探析幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响的论文
教师师德论文10篇幼儿园(一)
教师师德论文10篇幼儿园第一篇：幼儿园教师师德建设的重要性在幼儿园教育中，教师的师德建设至关重要。
本文从师德对教师自身、幼儿及家长的影响等方面进行探讨。
第二篇：幼儿园教师师德标准的设置为了规范幼儿园教师的行为，需要确立明确的师德标准。
本文分析制定师德标准的必要性及关键内容。
第三篇：优秀幼儿园教师师德修养之道优秀的教师需要有良好的师德修养。
本文介绍了提升幼儿园教师师德修养的方法和途径。
第四篇：幼儿园教师师德失范的原因与对策分析幼儿园教师师德失范的原因，探讨相关应对措施，以提高教师的师德水平。
第五篇：幼儿园师德评价体系的构建建立完善的师德评价体系有利于督促教师提升师德水平。
本文从构建师德评价体系的步骤、方法等方面展开论述。
第六篇：师德与教学质量的关系研究教师的师德与教学质量密切相关。
本文探讨师德对教学质量的影响，并提出相应建议。
第七篇：幼儿园教师师德对幼儿成长的影响教师的师德会直接影响幼儿的成长。
本文从教师的榜样作用、行为示范等方面分析师德对幼儿成长的重要性。
第八篇：培养教师的师德意识培养教师的师德意识是提高幼儿园师德水平的关键。
本文介绍了培养教师师德意识的途径与方法。
第九篇：师德建设中的角色定位在师德建设中，教师的角色定位至关重要。
本文探讨如何科学合理地定位教师在师德建设中的角色。
第十篇：幼儿园教师师德建设的路径与展望对幼儿园教师师德建设的路径与发展前景进行探讨，为提升教师师德水平提供参考和思路。
以上是关于幼儿园教师师德的10篇论文，通过深入研究师德建设的各个方面，有助于提升幼儿园教师师德水平，促进教育事业的健康发展。
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇浅谈幼儿的德育教育建湖县恒济镇中心幼儿园 XXX德育教育不言而喻就是培养幼儿良好的道德认识、道德情感、道德意志使其逐步转化成一种自觉的行为习惯以适应社会，成为对社会有用的人。
幼儿期是人格开始形成的基础阶段，他们可塑性大，容易接受各种思想的影响。
在幼儿园的这—时期对幼儿施以适时适度的品德教育，激发幼儿积极的心理状态，是幼儿形成正确思想情感和良好道德修养的关键，并为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。
所以我们幼教工作者应时时处处注意对幼儿进行德育教育。
下面我就以前工作中自己的一点体会和方法，提出自己的拙见，望各位老师给予指正。
一、以全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、提高自身素质加强学习，培养习惯。
1、深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
2、利用网络，学习先进的德育工作经验，结合我班具体情况实践。
3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
三、我班教师紧密配合，分析班级情况，作到目标明确。
1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让。
针对上述情况我主要进行如下教育：第一、常规教育，常抓不懈。
具体为：（1）班级每天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
（2）有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
