
孩子们有好奇心，才有求知的欲望，他们自由的、不受约束的行为对他们自身未来的创新思维具有重要影响。
只有孩子们感受到了美术课堂的乐趣，才能够逐渐地用心去学，老师才有可能去培养他们。
老师应该在学生面前展示出各个美术作品的最直观、最鲜明的形象，引起孩子的注意力，通过引导、启发、示范等，才能使小学生真正地用心去观察美术、喜欢美术，才能使他们在长大后能够深刻地理解和掌握美术的基本规律和深刻内涵。
二、营造轻松愉快的学习氛围，激发学生们的创新思维轻松愉快的学习环境，是诱发学生创造新思维和心灵放飞的起点。
小学美术教学论文8篇
小学美术教学论文8篇1. 小学美术教学中的创意教育该论文探讨了小学美术教学中如何注重培养学生的创意能力，通过设计合适的教学活动来激发学生的创新思维和创造力。
同时介绍了一些创意教育的教学策略和案例。
2. 小学美术教学中的视觉艺术素养培养该论文研究了小学美术教学中如何培养学生的视觉艺术素养，包括观察力、形象思维、美学鉴赏等方面的培养。
论文介绍了一些有效的教学方法和案例，以提高学生的视觉艺术素养水平。
3. 小学美术教学中的手工制作技能培养该论文讨论了小学美术教学中如何培养学生的手工制作技能，通过设计有趣的手工制作活动，提升学生的动手能力和创造力。
论文还介绍了一些实用的教学方法和案例，以帮助教师更好地培养学生的手工制作技能。
4. 小学美术教学中的艺术史教育该论文研究了小学美术教学中如何进行艺术史教育，使学生能够了解和欣赏不同时期、不同风格的艺术作品。
论文介绍了在小学美术课堂中如何引入艺术史教育的方法和案例，以帮助学生更好地理解艺术的发展历程。
5. 小学美术教学中的艺术创作过程指导该论文探讨了小学美术教学中如何引导学生进行艺术创作过程，包括素描、绘画、雕塑等方面的指导。
论文介绍了一些具体的指导方法和案例，以提高学生的艺术创作能力和技巧。
6. 小学美术教学中的多元文化教育该论文研究了小学美术教学中如何进行多元文化教育，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的艺术表现形式。
论文介绍了在小学美术课堂中如何融入多元文化教育的方法和案例，以促进学生的跨文化交流和理解。
7. 小学美术教学中的美术教育与科学教育结合该论文讨论了小学美术教学中如何将美术教育与科学教育结合起来，提高学生的科学素养和美术表现能力。
论文介绍了一些融入科学元素的美术教学方法和案例，以帮助学生更好地理解科学知识和培养美术创作能力。
8. 小学美术教学中的评价与反馈该论文探讨了小学美术教学中如何进行评价与反馈，帮助学生提升美术水平。
论文介绍了一些有效的评价和反馈策略，以促进学生的自我认知和进步。
浅谈美术教育与智育、德育的关系
浅谈美术教育与智育、德育的关系美术教育在新课程改革中得到了空前发展。
它不仅有益于青少年的智育和德育的发展，更有益于全社会乃至全民族的审美情趣和审美理想的形成。
美术教育培养了学生的兴趣和爱好。
学生通过基础知识和基本技能的学习，观察力、想象力和创造力得到提高，审美经验得以丰富。
使学生在具体的美术学习实践中，逐渐了解并掌握美术创作语言，用这种的去表达对客体世界的思想感情。
使学生在艺术活动中找到乐趣，培养情操，逐步形成完美的人格。
同时，在活动中，增强了动手操作能力，开发了智力，进而激发了他们的创造力，这些对于提高青少年的综合素质都是难能可贵的。
爱美之心，人皆有之。
随着人们的审美能力提高，人们对物质文化生活和精神生活也有了更高的要求。
但人的审美能力不是与生俱来的，对美的感知、理解和判断能力主要来自于后天培养。
如我在开始学画画的时候根本看不懂名家的作品，而当我大学毕业却已痴迷于其画的结构和色彩，这种痴迷其实是内心的接纳，而这种接纳，从本质上说就是审美能力的提高。
可见，在后天培养的过程中，美术教育对人的世界观的形成、思维、想象和创造力等智力因素的发展都起着举足轻重的不可替代的作用。
另外，美术教育能带给人全新的观念。
二十世纪五十年代初，前苏联在原子弹研究上落后于没过四年，但是在1957年11月，前苏联成功的发射了第一颗人造卫星，这令美国朝野感到震惊。
