人教版小学语文三年级上册第一单元教案
开平区某小学三年级语文上册 第一单元 2 花的学校第1课时教案 新人教版三年级语文上册第一单元2花
1．指名学生结合自己收集的资料向大家介绍泰戈尔,师总结。
2．出示课后“资料袋”的内容.
3．出示《花的学校》，板书课题。
师：同学们,现在你们了解“资料袋"的作用了吗？根据“资料袋",我们可以对作者有一个大致的了解.
二、自读课文,学习字词
1．播放课文录音,学生听完后自由读课文。
2．读准字音。交流、识记生字。
6．句子训练.(8分)
(1）我永远不会忘记那掌声.掌声使我明白，同学们并没有歧视我。（把两句话合成一句话）
__________________________________________________________________________________________________________________
8．“她站在教室门外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……”她为什么犹豫了？(）（2分)
A．担心同学们觉得她很奇怪而嘲笑她。
B．害怕同学们知道她得病。
C．她不知道同学们是否还认识她。
3．“手术台就是阵地”是把__________比作__________,这个题目突出了手术对于伤员的____________________,表现出白求恩大夫____________________精神和面对问题______________的处理态度。
三、阅读拓展。(27分）
（一）课内阅读(11分)
3．英子为什么犹豫?又为什么流泪?(4分）
________________________________________________________________________________________________________________
三年级语文上册第一单元教案《语文园地一》
三年级语文上册第一单元教案《语文园地一》三年级语文上册第一单元教案《语文园地一》1教材简析本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。
话题是交流自己的课余生活。
学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。
这是学生第一次写作文。
也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。
习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
“我的发现”使学生从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。
这次展示台的活动要围绕课余生活这一主题进行。
学情分析口语交际教学中可让学生先说说发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说，以激发兴趣，创设情境。
交际的方式要多种多样，可以同桌交流，小组交流，全班交流，也可以让兴趣相同的同学一起交流，交流的时候可以互相询问，互相评价；教师要参与其中，作必要的引导。
最后，就这次口语交际的活动，教师和学生一起总结，并为习作做些准备。
这是学生第一次写作文。
重要的是调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮助他们建立写好习作的信心。
因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的'意思就可以了。
对习作的评改要以鼓励表扬为主。
学习目标1.交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3.发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4.读“认”，发现和运用识字方法。
5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学方法自主探究、引导法课前准备展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
四川省德阳市第二小学三年级语文上册 第一单元 1大青树下的小学教案1 新人教版三年级语文上册第一单
1 大青树下的小学第一课时教学目标：1。
认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字.2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3。
背诵自己喜欢的部分课文。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。
2。
教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3。
准备生字书写的多媒体演示。
教学过程：一、举行“民族风情”展示会1。
我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族,五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情"展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2。
视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3。
评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处.不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？2。