（3）开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子（4）开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
（5）有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
第二、日常生活中渗透品德教育。
幼儿园师德论文
幼儿园师德论文引言概述在幼儿园教育中，师德是教师必须具备的重要素质之一。
幼儿园师德不仅关系到教师个人的职业道德和素质，更关乎幼儿园教育的质量和效果。
本文将从几个方面探讨幼儿园师德的重要性和具体内容。
一、尊重幼儿个体差异1.1 了解幼儿的个体差异幼儿园教师应该了解每一个幼儿的个体差异，包括性格、兴趣爱好、家庭背景等方面。
惟独了解幼儿的个体差异，才干更好地指导和教育他们。
1.2 尊重幼儿的个性特点幼儿园教师在与幼儿互动时，应该尊重幼儿的个性特点，不应强加自己的意志和观念。
惟独尊重幼儿的个性，才干建立良好的师生关系。
1.3 针对性地开展教育活动针对不同幼儿的个体差异，幼儿园教师应该有针对性地开展教育活动，满足幼儿的个性需求，促进他们的全面发展。
二、关爱幼儿健康成长2.1 注重幼儿的身心健康幼儿园教师应该注重幼儿的身心健康，关心他们的饮食、睡眠、运动等方面，确保他们健康成长。
2.2 建立健康的生活习惯幼儿园教师应该引导幼儿建立健康的生活习惯，包括良好的饮食习惯、作息规律等，培养他们的自理能力和自我保护意识。
2.3 关注幼儿的心理健康幼儿园教师应该关注幼儿的心理健康，及时发现和解决幼儿的心理问题，匡助他们建立积极向上的心态。
三、示范良好的职业操守3.1 遵守职业道德准则幼儿园教师应该遵守职业道德准则，恪守职业操守，做到言行一致，言传身教。
3.2 不利用职权谋取私利幼儿园教师不应该利用职权谋取私利，不得收受礼品贿赂，不得虐待幼儿，保护幼儿的合法权益。
3.3 不传播错误信息和价值观幼儿园教师不应传播错误信息和价值观，不得教唆幼儿从事违法犯罪活动，要做到言行端正，成为幼儿的良好模范。
四、与家长建立良好的沟通关系4.1 尊重家长的意见和建议幼儿园教师应该尊重家长的意见和建议，与家长建立良好的沟通关系，共同关心和教育幼儿。
4.2 及时向家长反馈幼儿的表现幼儿园教师应该及时向家长反馈幼儿的学习和生活表现，与家长分享幼儿的成长经历，促进家校合作。
教师职业道德对幼儿教育的影响分析论文
教师职业道德对幼儿教育的影响分析论文教师职业道德对幼儿教育的影响分析论文幼儿教育是整个教育的起始阶段，其质量高低对人的发展具有重要作用。
因此，提高对幼儿教育的重视程度是非常必要的。
幼儿教师是幼儿学习的榜样，其职业道德直接影响到幼儿的发展。
幼儿教师的职业道德主要包括：爱儿童、爱事业、重师表、善合作和勤进取。
一、教师的态度对幼儿身心健康的影响幼儿教师的服务对象是幼儿。
教师要用关爱、珍惜的态度来对待幼儿，让幼儿感受到自己在被呵护。
幼儿在这个时期是非常懵懂的，他们的情绪变化无常，经常会用哭闹的方式来宣泄自己的情绪。
面对这种情况，幼儿教师应该给予他们更多的呵护与教导，坚持保护和教育并重的基本原则，用耐心去教育调皮捣蛋的学生，用更多的爱心去包容他们。
一名优秀的幼儿教师会时时刻刻考虑幼儿的情况，自主调整心态，以饱满的精神状态出现在幼儿面前，为幼儿创造一个良好的发展环境。
二、教师的情感对师生关系的影响幼儿教师的情感主要表现在事业心和责任感方面。
只有发自内心地热爱幼儿教育这一行业，才能时刻保持着愉悦的心情，为幼儿创造一个健康快乐的成长环境。