后来发现，美国虽在科学技术领域领先于苏联，但艺术教育却不尽完美。
而前苏联在教育上科学与艺术并重，造成两国科技人员不同的综合素质。
而赋于艺术才智的前苏联科技人员在科技课题面前也许更容易激起灵感的火花吧！当前，我国政府正在调整教育方针，强调以人为本，加强素质教育，要求学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，提高学生的综合素质。
特别是在农村，相对于城市，农村孩子的艺术活动天地有限，他们既没有文化宫，也没有艺术馆，每天都是单挑的文化课的学习。
有些小学甚至根本就没有美术课，即使有也没有专业教师来教。
幼儿园美术教育论文范文两篇
幼儿园美术教育论文范文两篇第一篇：幼儿园美术教育的重要性随着幼儿园教育的发展，美术教育在幼儿园中的地位日益重要。
幼儿园美术教育不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还可以促进他们的认知和综合发展。
首先，幼儿园美术教育对于培养幼儿的审美能力非常重要。
通过研究绘画、手工等艺术形式，幼儿可以培养对美的感知和理解能力，提高自己的审美水平。
这不仅可以让幼儿欣赏美的事物，还可以帮助他们在日常生活中更好地表达自己的情感和想法。
其次，幼儿园美术教育对于培养幼儿的创造力也具有重要意义。
通过创作艺术作品，幼儿可以锻炼自己的创造思维和想象力，培养独立思考和解决问题的能力。
艺术作品的创作过程可以激发幼儿的创新意识，让他们在艺术创作中获得乐趣和成就感。
此外，幼儿园美术教育还可以促进幼儿的认知和综合发展。
通过观察、模仿和创作艺术作品，幼儿可以提升自己的观察力、注意力和记忆力。
同时，艺术活动还可以培养幼儿的社交能力和合作意识，让他们与其他幼儿一起进行创作和交流，建立良好的人际关系。
综上所述，幼儿园美术教育在幼儿的全面发展中起着重要的作用。
通过培养幼儿的审美能力和创造力，以及促进他们的认知和综合发展，幼儿园美术教育可以为幼儿打开艺术之门，让他们在美的世界中自由探索和发展。
第二篇：幼儿园美术教育的实施策略幼儿园美术教育的实施需要采取一些策略，以确保教学的有效性和幼儿的乐趣参与。
以下是一些简化而无法律复杂性的策略示例：1. 创设艺术研究环境：为幼儿提供一个鼓励创造力和艺术表现的环境。
教室应设有艺术区域，提供各种艺术材料和工具，如纸张、颜料、画笔等，鼓励幼儿自由表达和探索艺术。
2. 倡导艺术欣赏：引导幼儿观看和欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等。
可以组织参观美术展览、艺术家工作室等活动，让幼儿亲身体验艺术的魅力。
3. 融入跨学科教学：将美术与其他学科内容结合起来，促进幼儿的综合研究。
例如，通过绘画方式研究数字、形状等数学概念，通过手工制作方式研究科学知识等。
美术教育教学论文范文(精选10篇)
美术教育教学论文范文（精选10篇）篇1：美术教育教学论文一、美术学科与信息技术整合的理论依据美术学科与信息技术是将其课程相互渗透，互相补充。
将信息技术的优势应用于美术教学中，有利于美术教学活动的顺利进行，以达到优化美术课堂教学，圆满完成教学任务的目的。
（一）初中美术学科的特点美术是一门艺术造型学科，也是视觉感官艺术。
美术教学都是以具体的感官形象为原型，形象的视觉效果直接影响美术课堂教学的教学效果。
美术课可以丰富学生的想象力和观察力，能够陶冶学生情感，启发学生的发散思维，促进学生全面发展。
由于美术教育对学生审美情趣和创造力的作用，近年来，美术教育越来越受重视，在初级中学中也取得了一定的教学效果。
（二）信息技术教学的优势信息技术具有开放性、全面性等特点，特别是网络的发展。
网络就是一个巨大的资源库。
首先，网络的资料是动态的，网络上的资料始终处于更新状态。
它总是最前沿、最流行的学习素材。
其次，网络资料是丰富多彩的，可以为教学活动提供选择空间。
再次，网络资料是形象生动的，极易吸引学生的注意力和激发学生的积极性。
信息技术应用于美术学科教学中，将课堂教学引向互联网，提高美术教学效率。