板书课题：大青树下的小学3。
教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文1.这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读,组间比赛1。
分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词,指导写词1。
指名读生字，新词.2.指导书写课后田字格中的字。
（1）着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法：左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停左宽右窄：影左右等宽：粗（2）在黑板上田字格中示范。
部编本人教版语文三年级上册第一单元教学目标
部编本人教版语文三年级上册第一单元教学目标第一单元一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）进修书面表达，体味习作的乐趣。
本单位放置了习作《猜猜他是谁》，因为本单位是三年级上册的第一个单位，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。
学会先说后写，抓住人物首要特点写，进修习作的格式。
2、单位教学要点和课时放置内容教学要点课时教学建议1.鼓励学生多种方法识字。
22.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。
1大青树下的小本课讲述了大青学树下民族小学学生幸福的研究生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
2花的学校本课以诗歌的语言描绘了雨中花儿在绿草1.多元认字。
2.能够借助图片、关键句、体味课文富于童真童趣的上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。
3 *不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的首要内容。
口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。
重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。
112语言和丰富细致的想象。
1.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
统编版(人教版)小学三年级语文上册全册教案
统编版（人教版）小学三年级语文上册全册教案（包括课文、语文园地、口语交际、习作等）第一单元教学设计1、大青树下的小学教学目标：1．认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1．创设情境，激趣导入。
（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2．初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
日土县第二小学三年级语文上册 第一单元 3《不懂就要问》教案与教学反思 新人教版三年级语文
3* 不懂就要问［教学目标］1。
会认11个生字，读准多音字“背、圈"。
2。
默读课文,能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
3.能找出有新鲜感的词句,和同学们交流.【语文要素】4.学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。
[教学重难点］学习孙中山勤学好问的精神，养成“不懂就要问”的习惯.结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题.［教学课时］1课时一、谈话导入1.（板书课题：不懂就要问）师：看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？(生：“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）同学们可真会思考，接下来就让我们带着这些问题走进今天的课文吧!2。
教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象.二、自主学习，整体感知1。
课件出示默读要求。
（1）默读时做到不出声、不指读，并标注自然段序号。
(2）边读边画出有新鲜感的词句和不懂的地方.（3)与小组成员比一比，看谁读得最快。
2。
出示要求认读的生字卡片，开火车认读。
（重点指导“挨”的读音）3.再读课文，说说课文讲了一件什么事。
（教师可相机引导学生观察课文插图。
这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
）三、深入学习,质疑解疑1.读第1自然段,说说什么叫“私塾”。
（私塾是我国旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。
)2。
“私塾”与现在学校的教学有什么区别？（学生讨论，言之有理即可）3。
指名读第2自然段,思考：“照例"“流利"“连连点头”等词语说明了什么？（“照例"就是按照平常的做法，“流利”就是话说得快而清楚。
说明了孙中山每天到学校都是这么做的，而且他学习很认真、成绩好，先生十分满意。
)4。
讨论：你喜欢这种“只背不讲”的上课方式吗？为什么?（学生自由讨论）5。