大部分教师对于自己的职业都有着一份热爱之情，他们义无反顾地为其付出，将自己所学的专业知识充分地发挥出来，教育幼儿从小养成良好的学习习惯，在潜移默化中对幼儿产生一种积极的影响。
有些教师甚至把自己也当成一个孩子，尽心尽力地扮演着“孩子王”的角色，用自己的情感去感染幼儿，与幼儿之间形成一种和谐的师生关系，在相互的交流过程中推动幼儿的健康发展。
三、教师的专业能力对幼儿道德水平的影响模仿是幼儿的天性，而教师是幼儿经常会接触到的人，所以他们会下意识地去模仿教师的一言一行和一举一动，通过模仿形成个性品质和行为规范。
也就是说，教师的专业规范程度，言行举止的得体、恰当是非常必要的，这将会直接影响幼儿的道德水平。
幼儿喜欢和教师接触不仅是因为教师的外在表现，还因为教师给他们和蔼可亲的`感觉。
经常微笑的教师更容易受到幼儿的喜欢，这是因为幼儿在教师的身上能感受到一种亲和力。
探析幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响
探析幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响摘要幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响不可忽视。
本文通过对幼儿教师职业道德的定义和重要性的探讨，分析了幼儿教师职业道德对幼儿发展和教育质量的影响，同时提出了一些改善幼儿教师职业道德的建议。
关键词幼儿教师、职业道德、幼儿发展、教育质量1. 引言幼儿期是人生中最关键的时期之一，对幼儿的教育质量有着重要的影响。
而幼儿教师作为幼儿教育中的重要角色，其职业道德的高低将直接影响到幼儿的发展和教育质量。
因此，探究幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响，具有重要的理论和实践意义。
2. 幼儿教师职业道德的定义和重要性幼儿教师职业道德是指幼儿教师在从事职业活动中所应遵守的道德准则和行为规范。
幼儿教师职业道德的核心是为了保护幼儿的权益、培养幼儿的品德和智力发展，以及维护教育公平和社会公正。
幼儿教师职业道德的重要性体现在以下几个方面：2.1 影响幼儿的情感发展幼儿教师职业道德的高低将直接影响到幼儿的情感发展。
职业道德高尚的幼儿教师能够给予幼儿温暖、关爱和安全感，提供良好的情感环境，促进幼儿的情感健康发展。
2.2 促进幼儿的认知发展幼儿教师职业道德的高低也会对幼儿的认知发展产生重要影响。
职业道德高尚的幼儿教师能够营造积极的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和主动性，提供高质量的教育资源和教学方法，有利于幼儿的认知发展。
2.3 保障教育质量幼儿教师职业道德的高低关系到教育质量的提升。
职业道德高尚的幼儿教师对教学有更高的责任感和使命感，注重教学的科学性和准确性，能够提高教学效果和教育质量。
3. 幼儿教师职业道德对幼儿发展的影响幼儿教师职业道德对幼儿的发展有着深远的影响。
具体包括以下几个方面：3.1 品德教育幼儿教师职业道德高尚的榜样作用，能够影响幼儿的品德教育。
幼儿教师在实践中表现出的良好道德行为和态度将对幼儿产生积极的示范效应，有助于培养幼儿的道德意识和道德修养。
3.2 社交能力的培养幼儿教师职业道德的高低也会对幼儿的社交能力产生影响。
试论幼儿教师的职业道德及对幼儿的影响
试论幼儿教师的职业道德及对幼儿的影响幼儿时期是人生最宝贵的阶段，这个时期的孩子们像一张白纸，等待着教师和家长用爱和智慧去描绘。
作为一名幼儿教师，肩负着培养下一代的重要责任，职业道德素质的高低直接关系到孩子们的成长和未来。