（三）学生的感官需求美术是具有审美艺术的视觉形象。
美术作品需要学生用眼睛去观察，用心灵去感受。
美术教学必须将具有审美价值的作品作为教具，为学生提供感官刺激，让学生产生审美体验。
通过信息技术可以将那些价值昂贵的艺术品展示出来，或演示作品的制作步骤和作品效果，这样所产生的艺术效果远高于教师的讲解。
网络课堂为学生提供了丰富多彩的艺术信息，将枯燥抽象的美术审美教育变得生动有趣，丰富了学生的学习内容，激发了学习兴趣，优化了学习过程。
二、信息技术与美术教学整合的方法信息技术与美术学科的整合可以实现教学统计和教学实施等各个教学活动的信息技术化。
(一)利用信息技术优化美术教学设计1．美术学科是直观性、形象性强的学科。
在美术教学设计时，教师要利用网络搜集教学所需要素材，为教学设计提供资料。
小学美术课论文六篇
小学美术课论文六篇学校美术课论文范文1一、美术观赏课以往要上好美术观赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少老师把上好观赏课视为畏途，同学对乏味的观赏课持不欢迎的态度。
采纳电脑多媒体教学，美术观赏课的效果则大为改观。
只要老师拥有一台多媒体电脑，把存有美术观赏资料数据的光盘装进光驱（CD---ROM），当你观赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会消失在你的眼前。
不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观看。
同学身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊闲逛，在想象空间飞行，审美教育寓于潜移默化之中。
比如:六班级的《邮票设计》这一课中，制作不同年月、不同形式的邮票观赏资料，给同学开阔眼界，丰富学问，并对自己的创作有新的启发与创作。
同时还能使同学了解到邮票的历史背景，等等。
观赏建筑艺术时，不但可以用贯常的视觉方式观赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，观赏建筑物的多个侧面。
也可以按设置路线扫瞄一座建筑物的内部装饰、陈设。
同学有一种现场感、真实感，真实地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。
二、美术工艺设计课学校美术课程强调对同学进行素养教育，观赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。
在工艺与设计基础教育中，老师要做大量的示范，同学要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，特别规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都特别耗时费劲。
然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都特别便利、快捷，由于软件中供应了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。
比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较简单的事情。
平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、放射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。
美育议论文
美育议论文美育议论文（精选20篇）无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
那么，怎么去写论文呢？以下是店铺收集整理的美育议论文，希望对大家有所帮助。
美育议论文篇1美育，是德智体美劳素质教育重要的一环。
有人认为美育只为审美和娱乐，我认为这种说法大错特错，我们不仅要认可美育，还要将其贯彻到底。