孙中山也有和你们一样的感受,于是他做出了一个大胆的举动，谁能用文中的句子告诉老师？6.孙中山大胆地向先生提问，同学们都是什么样的表情?（吓呆了）课堂气氛怎么样？（霎时变得鸦雀无声）说明了什么？（先生很严厉，同学们即使有疑问也不敢像孙中山那样提问.）7。
安徽省六安市中心小学三年级语文上册第一单元2花的学校第1课时教案新人教版
2 花的学校本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》.诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。
描写了在雷云、阵雨、东风的环境中，竹林、草地上冒出了花,花儿们读书、放假、回家等情景，表现了花孩子的活泼、天真、渴望自由以及对家、对妈妈的爱。
作者依照儿童的思维，以灵动的语言和瑰丽的联想,描绘出花孩子种种动人的情态和奇思妙想，贴近学生的生活。
好奇、富于幻想是孩子的天性，而这篇课文联想丰富且灵动.孩子喜欢联想的特点和作者善于联想的艺术手段就这样巧妙地结合在一起,学生不光读起文章来朗朗上口,而且能快速进入文中所描述的画面中。
1．收集资料。
课前布置学生读“资料袋”的内容，了解泰戈尔的相关知识。
2．以读促思。
把读书的时间还给学生，引导学生入情入境,并在朗读的过程中给予句子中重点部分的指导，引导他们在读中想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景,从而加强情感和美的熏陶。
【知识与技能】1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字,正确读写重点词语。
2．正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3．能找出文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
【过程与方法】1．展开想象，感悟、积累语言。
2．采用自主、合作、探究的学习方式.3．通过“资料袋”的学习，引导学生走出课堂,掌握学习语文的基本方法-—借助提示进行语文综合性学习.【情感、态度与价值观】通过本课的学习，引导学生感受文中优美的语言，感受大自然的花富有的灵性，感悟童真和浓浓的母爱。
重点1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字.2．正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢"等情景.难点能找出文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
教师：泰戈尔的资料及《新月集》的创作背景,多媒体课件。
学生:根据“资料袋”了解泰戈尔。
2课时第一课时1．会认4个生字，掌握1个多音字,会写13个字。
2．正确、流利地朗读课文,了解课文内容,能找出文中有新鲜感的词句，边读边想象画面。
部编人教版小学三年级上册语文第一单元表格式教案
校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
第二课时一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d．配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？b．学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
人教版小学三年级语文上册第一单元教学目标和教案设计
人教版小学三年级语文上册第一单元教学目标和教案设计二 .单元分析：第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
三.教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3．掌握36个生字和46个词语。
四.教学重点、难点：1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
1 我们的民族小学学习目标1．认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点和难点：了解民族小学学生幸福的生活，并受到民族团结的教育。
课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3．词语卡片。
4．学生查找与课文有关的资料，预习课文。
5．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片6．准备生字书写的多媒体演示。
教学时间：2课时教学过程：教学环节师生活动设计意图一、导入新课二、趣味识字三、朗读感悟一、朗读感悟二、复习生字三、拓展活动第一课时1．创设情境，激趣导入。
（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
人教版小学三年级语文上册第一单元教学目标和课件设计
人教版小学三年级语文上册第—单元教学目标和教案设计备课资料一.单元名称：多彩的儿童生活二 .单元分析：第—单元有四篇课文，其中（我们的民族小学）（金色的草地）（爬天都峰）是精读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，表达了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、愉快的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感想；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
三.教学目标：1．有感情地朗读课文。