下面，我就来谈谈幼儿教师的职业道德及对幼儿的影响。
一、幼儿教师的职业道德1.爱心爱心是幼儿教师职业道德的核心。
幼儿教师应该关爱每一个孩子，不论他们的家庭背景、性格特点如何，都要用平等、宽容的心态去接纳他们。
爱心体现在对孩子们的关心、关注和照顾上，让他们感受到家的温暖。
2.耐心耐心是幼儿教师必备的品质。
孩子们的世界充满了好奇和探索，他们有时会犯错，有时会闹腾，这时教师需要保持冷静、耐心地引导他们，而不是简单粗暴地指责。
3.专业知识幼儿教师需要具备一定的专业知识，包括心理学、教育学、卫生学等。
这些知识可以帮助教师更好地了解孩子们的成长需求，为他们提供科学、合理的教育和指导。
4.责任心二、幼儿教师的职业道德对幼儿的影响幼儿教师的职业道德对孩子们性格的形成有着重要的影响。
一个充满爱心、耐心、责任心的教师，会让孩子感受到关爱和尊重，从而形成自信、开朗、独立的性格。
2.促进智力发展幼儿教师的职业道德对孩子们的智力发展也有着积极的促进作用。
教师的专业知识可以帮助他们发现孩子们的兴趣和特长，为他们提供适宜的教育资源，激发他们的求知欲和创造力。
4.塑造正确的人生观幼儿教师的职业道德对孩子们的人生观塑造也有着深远的影响。
教师要以正确的价值观引导孩子们，让他们学会尊重、关爱他人，树立正确的人生目标。
5.增强社会适应能力幼儿教师的职业道德对孩子们的社会适应能力也有着积极的促进作用。
教师要通过各种活动，让孩子们学会与人沟通、合作，增强他们的社会适应能力。
幼儿教师的职业道德至关重要，它影响着孩子们的成长和未来。
作为一名幼儿教师，我们要不断提高自己的职业道德素质，为孩子们创造一个温馨、和谐、充满爱的成长环境。
幼儿教师的职业道德及对幼儿的影响
幼儿教师的职业道德及对幼儿的影响幼儿教师是承担着培养、教育和照顾幼儿的重要角色。
他们不仅需要具备专业知识和技能，更需要具备高尚的职业道德。
本文将探讨幼儿教师的职业道德以及其对幼儿的影响。
一、职业道德的内涵幼儿教师的职业道德是指在教育工作中，幼儿教师应该遵循的道德规范和行为准则。
职业道德包括诚实守信、责任心、谦虚谨慎、尊重幼儿、热爱教育事业等方面。
首先，幼儿教师应该具备诚实守信的职业道德。
他们应该坦诚相待，言行一致，对待幼儿以真诚和正直的态度。
只有真实和透明的态度才能建立起幼儿对教师的信任，从而更好地进行教育。
其次，幼儿教师应该具备责任心。
他们负责教育和保护幼儿的安全，必须经常监督、照料和保护他们的成长。
幼儿教师应该确保幼儿的身体和心理健康，以及他们的学习和个人发展。
另外，幼儿教师应该谦虚谨慎。
他们应该保持持续学习和进步的态度，不断提高自己的专业知识和教育技能。
同时，他们也应该虚心接受意见和批评，以便更好地为幼儿提供服务。
幼儿教师还应该尊重幼儿。
尊重包括尊重幼儿的人格和个性，尊重他们的意愿和生活需求。
幼儿教师应该给予幼儿充分的尊重和关爱，帮助他们建立健康的自尊心，培养积极向上的人生态度。
最后，幼儿教师应该充满热爱和激情。
他们的爱心和激情对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
只有热情和关爱才能激发幼儿学习的兴趣和积极性。
二、职业道德对幼儿的影响幼儿教师的职业道德对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
以下是职业道德对幼儿的影响的几个方面：首先，幼儿教师的诚实守信能够建立良好的师生关系。
幼儿教师坦诚相待，让幼儿感受到真诚和信任，从而能够与教师建立良好的互动关系。
这种互信将促进幼儿的心理健康与社交能力的发展。
其次，幼儿教师的责任心保障幼儿的安全和发展。