何为美育？美育不是闲暇时刻的消遣，也不是娱乐至上风气的产物，更不是给门面挂彩的市侩涂料。
美育是飘扬在五线谱中灵动的音符，是寄留在色彩和线条上的滚烫的思绪，是石像和浮雕谱写的传承千年的神话。
美育，是绘画在心灵，歌颂在精神，雕塑在风骨的人生之歌。
一棵小草，有人冷漠习以为常，有人从中看出了三千世界的春华秋实，这何尝不是美育的作用？蔡元培曾说，美育之目的在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。
就如犹太人从小舔过涂着蜂蜜的书籍，知道书是甜的，有许多妈妈在怀孕的时候放古典音乐称为胎教。
试想，在《巴赫小舞曲》和《致爱丽丝》中成长的胎儿，是否会对音乐更加敏锐？心思更加细腻灵动？美育无用之说，实属可笑。
而在日新月异的当下，美育被赋予了新的意义，悠闲自在的清新，纯净平和的相思，战火纷飞的铁骨乃至世道不公的哀寞，越来越被这个物质日益充足而精神逐渐干涸的社会所接受，甚至于雕刻与数学建模，音节与起承转合都有了不可言说的情分，美育从来不是教育中的鳏寡孤独，而是上知天文地理下见人生百味的金玉满堂。
钱学森说过，音乐艺术给了他在数学领域思考中莫大的助力，美育重要也就不言而喻了。
在生活中，日复一日的枯燥工作，能在画展中一略江山奇观，岂不美哉？让自己的遐思追溯在诗画的色彩，岂不乐哉？将自己的心灵置于春秋笔法下，岂不快哉？而事实不然，人们忽视了重要的美育，画展成为功利的名廊，美术课被应试课程取代，人们像行尸走肉一样机械地周而复始——做出这种行为，不更是体现了美育的缺失，只有坚持美育的认可，保证美育的地位，人们才会在无趣和麻木中苏醒。
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美术教学中的德育教育
教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文
化科学、劳动技能、身体素质、陶冶情操为宗旨的基础教育。其中，
思想道德素质在人的素质结构中具有定向和动力作用，是整个素质结
构的核心和灵魂，是实施素质教育的关键。在美术教学中，根据美术
学科的特点对学生进行德育，不但十分必要，而且对于切实提高学生
素质，促进学校德育建设起重要辅助作用。
美术学科是一门综合性科目，一堂好的美术课，应该是既传授应
掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好品德，生活习惯。它与许
多学科有着密切联系。
平常人看来上小学美术课是一件简单、轻松的事，教师不用多想、
不用多钻研，上课出示示范作品，学生照着画就是了，教师在教室里
走一走、看一看，没事可做，要说的也少，也就是说上美术课是重复
的机械运动，每节课都是一样，老师少说一点，然后示范，学生跟着
画，没有太大的意义，没有创新，这些都是不成熟片面的观点。我认
为上好一节美术课不是那么简单的事情。
美术课教学与其他学科教学一样，要以提高学生总体素质为目
标，不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画，教学生依葫芦画瓢，
具体地说，美术课上，也要教书育人，既要注重基础知识，基本技巧
的训练，也要培养小学生的创造能力与思维能力。
儿童天生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做，模仿
一下，从他们对世界还只有淡淡认识的时候，他们就开始了涂鸦，然
后随着认识的提高，技能的增加，年龄的增长，这些兴趣都会发生变
化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生，我
们都要用心去感悟，从基础从学生的根本出发，让学生们的身心技能
都能得到良好的教育和发展，下面我谈谈我在美术教学中的几点做
法：
一、注重身教育人
“身教胜于言传。”教师是培养人的特殊职业者，教师形象无不
潜移默化地影响学生成长。因此，教师要注重自身形象的教育作用，
用无私奉献的师魂，诚实的师德，严谨求实的师风去影响教育学生。
1 、言行一致，身教重于言教。要求学生做到的，自己要先做到，