2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3．掌握36个生字和46个词语。
四.教学重点、难点：1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．体会“我〞和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信心战胜困难的。
4．培养自读能力，使学生感受到劳动是愉快的。
1 我们的民族小学学习目标1．认识“坝、傣〞等5个生字。
会写“坪、坝〞等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、装扮〞等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。
3．背诵自己喜欢的局部课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点和难点：了解民族小学学生幸福的生活，并受到民族团结的教育。
课前打算1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3．词语卡片。
4．学生查找与课文有关的资料，预习课文。
5．教师打算好相关的图片、道具和生字词的卡片6．打算生字书写的多媒体演示。
教学时间：2课时教学过程：教学环节2 金色的草地教学目标：1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字，包含10个要求会写的生字。
3 学会特长观察事物，养成认真观察的好习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
！ 1 师生情 第一课时 教学目的： 1．看图、初读课文。 2．学习生字词。 教学过程： 1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。图上还有什么？由此你想到了什么？ 2．总结看图的方法。 （1）你是按什么顺序看这幅图的？ （可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。）
（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？ （还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。） 3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。 4．读全文，读准字音。 5．检查学生预习自学情况，学习生字、新词。 “匆”：注意与“勿”区别。 “蔼”：是上下结构，不要写成左右结构。 “尊”：书写时不要丢掉里面的小“一”；意思要与“遵”区分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。
“戴”：注意与“栽、载”区别。 “累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。 “凑”：与“揍”区别。 “补”：左边是“衣”字旁，不是“示”字旁。 “输”：左面“车”末笔的横改提，先竖后提。 “液”：右面“夜”的末笔是捺。 ！ “扰”：与“拢”不同。“扰”右面是“尤”；“拢”右面是“龙”。 “玻”：“玻”与“波”组词进行区分。 “璃”：倒数第二笔是竖提。 “吊”：与“另”不同。“吊”下面是“巾”；“另”下面是“力”。 “瓶”：右面的“瓦”有四笔，不要把第二、三笔各错分成两笔。 “默”：左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。 理解词语： 尊敬：重视而且恭敬地对待。 肯定：一定，毫无疑问。 和蔼：态度温和，容易接近。 顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。 深情：感情深厚。 认识“憔、悴”两个字。 6．自由读课文，巩固生字、新词。 7．学生质疑：通过初读课文还有什么地方不明白，还有什么问题？ 第二课时 教学目的： 1、能有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，结合自己的学习生活，体会老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
2、能结合图画理解课文内容，通过阅读课文学习有顺序、有重点地观察事物的方法。 3、练习用“首先„„然后„„最后”说一段话。 教学过程： 1．看图回答问题： （1）图上画的是什么时间、什么地点、天气怎样？你是怎么看出来的？ （下午放学后，在病房门口，天下着蒙蒙细雨。） （从同学们背着书包，病房门旁立着雨伞看出的。） ！ （2）图上的三位同学在干什么？她们的心情怎样？ （三位同学挤在一起，踮着脚，扒在玻璃窗上向里看的情景。）（她们迫切地希望早点看到老师。）
（3）同学们为什么都非常尊敬和爱戴王老师？ （因为王老师和蔼可亲，为了同学们健康成长，日夜操劳。所以，同学们尊敬、爱戴王老师。）