幼儿教师对幼儿的安全负有重要的责任，他们需要时刻监督环境和活动，确保幼儿不受伤害。
同时，幼儿教师的责任心也促使他们为每个幼儿提供个体化的教育。
另外，幼儿教师的谦虚谨慎推动自身的专业发展。
浅谈幼师职业道德对幼儿健康成长的影响
浅谈幼师职业道德对幼儿健康成长的影响【摘要】幼师职业道德对幼儿健康成长起着至关重要的作用。
在幼儿教育中，幼师不仅要建立积极的学习环境，促进幼儿身心健康发展，还要传递正确的人生观和价值观，提高幼儿对社会的认知和适应能力，树立幼儿正确的行为规范。
幼师的职业道德影响着幼儿的成长轨迹，塑造着他们未来的人生态度和行为方式。
幼师职业道德的重要性不可替代。
我们应该意识到幼师在幼儿成长过程中的重要作用，以及他们肩负的责任。
只有通过遵守职业道德准则，幼师们才能真正影响幼儿的健康成长，帮助他们建立积极的人生观和行为规范，为他们的未来奠定良好的基础。
【关键词】关键词：幼师职业道德，幼儿健康成长，学习环境，身心健康，人生观，价值观，社会认知，行为规范，不可替代性，重要作用。
1. 引言1.1 幼儿教育的重要性幼儿教育的重要性是毋庸置疑的。
幼儿教育是孩子健康成长和未来发展的基石。
正是在幼儿阶段，孩子开始接触和学习各种知识和技能，形成自己的思维方式和价值观。
良好的幼儿教育可以培养孩子的独立性、创造力、社交能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿教育还可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的行为规范。
幼儿教育不仅仅是知识的传授，更是塑造孩子身心健康发展的重要环节。
幼儿教育的重要性不容忽视，而幼师职业道德的发挥更是至关重要的一环。
只有具备优秀职业道德的幼师才能真正影响和帮助幼儿健康成长。
1.2 幼师职业道德的定义幼师职业道德是指幼儿教师在从事幼儿教育工作中应当遵守的行为准则和职业规范。
幼师作为启蒙幼小的引路人，其职业道德必须是高标准、高要求的。
幼师职业道德主要包括以下几个方面：1.爱心和耐心：幼师要具有爱心和耐心，对待每一个幼儿都要像对待自己的孩子一样，给予他们充分的关爱和耐心的教导。
2.责任心和使命感：幼师要有强烈的责任心和使命感，把培养幼儿健康成长视为自己的使命，时刻为幼儿的成长和发展负责。
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探析幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响的论文
论文关键词幼儿教师职业道德幼儿教育
论文摘要教师的职业道德是一种能使教师个人担负起教师角色的品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师经教育实践凝聚而成的品质。
教师的教育态度和方式、教师的情感、教师的行为规范、教师的人格魅力都直接影响幼儿的身心成长，对幼儿教育起了很大的影响。
因此，对学前教育中教师道德意义和生命意义的沉思，可以让人重新审度职业道德对教师与教育的价值和意义。
幼教的职业道德内容是“爱儿童，爱事业，重师表，善合作，勤进取等”。
1 爱幼儿——教师的教育态度和方式直接影响幼
儿的身心成长
“爱儿童”是一种专业态度，是对儿童的关爱和尊重。
爱，是幼儿教师职业道德的灵魂。
教师对孩子没有真正的爱，就不会有真正意义上的教育。
对幼教职业来说，幼儿正是其工作对象最“脆弱”的生命，它更需要教师对生命怀着热爱、珍惜，更懂得这个阶段的教育对每个幼儿个体生命的重要影响。
孩子的心是玻璃心，需要教师细心呵护、耐心教导。