要求学生不做的，自己坚决不做，随时随地给学生作榜样。例如我们
艺术教师大都喜欢穿奇装异服、留长发（也有光头的）、蓄胡须，这
些都是校规校矩所不容的，所以我们要坚决制止。
2 、加强师德修养，养成良好习惯。美术教师要有对事业执着追
求、顽强的进取精神，注意自己的言行举止，养成良好的学习、生活、
工作习惯。学生随时都在学习模仿、评价老师，小到语言说话，衣着
头饰，大到思想观念、性格气质。
3 、提高教学水平，讲究教学效果。教学能力强，水平高、效果
好的美术教师，在学生心目中的地位高，有信任感，说话学生愿意听，
德育教学的效果自然就好，以此形成良性循环。当然这更要求我们美
术教师，平时要多习练专业，钻研业务，研究教材、吃透教材，要有
丰富的课外知识。
4 、爱好广泛，发展特长。我们美术教师应广泛地展开学习，勤
奋爱国。除了坚持习练专业（绘画、书法、篆刻 …… ）之外，还应
多关心国家时事，多读书、写写文章等等，这对教育影响学生有不可
替代的作用。
二、在美术教学中，潜移默化地渗透德育。
要想教育好学生，我作为一名美术教师，首先，要树立传统美德
教育意识，把传统美德教育贯穿于美术教学的各个环节之中。备课时
要挖掘教材中的渗透点；讲课是要突出渗透点，找到知识与美德教育
的结合点。
例如：在给三年级上美术课时，我提问学生："谈谈你在家的表
现"，学生们回答得很直率，有的说自己在家表现好些，有的说自己
差些，这样，无形之中就能使在家表现差的学生在心理有惭愧感，就
能容易向在家表现好的同学学习，增强了传统美德教育的自觉性。并
且在美术课堂上，出示画题："爸爸妈妈真忙。使学生增强了传统美
德的意识，使学校教师的教育、美术课教育和学生在家的表现相衔接，
收到了良好的教育效果。
三、美术课中展示绘画作品时，深入进行传统美德教育。
中华民族历史上的传统美德故事固然促人奋进，但最有说服力、
最有影响力的还是学生身边出现的好人好事，有些虽然是凡人小事，
但都生动体现着中华民族的传统美德。我上美术课时，利用一定时机，
展示战斗英雄的画、雷锋的画、好人好事的画，使学生从远处着眼，
学习战斗英雄，保卫祖国，热爱祖国；从近处着手、学雷锋，做好人
好事。积极的教育，使学生当中的好人好事层出不穷，形成了有事大
家帮，集体有事大家管的风气，有力地促进了良好风气的建设。
四、因地制宜，随时随地进行德育教育
尽管作为美术老师，与学生的平时交往不多，但我们要抓住每一
次机会，对学生进行爱国主义教育，哪怕是一件小事。例如有一次兴
趣活动，与一位学生聊到关于画的价值，有许多学生谈到作品拍卖时，
中国画不如油画值钱，于是就认为中国画的成就、内涵及其珍贵程度
都不如油画。针对这种价值观念，我首先对作品拍卖给大家作了些解
释。让学生认识到拍卖价的高低，与作品本身的价值是有联系，但重
要的是还关系到拍卖会的包装，收藏家们的鉴赏能力、投资能力，拍
卖市场的规范性等因素。然后与他们谈中国画的特色以及对世界绘画
的影响。用线造型是中国画表现的最基本手段，享誉西方的法国著名
大师安格尔也深受影响。认为世上最美的还弧线，提出：“要深入探
求我们素描线条中的各种变化和多样对比，这是描写人物丰采的唯一
的手段。”通过交流，终于让学生认识到，原来中国画在世界上是一
个独立的、独一无二的绘画体系，蕴含着中华几千年的文化底韵，是
世界艺术史上重要的篇章。就这样，在与学生的交往中，以与学生聊
天等形式，达到既能澄清了事实，提高学生对中国艺术文化的认识，
又能于无形中培养学生热爱祖国艺术文化的情感，间接增强学生爱国
情感的德育契机，是相当多的。只要我们老师平时与学生交流时多留
心，做一个德育教育的有心人。
综上所述，在美术教学中，我们要全方位的渗透德育，充分利用
美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是
一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受
到陶冶；在道德上受到影响；在心灵上受到启迪。
美术德育论文
美术教学中的德育教育
曹江勇
喀什市十二小
2016.02