2．读课文，深入理解。 （1）读第2自然段“心意”是什么意思？ （对人的情意。） 全班同学的心意是什么？ （对老师的爱戴、尊敬、祝愿之情。） 谁能把这种语气读出来。（朗读练习） （2）读第3自然段，联系上下文，说说她们为什么想早点儿看到王老师？ （因为王老师为她们日夜操劳，累病了，她们要带去同学们的祝福，祝老师早日康复。） 你还从哪个词、句中体会出什么？ （3）读第4自然段： ①你从“顺从”一词中体会到了什么？ （遵守纪律，懂礼貌„„） ②三个“也许”是什么意思？ （根据图，谁也不知道她们看见了什么，只能是联想看到了什么。） 师：看图作文，只有丰富的想象，才能丰富画面。 ③她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。“深情”在这里什么意思？ （感情深厚。） 她们在祝愿着什么？ （老师早日康复，重返讲台，重返到她们的身边。） （4）有语气地读这一自然段。 ！ 3．有感情地朗读全文，领悟同学们尊敬老师、爱戴老师的一片深情。 第三课时 教学目的： 完成课后练习。 教学过程： 读一段话，说说讲了几个意思，然后用画线的词说一段话。 出示书中句子：见到老师，首先要告诉她，班里一切都好，请她安心养病；然后向她转达全班同学的问候；最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。”
（句子中用了“首先”、“然后”、“最后”这样的词语，把她们商量的几件连续要做的事情有序地叙述出来，增强了表达的条理性，这三件事是按先后顺序排列的，一般不宜前后相换。练习用这三个词说一句话时，要注意这个特点。）
例1、开学的第一天，新接班的老师首先做了自我介绍，然后给大家提了些要求，最后把新书发给大家。
例2、要想写好看图作文，首先要仔细观察图画，然后按顺序说说，最后把说的内容写下来。
板书设计
2 亲人 第一课时 目的： 1．指导看图，初知图意。 2．查字典自学生字、词。 过程： 1．谈话导入： 同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56个）除了汉族以外，其他民族都称为少数民族。各民族有各自的风俗习惯，有的少数民族还有自己独立的语言和文字。虽然我们是！ 多民族国家，但各民族人民团结友爱，亲如一家。今天我们就来学习一篇课文，看看不同民族的人民是怎样一起生活的，我们应该向他们学习什么？
2．理解课题： 齐读课题，说说什么叫“亲人”，谁是你的亲人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„） 3．看图 图上画的是什么地方，她们各是哪个民族的，各有多大年纪，她们在干什么，联系图上的景物，想想她们会说什么？她们为什么那么亲热？
4．同桌交流观察的情况，说明是按什么顺序观察的。 5．班上交流，请2——5人发言。 6．总结观察方法： （先看图上有谁，在干什么；看旁边有哪些景物，说明了什么，也就是按从人到物的观察顺序进行观察。）
7．自由朗读课文，读准字音。 8．查字典，自学生字、词。 （1） “硬”：最后一笔捺与撇相交。 “朗”：在“硬朗”中读轻声。 “县”：上边不是“目”。 “毕”：上面“比”的右边是“匕”，不是“七”。 “灵”：第二笔不出头。 “便”：多音字组词来区别。 “及”查“丿”，因为第一笔先写撇。第二笔是横折折折撇。 “盐”：左上“土”的末笔横改提，右上“卜”的两笔相接不相交。 “换”：右下不是“央”。 “净”：注意部首。 “眯”：左面是“目”，不是“月”。 （2）组词 ！ 族（ ） 汉（ ） 济（ ） 竟（ ） 旅（ ） 汗（ ） 挤（ ） 竞（ ） 换（ ） 净（ ） 眯（ ） 唤（ ） 静（ ） 咪（ ） 通过查字典，理解以下词义： 经济：本课指生活上所需要的费用。 及时：指需要的时候就立刻去做。本课指不拖延，准时。 毕竟：到底，究竟，终于。 灵便：灵活。本课指四肢灵活、敏捷。 硬朗：指老人的身体健康。 9．读文，巩固字词。质疑。 汉族、硬朗、县城、经济、毕竟、灵便、及时、替换、干净、笑眯眯、出来进去。 第二课时 教学目的： 1、能看懂图意，初步把握课文的主要内容，认识敬老助老是人的美好品德。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉族与少数民族人民之间的真挚感情。 3、学习作者细致观察人物的方法，培养观察与想象相结合的良好习惯。 教学过程： 一、学习第5、6自然段 1、快速读文，思考：文中哪几个自然段写的是图上的内容？（5、6自然段） 2、请1人读5、6自然段，大家用“—”画出老奶奶发现了“我”悄悄地帮她洗、晾衣服后，是怎么做的？（怎么说的？）然后看投影填空：
老奶奶（ ）从屋里走出来，把拐棍立在一旁，（ ）捧着我的头，把（ ）脸紧贴着我的脸，（ ）说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”
3、指名说说，括号里应该填哪些词语，老师把词语填在括号里。 4、请同学们出声读一读，你从中体会出几点意思？你是怎样理解这句话的？ ！ （一是老奶奶对“我”的行为表示感激；二是表达了老奶奶对“我”的喜爱之情；三是老奶奶把“我”当成了亲人。）
（从老奶奶的语言中体会出：自己的女儿都没能这样照顾她，而我们母女俩却主动、热心地照顾她，超过了自己的女儿。）
5、有语气地练读，请1或2人汇报。 二、学习第1——3自然段 1、妈妈和“我”为什么像亲人一样照顾老奶奶？分小组围绕课文1——3自然段讨论，希望同学们能深入理解课文内容。
2、小组汇报，归纳如下： （1）老奶奶年纪大了，手脚不灵便，女儿又在县城工作，需要有人照顾； （2）尊重老人，照顾老人是一种美德，人人都应该做到； （3）各民族之间应团结，相互帮助，友好相处； （4）邻居之间也应互相照顾，互相关心。 三、学习第4自然段 1、请1人读，大家思考：“我们”帮老奶奶做了哪些事？而这些内容画面上没有，那么作者根据什么写出来的？
2、小结：我们看图不仅要会看画面上的内容，还要会联想，推想，只有这样才能丰富画面，变静为动。
四、理解课题 1、老奶奶为什么说你们“真比我女儿还亲”？从这里体会出什么？ （1）母女俩长期主动、热情、周到帮助，使老人深爱感动； （2）就连亲生女儿也难以做到；体现了各族人民友好相处，亲如一家。 2、小结：她们并不是一家人，但胜似亲人，因此课题为《亲人》。 五、齐读最后一个自然段，谈谈自己的理解。 （一个人做点好事并不难，难的是长期坚持。而小姑娘决心坚持把好事做下去。精神多么可嘉呀！）
六、有语气朗读课文。 附：板书设计