幼儿教育是保教并重的，孩子的吃喝拉撒需要教师耐心照顾，孩子变化无常的情绪需要教师耐心劝导，孩子的调皮捣蛋需要教师用爱心去包容。
有爱心的教师，会时刻把孩子装在心里，不容易受个别情绪或困难的干扰。
在工作中，她们不仅善于调控自己的情绪和心态，让自己保持心情愉快、以精神饱满的状态出现在孩子面前，还会不断调节教育态度和教育方式，在教学中耐心、细心，会运用鼓励表扬、关心支持，激起幼儿的学习动机与兴趣。
对幼儿的评价也是积极的倾向，使其在教师的影响下形成良好的行为与个性品质，身心在教师爱的呵护下快乐健康地成长。
相反，不喜欢孩子的教师，常常忽视孩子的感受，比较容易受到外界因素的干扰，常把个人在家庭里或社会上遇到的坏情绪带到幼儿园来，有时会把对外界的怨气或怒气迁移到孩子身上。
这类教师的工作态度是冷淡的，对幼儿缺乏足够的耐心。
这种态度容易使幼儿以为自己不受喜欢，因自己常做错事而沮丧，不敢主动与教师交往，对教师采取消极疏远、回避的态度，导致学习、行为、情感和个性等发展受到不良的影响。
这样，不仅影响幼儿形成健康的行为品质和活泼开朗的性格，甚至会让他们产生焦虑、恐惧、胆小、自闭等不良情绪，影响幼儿的身心发展，不利幼儿的健康成长。
心理学证明：凡是教师给予期望尊重的孩子，他就会感到莫大的鼓舞，从而以积极的态度对待教师的教育，反之将会引起强烈的反感。
特别是那些调皮捣蛋和自闭内向的孩子，他们经常受到外人的冷遇或家长的忽视，一声呵斥可能让他们变得胆怯、畏缩。
所以他们更需要教师的细心呵护和耐心期待。
教师的爱要公平地面向全体幼儿，要善于发现每一位幼儿的优点，并不失时机地给予表扬和鼓励，使每位幼儿都能感受到教师的关心和爱，从而帮助幼儿形成正确的自我评价，对别人和周围事物形成积极的态度。
幼儿的身心在教师以爱的教育态度和民主的教育方式所营造的精神环境里健康快乐地成长。
2 爱事业——教师的情感是师幼和谐成长的土壤
“爱事业”是一种专业情感，是事业心和责任感。
爱岗敬业是教师快乐工作的源泉，也是幼儿快乐学习、健康成长的土壤。
在选择幼教这一行业时，一个人如果是因为爱这行业才选择它，在这条事业之路上他会义无反顾地执着地追求着，会快乐地工作着。
在二十几年的教育生涯里，笔者深深地体会到这一点。
因为有这份热爱，笔者的专业在幼教事业这一战线上发挥得如鱼得水；因为对音乐舞蹈感兴趣，笔者在幼教文艺方面和音乐教学上如虎添翼，硕果累累；因为爱孩子，笔者在教学工作中不断感染孩子的童趣与快乐，尽情享受当孩子王这个角色所带来的满足感。
笔者
快乐地教学，并把这种快乐通过知识、言行传递给孩子们，他们也在快乐地学知识学做人。
笔者和孩子们教与学的快乐互动中、在和谐情感的交流中一起健康地成长。
因为幼儿教师是笔者从小就向往的职业，是至今还热爱着的事业，所以几十年来能义无反顾地在这一片乐园里快乐地耕耘。
和谐的师幼关系能让孩子安怡、幸福。
在幼儿教育中，教师爱事业爱孩子的情感，会让孩子产生对教师的依赖爱戴、真情相报，师幼在这种令人心怡融合的和谐土壤里互爱共享、健康成长。
3 重师表——教师的规范决定着幼儿的道德水准
“重师表”是专业规范：保持适当的仪表、健康的身心、适宜的谈吐举止，提供一个可信任、言行一致的楷模。
好模仿是幼儿的天性，幼儿的学习实质上是一种感性模仿。
教师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用。
从某种意义上说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水准。
很多学生都曾有这样的感想：“我特喜欢某科目，因为我喜欢听这科目老师讲的课。
”或：“我某科目特差，因为我讨厌这科目的老师，不喜欢上他的课。
”因此，教师对孩子的影响是全方位的，教师的身体力行、善心爱心和责任心，甚至其兴趣、个性与穿着打扮都会对孩子产生重要影响。
在对大班“你喜欢什么样的老师”的测评上，有76%的幼儿喜欢漂亮老师，90%的幼儿喜欢老师面带笑容，态度和蔼可亲，88%的幼儿愿意老师与他们一起游戏。
可见教师的情绪与态度在幼儿心目中占据着十分重要的地位。
问幼儿为什么喜欢xx老师时，答案是因为“她对我们好”“跟我们一起玩”“温柔，不发脾气”“说话小声，小朋友犯错误了，说一会儿就不说了”等。
可见，幼儿喜欢教师不只是因为教师的外貌和面部表情，教师的内在素质和教育方式也是幼儿喜欢的。
因此，教师应该以良好的心态进入幼儿园，常面带微笑，说话和蔼可亲，能与幼儿近距离接触，用温柔的眼光看着幼儿说话等。
一起做游戏，为幼儿创造一个良好的精神氛围，让幼儿经常保持愉快轻松的心情就容易形成乐观开朗、积极向上的性格。
榜样的力量是无穷的，一个优秀的教师楷模可能会在某个孩子幼小心灵里播下一颗理想的种子。
对一个孩子来说，问题不是“我想成为一个好人”，而是“我想成为谁”。
记得小时候上幼儿园时，一位幼儿园老师那漂亮得体的衣着穿带，面带微笑的面部表情，落落大方的言谈举止，以及赏心悦耳的轻声细语，令笔者无比崇拜，特别是那种敬业精神和对孩子无微不至的关爱，成了笔者的偶像。
那时，一颗榜样的种子已悄然在笔者心里生根发芽，笔者立志要当一名像她一样的受大人尊敬、受孩子爱戴的幼儿教师。
经过十年寒窗苦读，这个理想终于实现。
在后来的幼教工作中，这位幼儿教师的楷模成为笔者事业奋斗的目标。
笔者现在所做的事业就是把这些榜样的种子再播种到一代代的孩子心中，让这份光辉的事业代代延续下去。
4 善合作——人格魅力是教育幸福的指数
善合作，属于专业人格，有人格魅力的教师需做到亲切、温和、自然、幽默、自信、有活力、有亲和力、情绪稳定。
有人格魅力的教师应是睿智崇高的，充满爱心、富有幽默感的，是为多数幼儿所喜爱的；在能力上，是以其优秀的教学技能让幼儿在玩中学，乐中学；在品质上，则是以光明磊落的做人准则潜移默化地影响幼儿的品德，并使其受用终身。
在教师的自然、幽默里，孩子感到亲切温和；在教师的亲切温和里，孩子们感到亲和力；在教师的亲和力里，师幼都体验到和睦幸福。
幸福的幼儿教育一定是能够激起幼儿的幸福感的。
有人格魅力的幼儿教师需具有沉着、理智的品质，善于控制自己的情感和情绪。
如果教师在任何情况下都能冷静、温和地对待每一个孩子，能精神饱满地和孩子们一起唱歌跳舞做游戏，能公正、尊重、关心每个幼儿，就会得到孩子们的崇拜，甚至成为孩子的偶像，那么
教育就更有价值、更有意义，教师会由此体验到成就感、幸福感。
教师如果能从欣赏幼儿的态度出发，以审美的眼光看待幼儿，就会获得一份惊喜。
当眼中的孩子很可爱时，教师爱孩子的心情必然会油然而生；当眼中的孩子在不断进步时，教师也必然会更加自信，由此师幼都体验到幸福。
所以教师要加强人格修养，提升生命境界，为实现教育幸福创设条件。
综上所述，幼儿教师以什么样的职业道德去履行教育的使命，直接关系着幼儿教育的质量，这是毋庸置疑的。
教师要充分认识自己的职业价值，并将自己的职业价值与教育意义联系起来，以敬业为起点，以乐业为归宿。
具有敬业精神的教师，无论何时何地，都会自主自觉地意识到自己的职业道德责任，都会对幼儿尽心尽责，对教育一丝不苟，使自己的职业更加有价值，使幼儿教育更加有意义。
参考文献
[1]步社民.幼儿园教师成长论:幼儿教师的职业道德[m].北京:国防工业出版社,2005
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